小学数学时分秒的认识
小学二年级数学教学认识时间的时分秒
小学二年级数学教学认识时间的时分秒时间是我们生活中非常重要的一个概念，对于小学二年级的学生来说，认识时间的时分秒是他们数学课程中的一个重要内容。
本文将介绍小学二年级数学教学中对时间的认识，包括时分秒的概念、读写时间的方法以及解决时间问题的技巧。
一、时分秒的概念在小学二年级数学教学中，学生需要首先了解时分秒的概念。
时是时间的最大单位，表示一天中的不同时间段；分是时钟所指的钟点与下一个整点之间的时间段；秒是分钟所指的分钟与下一个整点之间的时间段。
孩子们通过观察日常生活中的时钟和秒表，可以直观地感受到时分秒的存在。
二、读写时间的方法1. 读写整点时间读写整点时间是小学二年级数学教学中的基础内容。
孩子们通过认识钟面上的小时刻度，可以读写出整点时间，如1点、2点、3点等。
在书写整点时间时，要注意规范书写，用整数表示小时数，并在小时数后加上“点”字，如“3点”。
2. 读写分的时间学生在掌握了整点时间的基础上，可以进一步学习读写分的时间。
例如，当时钟指针指向12点的时候，我们可以说“12点整”；当时钟指针指向3点的时候，我们可以说“3点整”；而当时钟指针指向6点的时候，我们可以说“6点整”。
在书写分的时间时，要将分钟数写在小时数后面，并且在分钟数前加上“零”字，如“3点零5分”。
3. 读写秒的时间读写秒的时间是小学二年级数学教学中的拓展内容。
学生可以通过秒表的使用，来感受秒的概念。
在读写秒的时间时，要将秒数写在分钟数后面，并且在秒数前加上“零”字，如“3点5分零8秒”。
三、解决时间问题的技巧在小学二年级数学教学中，老师可以通过一些实际问题来引导学生解决时间问题，培养他们对时间的敏感性和计算能力。
以下是几个解决时间问题的技巧：1. 简单的时间加减法通过时间的加减法练习，可以帮助学生培养对时间的计算能力。
例如，老师可以给出两个时间点，要求学生计算它们之间的时间差。
2. 时间段的计算学生可以通过计算一个事件从开始到结束的时间，来掌握时间段的概念。
时分秒的认识教案 秒的认识教案学情分析
时分秒的认识教案学情分析1. 学情分析：本教案是在小学数学课程中，为帮助学生正确理解时分秒的概念而设计的。
经过对学生学情的分析，我发现以下几个问题：•学生对于时分秒的概念理解模糊；•学生在区分时分秒的单位和转换上存在困难；•学生对于时分秒的实际应用场景认识不足。
综上所述，本教案将从概念理解、单位转换和实际应用场景三个方面展开，帮助学生全面认识时分秒，并掌握其相互转换和实际运用。
2. 教学目标：•理解时分秒的概念；•掌握时分秒的单位和相互转换；•运用时分秒计算日常生活中的时间问题。
3. 教学内容：概念理解：•通过实际例子，引导学生认识时分秒的概念；•利用教具或实物模型展示时分秒的关系。
单位转换：•引导学生探索时分秒的单位之间的转换关系；•给予典型例题进行实操练习，巩固转换方法。
实际应用场景：•带领学生观察并感知时间的流逝；•给予实际案例，引导学生运用时分秒进行时间计算。
4. 教学步骤：第一步：概念理解1.通过画钟面和示意图等方式，向学生展示时分秒之间的关系；2.提问学生：“你们平时会用到时分秒吗？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一些实际时间问题，让学生运用时分秒进行分析，并引导学生总结出时分秒的概念。
第二步：单位转换1.引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针，让他们感受到时分秒的不同单位；2.利用教具或实物模型，遮住某个指针并询问学生其他两个指针所指示的单位；3.给予一些典型例题，使用时分秒进行单位转换，帮助学生掌握转换方法。
第三步：实际应用场景1.带领学生观察教室内或校园环境中的时间变化，并记录下来；2.提问学生：“你们在什么场景下要用到时分秒？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一系列实际应用案例，让学生运用时分秒进行时间计算。
5. 教学评估：评估方式：形成性评价 + 互动评估1.老师观察学生在课堂上的参与度和问题解决能力；2.学生之间互相提问、回答，检验对时分秒的理解和运用能力；3.针对学生的答题情况和课堂表现，进行即时反馈。
小学数学教案认识时 分 秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]
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【导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。
大本文库整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助!《时、分、秒》教案1一、引入神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针最细最长，走得最快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒（1）认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟面，秒针从12走到4。
师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
（板书：秒针走一小格是1秒）（2）认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。
3组汇报，板书秒针：（）到（）小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分3、介绍电子表和秒表（1）认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
时分秒的认识说课稿
《时分秒的认识》说课稿各位领导、各位老师：大家好！各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是《时分秒的认识》，我准备从以下这八个方面展开说课。
首先是教材简析：首先是教材简析：一、教材分析《时分秒的认识》是西师版数学教材二年级下册的第六单元的内容，是西师版数学教材二年级下册的第六单元的内容，本单元本单元的教学内容是：认识钟表和解决问题两部分，认识钟表和解决问题两部分，我说课的内容是认识钟表的第一课我说课的内容是认识钟表的第一课时。
本节内容属于小学数学数与代数这一领域，本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。
本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。
它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。
教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
导学生的认知需求。
教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。
例2是认识1分，体验1分时间有多长。
例3是认识1时，体验1时有多长。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况：况：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、整时刚过、快到整时的时间，时间，并对作息时间具有一定的感性认识。
小学数学知识点认识时分秒的关系与计算
小学数学知识点认识时分秒的关系与计算时分秒是小学数学中的一个重要概念，它们之间有着密切的关系，并且在计算过程中也经常涉及到。
本文将从认识时分秒的关系和计算时分秒两个方面进行探讨。
一、时分秒的关系1. 时分秒的定义时是时间的基本单位，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
分是时的子单位，1分钟等于60秒。
秒是分的子单位，1秒是时间的最小单位。
2. 时分秒之间的转换- 时转换成分钟：1小时 = 60分钟- 分转换成秒：1分钟 = 60秒- 时转换成秒：1小时 = 60分钟 × 60秒 = 3600秒二、计算时分秒1. 加法计算当需要计算两个或多个时分秒的总和时，采用逐位相加的方法进行计算：- 先将秒位求和，若大于等于60，则向分位进1，求得新的秒位；- 然后将分位求和，若大于等于60，则向时位进1，求得新的分位；- 最后将时位求和，得到最终的时分秒结果。
2. 减法计算当需要计算两个时分秒之间的时间差时，采用逐位相减的方法进行计算：- 先将较大的秒位减去较小的秒位，若结果为负，则向分位借1，相应秒位加60；- 然后将分位减去较小的分位，若结果为负，则向时位借1，相应分位加60；- 最后将时位减去较小的时位，得到最终的时分秒结果。
三、实例演算下面通过一些实例来加深对时分秒关系和计算的理解。
1. 实例1：计算时分秒的总和如：10时35分40秒 + 5时10分25秒 = ?先将秒位相加：40秒+ 25秒= 65秒= 1分5秒，得到新的秒位；然后将分位相加：35分 + 10分 + 1分 = 46分，得到新的分位；最后将时位相加：10时 + 5时 = 15时，得到最终结果：15时46分5秒。
2. 实例2：计算时分秒的时间差如：12时40分30秒 - 9时20分15秒 = ?先将秒位相减：30秒 - 15秒 = 15秒，得到新的秒位；然后将分位相减：40分 - 20分 = 20分，得到新的分位；最后将时位相减：12时 - 9时 = 3时，得到最终结果：3时20分15秒。
时分秒的认识--教学设计
《时分秒的认识》教学设计蚌埠市怀远县常坟镇集西小学陈道珍《时分秒的认识》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗一【教材分析】实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。
使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。
培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
【学情分析】学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。
【教学目标】1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯【指导理念】重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。
建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。
形成时、分的时间观念。
难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
【教学具准备】钟面模型、幻灯片【实施过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。
谈话：同学们元旦联欢晚会是大家最喜欢的活动，让我们一起看看希望小学二年级怎样庆祝元旦的吧！出示信息窗一：你都看见了什么？这节课就让我们具体的认识几时几分吧，（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确的播出时刻。
【设计意图】动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，动机一旦产生，就会由这种动机引发出一种强烈的行为倾向。
上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。
二、动手操作，探究新知。
1、观察、认识钟面。
谈话：要知道时间，就要学会看钟表。
请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
小学数学四年级上册第一单元时分秒《秒的认识》教学设计
钟跳绳及跑步测试。
师：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
倒计时时他们喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间？ [1 秒 ]总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们就来学习秒的认识。
[ 板书课题 ][设计意图：数学来源于生活，应用与生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主活动，探究新知。
】探究点1 秒的认识1. 认识“秒”。
(1)课件出示带有秒针的钟表。
师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？学生活动后汇报：我发现钟面上不仅有时针和分针，还有秒针；有 12 个数字，有 12 个大格，还有一些小格。
总结：同学们说得很正确，钟面上最长最细的针是秒针。
[ 板书 ](2)拨一拨，看一看，秒针是怎么走的？课件演示：秒针走 1 小格就是 1 秒，走 2 小格就是 2 秒。
师：秒针走 1 小格就是 1 秒。
[ 板书 ]课件演示：秒针走过 1 大格，就是 5 小格。
师：秒针走 1 大格就是 5 秒。
师：秒针走过 12 小格，时间过去了几秒呢？生：秒针走过 12 小格，时间过去了 12 秒。
设计意图通过演示，让学生明白，秒针走几小格就是几秒。
引导学生通过数大格加小格的方法，快速计算出经过时间。
2. 掌握秒针和分针的运动规律，得出分与秒的关系。
师：秒针走 1 小格就是 1 秒，走 1 大格就是 5 秒，秒针走半圈，经过的时间是多长？生： 30 秒。
课件演示：秒针走半圈。
[ 学生交流，通过观察钟面上秒针的走动，进一步了解钟面上指针的运动方向及钟面结构 ]师：刚才秒针已经从 12 走到了 6，如果秒针继续走，刚好走了一圈回到 12，经过的时间是多长？秒针走一圈，分针会有什么变化？生： 60 秒。
秒针走一圈，分针走了 1 小格。
课件演示：秒针走一圈。
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时、分、秒的认识
第一篇
一、填空
1、一只青蛙有4条腿，9只青蛙有（）条腿。
2、一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加（）分是1小时。
3、1时=（）分 1分=（）秒
4． 4分=（）秒 180秒=（）分
70分=（）时（）分 1分20秒=（）秒
5、在（）里填上时、分、秒
①夏天午睡大约1（）。
②小芳吃饭大约用了25（）。
③脉搏跳10次大约用了8（）。
④一节课的时间是40（）。
⑤爸爸每天工作8（）。
⑥小朋友每天睡9（）。
⑦一部电影一般放1（）40（）。
⑧江明跑100米用15（）。
⑨十字路口红灯亮的时间大约是20（）。
⑩做一套广播操大约用了5（）。
⑾小军从一楼走到二楼大约用了18（）。
6、变形金刚
8﹢8﹢8﹢8﹦×﹦
6﹢6﹢6﹢6﹢6+ 6﹦×﹦
7、第一行:
第二行: 的个数是第一行的2倍,第二行有( )个。
=
8、把下列乘法口诀填写完整。
( )七四十二七八（）四（）二十八
六六（）五（）三十（）三十六
五五（）（）四十八四八（）
9、在○填上＜、＞或=。
8分○8时 60分○1时 3分○3秒
30秒○15分 60秒○1分 5时○10时
55分○1时 80秒○8分 2分○100秒
10、时针走一大格是（），分针走一小格是（），
分针从12走到7是（）分，分针从12走到4是（）分，
分针从4走到6是（）分。
时针从12走到4是（）时。
11、时针从6走过来，分针从12走到7，现在是（）时
（）分。
二、选择合适答案的序号填在（）里。
1．一节课上了多少时间？（）
A 、40小时
B 、40分 C
、40秒2．小红早上6：00点起床，再过几小时是12时？（
）A 、5小时 B 、5时30分 C
、6小时
3、从正面观察下图，是的是（）。
4、杨树有8棵，柳树的棵树是杨树的4倍，柳树有几棵？正确的是（
）
A 、4×8=32棵
B 、4+8=12棵
C 、32÷4=8棵
D 、42÷8=4棵
三、计算
1、在○里填上“>、<或=”。
5×1○5 1＋8○9 3×3○6 16÷2○8
4×2○48÷6 72÷8○9 6＋8○48 5×3○8
2、列式计算：
(1)8个7相加得多少？ (2)把56平均分成7份，每份是多少？3、写出钟面的时刻。
4、
5、④
①②③。