小猴子下山教学设计

思想教育
六、布置作业：
1、朗读课文。
2、思考：小猴子为什么空着手回家了？
认真参与积极思考
巩固新知
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
通过师及时评价，生生互评，师生互评，增加师生互动。
8、板书设计（本节课的主板书）
（玉米地 玉米）
（又大有多 掰-扛-走）
（一棵桃树下 桃子）
（又红又大 摘-捧-走）
精读课文
在朗读中感悟
在朗读中领会几个动词的意思
5、师读第三自然段。
■播放小猴子西瓜地的课件，理解句意。
提问：⑴、小猴子来到什么地方？看见什么？ ⑵、西瓜怎么样？ 它是怎么做的？
（西瓜地 西瓜）
（又大又圆 摘-抱-走）
3、评价；
1、自主回答
2、举手演板
3、齐读生字词。
复习检查
二、情境导入
同学们好！今天老师给大家播放一组图片（播放课件），你们看后说说课件中讲了一件什么事？
鼓励聋生看课件自由回答
活跃课堂气氛到入课堂内容
三、新授：
1、出示教学挂图；板书课题：14.小猴子下山
生读标题
开门见山引入课题
2、师范读课文后提问：课文有几个自然段？
14、小猴子下山
玉米地 玉米 又大有多 掰-扛-走
西瓜地 西瓜 又大有多 掰-扛-走
小猴子
桃树下 桃子 又红又大 摘-捧-走
往回走 小兔子 真可爱 追
空着手回家了
九、实践反思
1．引课较好，考查学生的知识面； 注意：不能利用多媒体代替板书；能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） 教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：
⑴、能正确理解句子的意思，懂得句子与句子之间的联系。
⑵、能正确地理解课文内容。
教学难点：
理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后只有两手空空。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
A类：xx、xx和xxx三名同学学习能力较强，思维较活跃。
B类：xx和xx两名同学接受能力相对较弱，反应不够灵敏。
（A、B类为听障学生）
C类：xx和xx两名同学系多重障碍，只有初步的认知能力。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教学方法选择：观察法、质疑法、练习法、演示法。采用分层教学。
2．能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； 教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；拓展教学较好。
在朗读中领会段意
6、指名读第四、五自然段。
■播放小猴子追赶兔子的课件，理解句意。
提问：⑴、小猴子往回走，它看见了什么？小兔子怎么样？小猴子怎么样？ ）
⑵、小猴子追到小兔子了吗？最后怎么样？
（小兔子 真可爱 追）
（没有追到小兔子，小猴子只好空着手回家了。）
在朗读中感悟
7、指导朗读课文。
熟读课文
在朗读中感悟
3、情感、态度及价值观目标：教育聋生不要向小猴子学习。做事情应该：做完了一件事再去做另一件事，只有这样才能把事情做好。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
教学设计
课题名称：小猴子下山
姓名：
工作单位：
xxxx特殊教育学校
学科年级：
语文三年级
教材版本：
人教版全日制聋校实验教材第六册
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
这是一篇看图学文，课文用童话的方式讲述了小猴子下山看到一样好东西就丢掉原来有的东西，最后什么也得不到的故事。旨在让孩子们懂得做事不能三心二意，要专心做好一件事。
课文一共有五个自然段
整体感知课文
3、指名读第一自然段。
■播放小猴子来到玉米地的课件，理解句意。
提问：⑴、小猴子来到什么地方？看见了什么？
⑵、玉米怎么样？它是怎么做的？
4、指名读第二自然段。
■播放小猴子来到桃树下的课件，理解句意。
提问：⑴、小猴子走到什么地方？看见了什么？
⑵、桃子怎么样？它是怎样做的？
教师活动
预设学生活动
设计意图
教具准备：生字词卡片；教学挂图；小猴子头饰；大字课文；玉米、桃子、西瓜及小兔子图片；课件。
多媒体课件的设计：利用动态图片，创设教学情境，激发聋生的学习兴趣。
学生积பைடு நூலகம்参与
通过视觉色彩刺激激发学生学习兴趣
一、复习检查。
1、指名认读生字词卡片；
2、看（听）写生字、新词：
非常 扛着 捧着 追
2、思想教育：小猴子见一样爱一样，一件事没做完就去做另一件事，结果一件事也没做成，只好空着手回家去了。你们不要向小猴子学习，要做完一件事再去做另一件事，这样才能把事情做好。
学生自由发挥，老师最后说出
答案
让学生自由发挥畅所欲言总结尽量提出自己独到的见解
让学生发散思维发挥想象读出多种意思
升华主旨，凸显主题
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、知识目标
⑴、能正确地观察课图及课件，理解句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容。
⑵、能看图演示(复述)课文内容。
2、技能目标：
⑴、培养聋生有表情地、流畅地朗读课文的能力。
⑵、培养聋生正确地观察事物的能力。
四、拓展练习，巩固认知，加深理解课文内容。
1、引导观察四副教学挂图，指名看图复述课文大致内容。
2、分组演示课文内容：⑴、每组两人。
⑵、甲同学放置图片；乙同学扮演小猴子。
⑶、每组同学演示课文内容后，师生评价。
学生表演出猴子拿东西时各个阶段形态
让学生加深感悟理解动词意思
五、小结课文并适时开展思想教育。
1、小结：小猴子扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜；后来又扔了西瓜去追小兔子，小猴子没做完一件事就去做另一件事，结果是两手空空。