一年级-人教版-数学-上册-[课件] 数与代数(第1课时)
人教版一年级数学上册导学案第1课时 准备课——数一数
《准备课——数一数》导学案
学习目标
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点 帮助学生解决认知过程中的困难。
导学流程
一、导入
上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
(一)、出示彩图，教学数数。
1课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？
（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。)
(一)、实物操作，感受数字
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
(二)、拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
二、导疑导疏
1、游戏：火车钻山洞
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位 同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
人教版一年级数学下册第1-2课时 数与代数word版本
爱学习 会动脑 精品资料
教材简析：
本单元是对本册书所学的有关数与代数、图形与几何、统计等知识进行全面、系统的复习。
本单元的内容在编排上注意突出知识间的内在联系，便于学生在复习中对知识进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，使学生可以从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
学习目标：
1.通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2.通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
课时分配：
（1）100以内数的认识和加减法 1课时
（2）认识人民币 1课时
（3）认识图形、分类与整理 1课时
（4）找规律 1课时
（5）解决问题 1课时
教法与学法：
在本单元的教学中，教师要注意根据学生平时的学习情况制定适合本班学生实际的复爱学习 会动脑 精品资料
习计划，使复习更有针对性，增强实效性；注意培养学生复习的习惯；在精心构建的数学学习活动中进行复习、整理、训练。
第1-2课时 数与代数
课题 100以内数的认识和加减法 课型 复习课
设计说明 1.注重让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。
教学中，教师要把计算教学放在各种练习的情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。还要根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注重让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法，同时避免了死记硬背。
2.加强练习，提高学生的计算能力。
将练习融入到复习中，每个内容的练习都要逐步提高要求，开始只要掌握计算方法，能正确计算；然后再加深计算难度。从口算练习达到计算正确、迅速，逐步达到笔算练习也能计算正确、迅速。
人教小学一年级数学下册总复习第1课时《数与代数(第1课时》示范教学设计
1 《数与代数（第1课时）》教学设计
教学内容
教科书第90页“数的认识”相关内容。
教学目标
1．通过复习，使学生全面回顾、梳理、总结100以内数的认识的相关内容，加深学生对100以内数的组成、读数、写数、数的大小比较等知识的理解。
2．通过师生共同梳理，让学生形成100以内数的认识的知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。
3．使学生感受数学学习的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
教学重点
全面、系统地回顾100以内数的认识相关的知识。
教学难点
进一步巩固100以内数的认识相关的知识，对本单元知识查缺补漏。
教学准备
课前制作知识网络结构图、多媒体课件。
教学过程
一、复习旧知
（一）回顾整理，建构网络
师：今天我们来对数与代数（第1课时）——100以内数的认识的知识进行整理和复习，希望你们能通过今天这节课对这部分的知识有更多的认识。
师：课前，同学们已经对这部分的知识进行了回忆，完成了初步的整理。请大家先在小组内交流，说一说你是从哪几个方面整理的？还需要完善什么？然后每个小组推荐一幅作品来为大家展示。
学生组内交流，选出知识网络图进行展示。
教师适时提问：你是从哪几个方面进行整理的？哪位同学整理得最好？为什么？
师：下面我们就一起来复习这部分知识。
（二）重点复习，沟通联系 2 1．复习数数 数的组成
课件出示：
师：数一数，一共有多少个苹果？
学生可能会1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。教师要重点引导学生10个10个地圈一圈，并数一数；进而明确：10个一是十，10个十是一百。
出示【学习任务一】。
学生独立完成，教师巡视，掌握学生的完成情况。
师：谁来继续往下数一数？
教师请一名学生继续往下数，数完后，让学生说一说：数数时，要注意什么？
预设：当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数。
师：这四个数的组成是怎样的？谁来说一说？
【课时作业】人教版一年级数学下册：第1课时 数数 数的组成
第1课时 数数 数的组成
一、直接写出得数。
4+7= 12-5= 13+6= 17-9=
13-8= 14-6= 15-7= 11-4=
13-9= 18-9= 6+6= 8+5=
二、填一填。
1、38是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
2、100里面有（ ）个十；由2个十组成的数是（ ）。
3、由5个十和6个一组成的数是（ ）。
4、与79相邻的两个数是（ ）和（ ）。
5、由8个一和4个十组成的数是（ ）。
三、 写出下列各数后面的5个数。
1、35，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
2、46，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
3、 88，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
四、解决问题。
1、两个小组一共有18人，我们组有9人。我们组有4个女生。
另一组有多少人？
2、小林得7朵小红花，小丽得15朵小红花。小丽比小林多多少朵小红花？
北师版一年级数学上册教案总复习第1课时 数与代数(一)
总复习
单元学习目标总览
一、教材简析
总复习是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括四个小版块：数的认识、数的运算、常见的量、图形与几何。学习的主要内容：20以内数的认识；20以内数的加与减；比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重；能按一定标准或自定标准对物体进行分类；确定物体的前后、左右、上下位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体；认识钟表上的整时、半时等。
总复习的编排要注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识和理解。
二、知识结构
一、教学目标
【知识与技能】
通过总复习,使学生获得的知识更加系统化,计算能力大大提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,达到本学期规定的教学目标。
【过程与方法】
引导学生回顾和交流,参与到知识的系统化整理过程中,巩固所学知识。
【情感态度与价值观】
通过复习,注重情感体验,调动学生学习的积极性,运用所学知识解决简单问题,使所学知识得到进一步巩固。
二、重点难点
重点：1.掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
2．熟练地计算20以内的进位加法。 3．对比较、分类的方法有更深入的认识和掌握。
难点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力,提高学生运用知识的能力。
一、课时安排
建议用3课时安排教学。
二、教学指导
1．发挥学生在教学中的主体作用,加强学生主动性。
整理和复习时,多引导学生主动整理知识,回忆所学知识,不要把复习内容作为新知识进行讲授。可以将教材进行再加工再创造,以多种形式调动学生复习的积极性,不要机械重复地抄写、枯燥地训练。
2．注重学生的个体差异,有计划地、针对性地安排教学。
在复习时考虑到学生个性的差异,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生。并且注意把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,以增加学生的学习负担。
第1课时 数与代数(一)
课时目标导航
人教版一年级数学上册导学案《第1课时 数一数》
1
1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。
2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
（1）数一数…………………………………………………………………………1课时
（2）比多少…………………………………………………………………………1课时
（3）练习课…………………………………………………………………………1课时
（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………1课时
本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。
2 第1课时 数一数
课题 数一数 课型 新授课
设计说明 “数一数”一课是一年级学生入学学习的第一课。为了启发学生的学习兴趣，上课时运用了轻松的谈话方式导入。在教学时，先对学生数数情况进行初步的了解，接着出示主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。教学活动按照先引导学生数实物图，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。10以内各数的认读采用了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边物体的数量，将数与学生生活紧密联系在一起，让学生知道数学就在我们身边。
人教版一年级上册数学教案 第1课时 20以内的数的认识
第9单元 总复习
第1课时 20以内的数的认识和加减法
课时目标导航
1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
一、拍手数数，复习数序
（板书课题：20以内的数的认识）
1. 0 → 20 2 → 16 20 → 0
2.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？
二、复习基数与序数。
1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？
2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。
三、复习数的组成及读写
1.口答：
5个一是（ ），写作（ ）。
2个十是（ ），写作（ ）。
14里面有（ ）个十和（ ）个一。
2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。
3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？
四、复习加减法
1.列式计算。
(1)
(2) 先算再订正，并着重说说为什么这么做。 2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？
3.算一算：
（1）同桌互相出题，对方算。 （2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？ 4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？
五、巩固练习
1.填空。
（1）1个十和3个一组成的数是（ ）。
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（ ）。
（3）十四写作（ ），16读作（ ）。
（4）与15和17都相邻的数是（ ）。
（5）比19多1的数是（ ），比19少1的数是（ ）。