构建多元化校企合作长效机制
建立校企合作长效机制的探索与实践
建立校企合作长效机制的探索与实践一、引言校企合作既是一种办学模式，也是一种人才培养模式，更是对传统人才培养模式的一种历史性的变革。
校企合作培养人才长效机制，是指在校企合作培养人才活动中，由国家、企业、学生及学校各方之间相互作用而形成的相对规范、长期有效、符合各方利益及人才培养规律的过程和方式。
在2010年度职业教育与成人教育工作会议上，教育部部长袁贵仁指出：“职业教育要解决的问题很多，但一个根本点在于校企合作。
校企合作既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。
”本文通过对笔者所在学校多年来校企合作的经验的分析与探讨，对今后长期开展校企合作提出了一定的见解。
二、建立校企合作的必要性分析1.我国经济的飞速发展决定了开展校企合作的必要性2006年，胡锦涛在全国科学技术大会上的讲话中指出，在世界新科技革命推动下，知识在经济社会发展中的作用日益突出，国民财富的增长和人类生活的改善越来越有赖于知识的积累和创新。
科技竞争称为国际综合国力竞争的焦点。
世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略，在国际经济、科技竞争中争取主动权。
2.我国职业教育的政策导向决定了开展校企合作的必要性2002年，国务院下大了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》加强了对职业教育工作的领导和支持。
决定中指出，大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。
特别是在决定中还指出，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。
与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。
3.企业对高技能人才需求的不断扩大也决定了开展校企合作的必要性我国目前的企业技师和高级技师占全部技术工人的比例很低，在多数制造企业中，普遍存在高技能人才紧缺的现象，成为提升“中国制造”品牌价值、建设创新型国家的重要制约因素。
对建立校企合作长效机制的探索与思考
对建立校企合作长效机制的探索与思考随着社会的不断发展，教育教学也面临着一系列的挑战。
特别是，随着人才需求的不断增加，企业对教育培训的需求也在不断增强。
为了更好地对接企业需求，促进学校与企业之间的交流与合作，建立校企合作长效机制成为一种重要的解决方式。
本文将探讨如何建立校企合作长效机制，并就此提出一些思考和建议。
一、建立长效机制的必要性目前，学校与企业之间的合作往往以项目合作的形式出现，无法形成长期、稳定的合作关系。
而且在一些合作项目中，项目完成后学校与企业之间的联系就会中断，各自回归到自己的领域，没有建立起长期的合作机制。
这种短暂、零散的合作形式很难发挥出校企合作的最大价值，而建立长效机制正是解决这一问题的重要手段。
建立长效机制的好处有以下几点：1. 提高学生实习、实践机会学校与企业建立长期的教育合作机制可以为学生提供更多实习、实践机会，让学生更好地沉浸于实践中，增强实际操作能力。
这不仅有助于学生毕业后更好地适应职场，还有助于促进学校与企业之间的深度合作。
2. 加强科研合作学校与企业之间的校企合作也会推动科研团队之间的交流与合作，有助于从理论到实际的转化，也可以切实促进科技创新。
3. 提高毕业生就业质量企业与学校合作可以降低企业的招聘成本，同时还可以为毕业生提供更多就业机会，进一步提高毕业生的就业质量。
4. 促进产学研深度合作建立长效机制也将促进生产、学习、研究三方之间的深度合作，推动技术成果的产业化，有助于提高企业的核心竞争力。
二、建立长效机制的措施和思路要建立校企合作长效机制，有以下几点措施和思路：1. 建设校企合作平台建设专门的校企合作平台，为学校和企业之间的交流提供一个明确的渠道，包括人才交流、信息发布、资源共享等功能。
2. 深化合作领域学校与企业之间的合作领域应更加广泛和深入，不仅包括人才培养领域，还应包括科研、创新等方面的合作，通过更加全面的合作，加强双方之间的联系。
3. 细化合作模式校企合作模式可以采用多样化的方式，包括共建实验室、联合研究课题、定期交流座谈等形式。
关于构建校企合作长效机制的思考
关于构建校企合作长效机制的思考在当前社会经济发展的背景下，高校和企业之间的紧密合作与良性互动已经成为很多国家共同关注和推动的事项。
校企合作，一方面可以使高校更好地为社会培养适应市场需要的人才；另一方面，也可以让企业更好地获取和利用高校的智力资源。
然而，当前我国的校企合作仍然存在一些问题，如合作方式简单粗暴、合作利益不对等等。
因此，构建一种校企合作的长效机制显得尤为重要。
首先，在构建校企合作的长效机制中，要发挥好政府的引导和监管作用。
政府作为一个权力机构，具备统筹协调的能力和资源配置的能力。
政府可以通过出台相关的政策和法规，规范校企合作的行为，保护各方的合法权益，为校企合作提供一个稳定的外部环境。
同时，政府还可以通过建立专门的监管机构，监督和评估校企合作的效果，确保校企合作能够发挥最大的效益。
其次，在构建校企合作的长效机制中，要注重双方的利益平衡和共赢。
校企合作应该是一种互利共赢的合作关系，既要让高校能够在合作中得到经济利益和技术进步，也要让企业能够在合作中得到人才和创新成果。
因此，在具体的合作过程中，双方需要坚持公平、公正、公开的原则，遵循市场规律和行业规范，优化资源配置，共同促进和推动校企合作的顺利进行。
另外，在构建校企合作的长效机制中，要注重培养创新意识和实践能力。
校企合作不仅仅是为了实现利益最大化，更重要的是要培养人才的创新精神和实践能力。
在合作过程中，高校应该加强对学生的创新教育，引导他们从理论到实践，从课堂到工作场所，开拓创新思维，提高实际操作能力。
同时，企业也要积极参与校企合作，为高校提供专业的实践培训和实践机会，帮助学生更好地将理论知识应用于实际工作中，锻炼他们的综合能力和创新意识。
最后，在构建校企合作的长效机制中，要注重建立稳定可持续的合作平台。
校企合作需要一个稳定、可持续的平台，才能保证合作的顺利进行。
这需要高校和企业建立长期的合作关系，通过双方的共同努力，逐步积累信任和经验，建立一个稳定可靠的合作机制。
关于构建校企合作长效机制的思考
关于构建校企合作长效机制的思考校企合作是一种非常重要的合作模式，可以为高校和企业之间建立起一种互惠互利的关系。
然而，当前很多校企合作都只是短期合作，没有形成长效机制。
因此，我们需要思考如何构建校企合作长效机制。
一、建立合作基础。
首先，要建立合作基础，把合作双方的需求、资源、力量等方面进行分析和整合，找出双方合作互补的方面。
这样可以使校企合作在开展初期就有一定的基础，有助于双方的进一步深入合作。
二、制定合作计划。
接着，需要制定合作计划，明确合作的目标、主要内容、流程和时间表。
通过合作计划的规划和制定，可以确保合作的顺利进行和实现预期目标。
三、明确合作范围和方式。
在具体合作方案中，要明确合作范围和合作方式。
合作范围可以包括人才培养、科技合作、产学研合作等多个方面。
合作方式可以包括实习、项目合作、技术转移等多种方式。
明确合作范围和方式，可以为双方提供更多选择余地，进而推动合作的深入发展。
四、建立沟通机制。
沟通是校企合作中非常重要的环节之一，双方需要进行及时、高效的沟通。
为此，需要建立沟通机制，明确沟通的对象、方式和频率。
同时，还可以利用新媒体和网络平台提高沟通的效率和便利性。
五、健全管理机制。
最后，需要健全管理机制，监督合作的开展和结果。
对于一些涉及知识产权、商业机密等机制，还需要签订保密协议以保护合作的利益。
只有这样，校企合作才能够在长时间内稳步发展。
综上所述，构建校企合作长效机制是非常重要的。
通过多方面的深入合作，可以完善校企合作的体制机制，实现双方的互利共赢。
搭建校企合作平台,建立校企合作长效机制
双师 结构 ” 专业教学团队， 学 院通过人事 ２ 、 学校主 导建立互惠双赢 的生产性实 践教学管理平 台 。通过 保障 。为 了建设高水平的“ 引厂 入校 、 引设 备入校 、 企业 提供 场地 等方 式 ， 建 设 了集教 学 、 实 分配制度改革 ， 探 索“ 双师结构 ” 团队建 设的有 效措施 。学 院要制订
机制保障 。
与教学管 理相 协调 ， 从而有效解决生产 与教 学之 间的矛盾 ， 实现校
１ 、 地方政府政策积 极引导。政 府为校企合作提供政策支持 ， 是 企 双 方 共 赢 。
互惠共赢 运行 企业 ３ 、 校企共建“ 双师结构 ” 教学 团队。打造 一支“ 双 师结构 ” 的教
学校和 企业合作办学 、 合作育人 、 合作就业“ 三位 合一 ” 的教学管理 求 ，开展订单 式人才培养 。在校 最后 一年到企业顶 岗实习工作一
平台 ， 强化人 才培养的开放性和职业性 。
年， 并按照企 业 的工 作时 间和 工作 安排 ， 接受企 业的管 理和考核 ，
１ 、 校企共 同开发与实施工作 过程导 向的人 才培养方案 。校企 符合毕业条件且经企业考核 良好者 ， 由企业录为正式员工。 共 同研 究制 定专业 课程系 统化开 发 的基 本范式 和具体建 设 内容 ， 总之 ， 应通过努力促使校 企合作 由短期合作 向长期合作转 变 ，
搭建校 企合作平 台 ， 建立校企合作长效机制
冯 坤
（ 淄博 市技 师学院）
人力 资源 社会保 障部 《 关于推进技工 院校改革创 新的若干 意 目标进行 开发 ，按照实 际工 作任 务、工作过程和工 作情境设置 课 见》 中特别 强调要完善校 企联 合育人机制 ， 支持技工 院校与企业 在 程 ， 形成以职业活动为主要教学路径的专业课程体系 。 专业 建设 、 课程 改革 、 师资 培养 、 技术 研发 、 办学 质量评价 、 招生 就
构建校地校企合作长效机制的若干思考与实践
构建校地校企合作长效机制的若干思考与实践校地校企合作长效机制的构建是为了促进高校、地方政府和企业三方的良性互动，实现产学研一体化的目标。
下面从以下几个方面进行思考和实践。
首先，加强顶层设计和政策支持。
地方政府应该积极推动产学研合作的发展，制定相关政策和措施，为合作双方提供政策上的支持和保障。
高校要加强与地方政府的沟通，了解其需求，随时调整并优化合作项目的设计。
其次，搭建平台和渠道，促进信息共享。
高校应该建设一个校地校企合作的信息平台，将高校和企业的研究成果、技术需求等信息进行统一管理和分享，以便双方有更多的机会进行合作。
高校还可以通过创新创业中心、科技园区等渠道，邀请企业家、创新团队等与高校师生进行交流与合作。
另外，建立学生创业育人体系，培养创新创业人才。
高校应该加强创新创业教育，培养学生的创新意识、实践能力和创新创业精神。
可以通过组织创新创业竞赛、创业导师制度等方式，引导学生参与创业实践，培养创新创业人才，为校地校企合作提供源源不断的人才支持。
最后，加强评估和追踪，提高合作效果。
高校和企业在合作过程中应该建立合作项目的评估机制，定期对合作项目进行评估，了解项目的进展情况和合作效果。
通过评估结果，及时调整合作策略，优化合作方式，确保合作的长效性和持续性。
双方还可以通过建立联合研究团队、共同申请科研项目等方式，深化合作，提高合作效果。
在构建校地校企合作长效机制过程中，需要高校、地方政府和企业共同努力，形成合力。
只有通过顶层设计和政策支持、搭建平台和渠道、建立合作机构、培养创新创业人才、加强评估和追踪等多方面的努力，才能够实现校地校企合作长效机制的有效运行，促进产学研一体化的发展。
关于高校校企合作长效机制的思考
关于高校校企合作长效机制的思考【摘要】高校校企合作长效机制在现代教育体系中具有重要意义，本文旨在探讨其重要性并提出相关建议。
文章首先掘其意义，指出其在促进学校与企业紧密合作、提升教学质量和服务产业发展等方面的优势。
其次分析高校校企合作存在的问题，如信息不对称、资源浪费等。
接着强调构建高校校企合作长效机制的关键因素，包括建立互信、双向沟通机制等。
具体建议和措施方面，提出加强校企合作培训、建立长效交流机制等措施。
最后探讨高校校企合作长效机制的推广途径，包括政策引导、资源整合等。
结论部分呼吁高校和企业双方加强合作，强调长效机制对双方的益处，并展望未来发展趋势。
整体文章内容分析深入，观点明确，值得深入研究和推广。
【关键词】高校校企合作、长效机制、意义、问题、关键因素、建议、措施、推广途径、可行性、益处、未来发展趋势1. 引言1.1 高校校企合作长效机制的重要性高校校企合作长效机制的重要性在于促进高校和企业之间资源共享、优势互补，实现双方优势互补、互利共赢，有效整合社会资源，提升高校的教学科研水平和企业的创新能力；有利于培养复合型人才，满足社会需求，推动产学研深度融合，提高科技创新水平；有助于建立产教融合的人才培养体系，推动教育教学模式创新，提高就业率，促进人才和科技成果转化；对于高校和企业双方而言，长效校企合作机制有利于稳定合作关系，提升品牌形象，提高竞争力；对于社会而言，可以促进资源要素配置合理有效，促进区域经济社会发展的均衡可持续。
建立健全高校校企合作长效机制具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 本文研究的目的本文旨在探讨高校校企合作长效机制的重要性，并分析现有合作模式存在的问题，进而提出构建长效机制的关键因素和具体建议。
通过深入研究高校与企业合作的意义，本文旨在为推动高校校企合作长效机制的建设提供理论依据和实践指导。
希望通过本文的研究，能够为促进高校与企业之间更紧密的合作关系，提升双方的合作效益，推动双方共同发展提供新的思路和实践路径。
构建校企合作的长效机制
构 建 校 芷 合 作 的 长效 栅 制
湖北国土资源职业学院
［ 摘
刘小波
冯 越
要］ 本文分析 了当前 高职院校 校企合作存在 的问题 ， 提 出了从利 益 、 激励 、 约束、 情感四个方 面去 构建校企合作 的长效机 制 ， 并
校企合作 机制
给 出 了具 体 可行 的操 作 办 法 。
［ 关键词 ］ 高职
教育 部 ２ ０ ０ ６ 年ｌ ６ 号文《 关于全面提高高等职业教育教学 质量的若 干 意见 》 明确指 出 ， 高职 院校 应“ 通过校企合 作 ， 加强 实训 、 实 习基地 建 设” ； 教 职成 ２ ０ １ １ 年６ 号文又就高职院校办学的“ 行业指导 ” 提 出了具体 要求 。各 高职院校也很重视此项工作 ， 校企共建实训基地 、 共 同培养 师 资 队伍 、 共促 专业 和课程建设 ， 掌握最前沿的行业信息成为高职 院校教 育 教学改革 的主题 。大部分 学校相应建立 了实 习实训 基地 ， 提 出了基 于工作过 程的人 才培养方案改革 ， 然而很多工作 只是停 留在 表面 ， 只是 为应对评估 ， 真正落到实处的不多 ， 效果 自然不 明显 。要使校企合作有 深度 ， 见实效 ， 就必须构建一种长效机制 。
三、 构建长效机 制。 促 进 校 企 有 效 合 作
产学研结合 ， 是高职院校培养适应生产 、 建设 、 管理 、 服务第 一线所 需要 的高技能 专门人才 的唯一途径 。高 职院校与企业 有效合作 ， 真正 实现产学研紧密结合 ， 必须构建 以下 四个方面 的长效机制 。 １ 、 利益机制 ， 驱动校企通力合作 企业 与高 职院校 都是利 益主体。企业最根本 的目标是盈利 。凡是 能够有助 于企业合法盈 利的行为与合作都会受到企业 的欢迎 ， 否则 ， 迟 早会被 企业拒绝 。高职院校应 以适应企业 需求 、 争取 给企业带来 利益 作为 出发点 与企 业进行合作。一是根据企业用人需要适 时调整 实践教 学计划 ， 解决企业 人力资源 紧张的燃眉之急 。二是适应 企业生产 流程 需要 ， 实行弹性学 制。学生顶 岗操作客观存 在一个 由不熟 练到熟练 的 过程 ， 如果 学生顶 岗操作时间过 短 ， 学生熟 练了就走 ， 只 能给企业带来 麻烦而不 能带来利益 ； 如果顶 岗操作 时间长 ， 既可以保证产 品质量 ， 又 可 以为企业 节约人 力成本 （ 企业 付给学 生 的报 酬远远 低于职 工报酬） 。 三是为企 业提供智 力支持 。如帮 助企业培训员 工和 中层干 部 ， 对员工 进行职业技能轮训与鉴定 ， 接受 企业委托的项 目研究与开发 ， 和企业一 起进行产 品开发 和营销策划等 等。四是提供优秀毕业生 。学院毕业生 优先让合 作企业选择 ， 进入毕业 实习阶段的学 生根据企业需要 和毕业 生意愿 ， 直接签订就业协议 。企业在校企 合作 中尝到了甜头 ， 获得 了利
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构建多元化校企合作长效机制
校企合作作为促进学生就业的一种方式，已经得到了广大学生的认可，很多学生因为校企合作而受益。
但是有些职业院校与企业之间的合作并不长久，这使得学生无法在企业中获得更多的技能，因此如何实现校企合作的长效机制成为各方考虑的重点问题。
为此，主要探究了构建多元化校企合作的长效机制，谨此为有关人士提供借鉴。
标签：校企合作；长效机制；多元化
多元化校企合作长效机制的实现并不容易，需要克服各方面的因素，但是只要各方通力合作，一切以校企合作为出发点，相信这一目标的实现指日可待。
目前的校企合作的发展有着非常好的国内与国际形势，尤其是政府对此非常支持，在这一良好形势下，学校领导要积极地与政府、企业进行沟通，以此为校企合作的长久性奠定基础。
1政府扮演好桥梁角色
校企要想实现长久合作，政府的桥梁角色必须扮演好，换言之，政府对校企合作要足够重视，不仅要制定完善的政策，以便能够规范校企合作，同时还应该成立相应的委员会组织，以便能够及时处理校企合作过程中遇到的各种问题。
为能够将学校与企业中的优势资源有效的整合起来，市政府应该积极组建职教集团，在这个集团中企业会将自己所需要的人才告知学校，而学校会依照人才需求来设置专业，由此实现企业与学校的无缝对接。
在这个集团中企业与学校就像是一家人，互相促进、互相进步。
总之，政府在职教发展上要提供保障措施，政策上要有一定的优惠，管理上要提供大力支持，争取在短时间内形成一体化、立体化、品牌化的格局，使得职业教育成为市政经济发展的一份子，成为当地教育水平提高的一个标志。
2校企签订协议定向培养人才
现如今，已经有很多职业院校尝试着与企业签订订单协议，依据企业的现实需要来定向培养人才，这一举措已经得到了教育部门的肯定。
经过几年的发展，很多职业院校在订单培养方面都加大了投入。
据调查了解，某些城市的职业院校基本上都与省内的企业签订了定向培养协议，而且有很多都是长期协议，人才培养效果可以说非常显著。
学校与企业长期合作之后，企业自然会将自己短缺的人才告知企业，学校自然就依照企业需要来设置教学科目，这样学生毕业之后就可直接就业，避免了学生所学无用的尴尬。
例如，某职业院校与某集团长期签订定向培养协议后，学校为企业提供了两千名左右的人才，这其中不乏业务骨干、高管等，而该集团则累计给该学校毕业生发放了上百万的工资，可以说这是真正的双赢。
3学校与企业共建、真正实现良性互动
校企合作中无论是学校，还是企业都应该拿出最大的诚心，发挥出各自最大的优势，由此才能够实现预期目标。
目前有一些职业院校采用了企业投入、与企业合股、向企业捐赠设备的方法来最大程度的吸引企业。
企业厂房有限与职业院校合作后，就在学校建立实训基地，有些基地甚至直接带有生产性质，这样学生就可以就近实习，而企业则可以借助学校的场地与技术、人力方面的优势来扩大再生产。
两者的这种良性互动，双方都受益，可以说为我国职业院校未来的发展也提供了一种新模式。
例如，某职业院校与某有限公司合作，引进了上百万元的费用用于建设实训基地，为学校的高速发展奠定了财力基础。
再比如，某企业对某中职院校的服装专业非常感兴趣，就与该院校合作，为院校该专业学生提供实训场地，而该院校则为其提供人才与技术的支持，从而实现了良性互动。
4产业与教学合作、实现校企深入融合
每个城市都有自己的主导产业与重点发展的新兴产业，对于这些产业，市政府必会加大扶持力度，以此保证城市经济持续健康发展，实现产业结构升级。
各个城市中的职业院校完全可以抓住这一机遇，以城市支柱产业、新兴产业为中心，设置产教研相结合的体系，依照企业特点，突出优势专业，与企业深入开展合作，为当地经济的发展贡献自己的一份力。
以某城市为例，依据该城市的发展特点，城市领导将食品类、医药类、种植类作为城市发展的重点产业。
该城市的职业院校与企业展开了产学研方面的合作，实施了教学改革，各方都派遣有关人员到对方进行工作，共同开展职业技能大赛活动，共同开展技术研发和承担科研项目。
某职业技术学院将建筑工程技术、酒店管理、工程监理等专业的课堂、毕业答辩地点设在建筑工地、企业车间；某食品职业学院成立了食品研发中心和食品企业技术创新战略联盟，与知名食品企业进行深度合作，为企业的技术创新和产品研发提供有力支撑。
5多元化校企合作下的效益评估
在多元化的校企合作下，不仅有助于校企合作的
长效发展，而且学生真正的走入了工作岗位，体会到工作带来的乐趣。
这种合作的方式能够真正的达到了多方共赢的目标。
从企业方面来看，因为长期与学校开展合作，企业对学校的教学方式以及教学内容等都具有更加深入的了解，这样在培养人才的过程中，企业就可以向学校提出要求，希望专门培养哪方面的人才，從而能够有效的降低人力资源的成本，找到更适合企业发展的人才。
学生也能够尽快的适应企业的工作节奏，有效的降低工作成本以及用工风险。
从学校方面来看，与企业合作以后，学校又增添了新的实训基地，学生不再
局限于课堂上的理论知识，而是可以真正的动手进行实践，满足理论与实践相结合的要求，同时还能将教师队伍变得更加专业化，真正具备了兼具专业水平与丰富经验的教师，同时教师也能在实践中发现学生的不足之处，及时纠正教学方法。
从学生的角度来看，通过在真实环境下的工作，更加有助于他们对今后所要从事的职业的认识。
在企业中进行实践，通过一个个任务的完成，学生内心能够获得一种满足感，真正的将学习过的知识应用在实际工作中，及时发现自身存在的不足，从而认识到自己还有进一步提升的空间，在无形中对自己有了更加真实的认知，从而实现从学生向职业者的逐步过渡。
6结语
简而言之，校企合作长效机制的构建需要多方面的配合，职业院校自身要有与企业合作的资质，而企业则应该为学校学生提供实践机会，在这一过程中政府则应该起到桥梁的作用，从政策、管理等方面提供支持，由此才能够真正的实现多元化的校企合作长效机制。
参考文献
[1]王向岭.政校行企四方联动模式下校企合作长效机制的模型构建与战略思考[J].南方职业教育学刊，2012，（04）.
[2]王振洪，王亚南.高职教育校企合作利益机制及构建路径[J].黑龙江高教研究，2012，（04）.。