2019-2020学年八年级地理上册 1.4 中国的民族学案(新版)湘教版.doc
湘教版地理八上第一章 第四节 中国的民族 学案
湘教版地理八上第一章第四节中国的民族学案互助、和睦共处，组成统一的祖国大家庭，从而增强民族团结的意识。
按照“标准”的设计思路，“五十六个民族”正文介绍了我国民族构成情况，渗透了增强民族团结的意识。
为了引发学生的学习兴趣，充分调动学生的已有知识来建构新知识，教材选择一组少数民族歌舞图片设计了相关“活动”。
“中国的民族分布”部分，配合教材安排的“中国民族分布”图，正文内容扼要介绍了我国民族分布特征。
为落实“课标”要求，采用读图填表、举例说明等形式，设计了一组相关“活动”。
这组“活动”侧重于读图归纳能力的训练。
“独特的民族风情”所对应的课程标准内容是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。
地方文化特色是一项重要的人文旅游资源，全国主要旅游区都力求体现出当地文化的特色，以吸引旅游者。
这类例子很多，尤其在我国少数民族集中分布的地区，例如，西双版纳的傣族风情、海南岛的彝族风情、内蒙古的蒙古族风情等都为当地旅游业的发展带来了很大的促进作用。
即使在少数民族不集中分布的地区，也会大力开发当地的文化旅游，例如，四川将传统的变脸艺术与旅游结合起来，南京为促进旅游开发传统庙会和小吃等。
按照“标准”的设计思路，“独特的民族风情”扼要讲述了我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，这些各具特色的民族风情是祖国灿烂文化中的瑰宝，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。
为加强学生的直观感受，教材采用图文结合的方式介绍了傣族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，展现出我国少数民族的风土民情。
为引导学生思考地方文化特色对旅游业发展的影响，教材以“湖南汨罗江国际龙舟节”、“江苏周庄水乡民俗表演”为材料设计了一组“活动”，要求学生结合当地实际，思考当地哪些具有特色的传统文化可开发成旅游项目，以促进当地旅游业的发展；为训练学生收集整理资料和交流表达的能力，教材设计了一个以“多彩民族风”为主题的“活动”。
三、教学提纲一、五十六个民族1．我国是一个团结统一的多民族大家庭：汉族人数最多，占全国人口的91.5%；少数民族55个，占全国人口的8.5%2．各民族具有平等的地位二、中国的民族分布特点——大散居，小聚居，交错杂居1．汉族主要分布在东部和中部地区2．少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区三、独特的民族风情四、教学建议【五十六个民族】方案①：1．播放歌曲《爱我中华》，并出示“中华民族大家庭”图片，让学生在优美的音乐和画面中，引起注意，集中思维，为上课做好准备。
湘教版八年级地理上册：1.4 中国的民族 学案设计(含答案)
中国的民族
班级：组别：组号：姓名：
【学习目标】
1．能说出我国民族的构成状况；能运用民族分布图和表格分析归纳我国民族的分布特征。
▲（知识目标）
2．能提高自己读图表等资料的归纳能力。
★（能力目标）
3．了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感；提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
（情感目标）
自主学习
（小提示：请拿着你的笔，在书本上勾圈点画）
1．民族构成：个民族，其中族最多，55个少数民族，其中族最多，主要分布在（省区）。
2．民族分布：民族分布特点：大杂居，小聚居。
汉族分布最广，集中在部和部，少数民族主要分布在、和部地区。
3．民族风情：民族乐器：族的长鼓、族的马头琴、族的冬不拉，民族节日：族的那大慕大会，泼水节，族的赛龙舟。
合作探究
看《中国民族分布图》，分析归纳我国民族分布的特点。
1．汉族主要分布在哪里？
2．读图在课本P17的表中填出主要少数民族的主要分布地区。
民族名称主要分布地区民族名称主要分布地区
壮族彝族
基础自测
背诵我国民族的分布特点，并进行幻灯片上的抢答
【答案】
【自主学习】
1．56，汉，壮，广西壮族自治区2．中，东，西北、西南东北
3．朝鲜、蒙古、哈萨克；蒙古，傣，汉【合作探究】
1．（东部和中部）
2．
【基础自测】
略。
八年级地理上册14中国的民族教学设计（新版）湘教版1
八年级地理上册14中国的民族教学设计（新版）湘教版1第一篇：八年级地理上册 14 中国的民族教学设计 (新版)湘教版1 第四节《中国的民族》教学设计教学目标一、知识与技能：1、说出主要少数民族的分布地区。
2、举例说出不同少数民族的风土人情。
二、过程与方法1、教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。
2、通过小组合作展示交流，树立团结协作能力及增强语言表达能力。
三、情感态度与价值观：通过悼念和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。
重难点：1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教具：多媒体课件板图、资料教法学法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
板书设计第四节中国的民族一、56个民族1.民族的构成汉族92% 少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？学生听讲激起同学们热爱民族关注民族的习俗欲望。
环节二：自主学习合作交流教师教学过程一、民族构成展示课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）教师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。
因为人口少，被称为“少数民族”。
）2.展示课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导学生辨认。
教师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．展示课件（我国民族分布图），指导学生阅读图例，认真辨认教师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布情况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提醒学生注意观察颜色以及复杂程度，颜色越复杂，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提醒学生注意观察各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提醒学生注意观察哪一省级行政区颜色最复杂，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。
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5.指导学生开展课本第20页活动3。讨论：我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处 。
民族政策
1.先思考有 关问题，例如：（1）少数民族的聚居区分布在 内地还是边疆？（2）因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？
教学过程：
引入新课：
一、民族的分布
.读课本 图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤 和方法。
2.指导学生使用图例、 注记来识别我国主要的少 数民族。
3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。
（1）坚持民族平等和民族团结。（维护祖国的安定 统一，尊重人权，各民族一律平等）
（2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。
（3）实施民族区域自治。（实现少数民族当家作主的权利，有利于当地经济文化的发展）
中国的民族
课题
中国的民族
主备
主核
使用补充
使用者
课型
新授课
布特点。
2.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
教学重难点：
1.我国的民族分布特点。
2．少数民族的民族政策。
教学方法：
自主学习法分组讨论法
湘教版八上地理 1.4中国的民族 教案设计
第四节中国的民族一、教学目的：1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族大杂居、小聚居的分布特征。
3、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力。
4、通过分析中国的民族分布图，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
二、教学重点：（1）我国民族的分布及其特点。
（2）对学生收集、归纳资料能力的培养。
（3）我国民族的分布及其特点。
三、教学难点：我国民族的分布及其特点四、教学方法与手段：1、指导学生收集关于各民族风情的资料，充分了解我国是一个多民族及社会地位平等的社会主义国家。
2、课堂中充分调动学生的积极性，让学生课前收集的资料有步鄹地到讲台进行展示。
3、结合当今的热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。
4、教学过程中以学生活动为主体，小组合作学习，并用多媒体辅助教学。
五、教学过程：六、教学时间：1课时七、教学过程：（一）新课导入：我们所生活的地方的同学都是那些民族的，你们还知道我们的国家有那些民族吗？请同学们说出你所知道的民族，和你所了解的这些地区的人们都有那些特别的习俗，期间展示各民族的图片，我们生活的地方大多是以土家族，苗族和白族组成。
我们都知道在我国辽阔的国土上生活着将近13亿的人口，其中不仅生活着汉族同胞还有不少兄弟民族与我们汉族共同生活在这个大家庭中，今天就让我们一起来了解这56朵民族之花。
（二）新知探究：①56个民族我们祖国是个多民族的社会主义国家，那么在课前同学们已经收集了我国相关各民族的的资料，现在请你们以小组为单位来交流你们的成果。
学生活动：（学生以四人一组来互相交流展示自己课前收集的资料，教师适当的控制时间）我们交流的时间就到这里，现在请同学们看到我们的ppt提问：你能根据我们所展示的图片去区分以下的民族吗？完成下面的练习提问：我们有多少个民族？哪个民族人口最多？1、讲解：我国共有56个民族，主要有回族、苗族、黎族、彝族、满族、维吾尔族等民族构成。
湘教版地理八年级上册1.4中国的民族教案设计
第四节中国的民族目标导学：1.了解我国的民族的构成以及民族组特的风土人情。
2.运用我国民族分布图说出我国民族的分布特征。
3.提高对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
主干梳理：1、我国是一个团结统一的多民族大家庭，有个民族成员。
各民族中，族人数最多，接近全国总人口的 %；我国有个少数民族，人数最多的少数民族是族，人数最少的民族如、等。
分布最广的少数民族是族。
2、我国各民族的分布特点是，，。
汉族分布最广，主要集中在和。
少数民族主要分布在、、地区。
3、我国民族众多，各民族都有自己的风俗习惯和宗教信仰，各民族都是中华民族的一部分，具有的地位。
4、民族风情：傣族的节，族的那达慕大会，彝族的节。
重点突破：1、【填一填】读1—14图，填写表中主要少数民族的分布地区。
2、据图1-14，分析我国各民族分布特点。
汉族：少数民族：3、看图18页1－15。
泼水节是云南傣族人民每年都要举行的重大节日。
泼水节按傣历、大约在清明节后的4月13—15日举行。
那天，男女老幼相互泼水嬉戏，认为泼水可以消灾除病。
从材料中可以分析：⑴泼水节时，当地傣族人们的衣着状况怎样？当地的建筑有什么特点？当地的气候条件怎样？⑵如果你去云南旅游正值泼水节，当你穿着整齐却被泼的浑身湿透时，你应该怎样？达标闯关：1、我国是一个统一的多民族国家，共有民族（）A、50个B、54个C、55个D、56个2、我国主要分布在西北地区的少数民族有（）A、壮族土家族B、满族回族C、维吾尔族哈萨克族D、回族蒙古族3、关于我国少数民族的分布状况正确的事（）A、维吾尔族主要分布在新疆地区B、我国少数民族中人口最多的是回族C、西藏是我国面积最大的自治区D、广西是我国少数民族人口密度最小的自治区4、那达慕大会是哪个民族的传统节日？（）A、藏族B、哈萨克族C、蒙古族D、回族5、下列各少数民族同胞的叙述，不正确的事（）A、藏族同胞说：我们用青稞酒招待远方的来客B、蒙古族同胞说：端午节赛龙舟是我们传统的体育项目C、傣族同胞说：泼水节是我们的传统节日D、哈萨克同胞说：冬不拉是我们哈萨克人创造的乐器6、我国少数民族最多的省区是（）A、滇B、桂C、新D、藏7、世代居住在台湾的少数民族市（）A、壮族B、傣族C、高山族D、苗族8、中国分布最广的民族是（）A.回族B.汉族C.壮族D.蒙古族9、将下列民族与其主要分布省区及其行政中心连线。
湘教版八年级地理上册1.4 中国的民族 教案设计
中国的民族教学设计第一章中国的疆域与人口第四节中国的民族课标分析：课程要求：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征；收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。
课标解读：首先运用地图熟悉主要民族分布的地区，进而归纳得出我国的民族分布特点；然后结合反映各民族居住、服饰、文化、活动等风俗习惯的图片、视频、文字等信息资料，了解我国主要少数民族的风土民情；其次通过对少数民族英杰人物杰出贡献以及各民族相互融合、抵御侵略、保家卫国等史事的了解，明确中华民族是多元一体的大家庭，中国的历史是由各族人民共同创造的，形成正确的民族观，进而理解各民族平等共处的民族政策。
教材分析：本节课是“中国的疆域与人口”的最后一节，主要介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土民情等知识，目的让学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族共同缔造了新中国，帮助学生认识和理解我国的民族政策。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，收集一些主要少数民族传统节日、服饰、文化艺术等方面的图片、文字、视频等资料，进行课堂交流，是本节课的重要学习任务。
设计思路：“中国的民族”知识简单，特别是民族较为单一的地区，学生对其他民族知识陌生，从而感到内容枯燥乏味。
为此，本教学设计利用多媒体为学生提供了各种形式的信息资料，如文字、图片、音乐等，丰富多样，异彩纷呈。
让学生在看、听、观、觉、思、悟等多角度中审视民族大家庭，在民族构成、分布、居住、服饰、音乐、习惯、风情、文化等全方位展示中体验民族组成与风情。
教学目标：知识目标：1、知道我国是由56个民族组成的大家庭，了解主要的少数民族。
2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点。
3、了解我国主要少数民族的风土民情。
能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
情感态度价值观：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
1.4中国的民族教案 (湘教版八年级上)
第一章第四节中国的民族教学设计【教学目标】1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【课时安排】1～2课时。
【重点难点】1.重点：各民族的分布特点2.难点：少数民族的分布特点和民族风情【教材分析】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。
教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。
【教学设计】拓展辅助活动部分。
教师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体（报纸、电视、网络、书籍）收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。
设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。
设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。
【教学过程】【56个民族】1.首先让学生观察课本的景观图片：并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察几种民族文字”作为参考。
这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。
湘教版八上地理 1.4中国的民族 教案设计
八年级上册地理教学设计课题1.4中国的民族课时安排：1课时教师：课程标准运用中国民族分布图说出我国民族分布特征;结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响.学情分析中国的民族这一节内容比较简单,学生对民族知识也有一定的了解。
前面学习过“中国的行政区划”，是学好本课的前提。
八年级学生已经具备一定的读图能力,能够从地图上获取信息,为学好本课奠定了基础.此外,学生需要课前查阅相关民族的民俗风情,需要具备查阅归纳资料的能力.教学目标1、了解我国的民族构成；运用中国民族分布图分析归纳我国民族分布地区以及分布特征；了解我国独特的民族风情，举例说明地方文化特色对旅游业发展的影响。
2、通过阅读中国民族分布图，培养学生读图分析能力以及从地图上获取地理信息的能力；通过课前收集民族风情资料，培养学生归纳学习资料的能力。
３、提高学生对我国民族政策的认识，初步树立正确的民族观。
教学重难点重点：运用中国民族分布图分析归纳我国民族分布地区及特征；难点：举例说明地方文化特色对旅游业发展的影响。
设计思想使学生成为学习的主人。
教学过程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及设计意图情境设置：课前播放视频“五十六个民族服饰”你能从视频中获得什么知识？大家一定知道我国共有多少个民族？这56个民族共同构成了我们中华民族这幅完美的画卷，他们分布在祖国的各个角落，服饰、语言、风俗习惯甚至是建筑特色各不相同，他们是如何分布的，有什么分布特点？每个民族又有着怎样的民族风情？这节课我们共同来学习中国的民族。
板书：1.4 中国的民族欣赏视频3‘50“学生回答56个（1分钟）通过观赏视频“中国五十六个民族服饰”对五十六个民族有初步印象，为新课的展开做好铺垫。
湘教版地理八上第一章第四节中国的民族学案
湘教版地理八上第一章第四节中国的民族学案一、教学目标1．明白我国是一个团结统一的多民族大伙儿庭，共有56个民族。
2．运用中国民族分布图说出我国民族分布特点。
3．了解我国专门的民族风情，结合资料说明我国地点文化特色对旅行业进展的阻碍。
4．通过对我国民族政策的了解，初步树立正确的民族观。
5．培养学生收集、归纳、分析资料的能力。
二、教材分析本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”和“专门的民族风情”3部分内容，知识结构如下：北和东北部地区。
第三，从具体分布来看，各民族分布出现出“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。
前两个分布特点和第三个分布特点中的“小聚居”，在我国民族分布图上可直截了当读出来；“大散居，交错杂居”的特点需要辅以文字说明。
在学习民族分布的基础上，应了解我国实行民族区域自治的民族政策，明白得各民族互帮互助、和睦共处，组成统一的祖国大伙儿庭，从而增强民族团结的意识。
按照“标准”的设计思路，“五十六个民族”正文介绍了我国民族构成情形，渗透了增强民族团结的意识。
为了引发学生的学习爱好，充分调动学生的已有知识来建构新知识，教材选择一组少数民族歌舞图片设计了相关“活动”。
“中国的民族分布”部分，配合教材安排的“中国民族分布”图，正文内容扼要介绍了我国民族分布特点。
为落实“课标”要求，采纳读图填表、举例说明等形式，设计了一组相关“活动”。
这组“活动”侧重于读图归纳能力的训练。
“专门的民族风情”所对应的课程标准内容是“结合有关资料说明我国地点文化特色对旅行业进展的阻碍”。
地点文化特色是一项重要的人文旅行资源，全国要紧旅行区都力求表达出当地文化的特色，以吸引旅行者。
这类例子专门多，专门在我国少数民族集中分布的地区，例如，西双版纳的傣族风情、海南岛的彝族风情、内蒙古的蒙古族风情等都为当地旅行业的进展带来了专门大的促进作用。
即使在少数民族不集中分布的地区，也会大力开发当地的文化旅行，例如，四川将传统的变脸艺术与旅行结合起来，南京为促进旅行开发传统庙会和小吃等。
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2019-2020学年八年级地理上册 1.4 中国的民族学案(新版)湘教版
【学习目标】
1．知道我国是一个团结统一的多民族大家庭，共有56个民族。
2．运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
3．了解我国独特的民族风情，结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学 习 过 程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、五十六个民族
1．民族构成：我国共有____个民族，________族人口最多，约占全国人口总数的9 2%，
其他5 5个民族人口较少，称为____________。
2．少数民族人口：少数民族人口最多的是____族，超过1 600万人，____族、回族、
____族、维吾尔族、彝族、土家族、_____族、藏族人口都超过500万人。
3．民族政策：民族不论大小，一律________。
4．民族文化：在中华民族大家庭中，各民族文化既相互________，又________发展，
共同组成了中华优秀传统文化。
二、中国的民族分布
1．分布特点：汉族人口遍布全国各地，少数民族主要分布在_________、西北和
_________地区，具有“_________________________________________”的分布特点。
2．民族自治：少数民族聚居的地区设立自治机关，如_________、自治州、
_________、民族乡等，在自治区内行使__________________。
三、独特的民族风情
阅读教材P17、18相关内容，完成下列填空：
1.你能填出下列乐器所属的民族吗？长鼓： ，马头琴： ，冬不
拉： ，芦笙： ，两面鼓： ，合欢箫： ，神鼓： 。
2.你能填出下列节日属于哪一个民族吗？那达慕大会 ，泼水节 ，赛龙
舟 。
【合作探究】小组合作完成下列问题
1．读“中国民族的分布”图，找出少数民族聚居的省级行政区域。
【达标检测】
1．关于少数民族的叙述，正确的是（ ）
A．少数民族主要分布在东部地区
B．所有的少数民族都有自己的语言、文字
C．满族主要分布在东北三省
D．黎族主要分布在广东省
2．下列少数民族及其分布组合中，正确的是（ ）
A．黎族——云南 哈萨克族——南疆
B．朝鲜族——吉林东部 高山族——台湾
C．回族——甘肃 傣族——广西
D．维吾尔族——南疆 满族——华北
3．下面有关我国少数民族的分布特点，叙述正确的是（ ）
A．大杂居,小聚居 B．主要分布在东南林区
C．分布没有什么规律 D．只是分布在五个自治区
4．（1）我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，
四幅图中分别代表的少数民族是：
A_________族，B_________族，C_________族，D_________族。
（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对_________图所示的少数民族聚居的草原
景观的描述。
【拓展阅读】
中华民族大家庭
中华民族大家庭由多民族组成。迄今为止，通过识别并经中国中央人民政府确认的民族
有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜、满族、侗族、
瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畲族、高山族、拉
祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布
朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、
俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫
哲族、门巴族、珞巴族、基诺族等56个民族。
中国第六次人口普查的数据表明，在全国总人口中，汉族人口占91.51%，593.26万人，
55个少数民族人口合计占8.49%，为11 132.48万人。少数民族中人口较多的有壮族、回族、
满族、维吾尔h、苗族、彝族、土家族、藏族、蒙古族等。少数民族中人口较少的有塔塔尔
族、珞巴族等。
中国民族分布的特点是“大散居、小聚居、交错杂居”。汉族地区有少数民族聚居，少
数民族地区有汉族居住二这种分布格局是长期历史发展过程中，各民族间相互交往、流动而
形成的。中国少数民族人口虽少，但分布很广。全国各省、白治区、直辖市都有少数民族居
住。中国绝大部分县级行政区域都有两个以上的民族居住。目前，中国的少数民族主要分布
在内蒙古、新疆、宁夏、广西、西藏、云南、贵州、青海、四川、甘肃、辽宁、吉林、湖南、
湖北、海南、台湾等省、自治区。