人教版七年级道德与法治教案
七年级道德与法治教案
第一单元成长的节拍第一课中学时代
第1课时中学
【学习目标】情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起
点，积极应对各种可能与挑战，视当下，把握机遇，以积极的态度迎 接中学生活的到来。能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重
要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新
的自我。知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来
说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。【重点难点】重点： 中学时代为人的一生奠定重要基础。难点：认识中学生活意味着新的
机会和可能，也意味着新的目标和挑战。情景导入生成问题师：生命 好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而
今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面
前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们 就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。自学互研生成能力（一）
自主预习1.中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一
生奠定重要基础。2,中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进
阶。3.中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新
的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。（二）合作探究
知识模块一新的起点探究一：教材P2〜3运用你的经验（1）上了中 学，你觉得自己长大了没有？（2）你对中学生活有哪些期待答案提示:
此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的实想法，答案不统一。
探究二：教材P3探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学
生活的初步感受。答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：
新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均
可。探究三：教材P4探究与分享⑴你在校园里还有哪些发现？（2） 你的初中生活与小学相比有哪些变化？答案提示：（1）让学生根据自
己近几天的观察据实回答。⑵初中生活与小学相比变化主要表现在：
科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度
较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、
阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。探究
四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享（1）从钱学森的话语中，你领
悟到了什么？（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们 对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。答案提示：（1）钱学
森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们
的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
（2）根据对身边人物的采访据实填写。2
知识模块二成长的礼物探究五：教材P5探究与分享（1）你最想挑选
哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？（2）它会给你的生活 带来什么变化？答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：
选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的
字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，
让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P6探究与分享小 学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？答案提示：
此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等 各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。探究七：教
材P6探究与分享，P7 21世纪，我们需要学会什么（1）你读过这份 书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？（2）在21世
纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是
每个人生中的知识支柱。对此，你有何打算？答案提示：（1）让学生
据实回答。（2）此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以
实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，
养成良好的道德品质。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习
的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必
须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与
组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.初中生活把我们带入
到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要（B ）A.做自己喜欢的事情，放任自流B.珍惜新的开始，做好准备迎接
新的挑C.用大人的标准要求自己，不需要别人监督D.确立的奋斗 目标要高，否则说明自己的决心不2.中学生活，对我们来说是新的
开始。这里“新”意味着（D ）①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②③④⑤3.钱学森说：
“ 6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的
知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个 人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老
师就占了 7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么？答案提示：（1）
中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为
我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年
的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。（1）在你的中
学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物？答案提示：新的目标，
新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。（2）这些礼物会给你的生 活带来什么变化？答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。
集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们
探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平 台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门？?②进入中学，
新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 ③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不
够完美的形象，重新塑造一个“我"：越来越有活力，能坚持，有韧
劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。 教学反思：
知识模块二成长的礼物探究五：教材P5探究与分享（1）你最想挑选
哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？（2）它会给你的生活
带来什么变化？答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：
选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的
字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，
让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P6探究与分享小 学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？答案提示：
此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等 各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。探究七：教
材P6探究与分享，P7 21世纪，我们需要学会什么（1）你读过这份 书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？（2）在21世
纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是
每个人生中的知识支柱。对此，你有何打算？答案提示：（1）让学生
据实回答。（2）此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以
实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法,
养成良好的道德品质。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习
的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必
须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与
组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.初中生活把我们带入
到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要（B ）A.做自己喜欢的事情，放任自流B.珍惜新的开始，做好准备迎接
新的挑C.用大人的标准要求自己，不需要别人监督D.确立的奋斗 目标要高，否则说明自己的决心不2.中学生活，对我们来说是新的
开始。这里“新”意味着（D ）①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②③④⑤3.钱学森说：
“ 6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的
知识和人生观起了很大的作用。"他在晚年曾写下一段话，称17个 人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老
师就占了 7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么？答案提示：（1）
中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为
我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年
的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。（1）在你的中
学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物？答案提示：新的目标，
新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。（2）这些礼物会给你的生 活带来什么变化？答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。
集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们
探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平 台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门？?②进入中学，
新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 ③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不
够完美的形象，重新塑造一个“我"：越来越有活力，能坚持，有韧
劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。 教学反思
：第二课第一框学习伴成长【学习目标】1、知道“学习”这两个字所
表达的内涵。2、对学习的要求有正确的认识。3、明确学习的重要意
义。4、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。重、难点：学习
的重要意义。【使用说明与学法指导】1、阅读课本P14—19页，然
后利用10分钟做预习案，并勾画课本，将预习过程中的疑难问题写
在“我的疑问区"。2、10分钟独立完成“探究案"，规范书写，必 须规范运用课本上的学科语言组织答案。【预习案】1、阅读P14—
17页，（1）中学阶段的学习内容是什么？（2）学习的表现有哪些？
（3）学习的要求？ 2、阅读P18—19页，学习的重要性？【我的疑
问】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持 学习课本，用学习知识驱走黑暗?？"这描述的是抗震英雄少年邓清清
的事迹。邓清清，女，14岁，四川省德阳市什邦市紫华镇中学初一
年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打
着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠
看书缓解心中的害怕！"结合材料，运用学习的有关知识回答下列问
题：（1）邓清清的故事告诉我们什么道理？（2）结合你的学习经历，
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框《生命可以永恒吗》教案 新人教版
1 《生命可以永恒吗》
课标分析
本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排，其目的是为了让同学体会生命的 价值，生疏到实现人生意义应当从日常生活的点滴做起。知道尽管我们的人生道路各不相同，但每个人的 生命都只有一次，而且很短暂，因此我们要正确对待 生活，树立乐观的生命态度，敬畏生命，获得生命的意 义。还要让同学生疏到要追求生命的奇特，应当从日 常生活的点滴做起，需要有自己的道德底线，并在此基础上，发挥自己的聪慧才智。
本课“探问生命”是教材第四单元“生命的思考” 的第一部分内容，主要叙述了每个人的生命只有一 次，都很短暂，我们要查找有意义的生命懂得对生命的敬畏，追求奇特的生命。其中第一课时“生命可以 永恒吗”主要告知我们，生命有时尽，生命有接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又 一代的个体生命实现了人类生命的接续。其次课时 “敬畏生命”主要告知我们，生命至上，休戚与共。生命是脆弱的、困难的，是坚强的、有力的，又是崇高的、 神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
学情分析
“探问生命”这个话题，对于刚上中学的七班级学 生来说，既生疏、迷茫，同时又有兴奋和期盼之情。通 过本课的学习要使同学生疏到：生命不是永恒的，每个人的生命只有一次，而且都很短暂。个人的生命虽然很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命是崇高的、神圣的，我们对生命要 有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时， 我们才会珍视它当我们能够与四周的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
教学重难点
重点:1.生命有接续。
2.敬畏生命。
难点:1.生命有接续。
2.敬畏生命。
学法指导
本课的教学，主要以同学在活动中参与、体验、感悟为主，老师引导同学接受阅读、表 2 演、争辩、辩论等 方式组织教学。教学过程中设计的活动，旨在给同学更多的呈现自我的机会。同时通过鼓舞同学乐观参与课堂活动，加强同学之间的沟通与合作，从而增加同学的自我训练意识。
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
教学设计：
一、教学目标：
1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：
1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：
1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：
1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：
1.导入与激发兴趣（5分钟）
通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）
展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）
导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）
学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）
将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）
每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：
本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。同时，通过小组合作学习和全班分享的方式，增强了学生之间的交流与合作能力，促进了思考能力的培养。
2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第四课第一框《青春的情绪》
人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第四课第一框《青春的情绪》
第四课第一框题《青春的情绪》
【教学目标】
1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同
【教学难点】情绪产生和变化的原因
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课
1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。）
听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。（出示课题）
2.出示本节课的学习目标。可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授
活动一：
1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。）
2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰
风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆
请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：
请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
人教版《道德与法治》七年级上册守护生命教案
9.1 守护生命
【教学目标】
1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】
自救自护的方法。
【教学难点】
守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】
一、导入新课
[教师呈现PPT内容，导入新课]
2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……
你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知
1. 爱护身体
活动一：养成健康的生活方式
PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。 教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”
PPT展示材料
社会新闻链接 一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。于是，老师让该男生去办公室给家长打一个电话。该男生从教室出来，1分钟后就发生了跳楼事件。记者了解到，该男生的家长是做生意的，平时他被寄养在别人家。
人教版七年级下册道德与法治第九课第1课时《生活需要法律》教案
教学文档
. 人教版七年级下册道德与法治第九课第1课时（生活需要法律）教案
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
第1课时 生活需要法律
❶教学分析
（教学目标）
知识与能力
了解生活需要法律保证，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的开展历程，懂得依法治国的重要意义。
过程与方法
通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
感情态度与价值观
激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
（重点难点）
教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。
教学难点：法律的产生和本质。
❷教学过程
一、导入新课
〔多媒体出示此材料〕材料一 为保证广阔人民群众能够放心购置各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发觉的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无教学文档
. 生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。
材料二 张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已X生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。
想一想：
材料说明了法律怎样爱护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？
提示：学生可以从法律作用、执法治理、百姓生活等不同的角度思考〕
教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、平安稳定的空间。法律与我们的生活紧密相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第6课 “我”和“我们”(教案)
七年级下册教学设计教案
部编人教版道德与法治 部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
课
题 集体生活邀请我
课标教材分析 1、《课标》对本节课的要求是什么？
本课所依据的课程标准相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团体的力量”。
2、本节课在教材中地位与作用是什么？
七年级下第六课第一框题，初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
教
学
目
标 情感态度价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
知识目标：了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
重点 感受集体的温暖
集体力量的作用
难点 个体与集体的关系；回顾集体荣誉，情感升华
教
学
准
备 教师准备 课件、教材、白板、奖励贴
学生准备 教材、心愿便利贴、iPad
教学资源
与教学手段 PPT课件、白板，多媒体情境教学
教学环节和内容 学生活动 教师活动 设计意图 七年级下册教学设计教案
部编人教版道德与法治 导入
教学流程
一、集体温暖
探究与分享
课前调查展示
二、集体力量
探究与分享
三、集体荣誉
回顾集体荣誉
表达心声 课前活动：iPad软件游戏《密室逃脱》，以小组为单位，班级集体活动，小记者采访
人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格(详细教案)
人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格(详细教案)
第三课第二框《青春有格》详细教案
知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。懂得如何把握青春。能力目标：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。重视修身，养成自我省察的惯，做到慎独。
情感态度价值观目标：追求“至善”的人生境界。认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。
重难点：行己有耻止于至善
复回顾：
1、自信的作用？
2、怎样做到自信？
3、自强的作用？
4、怎样做到自强？
导入：笑话一则：我批评我的学霸同桌：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，考试自考，回家复完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？”同桌说：“能”我惊奇道：“是什么？”同桌淡淡地回答：“写作文。”
请问：这个笑话的笑点在什么地方？ 点拨：同桌眼中的“格”是作文纸上的方格，而笑话中我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思。
总结：写汉字需要方格规范，那么我们飞扬的青春需不需要规范呢？（生答：需要）青春也需有格。可见，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。今天我们来研究第三课第二框《青春有格》。正课讲授：
环节一：1、什么是“行己有耻”（含义）？
出示研究方针：
1、什么是“行己有耻”（含义）？
2、知耻之心、羞恶之心有什么作用？
3、怎样做到“行己有耻”（要求）？
4、什么是“止于至善”？
5、怎样理解“止于至善”？
6、怎样追求“止于至善”？
7、好的榜样有什么作用？
过渡：本节课主要讲两个关键词：行己有耻和止于至善。什么是行己有耻呢？这个词是谁说的呢？
生答：略 XXX说：“行己有耻”。意思是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
这个词是个褒义词还是贬义词呢？比如我认为上课不听讲、说话是可耻的，所以我上课认真听讲、全身贯注。所以，这是个褒义词，我们要做到行己有耻。
XXX对这四个字做了进一步说明：XXX说：“人有耻，则能有所不为。”意思是说人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不克不及做。
人教版《道德与法治》七年级下册：第七课 共奏和谐乐章 教学案
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 4 第七课 共奏和谐乐章
班级：________小组：_________姓名：__________教师评价：_________
【学习目标】
1正确认识个人意愿与集体规则之间的关系。
2.明确和声更美对我们的要求，正确对待集体中的不合理因素，正确处理个人利益与集体利益的关系。3、了解在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。正确处理自己的生活节奏与集体旋律的关系，掌握正确处理不同不同集体中由于角色冲突带来烦恼的方法。4.知道小群体的含义，了解小群体的作用，坚持集体主义，反对小团体主义。
【重点难点】 教学重点： 小团体主义和集体主义的区分 教学难点：同左
【自主学习 反馈展示】
1、 正确处理个人意愿与集体规则的关系
(1)集体规则的作用：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。当集体规则与我们的个人意愿______，并且能够保障______时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)集体规则与个人冲突的原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在________甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是________。
(3)解决集体要求与个人意愿冲突的策略：策略一：个人面对冲突，我们通常会让个人意愿________集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全________的。（策略二:集体需要考虑成员的情感需要，实现规则下满足。）个人理解集体要求的________，反思个人意愿的合理性和实现的________，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2．让和声更美对我们的要求： 要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，______________，以保持和声的和谐之美。
七年级道德与法治《认识自己》教案
七年级人教版《认识自己》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解正确自我认识的重要性；掌握认识自己的方法。
2.技能目标：初步掌握认识自我和正确对待他人评价的方法，提高自我评价的能力。
3.情感态度目标：能够在以后的学习生活中从多个角度去认识自我，从而达到自我发展的目的。
二、教学重难点
1.教学重点：正确认识自己的重要性、认识自己的途径。
2.教学难点：正确对待他人的评价。
三、教学方法
1.讲授法：向学生传递正确认识自己的重要性。
2.角色扮演法：有助于引起共鸣，强化感受，让学生真切感受到正确认识自己对促进与他人交往的作用。
3.活动探究法：增强趣味性，在活动中生动形象的认识评价自己的途径。
四、教学过程
（一）课程导入（5分钟）
播放《深坑》
（1）师：一起看一段视频，思考为什么大力士、大个子、巨人都顺利的到达山的另一边，而勤劳的大胡子却坠入大坑？
生：因为大胡子没有认清自己的实力，其他人都能够正确认识自己，发挥自己的优势；
总结：认识自己很重要，我们要正确认识自己、评价自己。
（二）新课讲授
第一目人贵自知—-正确认识自己的重要性
1、对视频的深度分析（约3分钟）
（1）师：对自己不同的认识造成了不同的境遇，从中可以得到哪些反思？
生：每个人都是独一无二的/不能盲目的模仿别人/认清自己的独特性和禀赋才能更好的发展自己
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好的发展自己的能力。
2、小刚与队友（约5分钟）
各小组内同学分别扮演小刚和队友的对话，思考小刚对自己的认识可能会给他带来怎样的影响？
生：自信心膨胀，看不到自己的缺点，不利于身心健康发展，不利于和同学间的正常交往。
教师总结：正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好的理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》精品教案(含教学反思)
《做更好的自己》教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。
能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。
知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
二、教学重难点
教学重点：如何做更好的自己
教学难点：做更好的自己的途径，在学习生活中践行更好的自己。
三、教学过程
【导入新课】
多媒体呈现：众所周知，著名小品演员潘长江身高只有1.60米，但潘长江一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”潘长江不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。
设问：这段话给我们哪些启示？
生：思考回答。
总结：认识自己，尊重自己，接纳和欣赏自己。我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。
【新课讲授】
1.活动：分享“我的生命线”
解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。你了解自己吗？请标注出以下各项。
全班分享。
设问：通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？
总结：世界上没有完全相同的两个人。我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
2.自我反省：你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（ ）
我不喜欢我自己，是因为（ ）
全班分享。
设问：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？
生：思考回答。