2009年下半年安徽省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(
2009年下半年安徽省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 4. 判断题 6. 名词解释题 7. 简答题 8. 论述题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是()
A．同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B．发展是跳跃的
C．发展是平均进行的
D．发展是有个别差异的
正确答案：A
解析：小学教育中把学生分为高、中、低三个年级段遵循的规律是同一年龄阶段的儿童心理特征相对稳定。
2．比奈西蒙量表和斯坦福 比奈量表可以用来测量()
A．意志
B．情绪
C．智力
D．行为
正确答案：C
解析：比奈—西蒙量表、斯坦福—比奈量表和韦克斯勒量表都是常用的智力量表。
3．希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()
A．生理的需要
B．归属的需要
C．尊重和爱的需要
D．自我实现的需要
正确答案：C
解析：希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，是人们尊重和爱的需要。
4．一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯的错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法。属于()
A．两难故事法
B．对偶故事法
C．个案分析法
D．文献研究法
正确答案：B
解析：皮亚杰根据所要研究的道德现象，设计编拟一些包含道德价值的对偶故事，组成不同的结构形式，要求儿童辨认是非对错，从他们对特定行为情境中的评价中去查明他们的道德观念，这种方法被称为对偶故事法或间接故事法。
5．一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于()
A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．替代强化
正确答案：C
解析：建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是正强化。建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是负强化。而撤消正强化物和呈现负强化物都会导致反应概率下降，是对操作行为进行惩罚的过程。因此答案是C。
6．语文成绩好，语文自我概念强，这说明()
A．学习成绩与学业自我有较高相关
B．学习成绩与学业自我不相关
C．学习成绩与学业自我互相干扰
D．自我概念决定学习成绩
正确答案：A
解析：成绩好则自我概念强，说明二者之间有相关关系。
7．想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上，进行调查了解，这种方法属于()
A．访谈法
B．开放式问卷法
C．封闭式问卷法
D．实验法
正确答案：B
解析：这种方法属于开放式问卷法。
8．在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是()
A．自我
B．本我
C．超我
D．理想我
正确答案：B
解析：弗洛伊德的人格理论中，人格最原始的部分是本我。
9．下列能够促进创造力发展的是()
A．发散思维
B．聚合思维
C．具体形象思维
D．抽象逻辑思维
正确答案：A
解析：发散思维能够促进创造力发展。
10．小学生的主导活动是()
A．游戏
B．运动
C．工作
D．学习
正确答案：D
解析：小学生的主导活动是学习。
11．跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是()
A．同化
B．条件反射
C．顺应
D．无条件反射
正确答案：B
解析：发令枪声本是中性刺激，因此该行为现象是条件反射。
12．影响小学生生理发育的因素是()
A．遗传和环境
B．教育
C．文化
D．政治
正确答案：A
解析：教育、政治、文化等影响小学生的心理发展，只有A是影响生理发展的因素。
13．老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是()
A．刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意
B．色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意
C．新颖的物体容易引起人的无意识注意
D．活动的物体容易引起人的无意识注意
正确答案：B
解析：这里运用的原理是色彩对比明显能引起人的无意识注意。
14．善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?()
A．思维的广阔性
B．思维的深刻性
C．思维的批判性
D．思维的灵活性
正确答案：D
解析：善于迁移，能举一反三，善于综合分析，是思维灵活的表现。
15．“孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有()
A．不稳定性
B．可控性
C．深刻性
D．社会性
正确答案：A
解析：“孩子的脸，六月的天”体现了儿童情绪的不稳定特征。
判断题请判断下列各题是否正确。
16．在认知风格中沉思型比冲动型好。
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：认知风格没有好坏之分。
17．学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能相对待久的变化过程。
18．根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
A．正确
B．错误
正确答案：A
解析：根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
19．布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：布鲁姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。
20．学习动机越强，学习效果越好。
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：学习动机中等程度时效果最好。
名词解释题请解释下列名词。
21．最近发展区
正确答案：儿童现有的发展水平和在有指导的情况下，借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距就是最近发展区。
22．意义学习
正确答案：是指两者能够建立实质性的、非人为的练习，即新的学习材料能与学习者认知结构中已有的表象、符号、概念、命题相联系。
23．精加工策略
正确答案：指学习者对于给定的学习材料作更细化的、更深入的加工，以促进理解和记忆。
24．定势
正确答案：是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，是人们在过去经验影响下，解决问题的倾向性。
25．道德
正确答案：一定社会为了调整人们相互关系的行为规范的总和。
简答题请简要回答下列问题。
26．简述心理发展的基本特征。
正确答案：(1)连续性和阶段性；(2)定向性和顺序性；(3)发展的不平衡性；(4)发展的个体差异性。
27．怎样发展小学生注意的有意性?
正确答案：(1)发现儿童对学习的自觉的责任感，在发展儿童有意注意上有重大意义；(2)把有意注意发展为“有意后注意”是保持和巩固有意注意的重要手段。
28．简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。
正确答案：多动症儿童行为的主要特征有：(1)活动过多。这种儿童的多动与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。运动场上很难看出他们的区别，但在受限制的教室里，多动症儿童更不能控制自己的活动。(2)注意力不集中。这是多动症儿童突出的、持久的临床表现。患者不能关注一种活动，做事有头无尾、丢三落四。(3)冲动行为。多动症儿童的行为先于思维，即没有考虑就开始行动。
29．简述培养小学生创造力的基本要求。
正确答案：(1)开创有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地，改革考试制度和考试内容。 (2)注重创造性个性的塑造。保护学生的好奇心、解除学生对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性创新精神、重视非逻辑思维能力。 (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。进行发散思维训练、推测和假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。
30．简述品德与态度的联系。
正确答案：品德和态度的实质是相同的，品德是影响个人行为选择的内部状态，而态度是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的道德特征。二者的架构是一致的，都是从认知、情感和行为三方面构成。二者的区别在于所干涉的范围不同，价值的内化程度不一样。
2016 年下半年国家教师资格考试《教育教学知识与能力·小学》真题试卷含参考答案
2016 年下半年国家教师资格考试《教育教学知识与能力·小学》真题试卷
一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，
请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1. 学校教育的直接目标是（ ）
A. 推动社会发展 B. 增强人的体质
C. 增进社会公平 D. 促进人的发展
2. 英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的、不可避免的行为。这一观点属于（ ）（易混）
A. 神话起源说 B. 生物起源说
C. 心理起源说 D. 劳动起源说
3. 白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国，投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（ ）
A. 叙事型 B. 讨论型C. 表演型 D. 体验型
4. 教育产生的根本原因是（ ）（常考）
A. 社会经济发展的需要 B. 国家政权稳定的需要
C. 人类文化传承的需要 D. 人类生存发展的需要
5. 根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（ ）
A. 道德知识的传授 B. 日常行为习惯的养成
C. 道德信念的培育 D. 人生观价值观的确立 6. 当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（ ）
A. 查找传染病源 B. 救治传染病人
C. 切断传播途径 D. 保护易感人群
7. 李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源是（ ）（易错）
A. 教育论文 B. 教育年鉴C. 教育辞书 D. 教育著作
8. 欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（ ）
A. 美感 B. 道德感C. 理智感 D. 责任感
9. 根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）
A. 勤奋感 B. 主动感C. 自主感 D. 自我同一感
2008年4月小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷
2008年4月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷
一、 单选题(总题数：11，分数：22.00)
1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.学习“路程一速度时间”这是一种 【 】
A.连锁学习
B.规则学习 √
C.信号学习
D.辨别学习
解析：解析：规则学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。而此处涉及三个概念及其关系，故选B。
3.饥饿会促使人作出觅食的行为活动，这是动机的 【 】
A.指向功能
B.激活功能 √
C.强化功能
D.调节与维持功能
解析：解析：动机会促进人产生某种活动。
4.现代教育技术学研究的重要内容是 【 】
A.模象直观 √
B.实物直观
C.形象直观
D.感性直观
解析：解析：模象直观的对象可以人为制作，可以在很大程度上克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果，因此是现代教育技术学研究的主要内容。
5.学习一篇新文章时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是 【 】
A.语义联想
B.视觉想象
C.谐音联想法 √
D.关键词法
解析：解析：题干是对谐音联想法的名词解释。
6.规则对儿童没有约束力的阶段是 【 】
A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.公正阶段
D.自我中心阶段 √
解析：解析：由问题解决的基本特征可知前三项均不符合问题解决的特征，只有D符合。
7.学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是 【 】
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统 √
解析：解析：此阶段的儿童不能将自己与周围环境分开，把外部环境看作是自我延伸，按自己的想象去执行规则。
小学教师资格认定考试(教育学)模拟试卷33(题后含答案及解析)
小学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷33 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 不定项选择题 5. 填空题 6. 名词解释题
7. 简答题 8. 论述题 10. 辨析题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．专门培养教师的师范教育最早出现在()。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会E．社会主义社会
正确答案：D
解析：资本主义社会由于生产力发展的需要，出现了专门培养教师的师范教育。
2．夸美纽斯在《大教学论》中提出了()。
A．实用主义教育思想
B．泛智教育思想
C．科学主义教育思想
D．绅士教育思想E．建构主义思想
正确答案：B
解析：捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他的《大教学论》主要贡献有：(1)提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律；(2)提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的天然合理性，主张把一切知识教给一切人；(3)提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则；(4)提出了学年制思想，并从理论上论述了班级授课制。
3．课程改革就其实质来讲，就是课程()的问题。
A．现代化
B．综合化
C．系统化
D．民主化E．信息化
正确答案：A
解析：课程改革就其实质来讲就是课程现代化的问题。科学技术迅猛发展，对培养人才也提出了新的要求，课程必须适应这种要求，就必须进行改革。
4．环境决定论的代表人物是()
A．柏拉图
B．孟禄
C．华生
D．斯兵塞
正确答案：C
5．学校对学生教育管理的具体执行者是()
A．任课教师
B．班主任
C．教导处
D．校长
正确答案：B
6．世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
A．美国
B．英国
C．法国
D．德国
正确答案：D
解析：义务教育起源于德国，1619年德国魏玛公国公布了学校法令。它规定父母应送其6～12岁的子女入学，这是最早的义务教育。
2009年下半年浙江省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(
2009年下半年浙江省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 6. 名词解释题 7. 简答题 8. 论述题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．学习者建构新的理解的基础是( )。
A．先行组织者
B．原有的知识经验
C．教师教学组织
D．学科知识逻辑体系
正确答案：B
解析：本题考查的是建构主义的学习观。建构主义认为，学习是学习者在原有知识和经验的基础上，在一定的情景即社会文化的背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，即通过人际间的协作活动，主动对新信息进行加工处理，建构自己的意义的过程。
2．人脑对事物之间关系或规律的反映是( )。
A．概括
B．抽象
C．概念
D．规则
正确答案：D
解析：教育心理学认为，概念是用某种符号来标志的，具有共同的关键属性(也称标准属性、本质特征)的一类事物或其特性的观念。概括是指归纳、总括。把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述，使文章更简明，让人们在很短的时间内就知道了文章的主要内容。抽象是指从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，这里讲的规则是两个或两个以上事物的概念之间某种关系的表述。但并不是所有的关系都是规则，只有反映因果关系等必然关系或社会约定俗成必须遵守的关系才是规则。学生掌握了某种规则，就是表明学生理解和把握了某些概念之间的关系，能做出正确的判断，并能根据这些关系来控制自己的行为。因此本题选择D。
3．普遍迁移也叫( )。
A．顺向迁移
B．负向迁移
C．特殊迁移
D．非特殊迁移
正确答案：D
解析：迁移根据迁移范围的大小可以划分为：(1)一般迁移，也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。(2)具体迁移，也称特殊迁移，是把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，其迁移范围小。因此本题的正确选项为D。
[职业资格类试卷]2015年安徽省教师公开招聘考试(小学教育理论综合知识)真题试卷.doc
![[职业资格类试卷]2015年安徽省教师公开招聘考试(小学教育理论综合知识)真题试卷.doc](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d00c6666be23482fb5da4c15.webp)
答案见麦多课文库 [职业资格类试卷]2015年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷
一、单项选择题
1 在教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于( )。
（A）学科知识
（B）教育教学知识
（C）通识性知识
（D）小学生发展知识
2 下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定的是( )。
（A）提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差
（B）提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差
（C）禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差
（D）禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差
3 根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是( )。
（A）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 答案见麦多课文库
（B）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
（C）参加进修或者其他方式的培训
（D）不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平
4 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的提出者是( )。
（A）苏格拉底
（B）柏拉图
（C）夸美纽斯
（D）杜威
5 “教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是( )。
（A）个人本位论
（B）文化本位论
（C）社会本位论
（D）科学本位论
6 基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )。
（A）省、县、乡
答案见麦多课文库 （B）国家、地方、学校
（C）教育部、教育厅、教育局
（D）中央、省(直辖市、自治区)、市县
7 以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是( )。
（A）要素主义课程理论
（B）结构主义课程理论
（C）儿童中心课程理论
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-5
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-5
一、选择题(总题数：22，分数：22.00)
1.依活动过程的特点，可以将动机分为______。
A.交往动机和威信动机 √
B.社会动机和局部动机
C.外部动机和内部动机
D.近景动机和远景动机
解析： 动机的分类有以下几种：①从活动过程的特点可以划分为交往动机与威信性动机；②从动机的内容和性质可以划分为广义的社会性动机与狭义的局部性动机；③从动机来源的远近和起作用的时间可以划分为间接的远景性动机和直接的近景性动机；④从学习的自觉性的来源可以划分为外在动机与内在动机。
2.大学生最迫切的需要是______。
A.精神需要
B.物质需要
C.学习和增长知识的需要 √
D.友谊和爱情的需要
解析： 大学生需要发展的特点包括：①大学生最迫切的需要是学习和增长知识；②大学生非常重视精神需要；③物质需要有不同的内容。
3.自我提高内驱力和附属内驱力属于______。
A.内部动机
B.外部动机 √
C.直接动机
D.间接动机
解析： 自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。
4.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和______。
A.追求利益的倾向
B.避免失败的倾向 √
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
解析： 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
5.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为______。
A.认识动机
B.赞许动机
C.成就动机 √
D.交往动机
解析： 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。
中学教师资格认定考试(教育心理学)模拟试卷82(题后含答案及解析)
中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷82 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 判断题 5. 填空题 7. 简答题 8. 论述题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．教育心理学作为一门独立的学科诞生于()年。
A．1903
B．1904
C．1905
D．1906E．1907
正确答案：A
解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。因此，答案选A。
2．在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的()。
A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．强化律E．反馈律
正确答案：C
解析：效果律是最重要的学习规律，指一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件，那么这个反应与情境之间的联结就会增强。相反，如果这个反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。因此，答案选C。
3．凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为()。
A．同化学习
B．顺应学习
C．上位学习
D．下位学习E．组合学习
正确答案：E
解析：当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系义不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。比如质量与能量、需求与价格，再比如凭借关于水流的知识来理解电流等。在这种学习中，实际卜学习者头脑中没有最直接的可以利用
的观念，学习者只能在更一般的知识背景中为新知识寻找适当的固定点。因此，答案选E。
4．小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是()。
A．85
B．95
C．105
D．115E．125
正确答案：D
2011年四川省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2011年四川省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 6. 名词解释题 7. 简答题 8. 论述题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．教育心理学着重研究的对象是( )。
A．家庭教育中发生的现象
B．学校教育中发生的现象
C．社会教育中发生的现象
D．职业教育中发生的现象
正确答案：B
解析：教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程。所以教育心理学着重研究的是学校教育中发生的现象。
2．关于教育心理学与邻近学科的关系，下列说法正确的是( )。
A．教育学是教育心理学的基础学科之一
B．普通心理学是教育心理学在具体领域的应用学科
C．教育心理学与儿童心理学是彼此补充的
D．教育心理学与社会心理学可以相互替代
正确答案：A
解析：教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是心理学和教育学的交叉学科。所以教育学和心理学均是它的基础学科。
3．小学生背乘法口诀表属于奥苏伯尔所说的( )。
A．接受学习
B．有指导的发现学习
C．自主的发现学习
D．意义学习
正确答案：A
解析：美国教育心理学家奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论，他根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习，是指学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系的学习方式。机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，是一种机械式的
死记硬背。而意义学习则是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。所以，背乘法口诀表属于机械的接受学习。
2009年湖北省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2009年湖北省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 6. 名词解释题 7. 简答题 8. 论述题 9. 案例分析题
单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．主张学生来自于自我实现的学派是()。
A．人本主义学派
B．精神分析学派
C．行为主义学派
D．认知学派
正确答案：A
解析：主张学生来自于自我实现的学派是人本主义学派。
2．学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于()。
A．知觉的选择性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的整体性
正确答案：D
解析：学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于知觉的整体性。
3．学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于()。
A．顺向正迁移
B．顺向负迁移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移
正确答案：A
解析：学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于典型的顺向正迁移。
4．学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于()。
A．授受学习
B．发现学习
C．机械学习
D．动作技能学习
正确答案：B
解析：发现学习是“以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现”。
5．短时记忆的容量是()。
A．5±2组块
B．7±2组块
C．5±2
D．7±2
正确答案：D
解析：短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0.5～18秒钟，不超过1分钟。短时记忆的容量是7±2。
6．某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的()。
2003年山东省中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷
2003年山东省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷
(总分：104.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：21，分数：42.00)
1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了 学生的( )。
A.年龄差异 √
B.性别差异
C.社会文化差异
D.兴趣差异
解析：解析：年龄差异主要体现在思维水平的差异，中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同。同样一种教学方法，在小学也许效果很好，但在中学可能行不通。
3.( )是教学过程中有意传递的主要信息部分。
A.学生
B.教师
C.教学内容 √
D.教学媒体
解析：解析：教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。
4.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车遇到警察时赶快下年表现的是( )。
A.强化
B.强化的程式
C.消退
D.回避条件作用 √
解析：解析：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发的做出某种反应，避免厌恶刺激的出现。题干所述即为这个范畴，故选D。
5.皮亚杰说：“知识来源于动作，而非来源于物体。”这里所说的“知识”指的是( )。
A.物理知识
B.数学知识
C.数理知识
D.逻辑数理知识 √
解析：解析：皮亚杰说：“知识来源于动作，而非来源于物体。”这里所说的“知识”不是物理知识，而是逻辑数理知识。
6.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩属于刺激的( )。
A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化 √
解析：解析：刺激分化指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。