牛津沪教版英语五下第一单元tidy it up
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
1
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第一课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 第二次备课
Pre-task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is
this/that?
S1：It’s(S2’s name) ’s.
T：Is this/that...?
S2：Yes, it’s... / No. It’s...
T：Whose...are these/those?
S3：They are...
T：Are these/those...?
S4：Yes, they are. / No, they aren’t.
...
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
While-task procedures
1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景 2 展开问答。引出对话内容。
2021年牛津上海版五年级英语下册Module 1 Unit 1 Tidy up!测试卷(含答案)
1 / 11 Unit 1检测卷
时间：40分钟 满分：100分+10分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 口语 总分
得分
听力部分
(30分)
一、听录音，选择与所听内容相符的图片。(5分)
( )1. A. B. C.
( )2. A. B. C.
( )3. A. B. C.
( )4. A. B. C.
( )5. A. B. C.
二、听录音，根据所听内容连线。(5分)
1. Kitty 2. Joe 3. Alice 4. Sam 5. Jill
A. B. C. D. E.
2 / 11 三、听录音，选择正确的答案。(10分)
( )1. The ________ are Peter's.
A. rulers B. socks C. crayons
( )2. The umbrella is ________.
A. Amy's B. Alice's C. Bill's
( )3. The books are ________.
A. Jill and Ben's B. Peter and Ben's C. Jill and Peter's
( )4. Is the football Mike's?
A. No, it isn't. B. Yes, it is. C. We don't know.
( )5. Whose volleyball is it?
A. It's yours. B. It's theirs. C. It's mine.
四、听录音，写单词完成句子。(10分)
1. Let's ________ it _______. 2. ________ ________are these?
Module 1 Unit1 Tidy up! （教案）- 2021-2022学年英语五年级下册
Unit 1 Tidy up!
沁县册村小学 李亚露
【课标要求】
1. 能认读所学词汇并了解简单的拼读规律。
2. 能正确朗读所学故事或课文并能模仿范例写句子。
3. 知道主要人称代词的区别。
【教材分析】
本课是上海教育出版社出版的小学牛津英语（三年级起点）五年级下册第一单元的内容。本单元以整理房间为话题，以句式Whose ...are those?; Are they
yours?Yes,they are\No,they are 人名’s。和cap,umbrella,socks,crayon词汇为重点。
本单元教材内容的编排符合学生的认知规律，第一课时掌握本课的重点词汇，以及询问物品是谁的和猜测某个某品是谁的的句型结构，同时拓展名词性物主代词；第二课时结合第一课时所掌握的词汇和句型，来熟练掌握Listen and say部分，进一步掌握如何询问某物的主人，并提供帮助；第三课时学习Enjoy a
story的故事，并掌握Learn the sounds部分的语音知识。使得学生在这种重复、发展、提高的过程中进行学习，提升自己的语言综合运用能力，尊重自然，养成注意观察的生活热爱整理物品的好习惯。
【学情分析】
本单元我们开始学习最贴近日常生活之中的重要话题之一，关于卧室清洁打扫的相关话题。身为五年级的学生，我们正在慢慢成长，学会独立，做家务，为家庭分担家务负担。在学习中也要留心英美文话与我国的文化的异同，让我们一起携手共同进步吧。
【设计理念】
设计本课教学，我同时关注课程的实用性和人文性，面向全体学生的同时也关注个体的差异，充分挖掘教材内容，注重学生的参与、体验和感知，创设真实的情境和语用任务，让学生在用英语交流的过程中理解和运用语言。
课题 Unit 1 Tidy up! 课型 听说课 课时 一
基础性目标：
1. 学生能听说读写本课核心单词sock, cap, crayon, umbrella, 以及名词性物主代词yours, hers,mine, theirs
沪教牛津版五年级英语下册第一单元测试题及答案
沪教牛津版五年级英语下册第一单元测试题及答案
（附：本单元知识小结） Module Changes and differences 满分: 100分 时间: 60分钟分钟 得分: 听力部分
一、听录音,选出听到的单词。(10分)
( )1.A.mess B.hers C.his D.here
( )2.A.their B.theirs C.these D.those
( )3.A.buy B.best C.boat D.build
( )4.A.sock B.cap C.picture D.place
( )5.A.tidy B.every C.umbrella D.machine 二、听录音,给图片排序。(10分)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) 三、听录音,选出听到的句子。(10分)
( )1.A.This cap is his. B.This cap is hers.
( )2.A.Let)2.A.Let’’s tidy it up. B.LetB.Let’’s put them on his bed.
( )3.A.What will they do in Shanghai? B.Why will they go to Shanghai? ( )4.A.This box is full of nails. B.This bowls is full of noodles.
( )5.A.I)5.A.I’’m going swimming. B.IB.I’’m going to play on the swing. 四、听录音,选择正确答案。(10分)
( )1.A.He sees a box of crayons. B.She sees some photos of her families.
( )2.A.They)2.A.They’’re Tomre Tom’’s. B.ItB.It’’s Mikes Mike’’s.
牛津上海版五年级下册英语必背笔记
五年级下册英语必背笔记
U1
1.tidy it up把它整理好
2.look at 看
3.What a mess!多么乱啊！
4.Let's＝Let us 让我们
5.what什么why为什么where在哪儿who谁whose谁的when什么时候which哪一个
how 怎么样
6.those那些 that那个
these这些 this这个
7.I'm＝I am
he/she/it/单数/不可数名词+is
you/we/they/复数名词+are
8.Paul's保罗的
9.put…on 把…放到…
put on穿上
10. There is 有 就近原则
There are 有 就近原则
eg. There is a dog and three cats. 有一只狗和三只猫。
There are three cats and a dog. 有三只猫和一只狗。
11.too 也（放后面）
also也（放中间）
12.now 现在
13.clean and tidy 干净整洁
14.You're welcome. 不客气,不用谢
15.a magic stone 一个神奇的石头
16.on the table在桌子上
17.be full of充满、装满
18.ask问
answer回答
19.drop the box 使盒子掉落
20.all都,所有的（三个或三个以上）
both都（两个）
21.on the floor在地板上
22.he他（主格）him他（宾格）his他的
23.mine我的 his 他的 hers她的 yours你的、你们的 ours我们的 theirs他们的
24.try it试试它
25.near附近
26.stick to粘住
27.in a few seconds几秒钟后
second第二、秒
五年级下册英语素材 第一单元知识点复习沪教牛津版
第1页/共4页 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。第2页/共4页 清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Unit 1 Tidy up!
【词组】1.tidy … (代词) up / tidy up …(名词) 整理好，收拾好
clean up 打扫干净，清理干净
clear up 清理，整理
tidy 整理，使整洁，使有条理（动词）；整齐的，整洁的（形容词）
clean 打扫（动词）；干净的（形容词）
clear 清理（动词）；明白清楚的（形容词）
tidy, clean, clear都是既可以作动词，又可以作形容词。
牛津上海版(深圳用)小学英语五年级下册单元同步练习试题及答案(全册)
Module 1 Unit 1 Tidy up！
同步练习
1. 卧室_________________
2. 杯子_________________
3. 短袜__________________
4. 干净的________________
3. ___en__h
5、真是一团糟！ A.Thank you for your help!
6、不客气！ B.It’s mine!
7、让我们收拾一下！ C. You’re welcome!
8、谢谢你的帮助！ D.Let’s tidy it up!
9、这是我的！ E.What a mess!
7.I don't like soup.
They are Whose is
10. Whose books ______those?
___________are Peter’s books.
11. _________hat is this?
It_______my hat.
12. （ ）---Whose pencil is this,Linda?
-----It is _____
A.mine B.my C.your
13..Look at the room.Everything is on the floor !_________
A.It’s so nice. B.What a mess! C.It’s very clean.
◆ 单词拼写
◆ 连一连
◆ 选词填空
◆ 选择题
◆ 句型转换
14. ，1.These are Linda's books.(对划线部分提问)
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案 2
1
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第一课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 第二次备课
Pre-task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is
this/that?
S1：It’s(S2’s name) ’s.
T：Is this/that...?
S2：Yes, it’s... / No. It’s...
T：Whose...are these/those?
S3：They are...
T：Are these/those...?
S4：Yes, they are. / No, they aren’t.
...
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
While-task procedures
1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景 2 展开问答。引出对话内容。
牛津英语5B_Tidy_up教案
Module 1 Changes and differences
Unit 1 Tidy up!
（第一课时）
教学目标：
1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点
1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up
2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 第二次备课
Pre-task preparations
1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?
T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is
this/that?
S1：It’s(S2’s name) ’s.
T：Is this/that...?
S2：Yes, it’s... / No. It’s...
T：Whose...are these/those?
S3：They are...
T：Are these/those...?
S4：Yes, they are. / No, they aren’t.
...
2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并
演唱，以初步感知本单元的核心句型。
While-task procedures
1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。
T：Look！This is a picture of a room. Is it tidy?
【精品】五年级下册英语试题-Unit 1 Tidy up 牛津上海版(三起)(含答案)
【精品】五年级下册英语试题-Unit 1 Tidy up 牛津上海版(三起)(含答案)
教育专区小学教育英
【精品】五年级下册英语试题-Unit 1 Tidy up 牛津上海版(三起)(含答案)
Unit 1 Tidy up单元测试卷
听力部分
一、Listen and choose.听录音，选出听到的内容。
( ) 1. A. tired B. tidy C. try
( ) 2. A. there’s B. their C. theirs
( ) 3. A. gives back B. gives away C. gives up
( ) 4. A. a few seconds B. a few months C. a few
minutes
( ) 5. A. Whose white socks are those?
B. Whose white shoes are these?
C. Whose are these white socks?
( ) 6. A. The small box is full of magic stones.
B. The small bottle is full of magic water.
C. The small bag is full of sweets.
二、Listen and match听录音，选择人物对应的图片。
(1) Jim A.
(2) mum B.
(3) Linda C.
(4) Kitty D.
(5) Tome E.
(6) Sue F.
三、Listen and choose听录音，选出相应的应答句。
( ) 1. A. It’s mine. B. They’re yours. C.
They’re trousers. ( ) 2. A. You’re welcome. B. That’s right. C.