小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
（人教版）一年级下册道德与法治第三单元我爱我家《让我自己来整理》教学设计教学目标：1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，就是爱家人的表现。
3养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点与难点：1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学准备：（1）教师准备：教学课件一张凌乱的课桌整理小能手奖章践行表（2）学生准备：书包和学习用品教学过程：一、课前体验1与家长交流生活中经常用到的物品。
2与家长交流整理物品的方法。
二、课中深化课前交流：师：孩子们，上课之前，我们先来聊聊天怎么样？老师想了解一下你们经常都会用到哪些学习用品？生：小男生，小女生，小帅哥，小美女,宝贝，孩子你来师：这些学习用品我们天天都离不开他们。
在我们生活中你还知道哪些生活用品？生：师：这些生活用品也天天陪伴着我们。
孩子们，你们表现的这么棒，老师还为你们准备了奖章呢，想得到它吗？生：师：只要坐姿端正，听讲认真，回答问题声音响亮，你就能得到它。
有信心吗？老师喜欢你们的自信。
让我们带着这份自信开始这节课。
（一）引入话题，唤醒生活师：孩子们，老师给你们带来了一首好听的儿歌，想听吗？看哪位同学听的最认真。
（播放儿歌《宝宝爱整理》）。
师：歌曲听完了，孩子们，从歌曲中你听到了什么？生：（1你听的真仔细。
2你是一个认真倾听的孩子。
3听得真认真，看得也仔细。
4说的真好。
）师：孩子们，生活中你整理过哪些物品？生：（评价：1真能干。
2好样的。
3真了不起。
4你真行）师：孩子们，原来你们都是整理小能手呀！（二）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验活动一找橡皮，学整理师：可并不是每个小朋友都会整理自己的物品。
瞧，这是谁？朵拉考试的时候怎么也找不到自己的橡皮了。
这可怎么办呢！现在，老师把他的课桌搬到了我们的课堂，谁能帮他找一找橡皮呢？生：找到橡皮师：找到橡皮了，告诉大家，你在哪里找到的？生：书本里师：橡皮夹在了书本里，怪不得朵拉找不到呢。
小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
11、让我自己来整理教学目标：1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点：1、培养生活自理能力，整理生活用品能力。
2、懂得整理生活、学习用具的小要领，养成良好的学习、生活习惯。
教学准备：课件背包常用文具、书本教学过程：一、猜谜导入——认识生活中的“小伙伴”1.猜谜语两则2.说说生活中的小伙伴小组内介绍自己有哪些小伙伴3.你如何和小伙伴相处？讨论交流：如何爱护生活中的“小伙伴”总结：不管是学习用品还是生活用品，我们都应该好好地爱护它们，与他们友好相处。
二、故事激趣——“小伙伴”找不到家了1.故事引入，观察图片这样的情景在你身上发生过吗？有没有觉得很熟悉？（图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急的满头大汗的情景。
）2.联系实际，找不到小伙伴会带来很多麻烦，学会整理很重要总结：我们要学会自己整理。
三、模拟操作——我们把“小伙伴”送回家1.看这张图：如果像这张图一样“小伙伴”都在自己的家里，你找起来是不是方便多了？2.玩游戏，学整理，把“小伙伴”送回家3.先举两例物品归类，在同桌交流平时你是怎么把小伙伴送回家的？介绍你的经验4.小结整理方法：物归原位四、实践操作——整理书包每天都坚持这么做，就养成了整理的好习惯，接下来就从陪伴我们最多的书包开始，看看谁能帮老师整理一下这个书包？1.说整理方法指明一生示范整理书包，并说一说：怎么整理？为什么这么整理？2.那下面我们每个人都整理一下自己的书包，看谁整理的又快又好。
书包整理大赛开始了！①比赛整理书包②点评：谁最快？谁最好？五、拓展——整理教室1、图片展示，教室里面伙伴多！2、看这些图，你该怎么做？3、说一说：该怎样整理我们的教室呢？4、展示整理好的，看看还有哪里需要整理？怎么整理？六、整理“公主房”1、出示杂乱无章的“公主房”2、孩子们自己整理3、总结反馈七、小结：整理习惯养成后，会有哪些好处？好习惯养成后，你会有更多的收获，比如，家里、教室、书包更整洁了，东西好找了，节省了爸爸妈妈的时间，他们就可以给你更多的陪伴。
小学思想政治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
《让我自己来整理》教学设计一、教学目标1、知识与技能学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。
2、情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
二、［教学难点］学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。
三、［教学重点］培养生活自理、整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
四、教学准备:学生书包，铅笔盒等物品五、教学过程：（一）谈话导入，激发学生交流的兴趣。
师：同学们，进入小学一年级以来，你们有没有过迟到的经历？迟到的原因是什么呢？生：联系生活实际，说一说。
设计意图：从谈话入手，引导学生回想一下上学的经历，迟到的现象，说说自己对于迟到的看法，以引出内容的学习。
（二）视频观看，发现问题教师引导学生观看视频，说一说塔格叔叔的习惯好不好。
设计意图：一年级的学生，还是喜欢动画式的感知，通过视频的观看，让学生产生共鸣，想到自己平时的做法对错。
同时引出对各种生活物品的整体认识与分类。
（三）物品的认知，视频学习1、师通过猜谜语，看图片等方式，让学生更加直观地认识物品。
2、视频观看设计意图：通过图片猜谜等方式，让孩子更好地理解各类物品。
通过视频学习，学会整理的方法。
（四）把“小伙伴”送回家通过同桌之间的讨论，按照整理物品的方法，把“小伙伴”送回家。
设计意图：讨论，匹配，总结整理方法（五）比一比，看谁做得棒1. 整理铅笔盒2. 整理书包并说一说方法。
设计意图：培养生活自理、整理生活用品的能力。
（六）回归绘本，儿歌学唱，体会整理的好处生观看视频，体会整理带给自己的乐趣，让学生更好地去帮助父母做力所能及的事情。
设计意图：让学生更好地去帮助父母做力所能及的事情。
（七）作业设计：用学到的方法，争做整理小大人学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
小学思想政治_11.《让我自己来整理》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册道德与法治11.《让我自己来整理》教学设计教学目标1．能表现整理自己东西的愿望。
2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重难点1．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
2．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学准备1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。
教学过程第二课时活动三：1、赛一赛课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。
六人小组讨论决定推选组员参加各项比赛。
每项比赛选出前三名奖励“自理能手果”。
2、说一说请每项比赛的优胜者当当小指导，教教大家做事的方法窍门等。
给讲得好的小朋友予以表扬，评选为“生活智多星”。
活动四：演一演小精灵（课件中苹果被点击时，能落下）：小朋友们摘到了这么多苹果了，真了不起。
现在，还剩下树顶的苹果了，这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们做事的小朋友才能摘到，谁是家长的小帮手呀？1、说说为长辈做过哪些事。
2、课件指示大苹果上的内容要求，请小朋友分组上来表演。
“妈妈下班回来了”（同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉）“爸爸生病在床上”“我为爷爷捶背讲故事”“我给奶奶绕毛线”……3、小精灵：呀，小朋友们真是太棒了！“我能行”快乐果园的苹果全都被大家摘完了，让我们一起来品尝这甜美的快乐果吧。
（发给小朋友每人一只苹果，看学生情况随机采访：①你吃着这个苹果有什么特别的感觉吗？②你为什么还不肯吃呢？③你想怎么安排这个苹果？④为什么你会想把它送给妈妈呢？……活动五：展示台（课外延伸）小精灵：小朋友还想摘苹果吗？别担心，如果大家能在平时做好这些事，请爸爸妈妈为小朋友在做得好的方面打上★，我们的快乐果园里会重新结出大苹果等着我们去摘。
（课件演示树上长出苹果）小精灵：我想悄悄地告诉大家，以前我从没帮父母做过事，只有家长为我服务。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。
【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。
2、学生能够独立整理自己的物品。
3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。
2、学生能够独立整理自己的物品。
【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。
老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。
学生4：我整理过自己的书包。
学生5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。
2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。
3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。
二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。
-培养学生自己整理物品的习惯和意识。
2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。
三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。
-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。
2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。
-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。
（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。
-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。
比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。
-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。
一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。
-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。
2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。
-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。
-第二步，分类整理。
把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。
-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。
-第四步，把作业本放在书本的上面。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
小学思想政治_11、《让我自己来整理》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育（五四学制）人教版小学道德与法治一年级下册11、《让我自己来整理》教材分析第一课时教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论，这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦，调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
义务教育（五四学制）人教版小学道德与法治一年级下册11、《让我自己来整理》学情分析第一课时学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
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一年级道德与法治（下）《让我自己来整理》第二课时教学设计教学目标 :1、知识目标:学习整理的方法，即“定时整理”、“物归原位”。
2、情感目标：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。
3、行为目标:通过学习并实践，使学生养成良好的整理习惯，并让孩子认为这是理所应当，再自然不过的一种习惯。
教学重点：使学生懂得自己的事情自己做，并养成自觉整理房间的好习惯教学难点：总结整理房间的方法教学思路:一、绘本引入——明白整理的好处二、比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类三、拓展延伸——总结整理的方法四、作业布置——指导学生制定家务分配表教学准备:调查了解、活动资料、拍摄视频。
教学过程 :板块一:绘本导入——探究整理的好处1、绘本《乱做一团》讲述。
绘本图片及录音呈现。
师：同学们，你们觉得最后小仓鼠面包渣儿能找到吗？想法（1）生：能找到，因为最后他们把房间整理干净了，所以小仓鼠找到了。
师：是呀，他们发现了整洁的作用，改变了自己的态度。
想法（2）生：找不到了，因为仓鼠逃走了师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠，你有什么感受呢？师：是呀，如果不学会整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团。
师：在生活中，你遇到过像丽娜和保罗一样找不到东西的麻烦吗？生：......师：那为什么找不到呢？师：是呀，做一个会整理的孩子才能又快又准的找到自己需要的东西。
板块二：比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类（送小伙伴回家）师：在我们的生活中，有许多的物品“小伙伴”，但是今天，他们却迷路了，找不到自己的家，我知道你们都是一群富有爱心的孩子，接下来咱们就一起来帮帮这些“小伙伴”吧。
师：帮他们回家咱们以比赛的方式进行，这边是他们的家，这边是迷路的“小伙伴们”，同学们请看屏幕温馨提示：1.抽取男女生各一人轮流上台，准备好后计时开始。
2.其他同学安静认真观看。
3.完成比赛的同学大声报告完成，计时结束。
师：总结游戏结果，同学们真会分类。
师：这些物品都是我们的小伙伴，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们要学会分类，知道他们的家在哪儿。
板块三：拓展延伸——总结整理的方法（养成整理的好习惯）师：我们今天又重新认识了生活中的小伙伴，接下来我要给大家介绍一个新朋友。
大家请看。
（视频展示）大家看她接下来的行为对吗？（视频展示）师：是呀，妈妈会整理，可是妈妈不能帮我们一辈子呀，并且她也很忙，我们要自己的事情自己做。
师：小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
师：你们真厉害，欣怡在听了大家的建议后，开始了自己整理房间，我们一起看看她做的怎么样吧。
师：其实整理并不难，它也有许多小窍门，接下来，请同学们以小组为单位，用集体的智慧总结整理的方法吧。
师：孩子们真厉害，你们在家一定很能干，那么在这里，老师也要教给你们两个小窍门，在老师揭晓方法之前，我们先一起来唱一唱，请同学们全体起立，跟老师动起来。
师：同学们，这两个方法呀就是“定时整理”“物归原位”，你们记住了吗？板块四：作业布置——指导学生制定家务分配表师：“让我自己来整理”，是一种民族的传承，《弟子规》中提到“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，”这就是再告诉我们学会整理的重要性，给大家布置一个任务，大家请看大屏幕，这是老师制定的一张家务分配表，同学们课下在父母的帮助下，也制定一张家务分配表，并把自己平时整理房间的照片发给老师，一个月之后我们一起来评选整理小能手。
下课。
附：板书设计让我自己来整理定时整理物归原位干净整洁一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时学情分析以前并没有接触过低年级的学生，由于是第一次与一年级的学生接触，心里还是有些忐忑的。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
但另一方面，这些孩子思维非常具体，形象，针对这样的一些现实情况，在备课的时候就要考虑现实性，比如一味的给孩子灌输死记硬背的知识，学生能够记住多少，注意力又能坚持多久，所以为了激发学生的课堂积极性，采用了听故事，大比拼等方式进行，就是希望通过多种多样的教学手段使学生课堂注意力集中。
再一个就是要注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
所以对于课件的设计也是别有一番心思的，希望通过一些鲜艳的色彩使学生打起精神，提高自己的注意力。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
兴趣是最好的老师，作为一年级孩子学校引路人，我们需要多费一些工夫研究学生，以生为本。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时效果分析一节课的学习，让我体会到一年级课堂的不易。
整节课下来给我自己的感觉是完整的走了下来，并没有大的出入，但也没有特别的亮点之处，不过对于学生平时的生活习惯应该会有警醒作用，那也是达到了我们教学目标。
好的方面：开始的故事导入一下子吸引了学生的兴趣，学生喜欢听故事，并且我发现这个时候的他们，一双双小眼睛紧紧的盯着屏幕上呈现的绘本图片，耳朵仿佛竖了起来，听得十分认真。
对接下来课堂的进行无疑起到了帮助。
在大比拼这个个板块中学生达到了整堂课的兴奋点，他们为了能够融入到这个游戏中，激动的从座位上站起来，不住的给舞台上的孩子们加油鼓励，我发现，他们这种好胜心是非常强烈的，在今后的教学中可以采用比赛的方式进行，可以活跃课堂气氛。
第三个板块的学习主要想让同学们通过辩对错，从而思考我们今后应该怎么做，但是这个版块学生的思考并没有那么深入，只是停留在表面，这需要教师的进一步的引导。
最后一部分是整节课的升华，出示了《弟子规》当中与本课有关的知识点，希望让孩子们传承这一经典，并应用到自己的实际中。
不好的方面：课堂的把控能力较弱，中间在小组合作的过程中，有的学生较为兴奋，课堂上没有像开始时坐姿端正。
再一个就是就是教师的语言，有些语言较为啰嗦。
让孩子在一堂课中有所收获，那这节课的效果就是好的，当一节课结束后，我们最好与学生交流一下一节课的所思所想，通过这些交流，我们才知道学生掌握的水平是如何的。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
《让我自己来整理》选自统编版道德与法治第三单元我爱我家中的第三课，本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时评测练习一、简答题1.同学们，相信你们一定是一个勤劳坚强的孩子，在家一定整理的房间非常整洁，现在请你简要介绍一种整理房间的方法吧？2.《弟子规》中哪一句提到了整理房间的重要性？3.请说一说今后你将要怎样整理自己的房间呢？4.请谈一谈学完这节课后的感受。
5.请在家长的帮助下制订一张家庭任务分配表吧。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第二课时课后反思一年的时间，外出听课的机会多了，学习交流的场合多了，越来越喜欢上了道德与法治这门学科，当看到、听到在各种各样舞台上神采飞扬，与学生精彩互动的道德与法治老师们，心里总是发出啧啧赞叹，道德与法治的课堂无疑吸引了我，让也想去尝试一年级的道德与法治课堂。
终于有了这次机会，本次课堂执教的是第11课《让我自己来整理》的第二课时，备课的过程中想通过各种方式，调动学生的积极主动性，让学生很好的融入课堂，上完这节课，觉得自己的精心备课并没有浪费，看到孩子们乐意听，喜欢听，我真的很开心。
纵观整个课堂，学生能够跟着老师的思路进行，第一个板块听故事，一下子就把学生的注意力吸引了过来，对于低年级的学生来说，故事是一种很好的导入方式，在今后的教学中可以继续采用。
第一个板块中学生畅所欲言，回答问题的气氛比较活泼。
第二板块是送“小伙伴回家”，采用比赛的形式，通过这一板块要让孩子学会分类，这也是整堂课的高潮，孩子们能够较好的将“小伙伴”顺利送回家，但是也出现了不少问题，这一部分的处理，我自己就显得有些无助，有个小女孩分类分的比较乱，但是由于时间的原因，对这一块并没有深究，而是让男孩说了自己这样分类的原因，回想起来，为了更好的让孩子学会分类，也应该给女孩分享的时间。
第三板块是养成良好的习惯，主要出示了同样是一年级小学生的影像资料，通过视频的方式辨别行为的对错，课本中其实是有图片的，但为了让孩子明白这种行为是不对了，所以采用视频的方式展现。
最后的作业布置我觉得也是十分有必要的，以此督促孩子更好的落实整理自己的房间。
整堂课下来有高潮也有沉默之时，但是毕竟是第一次执教一年级，还有许多方面需要自己继续去揣摩，去发现问题，改正问题，这样才会遇见最好的自己。