人教部编版五年级上册语文17《松鼠》说课课件
部编版语文五年级上册17 松鼠说课稿
小学语文 五年级 上册
1 《松鼠》说课稿
一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生
五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法
在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
小学语文 五年级 上册
2 五、说教学流程：
（一）揭示课题，图片导入
在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词
初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感
在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸
学习文章，是为了平时更好地运用它。所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
《松鼠》说课稿
大家好！今天我说课的内容是部编人教版小学语文五年级上册第五单元第17课《松鼠》。我将按以下步骤进行说课：一、说教材；二、说教学目标；三、说教法学法；四、说教学过程；五、说板书设计。
一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文，在这组“说明性文章”中，重点是让学生掌握一些基本说明方法，选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。它以准确性为前提，以形象化描写为手段，作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个“版本”。
课文共5个自然段，第1段总体介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧的特点；第2段从它的活动范围—树上；活动时间—夜晚；性格特征—驯良。第3、4段侧重介绍它的行为特征—乖巧。第5段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛，喜欢洁净等生活习性。在课前过渡语中本文又针对性地提出了本文的要求：本文从哪几个方面绍松鼠的，从哪里看出作者对松鼠的喜爱。
二、说教学目标
基于以上分析，我将本课教学目标制定如下：
1.认识11个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点，体会作者对它的喜爱，激发热爱自然爱护动物的人文情怀。
3.感受文章生动、细致的描写，学习抓住事物的特征来说明事物的方法。
人教部编版五年级语文上册第17课《松鼠》导学案设计
17 松鼠
导学案设计
课题 松 鼠 课型 新授课
教学目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等14个词语。
2.读懂课文内容，了解松鼠的外形特征、生活习性，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学重点 1.默读课文，了解松鼠的外形特征、生活习性。
2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，学习用准确、生动的语言写出某种动物的特点。
课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.搜集关于松鼠的文字、图片等资料，了解松鼠的习性。(师生)
3.自学生字词；熟读课文，感受松鼠的可爱之处，体会作者的表达方法。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话导入，交流资料(用时：4分钟) 多媒体播放松鼠图片，引导学生介绍自己了解的有关松鼠的知识。 小组之间互相交流自己掌握的松鼠的相关知识。 教师可以协助学生将搜集到的资料分类整理，提取与本课内容相关的资料。
二、初读课文，自学字词(用时：16分钟) 1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子，做到正确、流利、有一定速度地默读课文。
2.师生交流生字、词语的学习情况。
(1)出示生字、生词卡片，指名认读。
(2)指导易错字，并检测识字情况。
(3)区分形近字。
3.检查读文情况。
分自然段朗读课文，将课文读正确、读流利。
4.引导学生欣赏动漫，体会松鼠的可爱。 1.根据自学提示，运用工具书自学生字，相互交流学习收获。
2.默读课文，注意生字新词。如“驯”读xùn；“藓”读xiǎn；“梳”“鼠”“锥”是翘舌音，不要读成平舌音。同桌合作说说不理解的词语，用查词典或联系上下文等多种方式理解词语的意思。
3.自由分自然段朗读课文，把不熟练的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。
4.欣赏动漫，学生有感情地朗读课文。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册松鼠说课稿第【1】篇〗
教材分析：
这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、培养学生感知生活的情感，以及学生亲近大自然、热爱大自然的感情，学生在情景的语言文字中受到熏陶，训练学生的阅读。
教学重点、难点：
朗读课文，了解花生结果的特点。
教学用具：
课件
教学过程：
一、揭示课题
1、小松鼠喜欢花生果！可他到花生地里却没有找到花生果，这是 为什么呢？今天我们继续来学习第26课。 小松鼠找花生果
齐读课题
二、新授
1、自读第一自然段。理解“绿油油、黄灿灿”写的是什么意思？
同学们观察图画，体会“真好看”的美丽景象。 指导朗读
2、这么好看的花是什么呢？（学习第二自然段）体会小松鼠“很高兴”的心情？“一个美好的打算——等花生结了果，留下来冬天吃”。
3、松鼠的打算破裂了，果子没找到（自读第三、四自然段）先写“找”的做法，“每天”、“都”是关键词。再写“找”的结果，关键词是“直到……也……”。最后写小松鼠的疑惑，主要通过表情和话语表现的，关键词是“睁大眼睛”和“奇怪”。指导朗读要让学生联系上下文并抓住关键词语展开想象，在头脑中把课文语言变成小松鼠的动作、语言和神态。在此基础上，还要让学生一边读一边跟着小松鼠去找花生果，去产生疑惑，使学生进入课文的情境，对小松鼠找花生果的动作和疑惑的心理有真切的体验。
4、花生去哪里了（学生齐读第五自然段）出示课件（花生在泥土里）
5、保存趣味，拓展延伸 你还知道这些东西长在哪儿呢？ （土豆、芋艿、红薯、藕、丝瓜、青菜、桃子……）
五年级上册语文课后练习题 17松鼠 人教部编版
17松鼠
第一课时
一、连一连。
xùn rén lì duò chà xiá
仁 驯 杈 栗 狭 舵
二、读句子，看拼音，写词语。
1.xiǎo qiǎo líng lóng（ ）的sōng shǔ（ ）把洞穴zhēbì（ ）了起来。
2.xiàng shù（ ）上的小猴子被rě nǎo（ ）了。
三、填写恰当的修饰语。
（ ）的面容 （ ）的身体 （ ）的四肢
（ ）的尾巴 （ ）的爪子 （ ）的动作
第二课时
一、仿写词语。
1.光光溜溜
2.既安全又舒适 既 又 既 又
二、我能按照一定顺序重新排列下列词语。
1．动物 生物 松鼠 哺乳动物
2．凉爽 炎热 寒冷 温暖
三、我能按照一定顺序重新排列下列词语。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里（ ），从这棵树（ ）到那棵树。它们在树上（ ）窝，（ ）果实，（ ）露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
1．在括号里填写恰当的动词。
2. 这段话主要介绍了松鼠 特点，使我们感受到它的 。（ ）
A. 外形 漂亮 B. 活动 驯良 C.吃食 可爱 参考答案：
第一课时
一、 xùn rén lì duò chà xiá
仁 驯 杈 栗 狭 舵
人教部编版五年级上册语文17.松鼠(教案)
人教部编版五年级上册语文
17松鼠(精读课文)
【教学目标】
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学重点】
1.学会本课的生字新词
2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3.选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。
4.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
【教学难点】选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.
认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】 内 容 课件页码
一、导入新课
1.导入类型：谜语导入。
课件出示：尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。（打一动物）（学生交流，教师评议，出示谜底：松鼠）
关键能力必备品格 人教部编版五年级上册语文
展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识？
2.了解松鼠：
松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
部编人教版小学五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿
1
17.《松鼠》说课稿
一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生
五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法
在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程：
（一）揭示课题，图片导入
在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
2
（二）初读课文，学习生字新词
初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感
在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
（四）小结方法、拓展延伸
学习文章，是为了平时更好地运用它。所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。
人教部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿
《松鼠》说课稿
一、说教材
1.教材简析：本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2.教学目标：
鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：
知识目标：1.认识生字。
2.能用“先……再……然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情地朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3.教学的重点和难点：
根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：
1.自主识字识词。
2.能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程 （一）、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文是一篇描写动物的说明文，介绍了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习惯。课文语言简洁生动，条理清晰，通过作者对松鼠的观察和描述，使我们对松鼠有了更加深刻的了解。这篇课文旨在培养学生对动物的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物的知识也有一定的了解。但学生在观察和描述动物时，往往缺乏细致入微的观察和生动的描绘。因此，在教学过程中，我需要引导学生对课文进行深入的理解和分析，从而提高他们的观察能力和表达能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生细致观察和生动描绘动物的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护动物的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察和生动描绘动物，提高他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地了解松鼠的特点，激发学生的学习兴趣。同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生积极思考，提高他们的观察能力和表达能力。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文的语言特点。 3. 学习课文：引导学生细致观察课文，分析松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何生动描绘松鼠，提高学生的表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和保护动物的重要性。
部编版语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿
部编版语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿
一. 教材分析
《松鼠》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文。这是一篇描写松鼠外形、性格和习性的说明性文章。文章用优美的语言，细致地描绘了松鼠的外貌特征、生活习性和聪明可爱的性格，展现了松鼠的魅力。课文结构清晰，语言流畅，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明性文章有了一定的认识。但在分析文章结构、理解关键词语等方面还需加强。此外，学生对动物的认知兴趣浓厚，通过本文的学习，可以进一步激发他们对大自然和动物的热爱。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和习性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文结构，理解关键词语。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们对生态环境的保护意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：松鼠的外形、性格和习性的理解；课文句子的朗读与感悟。
2. 教学难点：分析课文结构，理解关键词语，体会作者对松鼠的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，发挥学生的主动性和积极性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生对松鼠形象的认识。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生谈论自己对松鼠的了解，激发学习兴趣。 2. 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，找出描写松鼠外形、性格和习性的句子。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，交流对关键词语的理解。
4. 教师引导：针对学生的讨论，进行点拨和讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：让学生朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情，感受松鼠的魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，关爱动物。
七. 说板书设计