作业批改中评语的巧妙使用
数学作业批改中巧用评语的妙处
数学作业批改中巧用评语的妙处【摘要】评语在数学作业批改中起着至关重要的作用。
它不仅可以及时指导学生，还可以激励学生的学习兴趣。
评语主要包括表扬、建议和指导。
通过巧妙运用评语，可以帮助学生发现问题、引导学生思考、提高学习效果。
在批改数学作业时，老师可以通过恰到好处的评语帮助学生更好地理解知识点，找到错误的原因并加以纠正。
评语不仅可以帮助学生提高学习成绩，还可以建立师生之间的良好沟通和信任关系。
在数学作业批改过程中，老师需要善用评语，使其发挥最大的作用。
【关键词】数学作业批改、评语、重要性、种类、技巧、效果、示范、引言、结论1. 引言1.1 引言在批改数学作业的过程中，评语是非常重要的一环。
通过巧妙运用评语，可以更好地引导学生，帮助他们理解和掌握知识，提高他们的学习动力和效果。
在批改作业时，老师不仅要注重内容的准确性和完整性，还要注意评语的质量和效果。
本文将从评语的重要性、种类、技巧、效果以及示范等方面进行探讨，希望能为广大教师在数学作业批改中提供一些有益的建议和借鉴。
评语不仅是对学生学习成果的一种肯定和鼓励，更是对学生学习过程的一种指导和引导。
良好的评语可以帮助学生更好地理解知识、发现问题、改进学习方法，并激发学生的学习兴趣和潜力。
教师在批改数学作业时，不仅要注重给出正确的答案和解决方法，还要注意如何通过评语引导学生更好地学习和提高。
评语的种类多种多样，可以分为表扬、批评、建议、引导等不同类型。
每种类型的评语都有其特定的作用和效果，教师需要根据具体情况和学生的实际需要选择合适的评语类型来进行批改。
在评语的技巧方面，教师可以采取一些策略和方法，比如用简洁明了的语言，注重学生的思维过程，引导学生自主思考等，从而提高评语的有效性和实用性。
评语的作用不仅在于指导学生，还可以提高教学效果和教学质量。
通过精心设计和巧妙运用评语，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果和自信心。
评语本身就是一种教学的艺术，教师需要不断积累经验，提高评语的水平和质量，以更好地服务于学生的学习和成长。
让评语在作业批改中发挥作用
评语 可 以指导 学生 做题 方 法 。 当学 生 作业 中出现 审 题、 计算 、 观察 、 分析 、 判断 等方面 的错误 时 ， 老师 可 以利用
“ 解题 关键是什 么 ” “ 、先找 准数量关 系 式” “ 、 利用 逆推 方法 试试 看 ” “ 、第二 步该干什 么 ” 等评语 提示 学生思 考 的路线 。 不仅能知 道错在 哪里 ， 而且 知道为什 么错 、 么改正 。 怎
生学 习兴 趣 ， 教师要 思考 的一 个至 关重要 的问题 。 是 评语 可 以帮 助学 生养成 良好学 习习惯 。 教师在 学生 的 好 学 习习惯 的外 在标 准 。当学 生 出现问题 ， 师 既要 不 打 教 格 力 ， 通过 评价 达 到师 生之 间 的情 感 交 流 ， 并 更好 地 提高 学 作业 书写 、 式 以及 算理过 程要严 格把 关 。这 些是体 现 良
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教学平 台
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让评语在作业 批改 中发挥作 用
一 通 化 兴华教 育 集 团通 钢 三小 薛 玉 红
评语 可 以拓 宽学生 思路 。 一 题多解 ” 以培养 学生从 “ 可 多种 角度 ， 同方 向去分析 、 考 问题 ， 服思 维定势 的不 不 思 克 利 因素 ， 运用 知识 的迁移 ， 正确 、 活地解 答千 变万化 的应 灵 用 题 。利用 评语 ：解 得 巧 、 法妙 ” “ 方 肯定 有独 特 见解 的学
如 ，你很 聪明 ， “ 如果字 再写 得好一 点， 就更好 了 ！” 结果 那 “
正确 ， 格式 正确 吗？ “ 明的你 ， 能发 现简便方 法 ！ 但 ”聪 一定 ” 对 于 学生 由 于粗心 出错 ， 先要 肯定 其 长处 ， 强 自信 ， 首 增 再
小学数学作业批改中如何巧用评语
再仔 细一些就更 完美了”等评语 。这些字里行 间充满关爱 的 评价语 ，让学生感 受到教师关爱 的 同时 ，树 立端正 的学 习态
度， 促使学 生更加努力地学 习。
二 、积 极 引导 。拓 宽 思 路 ， 自主 创 新
在作业批 改 中，评语不 仅能够有效反 映学生作业 的对 错 程度 ，还能对学生 进行学法 指导 ，促使学生 掌握正确 的解 题
方式 和思路 ，深入挖掘 和培 养学生 的智力 。教师可 以通 过评
学 的积 极性 ，促 使学 生 养成 良好 的 数学 学 习习 惯 。教师 只 有巧 妙 地运 用评 价语 ，才 能 真正 有效 地 提高 小学 数 学 的整 体教 学水平 。
生都感受 到教师对 他们 的殷殷 期盼 、赞许 、鼓励 和关 爱 ，在
充满关爱 的正能量评价语 中 ，逐渐对 数学学习更感兴趣 。
四、严格要求 。积极鼓 励 。养成 良好 的学 习习惯 在作业批 改过程 中，教 师不仅要判 断正误 、对 学生 的知 识掌 握情况有 所了解 ，还要 综合 考量学 生的整体 因素 ，如近 期 的学习表现 、性 格特点等 。对学生 的作业严格 把控 ，积极 培养 学生 良好 的学 习习惯 。在作业批改 时 ，教师 要严格要 求 学 生的计算过 程 、格式 以及 推理过程等 ，对学生作 业 中表 现 好的地方予 以鼓励 ，表 现不足 的地方 予 以指正 ，培养学生 严
参 考 文献 ：
价语 积极引导 学生 ，帮助学 生开发潜能 ，有效 拓宽数学解 题
思路 ，积极培 养学生 的 自主创新能力 。如 “ 一题多解 ”题 能
小学语文作业批改中巧用评语
小学语文作业批改中巧用评语马铺龙镜小学张丽清随着课改的逐步深入人心，大家都悉心教学，认真总结自己的教学经验。
教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力及语言表达能力等；特别是为了全面实施素质教育，提高教学质量。
其实教学的改革应包括作业批改的改革。
因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。
作业批改是一个重要的教学过程环节,它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。
作业批改更是一门艺术。
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。
（一）巧用评语的重要性教师批改作业若既能及时反馈,又能全面评价,必将会取得最佳教学效果。
为了充分发挥及时反馈的促进作用，还应对其学习态度和主动性等方面做出适当的评价。
研究发现，教师对学生的学习结果除给以分数或等级外，要适当增加具有针对性的评语，即根据学生反馈的信息中出现的具体情况给以校正或相应的好评，这对学生来说，具有最大的强化作用，学生的学习成绩提高最快。
所输出的信息得到应有的肯定评价，他们就会从中获得求知的快乐和成功的愉悦，学习自信心就会不断增强。
学生在动机阶段形成的期望在反馈阶段得到了肯定，他们的学习动机得到了进一步的强化。
显然，这种及时反馈和全面评价除了具有明显的调节作用和动机作用外，还有较强的情感因素作用。
容易引起学生各种良好的情绪体验，取得最佳的教学效果。
教师给予学生全面评价，既肯定他们的成绩，又提出新的要求，体现了教师对学生的深切期望，当学生得到这些期望信息，就会倍感教师的亲切和关爱，体验到愉快和振奋的情绪，并转化为推动自己刻苦学习的动力。
当然，在教学过程中同时也会出现反馈的负效应，当学生积极参与教学活动，但输出的信息得到否定的评价时，一些心理承受能力较弱的同学就会情绪低落，学习积极性和自信心都会有所削弱。
这时，教师要充分利用信息反馈的动机功能，及时给产生负效应的学生写好恰当的评语，评语中要充分肯定其合理的、进步的因素，客观地分析他们在理解和处理信息时产生偏差的原因，要充满爱心地、诚心诚意地鼓励他们努力学习，以逐步培养他们的学习自信心，激发其学习动机。
数学作业批改中如何巧用评语
数学作业批改中如何巧用评语上饶市教育局直属小学张奕对数学作业的批改，我们习惯于用“√”、“×”来判断正误，采用百分制量分。
但此评价法枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
作业的满分仅表示答题正确，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。
在新课程标准的理念下，我在数学作业的批改中增加了新元素巧用评语。
我认为数学作业批改中巧用评语能收到四两拔千斤的效果，它能成为学生发展的催化剂，对于不同的学生，它会有不同的功效。
一、巧用评语对优等生，不仅可以拓宽学生的学习思路，还可以激发学生的学习潜能。
对优秀学生的作业，老师总是很喜欢，他们的作业不仅思路清晰，解答正确，而且字迹工整，让人看了心情舒畅。
在一些完成较好的作业本上，除了打上优☆外，不妨写上简短的鼓励语：你真棒！。
如练习88×125时，就有多种简便方法：方法1：88×125=（80+8）×125=80×125+8×125=11000；方法2：88×125=8×125×11=1000×11=11000；方法3：88×125=4×125×22=500×22=11000。
改到这儿时，我按捺不住心中的喜悦，提笔在答案边写下：你的方法真多，你真棒!以此来激发学生的上进心。
在做一题多解的题时，有的孩子想出了一种解法，给他打上一个：优秀；而有的孩子想出两种解法，但凭他的实力还可发现更新的、更简的解法，所以给优秀的同时还会再送一个?或写上聪明的你，一定能想到更好的解法！以启迪思考寄予期望。
二、巧用评语对中等生，不仅可以指导学生的学习方法，还可以培养学生良好的学习习惯。
新课程理念下的作业批改，在关注知识的同时，还要关注学生在作业中所折射出来的思维过程与方法。
数学作业批改中巧用评语
数学作业批改中巧用评语
素质教育首先是充满情感的教育，作为一个数学教师，数学作业的批改作为数学教学工作的一个重要环节，也能在批改后的作业中让学生接收到有益自己身心发展的信息，利于帮助学生发散性思维和创新意识，更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。
例如：
1、比如，某一位学生的书写很认真，解题有独到之处，这时教师就应及时用鼓励性的语言肯定学生的学习成果，这样有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而产生强大的学习动力。
我常常用“只要你有一颗积极向上的心，成功就属于你！”，“当你全力以赴投入时，困难就夹着尾巴逃走了。
”，“你是最棒的，相信自己！
2、比如，学生思维敏捷，做题步骤言简意赅，只是字迹潦草，你可以这样写评语：“你的解题思路清晰，简洁，学习潜质很好，若能见到你一手漂亮的好字，那才更加让人激动，毕竟是“字如其人”嘛。
”
3、再比如，如果您的学生在解决问题时，思路新颖、方法独特、简便可行，那您不妨写下这样的评语：“华罗庚用几十次的尝试才发现的规律，你一次就成功了，真是少年华罗庚。
”当您的学生在创新作业中，大胆操作、用实践尝试验证了创新的思维，取得了可喜的成绩，那您应毫不吝啬地注上：“当我看到你闪动的创新的火花，我就看到了你光彩发亮的未来！”
评语不需特别长，但长期坚持会有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成
良好的学习习惯，在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁，让学生的素质能得到全面的发展。
数学作业批改中巧用评语
问题 解 决 问题 的 能力 有 着 明 显 效 果 。
恰当的评语 可 以激发 学生 的学 习兴趣 、 化学 习 强
动机。“ 方法 太 好 了 ， 要 细 心 呀 ！ 、 解 得 巧 ， 聪 可 ”“ 真 明” “ 、 你肯定有高招 ， 因为你是我 的骄傲 ” 。不责 骂质
生掌握正确的解题 方法 。“ 先找准数量关 系式” “ 、 利用 逆推方法试试 看” “ 、第二 步该 干什 么” 等评语 实际是 向
学生提供了思 考的路线。学生在 老师的提示 下 自己去
思考 、 改正 。根据指 导 ， 生不 仅找 到 了错 在 哪里 ， 学 而 且知道为什么错 、 怎么改正。评语此 时起到“ 四两拨千
教 师在学生 的作业 书写 、 格式 以及 算理 过 程要 严 格把关 。这些是体现 良好学 习习惯 的外在 标 准。及 时
用恰 当的评语 指 出作业 中的不 足之处 ， 使学 生很 快 能
的加 以改正 。例如 ，你很聪 明 ， “ 如果 字再写得好 一点 ，
那就更好 了 ！ 、 结果正确 ， ’“ ＇ 但格式 正确 吗？ 、 聪 明的 ”“ 你， 一定能发现简便方法 ！ 等。 ， ，
斤” 的效果 。
用； 使他们敢 于大胆 的去想去做 ， 鼓励学 生要敢 于标新
立异 ， 敢于 “ｒ” ｔ 。我认为 可先将这些 错误 之处给 予圈 ｙ
出， 然后写上提示语 “ 注意挖 掘隐含 条件 ” “ 、 请你再 审 题意 ， 看一看能否找出捷径” “ 、老师相信你能 找出错误 之处” “ 、参照课 本第多少 页的 内容 ” 学生重 新审题 后 ，
小学语文作业批改中巧用评语
小学语文作业批改中巧用评语1.肯定学生的优点和努力在评语中，我们要善于发现学生写作中的优点和努力，并加以肯定和鼓励。
例如：-"你的字写得非常工整，很认真也很用心，继续保持这样的写字习惯，一定会有进步的！"-"你的文章结构清晰，逻辑严谨，能够连接上下文，写得很有条理，非常不错！"2.指出不足之处，并给予具体建议在评语中，我们要客观地指出学生写作中存在的问题，并给予具体的建议和改进方法。
例如：-"你的作文虽然语言好，但是要注意避免过多的成语使用，可适当加入一些具体的描写来丰富文章内容。
"-"你的叙事能力很强，但是要注意控制篇幅，在写完基本情节后进行适当的削减，以保持文章的紧凑性。
"3.提醒学生注意语言准确性和规范性在评语中，我们要对学生的语言表达准确性和规范性进行指导和提醒。
例如：-"你要注意用词的准确性，特别是名词和形容词的搭配要准确，不能用错。
"-"你的句子结构很好，但是要注意动词时态的使用，时态错误会影响整个句子的表达意思。
"4.引导学生思考和表达个人观点在评语中，我们要鼓励学生思考和表达个人观点，激发学生的思维和创造力。
例如：-"你的作文看起来很有想法，下次可以多加一些自己的感受和思考，让文章更有个性和亮点。
"-"你的想法很独特，可以多加入一些例子或细节来支持你的观点，使文章更加有说服力和可信度。
"5.鼓励学生多读多写，不断提高在评语中，我们要鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作技巧和语言表达能力。
例如：-"你的写作基础很好，要继续保持这样的习惯，并多读一些好的作品，可以从中学到更多的写作技巧和经验。
"-"你的文章很有思想深度，可以尝试写一些更有挑战性的题目，挑战自己的写作能力，提高自己的写作水平。
"以上是我总结的一些巧用评语的方法和例子，希望能够对您的批改工作有所帮助。
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实践证明，数学作业批改中使用评语,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。在评估中体现了素质教育。她有利于帮助学生发散性思维和创新意识；更有利于沟通师生之间的思想感情,对调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。
有的学生经常由于粗心而出错,我总是首先肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点，如：“搬开你前进的绊脚石---－-粗心,奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了!”这样，一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。
我从不责骂质量特别差的作业本，相反,我总是尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大,老师知道只要你认真去做,再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些,准行！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。
作业批改中评语的巧妙使用
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教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
通常,数学作业的批改,人们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩,判断解题过程和方法,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。因此,我将评语引入数学作业的批改中,指出其不足，肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。
一、指导方法，引导学生自我改错
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。根据指导,学生不仅找到了错误的原因和正确方法,而且彻底掌握了自己的薄弱环节。
谈数学作业批改中评语
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对学生学习的促进作用
西夏区第三小学----吴金莲
文章提要:数学作业中，教师使用恰当的评语,可以使学生能够更清晰的知道作业中出现问题的原因,还可以通过评语鼓励学生更多的去思考、解惑。从而,让数学作业中教师的评语,成为师生间交流沟通的桥梁。
关键词:数学作业、评语、沟通、促进。
新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业不仅是教师了解学生学习情况的方式,也应成为学生教育的重要手段,传递师生感情的重要纽带。作业将成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度,让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。
三、激励学生,养成良好的学习习惯
批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价,我是这样做的对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生,打上“besｔ!”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具,买小汽车用去６4．96元，比买积木多用了22.７6元,比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱?”
通常,我们在数学作业的批改中，习惯于用√×来评判正误,采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩,判断解题过程和方法,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示答题正确，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是学生学习潜力之所在。此外,单纯的用√和×来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。在长期的教育教学过程中,我发现，有时候学生作业中的粗心或是其他原因造成的错误结果，用一句要细心哦比用醒目的×来表示能起到很好的作用。这样的教师评语,也是一种作业批阅的方式,更能让学生的学和老师的教有效的进行沟通和交流,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。因此，我将评语引入数学作业的批改中,通过评语来指出其不足，肯定其成绩,调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。
一般解法都是64.9６＋３.９２－（６4.96－22.7６)=26.68(元)。而有一个同学除了这种还写了解法二:3.９2＋2２．７6=2６.６8(元）。我在这道题边打了大大的“☆"，并写道:“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。
有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上:“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语激发学生的创新意识，使他们敢于大胆的去想去做.