《理想的风筝》

学生们为什么激动？
在刘老师 “旋转板书” 这件事情上，你又读出了怎 样的刘老师呢？
坚强不屈的意志 对事业的热爱与追求
板书
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍， 一天站上好几个小时，为我们讲课。逢 到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转，便转向黑 板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为 圆心，再转向讲台。一个年过半百的老 师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。 而他每转一次，就引起同学们一阵激动 的心跳。
教室里腾起一片笑声。但笑过之 后，每个学生心里都泛起一股酸涩的 感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
教室里腾起一片笑声，是因 为 刘老师的风趣 。但笑过之后，每个学生 心里都泛起一股酸涩的感情，是因 为 对刘老师充满理解和同情 。同时更增加了对 刘老师的尊敬，则反衬 出 刘老师的坚强、乐观、风趣，和学生亲密无间 。
此时此刻，刘老师放飞的仅仅是风筝吗？
（对生活强烈的爱和追求，学生们的理想和希望。 做一个乐观顽强、热爱生活的人）
讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师 虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对 理想有不懈的追求。
在文章最后两个 自然段中，是在写谁 的心理感受？ 思考一下这两个 自然段 在文中的作用 是什么？
从这些动作与语言描写中，你体会到了什么？
这情景使我深深感动。一个年过 50身有残疾的老师，是那样的乐观开 朗、坚强自信、自强不息，对生活有着 那样淳朴、强烈的爱与追求。
刘老师啊， 您在哪里？我深 深地、深深地思 念您……
不见刘老师已经近30年了。倘若他还健 在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙 子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热 爱。倘使不幸他已经离开了我们……不，他 不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 此时此刻，刘老师放飞的仅仅是风筝吗？
• 刘老师啊，您在哪里？ 我深深地、深深地思念 您……
阅读提示:4—9自然段
①读一读,想一想:你眼前浮现了一幅怎 样的画面。 ②圈一圈,画一画:刘老师放风筝、追风 筝的哪些细节让你怦然心动。 ③批一批,注一注:读到感动的地方写下 你的感受。 ④品一品,说一说:你用心读出了一位怎 样的刘老师?
笑谈腿疾：
他先后两次 得了癌症，可几 十年来，他凭着 乐观向上、热爱 生活的信念，依 然坚持写作---本文作者苏叔阳
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。 2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。 3．同桌交流各自的收获。
仰望天穹 气喘吁吁
扶摇直上 功德无量
风筝 连翘花 蜈蚣
倘若
此时此刻，如果你正 坐在教室里，看着他 一站就是好几个小时， 你想对他说……，看 着他一站就是好几个 小时，你想感激地对 他说……看着他一站 就是好几个小时，你 无比敬佩地说……
刘老师啊， 您在哪里？我深 深地、深深地思 念您……
默默地读一读6至9节，划出有关人物的 动作、语言、神态的细节，抓住让你感动的 字、词、句体会体会刘老师还是一个怎样的 人？把自己的感受写在旁边。
活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们 倘若不幸他已经离开了我们……不，他不 会的 会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写 了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那 些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远
在蓝天上翱翔。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那 双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想 的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪 伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 从这句话中，你又体会到了什么? 此时此刻，刘老师放飞的仅仅是风筝吗？
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生的心里都泛起 一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。
笑声 → 酸涩 → 尊敬
他个子不高，（ 微微发胖 ） 的脸上有一双时常眯起来的 慈祥 （ ）的眼睛，一头（ 花白 ） 的短发更衬出他的（ 忠厚 ）。他 有一条（ 强壮 ）的右腿。而左腿， 全部截去 却从膝盖以下（ ） 靠一 根圆木拐杖支撑。
不是写刘老师，是写作者自已 的心理感受。 写刘老师在作者自己心目中 的重要地位，刘老师的崇高人格 对我的影响之深。 画龙点睛，总结刘老师的 崇高人格，点明写作本文的目的， 表达对老师的深深思念之情。
不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时
候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手
工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地
上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生
活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不 会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写 了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那 些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远
在蓝天上翱翔。
不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时 候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手 工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地 上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生
“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏者生命之歌。” 1、这句采用了什么修辞手法？
(拟人）
2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起 到了什么作用？
侧面烘托 环境渲染
第 二 课 时
理 想 的 风 筝
作者：苏叔阳
• 他将永远在我的记忆中行走， 微笑，用那双写了无数粉笔字 的手，放起一只又一只理想的 风筝。那些给了我数不清幻想 的风筝，将陪伴着我的心，永 远在蓝天上翱翔。
不见刘老师已经近30年了。倘若他还健 在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙 子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热 爱。倘使不幸他已经离开了我们……不，他 不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 此时此刻，刘老师放飞的仅仅是风筝吗？
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对 我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树 枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只 是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳 膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生的心里都泛起 一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。
村居 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 纸鸢 忙趁东风放纸鸢。
风 筝
欣赏不同品种的风筝
山 东 省 潍 坊 市 “ 潍 坊 风 筝
江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”
北 京 “ 哈 市 风 筝 ”
天 津 “ 风 筝 魏 ”
微型风筝
“风筝”同学们并不陌生，放风筝是 许多同学的爱好。今天我们学习“理想的 风筝”一课，你们有什么疑问吗？
他个子不高，（ 微微发胖 ） 的脸上有一双时常眯起来的 慈祥 （ ）的眼睛，一头（ 花白 ） 的短发更衬出他的（ 忠厚 ）。他 有一条（ 强壮 ）的右腿。而左腿， 全部截去 却从膝盖以下（ ） 靠一 根圆木拐杖支撑。
刘老师给你留下了怎样的印象？
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出 他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以 下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐 杖支撑。
• 理清文章思路 • 第一段（1—3自然段）：春天 放风筝的情景，引发对刘老师的 回忆。 • 第二段（4—9自然段）：忆刘 老师谈“丢腿”、写板书和放风 筝的三件往事。 • 第三段（10、11自然段）直接 表达作者对刘老师的怀念和赞美 之情。
自主探究：
★ 快速阅读课文，画出
描写刘老师外貌的语句； 你从外貌描写中看出刘老 师是一个怎样的人？
分别找出描写刘老师放风筝时的动作和神态 的句子，读一读，想一想你体会到了什么？
有一次，他故意地撒脱手，任飞舞 的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一 笑 叫 拄 蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐 蹦跳 你们 杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们 不要管，我自己来！ 不要管，我自己来！”终于，他气喘吁 吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足 的神气。我想，那时候他一定觉得幸福 而充实，因为他感到了自己生命的强壮 和力量。
（对生活强烈的爱和追求，学生们的理想和希望。 做一个乐观顽强、热爱生活的人）
擎着 眯起来
迎春花
连翘[qiáo]花
• 撒脱手 • Sā: 放开，发出：～ 网。～谎（说 谎）。～气。 • 散播，散布，散落：～ 播。把酒端平，别～了。
sǎ
再读全文，思考：课文中作者回 忆了刘老师的哪几件事？试着给 每一件事加一个小标题。（ ）
再读全文，思考：课文中作者回 忆了刘老师的哪几件事？试着给 每一件事加一个小标题。（三件 事：谈腿疾、写板书、放风筝）
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”， 也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
从这句话 中，你看出了 什么?
他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯 失去亲手把风筝送上蓝天的欢பைடு நூலகம்。他总是自 己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着 风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的 线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞， 扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小 他脸上漾出的那甜蜜的 燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的 笑 笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同 我一样的少年。
在刘老师 “笑谈腿疾 ” 这件 事情上，你读出了怎样的刘老 师呢？
乐观坚强
板书
刘老师啊， 您在哪里？我深 深地、深深地思 念您……