人教部编版七年级历史下册第12课 宋元时期的都市和文化 (共21张PPT)
人教部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教案
12 宋元时期的都市和文化
教学目标
1 知识与能力：通过本课的学习，了解宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。
2 过程和方法：了解大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇元曲代表作节选，体会其风格特色。
3 情感态度和价值观：宋元时期城市经济和文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。
教学重点：瓦子，宋词和元曲。
教学方法：运用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
课 时：1课时
课 型：新授
教学过程
一 导入新课
情景导入，激发学生的学生兴趣
教师以五一假期来临为引导，知道中国还有哪些传统节日？中国人最看重哪一个？春节的习俗有哪些？引入宋朝的春节并带领学生穿越的宋朝去看看那里的都市生活和文化。
二 讲授新课
（一）繁华的都市生活
1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。
2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。
4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重
大表现。
关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。
引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？
教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生
人教部编统编版初中历史七年级下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》优质课教案教学设计2篇
第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计 第一篇
教学目标
1.知识与能力目标
通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。
2.过程与方法
分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高学生的分析归纳能力，并透过历史现象发现本质的能力。借助图片材料，音乐视频等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，提高对作品的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标
通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾等。
重点难点
教学重点：瓦子、宋词和元曲。 教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
教法学法
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段
多媒体课件
课时安排
1课时
课型
新授课
教具
视频、《清明上河图》等相关多媒体、图片
教学过程
一、复习
二、导入新课
出示《清明上河图》，提问学生，看到这幅画的感受。教师简述这幅画，引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。
三、讲授新课
(一）繁华的都市生活
1. 闻名世界的大都市
师：宋元时期在当时世界上闻名世界的大都市有哪些？ 生：略（多媒体展示）
师：下面我们就以北宋开封的大相国寺为例，来了解下宋代都市的繁华。
2. 北宋大相国寺的繁华（多媒体出示图片）
部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》练习题(含答案)
第12课 宋元时期的都市和文化
1．(2019·河南信阳期末改编)宋元时期市民娱乐活动的中心是瓦子、勾栏。瓦子也称“瓦舍”或“瓦肆”，是以娱乐为主要内容的商业集中点。瓦子、勾栏在宋代兴起的主要原因是( C )
A．宋代加强中央集权的推动
B．宋代对外战争频繁
C．商业繁荣，市民阶层壮大
D．宋代娱乐活动丰富
2．某校举办宋代历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了如下三幅图片。它们反映的共同主题是( D )
A．南宋经济重心的南移
B．宋朝商业和海外贸易繁荣
C．南宋经济的快速发展
D．宋朝丰富多彩的社会生活
3．(2019·河南驻马店期末)瓦子和勾栏的产生，反映了宋代城市繁荣、人民生活日益丰富的状况。下列有关瓦子和勾栏关系的说法，正确的一组是( C )
4．(2019·山东滨州期中)王安石在《元日》中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中描述的节日是我们今天的( C )
A．元宵节 B．中秋节
C．春节 D．冬至
5．(2019·湖北荆门期末)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。………”该词出自宋代哪位词人( C )
A．王安石 B．辛弃疾
C．苏轼 D．李清照
6．(2019·山东滨州期中)山东章丘的百脉泉公园里有一座“李清照故居”。对李清照认识错误的是( D )
A．生活于两宋之交 B．著名的女词人
C．词风婉约 D．代表作是《窦娥冤》
7．南宋著名诗人郑思肖在他的诗中写道：“一心中国梦，万古下泉诗。”辛弃疾在他的词中写道：“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”。由此可以看出他们难以忘怀的是( A )
A．祖国山河的统一 B．中华文化的弘扬
C．旖旎宜人的风光 D．个人的离愁别恨
8．(2019·福建厦门期末改编)宋元时期，随着城市的繁荣，市民的文化生活日益丰富，文学艺术也达到空前的繁荣。宋元时期文学艺术的主流形式有( B )
部编人教版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案
《宋元时期的都市和文化》
教学模式介绍：
探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，能力水平不一，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异。
本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。
结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。
教材分析
本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。
人教部编版七年级下册历史 第12课 宋元时期的都市和文化学案
人教部编版七年级下册历史 第12课 宋元时期的都市和文化学案
1 / 6 宋元时期的都市和文化
适用学科 初中历史 适用年级 初一年级
适用区域 通用 课时时长（分钟） 2课时
知识点 1. 繁华的都市生活
2. 宋词
3. 元曲
4. 活字印刷术的发明
5. 指南针、火药的应用
6. 发达的中外交通
教学目标 1. 了解宋元时期宋代都市的基本概况、文化娱乐活动的情况
2. 了解宋元时期的文学、艺术成就
3. 掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用
4. 掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响
5. 掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响
6. 知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响
教学重点 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；四大发明；宋元时期对外交往的基本史实
教学难点 培养学生探究宋元科技文化繁荣的原因；四大发明的影响
课题说明
教学过程
一、课题导入
《清明上河图》反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？元朝是否也是如此繁华呢？对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何呢？这就是我们将要学习的内容。
二、课题教学
考点1 繁华的都市生活
1.大都市： 人教部编版七年级下册历史 第12课 宋元时期的都市和文化学案
2 / 6 ①北宋的_开封__、南宋的临安、_元朝的大都_都是当时著名的大都市。
②在北宋的开封，最为繁华的是_大相国寺_。
2.瓦子和勾栏的出现：
① 原因：城市的繁荣，__市民阶层不断__的壮大。
②开封城内有许多__娱乐兼营商业__的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出的圈子，称为“_勾栏_”。
3.杂剧：形成于__宋代__。元朝建立后元杂剧在以_大都 _为中心的北方地区兴盛起来。
4.节日：今天的传统节日，在宋代都有了。如_春节__、_元宵节__、_中秋节_等。
人教部编版七年级历史下册第12课宋元时期的都市和文化教学设计
《宋元时期的都市和文化》教学设计
【课时安排】 一课时
教
学
目
标 知识与
能力 1.能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现。
2.知道宋朝就有了春节等传统节日。
3.能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。
过程与
方法 1.通过赏析《清明上河图》了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩。
2.通过史料的研习，知道宋朝就有了春节等传统节日。
3.收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色
情感态度与价值观 1. 感受宋元时期城市经济和城市文化繁荣。
2.感受宋词元曲是我国古代文学艺术的奇葩。
教学重点 1.宋元时期的都市生活
2.宋词、元曲的主要特点及代表作家
教学难点 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
教学方法 1．演示法 2．阅读法 3．讨论法与点拨结合
学法 采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解本课的历史知识。
教学资源 多媒体课件
教师活动 学生活动 设计意图
一、激情导入，创设情境 一、让学生入情入境。 一、激情导
教
学
过
程 1.导入：多媒体出示《清明上河图》，提问“这是谁的作品，描绘了什么景象？”
2.宋元时期是我国古代社会经济发展的重要时期，这节课我们共同研究《宋元时期的都市和文化》
二、新知探究
（一）繁华的都市生活
1.讲解：其实宋元时期由于经济的发展，出现了很多大都市，请同学们快速阅读54页繁华的都市生活，看看这一时期我国出现了哪些世界上著名的大都市？在北宋时的开封，最繁华的地方是哪？
板书：宋元时期的都市和文化
开封（北宋）—大相国寺
大都市 临安（南宋）
大都（元朝）
2.了解繁华的都市生活
（1）当时的都市生活是怎样的呢？1. 这是北宋张择端的《清明上河图》。描绘了北宋时期都城东京（今河南开封）的状况，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。
部编人教版七年级历史下册《第12课 宋元时期的都市和文化》练习题及答案
1 宋元时期的都市和文化
第12课 宋元时期的都市和文化
课前自主预习
知识点1 繁华的都市生活
1.大都市:北宋时的 开封 、南宋时的 临安 、元朝时的 大都 ,都是当时世界上著名的大都市。在北宋的开封,最为繁华的是 大相国寺 。
2.市民生活丰富多彩 2 ( 1 )原因:随着城市的繁荣,宋代的市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来。
( 2 )表现
瓦子 开封城内的娱乐兼营商业的场所,叫作“ 瓦子 ”。瓦子内除“勾栏”外,还有许多摊位,有卖饮食、药材、古玩、字画的,还有剃头、相面、算卦的,十分热闹。南宋临安的文化娱乐更为发达,城中有大瓦、中瓦、下瓦、南瓦等多处,城外还有十多处瓦子
勾栏 瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“ 勾栏 ”。勾栏内商业广告琳琅满目,有各种艺人在这里卖艺谋生,如说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的,令人眼花缭乱
杂剧 宋元时期戏剧表演的主要形式是 杂剧 ,包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内,在大城市和地方郡邑的集市、繁化市区、勾栏瓦舍等场所进行演出。杂剧形成于宋代。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后,元杂剧传入南方,演出活动遍及城乡各地,为广大民众所喜爱
3.传统节日:宋朝时, 春节 、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。一些节日的习俗,一直流传至今。
知识点2 宋词和元曲
4.宋词
总体
特点 词是一种新体诗歌,句子有长有短,也称长短句,便于歌唱。每首词依据乐谱的要求,有一定的格式,叫作 词牌 ,如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。词的内容开始大多是描写女性伤离怨别的心境或花前月下的景色,到宋代才有较大的变化,风格多样,内容广泛
发展
历程 在唐代时已经出现,经五代到两宋,得到很大发展,成为 宋代 主要的文学形式之一
著名
词( 1 ) 苏轼 :北宋文学家,对词的发展有突出的贡献。他改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调。他的词风豪迈而飘逸,把写景、抒情和议论结合在一起,收到引人入胜、激发情感的艺术效果 3 人 ( 2 ) 李清照 :两宋之交的女词人,词风委婉、细腻、清秀。她的作品以北宋灭亡为界限,此前主要是描写真挚的夫妇感情,此后的作品则充满了血和泪,通过对个人流离不定生活的描写,反映当时战乱带来的灾难,抒写深沉的忧患情怀,在当时产生了较大的影响