人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防导学案含答案
8.1.1 传染病及其预防
一.【学习目标】
1.举例说出常见传染病的病因及传染病的大体环节。
2.说出传染病的预防方法。
3.归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防方法。
学习重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、明白得传染病流行的三个环节和预防方法。
二．【学习进程】
（一）预习检测
阅读讲义完成以下预习检测
1.传染病是指由 引发的，能够在人群中传播的疾病。传染病的病原体包括
、 、 等。
2.传染病在人群中流行时，从病原体到患者要通过 （是指： ，包括患者和携带者。）、 （是指： 离开传染源抵达健康人后所通过的途径，例如 、 、
等）和_______（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
3.传染病的预防方法：操纵 、切断 和爱惜 。
（二）自主学习 合作探讨
【学习任务一】传染病及其流行的大体环节
1.小组讨论教材P72“想一想，议一议”总结哪些疾病能够传染，哪些疾病不能传染？由此能够判定传染病有什么特点？
2.阅读教材P73资料分析，完成教材P74讨论题目
3.小组讨论分析，假设咱们班级一名同窗患以下疾病，对应的表格内应该如何填写
疾病类型 病原体 传染源 传播途径 易感人群
流感
手足口病
痢疾
狂犬病 乙肝
【学习任务二】传染病的预防方法
1.小组交流讨论教材P75彩图，说明彩图中采取的方法对预防传染病的流行各起什么作用？
2. 针对流感这一传染病，你能想到哪些预防它传染的方法？
（三）交流展现
学生展现本组学习功效，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三.【抽测达标】
1. 以下不属于病原体的是 （ ）
A.痢疾杆菌 B.艾滋病病毒
C.蛔虫卵 D.苍蝇和蚊子
2.以下疾病中，不属于传染病的是 （ ）
A.狂犬病 B.乙型肝炎
C.心肌炎
3. 我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是 （ ）
A.操纵传染源 B.切断传播途径
C.爱惜易动人群 D.以上都对
4.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到 （ ）
A．在三个环节中抓要紧环节，做到综合方法和重点方法相合
B．三个环节都是要紧环节，要齐抓共管
C．只要认真操纵住传染源即可
D．只要切实做好爱惜易感者的工作即可
5.接种疫苗来预防传染病的做法属于 （ ）
A．操纵传染源 B．操纵传播途径
C．爱惜易动人群 D．都不对
6. 据调查，患有流感的人在发言、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抗击能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引发流行伤风。据此材料回答以下问题： （1）流行性伤风病原体是 ，传染源是 ，传播途径是
，易感染群是 。
（2）在教室中预防该病的要紧方法是 。
四.拓展延伸
人类常见的传染病可分为四类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。四者的比较见下表。
种类 病原体原始寄生部分 传播途径 常见传染病
呼吸道传染病 呼吸道黏膜和肺 飞沫、空气 流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎
消化道传染病 消化道及其附属器官 饮水、食物 细菌性痢疾、病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病
血液传染病 血液、淋巴 吸血的节肢动物 疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热
体表传染病 皮肤及体表黏膜 接触 狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、癣、急性出血性结膜炎
五.反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
1.病原体 细菌 病毒 寄生虫 2.传染源 能散播病原体的人或动物 传播途径 病原体 空气传播 饮食传播 生物媒介传播 易动人群 3.传染源 传播途径
易动人群
三．抽标检测
1. D 5. C 6.（1）流感病毒；流感患者；空气、飞沫；周围抗击能力不强的人 （2）常常通风保证气流的通畅，勤打扫卫生，消毒
人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学设计
人教版八年级生物下册8.1．1传染病及其预防教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课主要让学生了解传染病的基本概念、特点及传播途径，掌握预防传染病的基本方法。通过本节课的学习，使学生能够：
1. 知道传染病的定义，了解其与普通疾病的不同之处；
2. 掌握传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群；
3. 识别常见传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等；
4. 了解预防传染病的基本原则，如控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；
5. 学会正确佩戴口罩、洗手等预防传染病的具体方法；
6. 能够运用所学知识，分析生活中传染病的预防措施。
（二）过程与方法
本节课通过讲授、案例分析、小组讨论等形式，让学生在掌握传染病知识的基础上，学会分析问题、解决问题。具体过程与方法如下：
1. 讲授：教师以生动形象的语言，讲解传染病的基本概念、特点及传播途径，引导学生关注传染病防治的重要性；
2. 案例分析：通过分析具体传染病案例，让学生了解传染病的危害，增强防范意识；
3. 小组讨论：分组讨论预防传染病的方法，培养学生团队协作能力和解决问题的能力；
4. 实践操作：学习正确佩戴口罩、洗手等预防措施，提高学生的实践操作能力；
5. 总结反思：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高自我保护意识。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对传染病防治的正确态度，树立健康观念，增强社会责任感。通过学习，使学生能够：
1. 认识到传染病防治的重要性，树立健康第一的观念；
2. 关心公共卫生问题，积极参与传染病的预防和控制；
3. 增强自我保护意识，养成良好的卫生习惯；
4. 尊重生命，关爱他人，形成团结互助的品质；
5. 提高社会责任感，积极参与社会公益活动，为传染病防治贡献自己的力量。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有初步的认识。在此基础上，他们对传染病的概念和传播途径有所了解，但可能对传染病的预防措施掌握不够全面。此外，学生对传染病的危害和防治意识有待提高。针对这些情况，本节课的教学应注重以下几点：
八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防同步测试(含解析) 新人教版
传染病及其预防
一．选择题（共15小题）
1．患流行性感冒的病人是传播疾病的（ ）
A．传染源 B．易感人群 C．传播途径 D．三者都不是
2．下列通过飞沫传播的传染病是（ ）
A．流行性感冒 B．甲型肝炎
C．乙型肝炎 D．流行性乙型脑炎
3．能够散播病原体的人或动物叫做（ ）
A．抗原 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群
4．正在患流行感冒的病人属于（ ）
A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群
5．将每年的12月1日定为“世界艾滋病日”，旨在号召全社会积极投身于艾滋病防治工作．据统计，由女性艾滋病患者所生育的孩子中，大约有13的孩子会成为新的艾滋病感染者，那么，这种传播最有可能是（ ）
①产道传播 ②母乳传播 ③餐具传播 ④空气传播．
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
6．按照传播途径的不同，下列常见的传染病归类不正确的是（ ）
A．流行性腮腺炎﹣﹣呼吸道传染病
B．细菌性痢疾﹣﹣消化道传染病
C．狂犬病﹣﹣血液传染病
D．牛皮癣﹣﹣体表传染病
7．下列疾病中，不是由病毒引起的是（ ）
A．非典型肺炎 B．禽流感 C．艾滋病 D．糖尿病
8．艾滋病、禽流感、SARS等“热点”疾病的病原体都属于（ ）
A．病毒 B．细菌 C．真菌 D．寄生虫
9．人类免疫缺陷病毒（HIV）是艾滋病的（ ）
A．传染源 B．易感人群 C．传播途径 D．病原体
10．下列关于艾滋病的说法错误的是（ ）
A．艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播
B．与艾滋病病人及HIV携带者的日常生活和工作接触会感染艾滋病
C．共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命
D．关心、不歧视艾滋病病人及HIV携带者，是预防与控制艾滋病的重要方面
2 11．下列疾病中，病因不同于其他三种的是（ ）
A．侏儒症 B．呆小症 C．艾滋病 D．地方性甲状腺
12．艾滋病通过下列哪一个选项一般不能传播（ ）
人教版八年级生物下册第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防导学案
生物导学案
人教版八年级 人教版八年级生物下册导学案
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
学习目标
1.自学课本,掌握传染病及病原体的基本知识。
2.理解传染病流行的环节及预防措施。
3.通过所学知识分析解决实际问题。
学习过程
知识点一 什么是传染病
[自主学习]
1.概念:传染病是由 引起的、能在 之间或 之间传播的疾病。
2.病原体: 、 、 等。
知识点二 传染病流行的基本环节
[自主学习]
基本环节 定义 举例
传染源 能 的人或动物 患病的人或动物,以及病原体携带者
传播途径 病原体离开 到达人或动物所经过的 空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等
易染人群 对某种传染病缺乏 而容易感染该病人群 儿童是麻疹、水痘的易感人群,孕妇、老年人是流行性感冒的易感人群
[小组合作]
1.传染源一定是传染病患者吗?
2.苍蝇和蚊子能传播疾病,属于传染源吗?为什么?
知识点三 传染病的预防措施
[小组合作]
1.传染病的预防措施可以分为 、 、 三个方面。 生物导学案
人教版八年级 2.预防传染病时,既要针对传染病流行的三个环节,采取 ,又要根据不同病种的特点和具体情况,在三个环节中抓住 ,做到 和 相结合。
学习检测
1.为确保大灾之后无大疫,灾后在灾区开展麻疹、腮腺炎、风疹及甲肝疫苗免费接种工作。这项工作的直接作用是( )
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.杀死病原体
2.下列传染病中,主要通过飞沫、空气传染的一组是( )
A.肺结核与百日咳 B.破伤风与狂犬病
C.细菌性痢疾与麻疹 D.甲型肝炎与疟疾
3.预防传染病有三个环节,在实际生活中,有效预防某种传染病应做到( )
A.在三个环节中抓主要环节,做到综合措施和重点措施相合
人教八下生物8.1.1传染病及其预防导学案(无答案)
1 生物导学案
班级：___________ 姓名：_____________
【学习课题】： 8.1.1传染病及其预防
【学习目标】：
1、能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、会列举常见的传染病。
3、当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。
4、关注常见传染病的流行和预防，及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
【学习重点】：说明传染病的病因、传播途径和预防措施
【学习难点】：说明常见传染病的预防措施。
【学习方式】自主 合作 探究
【学习过程】：
【自主预习】
1、疾病分两种：由于患者自身结构发生变化引起的， ，叫非传染病；由外来的致病微生物（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，具有 ，叫传染病。
2、引起传染病的 、 和 等生物，称为病原体。
3、传染病能够在人群中流行，必须同时具备 、 和 这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
4、传染病的预防措施可以分为三个方面：_____________、____________和_____________。
5、预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取 ，又要根据不同病种的具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到 和 相结合。
【创设情境】
观看《非典》疫情，生活中你都知道哪些常见传染病？
【互动导学】
探究一：什么是传染病？
生物小讲堂：常见传染病及其病原体
【小结1】
1、传染病的概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病
人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案
8.1.1传染病及其预防
一、教学目标
【知识目标】
1.举例说出传染病的病因、传播途径、预防方法。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防方法。
【能力目标】
1.观看图片,培育学生的观看能力.
2.资料分析及调查活动,培育学生的理论联系实际能力.
【情感态度价值观目标】
1.贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培育学生的参与意识和社会责任感.
2.通过熟悉艾滋病，培育学生关切爱惜艾滋病病人的情感。
二、教学重难点
重点：传染病的传播途径和预防方法.
难点：传染病的病原体。
三、课前预备
学生：1.调查本地常见的几种传染病。
2.预备艾滋病的资料。
教师：1.制作本节课的课件。
2.预备艾滋病的有关资料。
3.预备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
四、教学进程
教学内容 学生活动 教师活动
导入新课
1.分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。
2.思考讨论（学生回答不一定很完整） 展示图片引导学生讨论：
1.所列表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？ 2.这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?
探
究
新
知
病原体
的概念
学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。 引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？
归纳：病原体的概念。
传染病流行的基本环节：
传染源
传播途径
易感人群
1.学生总结回答：
流行性感冒病毒。
病人或病毒携带者身上。
飞沫。
老人和小孩。身体抵抗力弱的人。
流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。
学生回答：
病人或病毒携带者、传播途径、健康人。
设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？
1.展示：课本73页资料1
提出问题：
流行性感冒的病原体是什么?
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防 课型： 新授课
教
材
分
析 《传染病及其预防》是人教版教材八年级上册第八单元第一章第一节的内容。在教学过程中，注意紧密联系学生的实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。学习第八单元本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。本节教材主要具有以下的特点：一是教材提供给学生具体的事例和生活中的材料，引导学生主动地建构知识；二是遵循认知心理和规律，用丰富的多媒体图片代替文字说明，从而有助于学生形成科学的概念；三是紧扣社会和个体需求。课堂活动设计时充分利用信息化技术的优势，尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中。如：调查当地常见的几种传染病等。
教
学
目
标 知识与能力：
1.举例说明传染病的病因、传播途径。
2.举例说明传染病的预防措施。
过程与方法：
1.查当地的主要传染病。
2.了解调查的基本方法。
情感态度与价值观：
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2.通过聚焦新冠疫情，关注传染病的危害，树立爱国情感和社会责任感。
重
难
点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。（重点）
预防传染病的一般措施。（难点）
教学过程 （一）情境导入，激发热情
PPT出示常见的疾病
（流行性感冒、蛔虫病、近视、龋齿、肺结核、新冠肺炎、夜盲症、白化病）。
请同学们分组交流讨论，你认为哪些疾病能传染？哪些不能传染？这些传染病又是由什么引起的？学生交流讨论，分析能否传染，以及病因。激趣质疑，明确主题。从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
（二）什么是传染病——明确教学目标
环节一：明确传染病的概念
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防教学设计
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第 1 页 《传染病及其预防》教学设计
一、教材分析：
传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
二、教学目标、重点、难点：
1、教学目标：
知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。
（2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
2、教学重点：
密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
3、教学难点：
1、传染病的概念。
2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
三、教学准备：
1、教师准备： a、课前布置学生在家完成课本68页的调查表格； 学习必备
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第 2 页 b、多媒体课件；
c、关于H1N1流感和艾滋病的视频。
2、学生准备: a、课前完成课本68页的调查表格；
b、收集关于艾滋病的有关资料。
四、教学过程：
1、创设情景、导入新课：
教师：播放H1N1流感纪实影片。
学生：观看影片。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）
第一节传染病及其预防教学设计人教版生物八年级下册
8.1.1 《传染病及其预防》教学设计
课题 传染病及其预防 授课类型 新授课 授课时间
班级 授课教师 教研组审核
学习目标 知识与技能：了解并识记传染病的病因、流行的基本环节和预防措施。
过程与方法：通过资料进行分析，培养学生的自主学习能力，思考分析和归纳能力。
情感态度与价值观：树立正确的传染病预防观念，养成积极健康的生活态度。
重点 了解并识记传染病的病因、流行的基本环节和预防措施。
难点 通过资料进行分析，培养学生的自主学习能力，思考分析和归纳能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入
新课
讲
授
新
课 结合当前疫情防控形式，引发学生思考，导入新课。
展示学习目标及重难点。
1.活动探究：多媒体展示72页的疾病名称表，引导学生在书本上做简单的填写。
引导学生分析这些常见的疾病，看能否根据生活经验区分出哪些病能传染，哪些不能传染？
2.事例分析：出示近视和病毒性结膜炎的图片，引导学生初步认识传染病。
3.新知讲授：出示传染病的概念，讲解。提问：什么是病原体？这些病原体能引起什么疾病？
4.展示教材73页图8-1，引导学生交流、得出结论。 思考，发表自己的观点。
明确目标。
用已有的知识思考、填表，认识到有些疾病会传染，有些则不会。
小组讨论后全班共同明确近视、龋齿、贫血这些是不传染的，其它的都能够传染。
结合图片进一步通过比较近视和病毒性结膜炎来了解传染病是由病原体引起的。
看课件，理解并识记。
小组交流并得出结论：病原体一般有三种类型：细菌、病毒、寄生虫。 从学生身边的问题入手，能引起学生的兴趣，激发学生的思维。
联系生活实际，激发探究欲望。
由实例入手，逐渐引出概念，便于学生接受
归纳总结本课重点知识，师进一步明确传染病的概念，说明传染病的特点：具有传染性和流行性。
5.提问过渡：这些传染病又是怎样传播的呢？引导学生阅读资料。
6.师生互动交流成果，自主完善结论，进行知识整合。
2019-2020学年初中生物人教版八年级下册随堂检测：8.1.1传染病及其预防(解析版)
2019-2020学年初中生物人教版八年级下册随堂检测8.1.1传染病及其预防
1、下列疾病属于传染病的一组是( )
①白化病
②水痘
③色盲
④肺结核
A.①② B.①③ C.②④ D.①④
2、下列传染病及其病原体的对应，错误的是（ ）
A.艾滋病与HIV B.足癣与寄生细菌
C.血吸虫病与血吸虫 D.肺结核与结核杆菌
3、流感属于传染病,其特点不包括( )
A.有病原体 B.有传染性 C.有流行性 D.有易感者
4、苏州疾病控制中心在网上发布公告，号召全体市民一旦发现钉螺一定要及时打电话上报，识螺、报螺有奖。控制中心如此重视査灭钉螺的原因是( )
A.钉螺是血吸虫病的病原体
B.钉螺里有血吸虫的成虫
C.钉螺是血吸虫病的传染源
D.钉螺是血吸虫的中间宿主
5、分析下图，甲、乙、丙分别表示传染病传播过程中的( )
A.病原体、传播途径、易感人群
B.传染源、传播途径、易感人群
C.传染源、传播途径、传染源
D.易感人群、传染源、易感人群
6、下列不属于传染源的是( )
A.患“非典”的病人
B.携带有肝炎病毒的碗筷
C.得了流感的儿童
D.得了口蹄疫的牛
7、流行性感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的传染病,该病的主要传播途径是( )
A.饮食传播 B.空气传播 C.接触传播 D.生物媒介传播
8、全国法定传染病疫情统计表明，2019年3月肺结核发病数97866人，死亡194人。可以用多种方法预防传染病流行，下列预防肺结核传染的方法中属于控制传染源的是（ ）
A. 注射肺结核疫苗 B. 出行常带口罩
C. 隔离肺结核病人 D. 经常锻炼身体
9、在预防传染病的措施中，属于控制传染源的是( )
A.学生打扫卫生 B.医务人员喷洒消毒液
人教版-生物-八年级下册-八下8.1.1传染病及其预防 教学设计
八下8.1.1传染病及其预防 教学设计
一、创设情境，激发兴趣
（一）教师活动：设置情境，巧妙导入
1. 多媒体展示“健康地生活”题图，字幕展示：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们该如何健康地生活呢？
2.（根据学生回答适时导入，点明本单元要解决的问题）同学们已经对一些疾病有了一定的了解，下面请同学们在小组内交流。然后，填写表格（多媒体展示），总结一下，在这些疾病中，哪些是可以传染的，哪些是不传染的？
疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因
腮腺炎
水痘
流感
龋齿
近视
甲肝
心脏病
急性结膜炎
麻疹
贫血
蛔虫病
3.（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病流行的三个基本环节”以及“怎样预防传染病”。
（二）学生活动：领会新课意图，愉快参与课题
1. 学生表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答。
2. 各学习小组互相交流，并积极进行回答。
3. 明确本节课主要探究的内容，以积极进取的心态投入新课的学习。
二、确定目标，筹划策略
（一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标
1．引导学生根据课前的交流或调查提出自己的问题。
2．依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。
（二）学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略
三、诱思探究，互动求知
一：传染病流行的基本环节
创设探究情境，引发探究欲望
（一）创设探究情境
1．激情导入，明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？
2．创设探究情境，引发探究欲望。