【教育学习文章】九年级语文下册《曹刿论战》知识点整理

九年级语文下册《曹刿论战》知识点整

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一、文学常识

、《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。

2、出处：选自《左传•庄公十年》

二、注释

伐：攻打间：参与。鄙：鄙陋，。这里指目光短浅。

何以战：即“以何战”，凭借什么作战。以：凭，靠。

衣食所安，弗敢专也：衣服食物这类养生的东西，不敢独自享用。安，这里是“养”的意思。弗，不。专，个人专有。

必以分人：就是“必以之分人”，一定把它分给别人。

彳扁：通“遍”，遍及，普遍。

牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器;帛，丝织品。

加：虚报。信：实情。

小信未孚：小信用，未能让神灵信服。孚，为人所信服。

福：名词作动词，赐福，保佑。

狱：案件。察：明察情：实情。

忠之属也：这是尽了职分的事情。忠，尽力做好分内的事。

可以一战：就是“可以之一战",可以凭借这个条件打一仗。

战则请从：作战，就请允许跟随着去。

公与之乘：鲁庄公和他同乘一辆战车。之，指曹刿。

鼓：名词作动词，击鼓进军。

驰：追赶。辙：车轮轧出的痕迹。

轼：古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。此指车前的横木

既克：已经战胜。既，已经。盈：满，充满。这里指士气旺盛。

测：估计，预料。靡：倒下。虽：即使。

一鼓作气：第一次击鼓振作勇气。作：振作。

遂：于是，就。败绩：大败属：类

三、课文理解

、的题目是《曹刿论战》，论战的双方是曹刿和鲁庄公，但开头却写写了曹刿与其乡人的对话，目的何在?

用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹刚形成鲜明对比，反衬曹刿的爱国热情和责任感，同时用民不愿与官谋说明当时的统治者不得民心。曹刿的答话是全文的总纲，下文就是围

绕“鄙”来写鲁庄公，围绕“远谋”为刻画曹刿的。

2、曹刿在战场上镇定自若、从容不迫、胸有成竹的基础是什么?

战前鲁国政治上取信于民，有广大人民作后盾;在作战中曹刿避敌锋芒，养我军锐气;详察敌情，做到知己知彼;有军事指挥才能，克敌制胜的本领。

3、文中哪些地方表现了曹刿的远谋?

战争之前，曹刿预见到“肉食者鄙，未能远谋”;主动请见，使鲁庄公认识到政治上取信于民是战争胜利的先决条件，这是他在政治上的远谋;在作战的过程中，他不争于进攻和追击，避敌锋芒，养我锐气，详察敌情，知己知彼，把握战机，大败齐师;战后总结条分缕析，入情入理表现了他在战略上远谋。

4、人物形象个性鲜明是本文一大“特征，请你谈谈作者塑人物使用了哪些方法?使用这些方法有什么好处?

一方面通过对话刻画人物，另一方面在对比中刻画人物。把乡人对国事的冷漠，不愿与统治者为谋和曹刿的主动请见对比，突出曹刿的爱国热情和责任感;把鲁庄公的鄙和曹刿的远谋进行对比突出曹刿的政治远见和卓越的军事指挥才能。

5、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。

战前：鲁庄公浅陋;曹刿有远谋。战时：鲁不作调查，急躁冒进;曹实地调查，抓准时机。战后：鲁茫然不知;曹细说原委。通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。

6、如何评价鲁庄公的人物形象?

鲁庄公是个平庸的国君，但不昏庸。他把战争的希望寄手艺在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能;他急切求战，又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，说明他和一般的昏君还是有区别的。

7、依据内容，分析曹刿在这次战役中所起的作用。

曹刿在这次战役中起了决定成败的关键性作用。他以“夫战，勇气也”为依据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻，所以必待齐师“三鼓”而后鼓，抓住了有利战机。也以大国难测，“惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，所以他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击。以上两次关键的战术决定了鲁国的胜利。

8、一介草民的曹刿，在国家危难之际挺身而出，指挥打胜了一场决定国家生死的战役，曹刿的这一行动给了你怎样的启示?

我们应当学习曹刿的爱国热情和责任感，国家有难，挺身而出，发挥自己的聪明才智，为祖国做出应有的贡献。

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