18 陈毅市长(选场) 教学设计1
语文版语文九年级上册教案：18.陈毅市长(选场)(含两套中考试卷)
18、陈毅市长教学目标1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。
2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。
3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。
教学重点：透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，教学难点：陈毅市长的交际艺术。
教学时间： 1课时教学过程：一、导入新课：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。
二、初读感知1、剧中塑造了哪几个人物形象？分析：全剧主要塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写，通过他与各种各样的人物关系以及发生的矛盾冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了无产阶级革命家陈毅的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良的思想作风。
课文这场戏，写陈毅市长为了恢复、发展生产，解决国产西药的问题，抵制帝国主义的封锁，深夜访问化学家齐仰之，说服齐改变看法，接受人民政府的聘请，出来工作。
齐仰之是一位爱国的老化学家，政治观念淡薄、性格固执、清高，专心研究化学，深居简出。
这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象。
2、这场戏的矛盾冲突是什么？教师提示：这一选场有完整的故事情节，内容是：陈毅夜访齐仰之，说明由他主持筹划建立全国第一家青霉素厂。
由此来思考分析这里的戏剧冲突。
明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不间政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
3、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。
从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分？并请概括每一部分的内容。
教师提示：这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上，因此不能以人物的上下场来确定层次。
可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。
明确：碰到了被拒门外；谈话限时；难以说服齐仰之；请齐仰之出山四个难题。
九年级(语文版)语文教案：18 陈毅市长(选场)
18陈毅市长(选场)【教学目标】1．了解剧情；欣赏个性化的人物语言；感知舞台提示的特点和作用。
(重点)2．理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。
(难点)3．感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
【教学建议】建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。
方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示及完成当堂演练。
方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。
情景导入生成问题新课导入：陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。
关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
今天，我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是另一种文学体裁——戏剧(板书)。
自学互研生成能力知识板块一整体感知，了解剧情。
1．自读课文，了解作者，了解背景，积累字词。
(1)作者简介：沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。
发表了《一分钱》《焦裕禄》《陈毅市长》等十多个剧本。
其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖，《宋庆龄》获1986年“十月文学奖”，《耶稣·孔子·披头士列侬》获加拿大“1988年舞台奇迹与里程碑”称号。
(2)时代背景：1949年5月27日上海解放了，共产党从国民党手中接管了一个烂摊子。
当时，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山……陈毅身为上海市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
作者为了纪念上海解放30周年，创作了话剧《陈毅市长》，塑造了无产阶级革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良作风。
本文选自第五场《夜访齐仰之》。
(3)字词积累：烦zào(躁)闭门ɡēnɡ(羹)揿．钮(qìnɡ)驽钝．．(núdùn)偌．大(ruò) 翻天fù(覆)地惭zuò(怍)2．这场戏的基本矛盾是什么？矛盾是怎样发生的？发展到最后是怎样解决的？基本矛盾：陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
语文版初中语文九上《18陈毅市长(选场)》word教案 (1)
我身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？我只是一个剂，一个催化剂哟！
我要马上赶到电厂去，连三秒钟也不能耽搁。
看人物性格
不凡的气魄高度Biblioteka 自信豪爽、泼辣而又不乏诙谐
激将有法
欲擒 故纵
妙语连珠
坚定坦率
机敏雄辩
求贤若渴
•2·吃了“闭门羹”，“转身欲走”的陈毅为什么“又停了下来”？“我就不相信……”一句表现了陈毅的什么性格特征？
3·陈毅是怎样回答自己“干什么”这一问题的？表现了他的什么性格特征？
4·“我专程来拜访 齐先生，也是为了工作。”这句话有什么作用？
3、自由朗读课文
4、同桌之间相互交流意见，把你认为说得好的同桌推荐起来回答。
这小小一扇门我就进不去！
鄙人是上海市的父母官，本市的市长！
我倒想起刘禹锡的《陋室铭 》……
齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学，齐先生好象一窍不通。
唉呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。闲谈不得超过三分钟嘛。
齐先生对我们共产党人的化学全然无知这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会……
风趣幽默
处事果断
综合运用练习
领悟主题
爱国爱人民
为人民谋幸福
联系实际生活，积极思考
拓展想像
剧本改编：《三顾茅庐》
课堂小结
这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化，尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅，幽默诙 谐的性格。
陋室（lòu)窗帘（lián )
2．分析矛盾冲突中的三个回合
《陈毅市长(选场)》教学设计
《陈毅市长（选场）》教学设计教材分析《陈毅市长（选场）》，义务教育课程标准实验教科书语文版九年级上册第五单元第二篇精读课文。
这是一篇话剧剧本选场。
话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而作，作者通过对上海解放初期陈毅市长的工作活动及日常生活的描写，多侧面地展示了陈毅鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造了老一辈革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良作风。
本课选自第五场，（全剧共十场，作者采用了“冰糖葫芦式”结构，各场故事相对独立。
）上一场陈市长视察刚开业的国营百货商店，发现劳动人民急需西药盘尼西林（青霉素），这让市长沉思。
本场正写了陈市长为解决国产制药问题，深夜专程拜访化学家齐仰之，说服他“出山”工作，筹划建立中国盘尼西林药厂。
表现陈毅市长重视科学、尊重人才、机智幽默、豪爽干练的性格特点。
本选场矛盾冲突尖锐，人物个性化语言潜台词意味深长。
因此，本课教学的重、难点是掌握戏剧情节，了解戏剧矛盾，分析个性化的语言和人物性格的特点，初步欣赏剧本文学。
教学目标本课是话剧剧本（选场），教学中把其视为文学作品加以品读欣赏，根据《课标》七~九年级阶段目标之“阅读”第8条：欣赏文学作品有“领悟作品内涵，获得有益启示。
”、“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
”、“品味作品中富于表现力的语言。
”的要求。
结合教学重、难点，确定本课的教学目标为以下三点。
1、整体把握戏剧情节，说出戏剧冲突所在。
2、揣摩语言，找出戏剧人物的潜台词及性格特点。
3、初步欣赏作品，说出自己的感受与见解。
教法选择1、用“欣赏课型”教学。
2、本课型分为三个步骤。
第一步：读课文，感知内容第二步：品语句，领悟含义第三步：析手法，评价作品3、本课型特点是：①、组织学生品读、讨论、交流。
②、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养学生对文本的初步欣赏能力。
教学过程课时安排：二课时。
分三个步骤。
第一步：读课文，感知内容（30分钟）第二步：品语句，领悟含义（30分钟）第三步：析手法，评价作品（20分钟）第一课时导入：缔造新中国的老一辈革命家有哪些?其中著名的十大元帅是……——对，有陈毅元帅，他也是我们新中国的副总理。
《陈毅市长》选场(苏教版九年级) 教案教学设计
《陈毅市长》选场(苏教版九年级) 教案教学设计教学目的1．能用简明的语言概括本剧的戏剧冲突。
2．分角色有表情地朗读剧本，根据人物个性化的语言分析人物的性格特征。
3．能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
教学重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言课前学习：1、认真阅读全剧了解剧情，初步领略人物形像。
，2、有条件也可以让学生观看电影《陈毅市长》，使其对剧情，人物形像有更直观的感受，为深入理解课文打下基础。
3．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沙叶新。
教学设想：可采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。
课时安排：2课时第一课时教学内容了解剧情教学设计导入新课一．导入新课在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。
”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。
陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。
今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。
（简检查预习1、请同学们根据自己搜集的资料，向大家介绍一下作者沙叶新、《陈毅市长》反映的历史背景、创作意图。
2、要求学生能在预习《陈毅市长》全剧基础上，说说全剧的剧情和特点。
初读感知1、学生自由朗读课文，准备复述课文里这场戏的故事情节。
2、用一句话概括本剧内容。
明确陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。
精读品析（学生速读课文，把握剧中的矛盾冲突，浅谈人物性格特征。
）1、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，请为每一个部分拟一个小标题。
（先思考后合作交流）明确：夜访被拒（发生）限制谈话（发展）延时长谈（高潮）。
秉烛夜谈（结局）。
教学设计2：《陈毅市长》选场
第3课《<陈毅市长>选场》教学设计【教学目标】1.了解剧情梗概、戏剧的特点2.能正确、流畅地朗读全文3.把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
4.理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用【教学重点】体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点【教学准备】提前预习课文【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入课文简介作者。
陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。
关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
今天，我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是一种新的文学体裁，是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。
二、学生结合注解，了解戏剧的基本知识教师补充：1.剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
2.没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
3.台词是表现人物性格的主要手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
三、听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音1.正音释义。
2.分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。
朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：①闲谈／不得超过／三分钟。
②知道／干吗／还来打扰我！③先生之言／差矣。
④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑。
四、剧情梗概(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确： 1949年冬天的一个深夜。
著名化学家齐仰之家。
上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。
进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。
九年级《陈毅市长》选场教学设计
九年级《陈毅市长》选场教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解话剧的特点，掌握通过个性化语言和动作塑造人物形象的方法。
（2）学生能够理解文中陈毅市长和齐仰之这两个人物形象的特点。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读和表演，让学生深入体会人物的性格和情感。
（2）引导学生分析剧中的矛盾冲突，培养学生的思维能力和理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受陈毅市长的政治家胸怀和齐仰之的爱国情怀，培养学生的爱国主义情感。
（2）从陈毅市长对齐仰之的真诚和耐心，引导学生学会尊重他人，理解他人。
二、教学重难点1、教学重点（1）分析陈毅市长和齐仰之的人物形象，理解他们的性格特点和精神品质。
（2）体会个性化的语言对塑造人物形象的作用。
2、教学难点（1）理解剧中的矛盾冲突及其解决过程，把握作品的主题。
（2）引导学生思考和领悟在新时代如何传承和发扬陈毅市长等老一辈革命家的精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、表演法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段有关陈毅元帅的历史纪录片片段，让学生对陈毅有一个初步的了解和印象。
（2）提问学生对陈毅的了解程度，引发学生的兴趣和好奇心。
2、知识讲解（1）简要介绍话剧的特点，如舞台性、直观性、综合性等。
（2）讲解通过语言、动作、神态等描写塑造人物形象的方法。
3、初读课文（1）学生自主阅读课文，了解故事的大致情节。
（2）教师检查学生的预习情况，解决生字词问题。
4、分析人物（1）组织学生分组讨论陈毅市长和齐仰之的人物形象，让学生从文中找出相关的语句进行分析。
（2）每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
陈毅市长：豪爽直率：“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
”幽默风趣：“我这个共产党人的化学进不得你的门，我就不来见齐先生了。
”睿智机敏：“齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
”真诚执着：“为了请你出山，我夜不能寐啊！”齐仰之：固执刻板：“我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议？”爱国敬业：“我归国之后，看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店，所有药品几乎全靠进口。
第18课《陈毅市长》教案(语文版初三上)6doc初中语文
第18课《陈毅市长》教案（语文版初三上）6doc初中语文[第一课时]一、教学目标1了解剧情梗概、戏剧的特点。
2．能正确、流畅地朗读全文。
二、教学过程1．导人课文。
陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。
关于他的事迹在许多电影、小讲中都有介绍。
今天，我们要学习的«陈毅市长»(板书课题)也是展现陈毅崇高品行的作品，只是，课文是一种新的文学体裁，是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。
2．学生结合注解，了解戏剧的差不多知识。
教师补充：(1)剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必定要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
(2)没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的进展、变化过程，那个过程表达在剧本的情节结构上，一样能够分为开端、进展、高潮和结局四个部分。
(3)台词是表现人物性格的要紧手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特点，同时是人物个性在特定环境中的自然显露。
3．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。
(1)正音释义。
(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直截了当诉之于人的听觉，因此，专门强调剂奏分明、和谐，入耳动听。
朗读时应表达这一特点。
节奏划分例如：①闲谈／不得超过／三分钟②明白／干吗／还来打搅我！③先生之言／差矣④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片乌黑4．剧情梗概。
(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确：1949年冬天的一个深夜。
闻名化学家齐仰之家。
上海市市长陈毅专程登门拜望齐仰之，却遭到冷遇。
进门之后，陈毅借刘禹锡«陋室铭»颂扬主人，融洽了双方感情。
因此，陈毅乘机巧用〝激将法〞，大谈共产党的〝化学〞，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的〝化学变化〞，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
《陈毅市长》选场-教学教案-高二语文教案
《陈毅市长》选场－教学教案-高二语文教案《陈毅市长》选场【名师名案】［教学目标］一、基础知识：1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。
2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。
3.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。
4.了解话剧的基本特点。
5.了解“冰糖葫芦”式的结构。
二、阅读理解：1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。
2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。
3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。
4.了解陈毅把革命政治说成“化学”的妙处。
5.理解潜台词在剧中的深刻含义。
三、能力训练：1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。
2.排演这场戏。
3.课外阅读全剧。
［教学过程］一、课前布置预习。
1.“基础知识目标”中1、2条做练习。
2.列出情节提纲。
3.思考如下问题：（1）“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次？反复出现有什么作用？（2）陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用？（3）齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化？（4）这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征？二、检查预习情况，导入新课。
1 .订正字词练习、情节提纲。
2 .导入设问：前面我们学的《白毛女选场》是歌剧，今天我们学的是什么剧呢？［提示：此问是让学生明确本课的文体特点，不与《〈白毛女〉选场》混淆。
话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。
］三、了解剧情，列出结构图示。
1 .列结构示意图。
在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图：［提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。
这个板书展示了剧情发展的四个阶段——开端、发展、高潮、结局。
九年级语文下册《陈毅市长》选场教案 苏教版
《陈毅市长》选场2、能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。
教学重点：把握剧情的矛盾冲突。
欣赏个性化的人物语言。
教学过程：一、导入新课：由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
二、检查预习整体感知1、大家可以把课前通过各种方式查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来。
陈毅简介：“断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。
”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。
陈毅字仲弘。
1901年 8月 26日生于四川。
少年时在成都读书，1919年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。
1921年10月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。
1922年加入中国社会主义青年团。
1923年春在重庆《新蜀报》任文艺副刊主笔，秋天到北京中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学生运动。
1928年 1月参与领导湘南起义，成立工农革命军第一师，任师党代表。
4月，与朱德率部到达井冈山地区，和毛泽东领导的秋收起义部队会师。
1929年 1月，协助毛泽东召开中共红四军第九次代表大会，制订古田会议决议。
1940年10月，指挥黄桥战役，取得军政全胜。
1947 年 5月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。
1948年 5月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和东南广大地区。
1949年5月，兼任上海市长。
中华人民共和国成立后，继续指挥部队解放东南沿海岛屿，剿灭国民党残余武装和土匪，筹建华东海军、空军和陆军技术兵种，加强部队现代化、正规化建设。
1954年任国务院副总理、中央人民政府人民革命军事委员会副主席。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1958年后兼任外交部长。
1966年 1月任中共中央军委副主席。
“文化大革命”中，受到严重迫害。
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18 陈毅市长(选场) 教学设计1
［学习目标］
1.认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突。
2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。
3感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。
［教学重点］
1.认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突。
2.感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。
［教学难点］
学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。
［学习方式］
自主学习，小组合作探究讨论等。
［课时安排］
两课时
［教学过程］
一、导入新课
开国十大元帅之一的陈毅在战场上是攻无不克的，在文学上是文彩斐然的，当上肩挑起上海市长的重任，他又展现出了怎样的魅力呢？今天我们就一起来学习话剧《陈毅市长》。
二、出示学习目标
1.认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突。
2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。
3感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。
三、作者简介。
沙叶新，当代剧作家。
回族。
主要作品：话剧《陈毅市长》《马克思秘史》《寻找男子汉》《假如我是真的》等。
四、背景介绍。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
五、作品介绍。
1. 剧情简介：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”
2. 剧情结构：该剧采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
”
3. 课文选场是全剧的第5场，上一场写陈毅视察刚刚开业的国营百货商店，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又乘机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场。
（第5场结尾陈毅说：“我马上要赶到发电厂去，连三秒种也不能耽搁。
”既很快拉下了这一场的大幕，又为下一场作了铺垫。
）
六、观看《陈毅市长》（选场）视频
七、再读课文检测字词
1、再读课文。
请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音；
2、检测字词。
出示字词，要求学生读出正确的读音并解释词语的意思。
烦zào( ) 闭门gēng( ) qìn（）钮
痛心jí( )首 chóu（）划
驽钝：愚笨、迟钝。
礼贤下士：礼遇贤人，降低身份结交有识之士。
八、整体感知。
1、速读课文，请问：陈毅夜访齐仰之目的是什么？最终他达到目的了吗？
学生明确：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持筹划在上海建立全国第一
盘尼西林药厂的工作。
最终他达到了目的。
2、戏剧讲究矛盾冲突请再读课文思考，本文的矛盾冲突是什么？
学生明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突。
即陈毅说服齐仰
之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
九、研讨课文。
1、矛盾冲突都有一个产生、发展、转化、解决的过程。
从剧情出发，可把这场戏分为哪几个部分？同时请概括每一部分的内容。
学生明确：（1）矛盾的产生（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）
（2）矛盾的发展（至“齐仰之又请陈毅坐下”）
（3）矛盾的转化、解决（至幕闭）
2、思考：没有冲突就没有戏。
作者在三个部分中写了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，这三个矛盾冲突步步为营。
你能从文中找出是哪三个矛盾冲突吗？
学生明确：第一次冲突——解决了难以进门的矛盾
第二次冲突——解决了谈话限时3分钟的矛盾；
第三次冲突——解决了请齐仰之出山的矛盾（全场的高潮）
3、请同学们跳读第一部分，找出文中描写陈毅市长和齐仰之两个人的语句。
并思考，这些描写刻画了人物怎样的性格特征。
学生明确：
齐仰之：“陈毅？不认识，恕不接待。
”（语言）；“乓的一声”（关门的动作）性格特征：急躁、倔强、不讲情面。
陈毅：“我就不相信……”（语言）“转身欲走”“又停了下来”（动作）
性格特征：顽强坚毅，为了对人民的事业负责，不达目的不罢休。
4、请研读第二部分，思考陈毅巧引、巧改《陋室铭》有什么作用？
学生明确：显示了对主人潜心钻研科学的敬意和自己高超的谈话技巧，表现出了了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。
5、请研读第三部分，思考陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动情节的展开有什么作用？
学生明确：把共产党人的革命比作“化学”，适合谈话对象的特征，容易吸引对方的注意力，比喻得体。
说明陈毅极善于做思想工作。
这个比喻促进了情节的戏剧性转化。
6、请通读全文，思考，陈毅是用什么方法来说服齐仰之的？
学生明确：陈毅先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。
十、品味语言。
潜台词是戏剧台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。
它是人物在行动过程中真实的内心表现。
你能从本文中找出潜台词并体会其中的意思吗？
学生明确：
1、句一：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”这句话的潜台词是什么！
这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！
2、句二：齐（看表）说：“还有两分半钟了。
”其潜台词是什么？
这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。
十一、反馈练习。
1、“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自哪部名著？表现了陈毅怎样的态度和心情？
答：语出名著《三国演义》；表现了陈毅思贤若渴、礼贤下士的态度和以一片赤诚之心尊重知识分子之情。
2、陈毅为何能礼贤下士？齐仰之为何能欣然从命？
答：陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子，因而尊重知识、尊重人才，诚意相邀。
齐仰之是一位爱国科学家，同时又被陈毅的诚意、尊重知识分子、风趣睿智的谈吐等崇高人格魅力所折服。