部编人教版三年级语文下册9古诗三首作业答案

【新人教部编版】三年级语文下册9《古诗三首》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

9 古诗三首

导学案设计

课题古诗三首课型新授课

教学目标 1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵课文。默写《清明》。

3、理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。

4、了解古诗中写到的传统节日，了解诗中描写的过节场景。感受中国传统文化的美好内涵。

教学重点 1.有感情地朗读课文，理解古诗意思，体会诗人的情感。

2、了解诗中写到的传统节日以及过节场景，感受传统节日的美好内涵。

课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2、了解有关传统节日的资料。(学生)

3、预习课文，借助拼音自学生字词，制作生字卡。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、谈话导入，揭示课题(用时：2分钟) 1.课件播放过春节的画面。

2、引导学生谈谈对春节的了解。相机归纳。

(春节：农历正月初一

习俗：放鞭炮、守岁、吃团圆饭……)

3、板书诗题：元日。

4.释题：“元日”指的就是农历正月初一。元，就是第一、开始的意思。

指导学生用“元”组词。(元旦、元宵)(板书：释诗题) 1.欣赏过春节的视频。

2、交流对春节的了解。

3、齐读诗题：元日。

4.结合注释，听教师讲解理解题目。理解“元”，用“元”组词。指导学生从春节的来历、春节的风俗等方面来谈对春节的了解。

二、初读感知，整体把握(用时：5分钟) 1.出示古诗。

2、指导学生读准字音，识记生字。

3、指导学生朗读古诗。做到读正确，读流利。

4、听录音，跟读，读出古诗的节奏和韵律。

5、指导学生交流不理解的字词。解决不了的问题在小组内交流。

6、简介诗人。 1.借助拼音读准生字。

2、小组内交流识记生字的方法。借助生字卡识记生字，用生字组词。

3、自由读古诗，读正确，读流利。

4、听录音，跟读读出古诗的节奏和韵律。

5、圈画出自己不了解的字词，同学间相互讨论。

6、交流了解到的诗人的资料。

人教版部编版三年级语文下册每课一练带答案（全册）

⼈教版部编版三年级语⽂下册每课⼀练带答案（全册）

第⼀课《古诗三⾸》⼀课⼀练

第⼀课时

【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读⾳。（⽤“√”标出）

融化（rónɡ róu）燕⼦（yān yàn）鸳（yuān yān）鸯（yānɡiānɡ ）2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思，想象画⾯，说说《绝句》写了怎样的画⾯。

参考答案1.rónɡ√yàn√ yuān√yānɡ√

2.默写《绝句》。

绝句

迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。3.春天的阳光和煦温暖，⼤⾃然⼀⽚⽣机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清⾹，河滩上冰雪融化，泥⼟变得潮湿⽽松软，引得燕⼦飞来含泥筑巢，温暖的沙⼦上还偎依着⼀双双的鸳鸯。

第⼆课时

【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读⾳连起来。

huì chónɡ tún lú yá

豚芦芽惠崇2.写出⾃⼰对加点字词的理解。

惠崇春江晚景

宋·苏轼

⽵外桃花三两枝，春江⽔暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。3.⽤⾃⼰的话写出《惠崇春江晚景》这⾸诗的意思。

参考答案1.huì chónɡ tún lú yá

惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。

（3）芦芽：芦苇的嫩芽。

（4）河豚：⼀种有毒的鱼。

（5）上：指上市，就是在市场上销售。3.⽵林外两三枝桃花初放，鸭⼦在⽔中游戏，它们最先察觉了初春江⽔的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，⽽河豚此时正要逆流⽽上，从⼤海回游到江河⾥来了。

第⼆课时

【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读⾳连起来。

huì chónɡ tún lú yá

豚芦芽惠崇2.写出⾃⼰对加点字词的理解。

惠崇春江晚景

宋·苏轼

⽵外桃花三两枝，春江⽔暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。3.⽤⾃⼰的话写出《惠崇春江晚景》这⾸诗的意思。

参考答案1.huì chónɡ tún lú yá

惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》知识点梳理

我会写：

旧jiù（怀旧、新旧、念旧）

符fú（符号、相符、符合）

欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hún（灵魂、鬼魂、魂魄）

借jiè（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、喝酒、米酒）

何hé（何时、何地、何苦）

牧mù（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄妹、师兄）

独dú（单独、独自、孤独）

异yì （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

多音字：

行háng（银行）xíng（自行车）

少shǎo (少人)shào (少年)

问题归纳：

1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？

答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。

2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？

答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。

3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？

答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。

4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？

答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……

课后习题答案：

二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。

《清明》这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。

部编版三年级语文下册第三单元9 古诗三首课后作业

部编版三年级语文下册9.古诗三首

一、看拼音,写词语。

1.爆竹声声,思念深深,送来一杯tú sū jiǔ( ),捎去一份问候。

2.他们xiōng dì( )失散多年后又团聚了。

3.借问酒家何处有?mù tóng( )遥指杏花村。

4.今后,我要jiā bèi( )努力,争取取得更好的成绩。

二、给下面诗句中带点的字词选择正确的解释。(只填序号)

1.春风送暖入屠苏．．( )

A.地名 B.美酒

2.千门万户曈曈．．日 ( )

A.形容太阳出来后天色渐亮的样子

B.傍晚的太阳

3.总把新桃．换旧符 ( )

A.桃花 B.桃符

三、按古诗内容填空并回答问题。

1.《元日》的作者是代诗人。诗中描写的“元日”指 ,即农历。诗中描写了过春节时、、等习俗,表达了人们虔诚的心愿和美好的期盼。

2.《清明》是代诗人写的,描写了时节的天气特征,抒发了

。

3.《九月九日忆山东兄弟》这首诗表达了诗人身居外地,适逢

(节日)时的思想感情。

四、按要求写句子。

1.美丽的菊花在秋风中频频点头。(仿写拟人句)

2.过年了,人们把红红的对联贴在大门上。(改为“被”字句)

五、课内阅读。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

1.王维是代著名诗人,他和孟浩然一样,是

派代表诗人。

2.解释下列字。

独: 。

倍: 。

部编版三年级语文下册《第1课古诗三首》课后练习题(附答案)

《第1课古诗三首》课后练习题(附答案)

导语：

三年级语文下册的《第1课古诗三首》是一节有趣而引人入胜的课程，该课程主要通过学习三首古诗，培养学生对中国传统文化的认知和审美能力。本文将为您提供对该课后练习题的解答和相关讨论，希望能够帮助学生更好地理解古诗，提高语文学习的效果。

一、填空题

1.李白

2.静夜思

3.独坐敬亭山

4.床前明月光

5.疑是地上霜

6.举头望明月

7.低头思故乡

解析：这是根据古诗《静夜思》的课文内容，通过填空的方式要求学生填写相应的诗句、作者和诗名。通过这道题目，帮助学生巩固诗词的记忆，并培养他们对作者的认知，同时也提高学生的填空能力。二、选择题

1.答案：B

解析：在第一首诗中，描述了月亮的形状像什么。通过对诗句的理解，学生需要选择正确的答案，帮助他们从诗词中获得形象的表达和想象能力。

2.答案：C

解析：第二首诗中，“疑是地上冰”是诗人通过自然景观来暗示天气非常寒冷的表达方式。学生通过选择正确的答案，能够理解诗人在描述中融入自然景观的手法。

3.答案：A

解析：第三首诗中，写的是诗人怀念故乡的情感。学生需要通过文本理解作者的表达方式，选择正确的答案，培养对情感的感受与表达能力。

三、判断题

1.答案：错误

解析：第一首诗中并没有提到“举头望明月”，而是“床前明月光”，因此这道题为错误。

2.答案：正确

解析：第二首诗中提到了“疑是地上霜”的表达方式，因此这道题为正确。 3.答案：错误

解析：第三首诗中表达的是怀念故乡的情感，而非怀念故人，因此这道题为错误。

四、解答题

1.学生需根据自己的理解和感受来完成，无标准答案。

解析：这道题目鼓励学生通过理解和感受来表达自己对古诗的理解和感受。通过这种方式，培养学生的表达能力和思考深度。

2.学生需根据自己的理解和感受来完成，无标准答案。

解析：类似于第一道解答题，这道题目也是为了培养学生对古诗的理解和感受能力。通过自由发挥，学生可以深入思考诗词中蕴含的意境和美感。

2019部编小学语文三年级下册第9课《古诗三首》练习题

小学语文三年级下册第9课《古诗三首》练习题

（内含答案）

一、看拼音写词语。

tú sū jiā jié jiǔ jiā

mù tónɡ dú zì yì xiānɡ

二、比一比，再组词。

酒( ) 异( ) 佳( ) 唤( ) 付( ) 牡( )

洒( ) 导( ) 住( ) 换( ) 符( ) 牧( )

三、根据课文内容填空。

1.爆竹声中一岁除，__________________。千门万户曈曈日，__________________。

2.__________________，路上行人欲断魂。__________________，牧童遥指杏花村。

3.《元日》这首诗通过描写_____、____、_____传统习俗来表现________(节日)热闹欢快的景象。《清明》这首诗反映_____(节日)的情景，人们有_____传统习俗。《九月九日忆山东兄弟》通过描写_____、_____传统习俗来表现_____(节日)对家乡及亲人的思念之情。

4.我独自一人在外地很多年，每到过年时我就会引用“__________________，__________________”这句诗来表达我的思念之情。 2019部编小学语文三年级下册第9课《古诗三首》练习题

5.想象以下诗句描写的画面。

(1)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

______________________________________________________

(2)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

___________________________________________________________

26.新部编人教版三年级下册语文课课练、课时练专项训练试卷(附答案)9 古诗三首第三课时

【课堂作业新设计】

1.看拼音，写字词

tú sū huàn jiù fú jiè yònɡ yù qiú

（）（）（）（）

jiǔ jiā mù tónɡ dú zì jiā jié

（）（）（）（）

2.《元日》的作者是朝的诗人，他是之一。《清明》的作者是朝的诗人。《九月九日忆山东兄弟》的作者是朝的诗人。

3.根据诗意，写诗句。

(1）我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

___________________________________________________________________

(2)清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。___________________________________________________________________

(3)千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。

___________________________________________________________________

参考答案：

1.tú sū huàn jiù fú jiè yònɡ yù qiú

屠苏换旧符借用欲求

jiǔ jiā mù tónɡ dú zì jiā jié

酒家牧童独自佳节

1. 宋王安石唐宋八大家唐杜牧唐王维

3.（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（3）千门万户曈曈日，只把新桃换旧符、

部编版三年级语文下册第三单元9 古诗三首课后作业 2

部编版三年级语文下册9.古诗三首

一、看拼音,写词语。

1.爆竹声声,思念深深,送来一杯tú sū jiǔ( ),捎去一份问候。

2.他们xiōng dì( )失散多年后又团聚了。

3.借问酒家何处有?mù tóng( )遥指杏花村。

4.今后,我要jiā bèi( )努力,争取取得更好的成绩。

二、给下面诗句中带点的字词选择正确的解释。(只填序号)

1.春风送暖入屠苏．．( )

A.地名 B.美酒

2.千门万户曈曈．．日 ( )

A.形容太阳出来后天色渐亮的样子

B.傍晚的太阳

3.总把新桃．换旧符 ( )

A.桃花 B.桃符

三、按古诗内容填空并回答问题。

1.《元日》的作者是代诗人。诗中描写的“元日”指 ,即农历。诗中描写了过春节时、、等习俗,表达了人们虔诚的心愿和美好的期盼。

2.《清明》是代诗人写的,描写了时节的天气特征,抒发了

。

3.《九月九日忆山东兄弟》这首诗表达了诗人身居外地,适逢

(节日)时的思想感情。

四、按要求写句子。

1.美丽的菊花在秋风中频频点头。(仿写拟人句)

2.过年了,人们把红红的对联贴在大门上。(改为“被”字句)

五、课内阅读。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

1.王维是代著名诗人,他和孟浩然一样,是

派代表诗人。

2.解释下列字。

独: 。

倍: 。

小学语文部编版三年级下册全册课后练习题解答(附参考答案)

三年级语文下册课后练习题

班级考号姓名总分

第1课古诗三首

2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

第2课燕子

2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。

3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。

第3课荷花

2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。

4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。

第5课守株待兔

2.借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。

3.读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?

第6课陶罐和铁罐

1.默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

2.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。

3.从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?

4.读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

第7课鹿角和鹿腿

2.根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。

3.下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。

第9课古诗三首

2.这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?

第10课纸的发明

1.默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。

2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

第11课赵州桥

1.朗读课文。抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

2.假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。

选做

3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。

第13课花钟

2.默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。

3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填,体会一下。

4.仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。

三年级语文下册 9小学第9课《古诗三首》知识点(部编版)

部编版小学三年级下册语文第9课《古诗三首》知识点

知识点：

我会写：

旧jiù（怀旧、旧事、念旧）

符fú（符号、相符、音符）

欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hún（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借jiè（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何hé（何时、何地、何苦）

牧mù（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独dú（单独、独自、独立）