第一章人口迁移PPT课件-人教版高中地理必修二
人教版高中地理必修二 第一章 人口的变化 单元测试
人教版高中地理必修二 第一章 人口的变化 单元测试
1 / 9 人教版高中地理必修二 第一章 人口的变化 单元测试
一、单选题
1.目前，深圳市的发展面临“土地、空间难以为继；能源、水资源难以为继；实现万亿GDP需要更多劳动力投入，而城市已经不堪人口重负，难以为继；环境承载力难以为继”的忧虑。对此，你认为下列措施可行的是（ ）
A. 限制外来人口进入，控制人口规模
B. 实行区域经济合作，进行水资源、能源的跨区域调配
C. 加大科技投入力度，自主创新，努力发展高新技术产业和第一产业
D. 严格土地管理，提高土地价格，以解决土地可利用空间不足的问题
2.寒假期间，在我国某省区某县城的路口统计了车流量和车辆信息，情况如表．
日期 车辆户籍构成（百分比） 车流量
（辆/小时） 本省 沪 苏 浙 粤 其他
腊月二十 90 8 5 2 0 3
500
腊月三十 50 25 20 8 2 1 900
若车辆的构成变化主要是由于外出务工人员返乡造成，该省区可能是（ ）
A. 安徽 B. 辽宁 C. 新疆 D. 山西
3.人口增长模式决定于（ ）
A. 人口出生率、人口死亡率、人口总数 B. 人口出生率、人口死亡率、社会生产力
C. 人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率 D. 人口出生率、人口总数、社会生产力
4.图3为“木桶效应”图，组成木桶的各块桶板分别代表影响环境人口容量的不同资源。
木桶的“短板”决定
A. 环境人口容量的多少 B. 环境合理人口容量的多少
高中地理人教版必修二教案：第一章第一节人口分布
1
第一章 人口
第一节 人口分布
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解世界人口分布的主要特点。
2.掌握影响人口分布的主要因素。
二、过程与方法
1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布的特点。
2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析影响世界人口分布的因素。
3．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。
三、情感态度与价值观
1．树立综合地、全面地分析问题的地理素养。
2．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。
【教学重难点】
自然和人文因素对人口分布的影响。
【教学过程】
导入新课：亚洲是世界上人口最多、人口分布最密集的地区。这里人口过亿的国家有7个，总人口超过40亿，占全球人口总数的一半以上。这里居住的人口为什么这么多？地球上的人口分布具有怎样的规律呢？
2 讲授新知：
一、世界人口的分布
1．教师课件投影“世界人口的分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？导致世界人口这样分布的原因有哪些？
生共同总结世界人口的分布特点：
（1）从全球来看，近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20°-60°地带最为集中。从距离海洋远近来看，60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。从海拔来看，近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
（2）世界上有四大人口稠密区，即东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。
（3）各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
二、影响人口分布的因素
（一）自然因素
活动1：教师指导学生读图1．5“世界不同纬度人口分布示意图”，并引导归纳气候对人口分布的影响。
结论1：一般来说，过于寒冷、干旱的地区不适宜人类居住。同样，过于湿热的雨林地区也不适宜人类居住。因此，世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。
新教材高中地理 第一章 人口 第二节 人口迁移教学案 新人教版必修第二册
- 1 - 第二节
人口迁移
一、什么是人口迁移
1．概念：人口居住地发生□01长期或□02永久改变的人口移动，称为人口迁移。
2．人口机械增长：□03人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量变化称为人口机械增长。
3．人口数量变化：一个国家或地区人口数量的变化是由人口□04自然增长和□05机械增长共同决定的。
1．判断正误。
(1)全球人口数量变化主要取决于人口机械增长和自然增长。(×)
(2)人口迁移的正面影响大于负面影响。(×)
2．下列现象属于人口迁移的是( )
A．人口在两地间的空间移动
B．由北京出发到欧洲旅游
C．我国大学生赴欧美留学
D．人口空间移动距离大于1 000千米
答案 C
解析 人口迁移通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地长期或永久改变。旅游、购物及出差等活动的地理位置变化是临时性的，不属于人口迁移。人口迁移也没有具体距离的界定。
3．每年春节以后，有大批的劳动力去外地打工，这是不是人口迁移？
提示 不一定是。要判断是不是人口迁移必须依据空间位移、时间限度、居住地的变更这三个条件进行具体分析。
- 2 - —————————————————————————————————
二、影响人口迁移的因素
1．人口迁移的推拉理论
人口迁移的动力由□01迁出地的推力(排斥力)与□02迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
2．影响人口迁移的因素
(1)自然因素
地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。自然环境优美、□03气候宜人和□04资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力。环境问题、□05自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素
主导因素：□06经济因素。
其他因素：□07政治、□08军事、□09文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
1.判断正误。
(1)叙利亚局势动乱，对人口迁移产生了巨大的推力。(√)
人教版高中地理必修2第一章《人口变化》测试卷
第一章《人口变化》测试卷
一、单选题(共20小题)
国家统计局统计显示，我国0至14岁人口占总人口的比重从1982年的33.6%下降到2007年的19.4%,15至64岁人口比重从61.5%上升到72.5%,65岁及以上人口比重从4.9%上升到8.1%。老年抚养比上升速度远低于少儿抚养比下降速度，总抚养比呈下降趋势。据此回答以下三题。
1.图中能反映2007年我国人口比重的是 ( )
A． 甲
B． 乙
C． 丙
D． 丁
读“全球人口增长和谷物增长图”，完成下列三题。
2.该图反映当前世界人口与环境的主要矛盾是( )
A． 人口老龄化严重
B． 人口增长过慢
C． 人口增长过快
D． 人口性别比失衡
读“我国农村劳动力的年龄分布和不同年龄段的迁移率(%)统计图”，完成下列两题。
3.农村劳动力迁移率上升的主导因素是( )
A． 农村产业结构调整
B． 城乡经济收入差异较大
C． 交通条件改善
D． 农村基础设施逐步完善
4.若图中a、b、c分别表示0～15岁、15～65岁、>65岁三个年龄段的人口比例状况，下列说法正确的是( )
A． 未来将面临巨大人口压力的是③
B． 目前人口自然增长率最高的可能是①
C． 未来将面临劳力短缺、社会保障负担重等问题的是③
D． 目前，外来文化对本地文化影响最大的可能是③
图甲是“PPE怪圈”，是指贫困(Poverty) 、人口(Population) 和环境(Environment) 之间形成的互为因果的关系。图乙为不同国家人口增长示意图，阅读材料，回答以下问题。
5.图乙中与目前我国人口增长状况相似的类型是 ( )
A． ①
B． ② C． ③
D． ④
读“某年年初人口相等的城市一年中的人口变化资料图”，回答下列三题。
高中地理湘教版必修二第一章第三节人口迁移教案
第三节 人口迁移
本节课主要学习了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，教学的重点是列举实例分析说明人口迁移的主要原因。教学中，教师应尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的主要原因；或先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行实证和说明。通过学习，学生可能会发现，历史早期的人口迁移主要是受自然环境的影响，现代社会的人口迁移则主要受经济发展水平的制约。
教学重点
1.人口迁移的概念和分类。
2.引起人口迁移的主要因素。
教学难点
人口迁移的“推拉理论”
教具准备
投影图片，相关资料
课时安排
1课时
一、知识与技能
1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。
2.理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。
二、过程与方法
1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。
三、情感态度与价值观
通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
教学过程
导入新课
师 （复习提问）
1.人类进入20世纪以来，世界人口有怎样的增长？影响人口增长的根本原因是什么？
2.自然环境对人口增长有哪些限制性？
3.何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？
生 复习回顾，回答。
推进新课
师 （投影材料，创设问题情境）
课件展示：
材料一：联合国报告：印度人口将在2030年前超过中国
中国日报网站消息：根据联合国2005年2月24日公布的《世界人口展望》报告，到2025年，印度人口将达到13.95亿，而到2050年，印度人口将达到15.93亿。而目前的世界第一人口大国中国，2025年人口将达到14.41亿，而到2050年，中国人口将回落到13.92亿。另据《世界人口展望》报告预计，到2050年，世界人口将从目前的65亿增长到91亿，人口增长主要集中在发展中国家。欧洲的人口将继续下降。据统计，到2050年，欧洲人口将从目前的7.28亿下降到6.53亿（包括俄罗斯，不包括土耳其），意大利和德国的人口将继续下降，而法国和英国的人口将有所增长。到2050年，日本人口将从目前的1.28亿下降到1.12亿。报告指出：“总体而言，从2005年到2050年，发达国家的人口将基本保持不变，大约是12亿。而50个最不发达国家的人口将增长两倍多。”
新教材 人教版高中地理必修第二册 第一章 人口 知识点考点提炼汇总
第一章 人口
第一节 人口分布 ........................................................................................................... 1
第二节 人口迁移 ........................................................................................................... 5
第三节 人口容量 ......................................................................................................... 12
第一节 人口分布
一、世界人口的分布
1．分布总特征：人口分布很不均匀。
2．具体表现
(1)全球分布：近90%的人口居住在北半球，尤其在20°N～60°N地带最为集中。
(2)距离海洋远近：60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
(3)海拔分布：近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
(4)世界四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。
(5)各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
(6)各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
二、影响人口分布的因素
1．自然因素 (1)气候：人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。
(2)地形：人口分布多趋向于地势低平地区。平原地区地形平坦，交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。
(3)水源
①河流、湖泊沿岸人口较为密集。
②在干旱地区，有水灌溉的地方往往成为人口聚居地。
高中地理人教版必修二第一章人口第一节人口分布基础测试
匠心教育，专属精品。
匠心教育，专属精品。 高中地理人教版必修二第一章人口第一节人口分布基础测试
一、单选题
我国西藏地区人口密度大约为2人/km2，而长江三角洲地区人口密度大约为500人／km2。
1．造成西藏与长江三角洲人口密度差异巨大的主要自然因素有（ ）
A．地形、气候 B．地形、矿产 C．植被、水源 D．植被、土壤
2．下列措施中，可以合理提高长江三角洲地区环境人口容量的是（ ）
A．扩大耕地面积 B．大规模建设新城市
C．提高科技水平 D．大规模开发矿产资源
读“四大洲人口出生率和死亡率统计图”,回答下面小题。
3．图中四大洲中,人口自然增长率最低的是（ ）
A．非洲 B．北美洲 C．亚洲 D．欧洲
4．据图推测,非洲人口增长带来的影响是（ ）
①社会、经济发展压力大②居民就业、教育等问题突出③劳动力短缺④人口老龄化严重
A．①② B．③④ C．①③ D．②③
下图为“浙江宁波市某区域地形剖面和人口分布相对数变化曲线图”,读图完成下面小题。
5．据图分析,影响①②③④四个区域人口分布的主要自然因素是 ( )
A．地形 B．气候 C．河流 D．土壤
6．该区域人口分布最密集的区域最可能在 ( )
A．① B．② C．③ D．④ 匠心教育，专属精品。
匠心教育，专属精品。 读“中国人口分布图”（下图)，读图完成下面小题。
7．导致甲地区人口稀少的主要自然因素是（ ）
A．地形 B．水源 C．植被 D．土壤
8．黑河—腾冲一线是我国人口分界线，多年来基本保持不变，其形成的基础是（ ）
A．气候和地形 B．地形和经济
C．气候和科技 D．地形和科技
著名学者邦奇等为了揭示世界人口的分布状况，创建了人类大陆图。即在地图上取消陆地和海洋，仅画出人口密集的地区，面积较大的人口密集区称人类大陆。世界上共存在四个人类大陆，分别是东亚和东南亚大陆、南亚大陆、欧洲大陆、北美东部大陆。下图为“世界人类大陆图”的一部分。
1.2人口迁移知识点总结高中地理必修二
1.2人口迁移（备课版）
一、人口迁移及其影响因素
1.人口迁移概念：人们变更定居地的空间流动行为
2.人口迁移与人口流动异同
相同点：人口在空间上发生移动
不同点：人口迁移是居住地发生永久或长期改变；人口流动是临时或短期离开居住地，又在短期内返回。
3.人口迁移属性
①时间属性:只有那些居住地发生永久性或长期性变化的人口流动行为,才能称为人口迁移。
②空间属性:人口迁移必须迁出原居住地一定距离,在一国范围内,一般以跨越某种行政区域
界线为依据。
4.人口迁移条件
①居住地变更
②永久性或长期性（1年以上）
③跨越一定的行政区界线(县级以上)
5.人口迁移类型
(1)根据迁移范围的不同可分为：
国际迁移:一个国家的居民进入另一个国家定居的现象,它包括永久性移民、在本国就业
的外国人、国际定居难民等。
②国内迁移:一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。
(2)根据迁移方向的不同可分为：
①农村向城市迁移：发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型,也叫城市化
②城市向农村迁移：发达国家现在人口迁移的主要类型，也叫逆城市化
③农村向农村迁移
④城市向城市迁移
6.人口迁移的“推拉理论”
①推力(或排斥力)因素：促使原居民离开的因素，如：自然环境恶劣、就业机会少、自然灾害风险大、收入低
②拉力(或吸引力)因素:吸引人口迁入的因素，如：气候适宜、就业机会多、收入高
③阻碍因素：人口迁移过程中所要克服的困难，如：移民限制、迁移距离远、严格的户籍管理制度、 传统文化观念、语言不通等
④个人因素：如：迁移意愿、知识水平，对迁出地、迁入地的印象及评价等
7.影响人口迁移的因素
早期的人口迁移,主要受自然环境的影响;现代的人口迁移,主要受经济发展水平的影响。
①自然因素：气候、水、土壤、矿产资源、自然灾害
②经济因素：经济发展、交通、通信、大型工程建设
③政治因素：政策、战争、社会变革
【地理】湘教版必修2 第一章 第三节 人口迁移(教案)
知识改变命运，学习成就未来
欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw@
第 1 页 共 6 页 第三节 人口迁移
从容说课
本节课主要学习了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，教学的重点是列举实例分析说明人口迁移的主要原因。教学中，教师应尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的主要原因；或先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行实证和说明。通过学习，学生可能会发现，历史早期的人口迁移主要是受自然环境的影响，现代社会的人口迁移则主要受经济发展水平的制约。
教学重点
1.人口迁移的概念和分类。
2.引起人口迁移的主要因素。
教学难点
人口迁移的“推拉理论”
教具准备
投影图片，相关资料
课时安排
1课时
三维目标
一、知识与技能
1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。
2.理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。
3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。
二、过程与方法
1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。
三、情感态度与价值观
通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
教学过程
导入新课
师 （复习提问）
1.人类进入20世纪以来，世界人口有怎样的增长？影响人口增长的根本原因是什么？
2.自然环境对人口增长有哪些限制性？
3.何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？
生 复习回顾，回答。
推进新课
师 （投影材料，创设问题情境）
课件展示：
材料一：联合国报告：印度人口将在2030年前超过中国
中国日报网站消息：根据联合国2005年2月24日公布的《世界人口展望》报告，到2025年，印度人口将达到13.95亿，而到2050年，印度人口将达到15.93亿。而目前的世界第一人口大国中国，2025年人口将达到14.41亿，而到2050年，中国人口将回落到13.92知识改变命运，学习成就未来
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第一节《人口分布》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》。地理学研究人口的重点方向之一是探讨人口现象的空间变化。人口的分布是人口的空间表现形式。世界人口的分布面貌，是人类在改造自然，发展生产和繁衍后代的过程中逐渐形成的。它无时无地不受自然和人文诸因素制约。这些因素通过影响人口自然增长和人口迁移而影响人口分布。本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?这既是本章的重点内容，又是全章的基础知识。因此安排在第一节讲授。为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、课程标准：
普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。”
二、教材分析
本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。第一个标题聚焦世界人口的分布。教材先安排图1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。