[抓住教育契机进行感恩教育]抓住教育的契机
[抓住教育契机进行感恩教育]抓住教育的契机
努力营造和谐的亲情关系家庭中,爸爸妈妈之间的情感关系、爸爸妈妈和孩子之间的情感关系、爸爸妈妈和老人之间的情感关系是孩子感受最为深刻的情感关系。
这些情感体验对孩子的一生有着深远的影响,决定着孩子以怎样的情感态度对待亲人,也决定着孩子以怎
样的情感态度面对各种 __,更决定着孩子有没有爱心、感恩心,有多
大程度的爱心、感恩心。
要对孩子有效进行感恩教育,在孩子幼小、纯洁的心田里种下“感恩”的种子,父母首先要努力构建和谐的亲情关系。
比如,爸爸妈妈之间恩恩爱爱、相互理解、相互牵挂;与孩子之间建立宽容、关爱、平等民主、严慈相济的亲子关系;爸爸妈妈关心体贴老人,对自己的父母充满关爱与感恩之情。
在家庭生活中,父母对待老人的态度和行为
对孩子爱心、感恩心的形成影响最为直接、最为深刻。
所以日常生活中,我们要经常带着孩子去看望老人,经常陪老人散散步,给老人捶捶背、揉揉肩……这些细小的事情,孩子很小时,会看在眼里,当孩子稍
大些时,他们会逐渐体会到父母对老人的这份孝心和感恩心。
日常生
活中这些看似微不足道的小事,会像阳春的细雨,滋润着孩子的心田。
正是在日常生活的影响、熏陶下,孩子那颗感恩的心已悄然萌发了。
以生日为依托,进行感恩教育
家庭中,老人、家长、孩子,每个人的生日,都有着重要的意义。
以生日为依托,是进行感恩教育的好契机。
孩子过生日,年龄小的时候,父母要用自己的言语和行动告诉孩子:孩子的生日正是妈妈的受难日,自己过生日时不能忘了向妈妈表
达感激之情。
当孩子稍大时,可以给孩子讲讲妈妈怀孕的辛苦,生孩子时的痛苦,还可以和孩子一起看看宝宝出生的录像,让孩子切实感受
到妈妈生养自己是多么的不容易,让孩子明白自己是沐浴着妈妈无穷
无尽的爱长大的,这样感恩父母的心会在不知不觉中生根发芽。
爸爸
妈妈过生日时,要特意请来爷爷奶奶、姥爷姥姥,一家人在一起谈谈心、怀怀旧,让孩子意识到亲情的珍贵。
爷爷奶奶、姥爷姥姥过生日的时候,父母和孩子一起给老人过生日,陪老人玩他们喜欢的娱乐活动,帮
助老人实现他们未曾实现的愿望……还可以建议孩子在学校里,和老师、小朋友一起过个特别的生日。
生日那天,给贫困山区的孩子或者
残疾儿童捐款、赠书、赠送玩具等。
这样,孩子渐渐地就由家庭走向
了社会,由对身边亲人的关爱和感恩,扩展到了对他人、对社会的关爱和感恩。
以节日为依托,进行感恩教育
父亲节、母亲节、老人节、教师节、端午节、中秋节等节日,
都是对孩子进行感恩教育的好机会。
在这些节日中,要让孩子切实感
受到浓浓的亲情、友情、师生情……这样孩子就能潜移默化地受到熏陶教育,懂得感恩父母、感恩亲人,关爱他人、奉献社会。
每一个节日到来时,父母要给孩子讲讲这个节日的来历,和孩子一起回忆与这个节日有关的让自己感动的事。
比如:父亲节,妈妈帮助孩子回忆和爸爸在一起时发生的趣事,回想爸爸为自己的成长所付出的努力……然后让孩子用实际行动,用自己特有的方式(用自己的零花钱给爸爸买一份礼物,给爸爸写一封信,画一幅画)表达对爸爸的感谢、感激、感恩之情。
老人节时,家长可以和孩子一起通过网络、影视资料了解老年人的生活状况。
有条件的还可以带孩子去敬老院、老年公寓看望老人,帮老人干些力所能及的活。
这样的活动不仅会增强孩子的责任感和社会意识,而且孩子对人生、对社会也会产生许许多多新的认识。
教师节时,建议孩子向老师送上自制的小花、贺卡等表达对老师的感恩之情;建军节时,给孩子讲讲战争的故事,让孩子感受到幸福生活的来之不易,进而产生对先烈的感恩之心;国庆节时,带孩子去看庄严的升旗仪式,参观博物馆,让孩子了解祖国的历史,进而产生对社会的感恩之心……
感恩教育蕴藏在生活中,蕴藏在点点滴滴中。
感恩教育要做到“润物细无声”,达到“水到渠成”的理想效果,关键是我们家长要做个有心人,善于抓住教育的契机,以榜样的力量影响孩子。
(:甘肃会宁县东关小学)
内容仅供参考。
班主任要善于抓住教育契机
班主任要善于抓住教育契机
班主任的工作对象是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的青少年学生。
班主任不仅要了解学生的现状，而且要细心观察学生各个方面的变化，把握教育的契机，进行适时教育。
在班级管理中，教育契机是经常的、大量出现的，同时又是稍纵即逝的。
这就要求班主任在班级管理中善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。
抓住起点中的教育契机，占据班级管理的至高点；捕捉学习状况中的教育契机，满足学生的心理需要；捕捉学生情感中的教育契机，促进学生的自我调整。
如班级中出现了打架事件，我一定会及时处理，不仅对涉事学生进行教育，更重要的是在班级中进行教育。
引导学生换位思考，教给学生要学会控制自己情绪，调整自己的心态。
如果班级中有拿手机的事情，我也会在周会课上重点强调拿手机的危害。
不光是利用反面教材正面引导也很重要。
比如我们班王子博同学带病参加演讲比赛，而且还获得好成绩。
我借此机会给学生做了有关“责任感、荣辱感”的思想教育，学生从身边同学身上感受到了什么是责任感，什么是荣辱感，也更加树立了班长在学生心中的威信，可谓是一举两得。
教育契机是在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，决定性环节。
班主任在班级管理和日常教育工作中，如果善于抓住教育契机，往往会收到事半功倍的效果。
在今后的班级管理中，我还要善于发现身边的教育契机，努力达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
把握教育契机，引领学生成长
把握教育契机，引领学生成长发布时间：2021-03-31T15:24:14.880Z 来源：《中小学教育》2020年12月36期作者：殷彩娣[导读] 教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，殷彩娣广东省广州市花都区新华街第二小学 510800摘要：教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，是培养学生自信心的契机。
一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育教学契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、信任的心灵平台，帮助学生，关爱学生，引领学生健康成长。
【关键词】教育契机；方法策略；培养能力陶行知先生曾说过：生活皆教育。
也就是说在生活中处处都隐藏着教育的契机。
作为一名教育工作者要从日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。
当学生不诚实时，是最佳的唤醒和激发学生自爱的契机；当学生对学习内容疑惑不解时，是最佳的开发学生智能的契机；当学生自信心不足时，是人文关怀最佳的时机。
契机，稍纵即失，要靠我们去捕捉。
一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、理解、信任的心灵平台，用平等宽容的心态去关爱学生，使学生敢于走近你，愿意向你倾诉。
一、巧抓教育契机，激发后进生自信心。
卢勤老师说：“学习中厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子，如果他有成就感的话，他就会不断地努力。
”所以老师应当重视孩子那种成功的感觉，重视学生的成就，哪怕是微乎其微的成就，老师都要很在乎。
你在乎了，他也在乎了，就会不断地努力。
班中的霍晶晶同学是个胆小、不自信的孩子。
为了鼓励她好好学习，增强自信心。
我想了很多办法，可没有什么效果。
这学期由于疫情原因，学生要在班中进行午休，要选出小组长进行管理。
时机来了，我觉得这是一个帮助孩子的办法，于是积极鼓励孩子报名。
孩子勇敢地站上讲台，开始了尝试管理同学第一天的午休，大部分的孩子都很安静地午休，很成功。
放学后，我趁机找孩子谈话，让她说说做小组长的感受。
晶晶说：“老师，我第一次做小组长，很紧张，也很开心，第一次管理同学让我体会到成功的喜悦，原来我也能行。
抓住教育的契机 做智慧型的班主任
抓住教育的契机做智慧型的班主任教育是一个国家未来的希望，也是每个孩子成长的重要环节。
而班主任作为学校中的重要力量，对学生的成长起着至关重要的作用。
如何做好班主任工作，抓住教育的契机，成为智慧型的班主任，是每个教育工作者都需要思考的问题。
本文将探讨如何抓住教育的契机，做智慧型的班主任。
一、培养自身的教育智慧智慧型的班主任首先需要具备丰富的教育知识和经验，能够在日常的教育工作中，正确引导学生，指导学生的成长。
班主任需要不断学习，提升自己的教育水平和素养，具备敏锐的观察力和洞察力，能够及时发现学生的问题，给予适当的帮助和指导。
班主任还需要善于总结和分享教育经验，与同行们一起交流，共同提高。
二、关注学生的思想动态学生的思想是班主任工作的重中之重。
智慧型的班主任需要时刻关注学生的思想动态，了解他们的心理活动和成长需求，建立良好的师生关系，与学生保持密切的联系，帮助学生解决成长中的困惑和问题，引导他们健康成长。
班主任需要善于沟通和倾听，关注学生的情绪变化和行为举止，及时发现问题，为学生提供必要的帮助和支持。
三、运用信息技术手段开展工作随着信息技术的发展，教育方式也在不断改变。
智慧型的班主任需要善于运用信息技术手段，提高工作的效率和质量。
可以通过微信、QQ等社交软件与学生保持联系，及时了解学生的学习和生活情况，通过网络资源为学生提供更多的学习资料和信息。
还可以利用教育平台和软件，对学生的学习情况进行跟踪和分析，及时发现和解决学生的学习问题。
四、积极参与学生的素质教育除了学术知识的传授，班主任还需要积极参与学生的素质教育，培养学生的综合素质和能力。
可以组织学生参加各种社会实践活动、文体活动、志愿者活动等，开拓学生的视野，提高学生的综合素质。
还要关注学生的心理健康，积极开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，健康成长。
五、与家长做好沟通和合作班主任与家长是学生成长过程中两个重要的支撑。
智慧型的班主任需要主动与家长建立联系，定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的情况，并向家长传达学校的教育理念和工作要求。
(完整)抓住教育契机
抓住教育契机，适时转化后进生高一(1) 部李红霞著名教育家雅斯贝尔斯在其经典著作《什么是教育》中曾经写道：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
而要让教育发挥最大的作用，不仅需要我们具备专业的素质和技能，倾注足够的爱心和耐心,掌握丰富的经验和技巧,把握住合适的教育契机也是非常重要的。
通过这几年的班主任工作，我发现如果能善于捕捉教育契机、抓拄机会来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。
其实，在班级的日常管理中，教育契机是经常出现的，但是可遇而不可求的，同时又是稍纵即逝的。
而班主任，作为班级管理的核心灵魂与掌舵者，要善于敏锐地发现教育契机，及时抓住并加以利用。
如果错过时机，效果可能就不明显。
教育契机的这种特点要求班主任要做到以下“五勤”：在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有勤快的“嘴",善于鼓动,要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑"，善于思考,要有灵活的“脚”，善于走进学生之中.所谓教育无小事，事事总关情。
教育学生，切忌空洞的说教，切忌讲大道理，要从细微小事做起，抓住契机，适时教育。
看得见，摸得着的教育，效果才明显。
一、抓住入学或分班时机，对后进生适时进行教育当学生进入一个新的学校,一个新的集体，面对新的老师和同学时，他的内心一定是充满了好奇与渴望。
即使以前的他学习上是懒散的，态度上是不端正的，思想上是落后,不思进取的，此时的他在面对这样一个新的环境时，都会产生一种积极向上的愿望，萌发出一种‘一切重新开始’的向上心理。
他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，希望一切从新开始，希望通过自己的努力,赢得班主任的好感和信任，努力改变自我。
这时班主任应该把握好这一时机，提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们,从入学或分班的第一天起就关怀、鼓励、帮助他们,用平等的眼光与态度去对待他们，保护好他们此时产生的这种积极向上的心理，促使他们把调整自己欲望变为争取进步的实际行动，让他们对自己更自信，勇敢的朝着自己的目标前进。
抓住教育契机,做教育的有心人
抓住教育契机，做教育的有心人发表时间：2019-01-21T14:52:46.313Z 来源：《知识-力量》2019年3月下作者：杨四有[导读] 教育是人类社会的一种基本活动。
我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程（广西南宁市新民中学，广西南宁市 530022）摘要：教育是人类社会的一种基本活动。
我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程,这其中,有传承,有改变,也有新的发展。
当今社会,是科技迅猛发展的时代,随着全球经济的快速发展,在21世纪的今天,新的方式,不断变换的引导着教育发展多元化的趋势。
社会在发展，时代在进步，在知识爆炸的21世纪，人才才是最宝贵的资源，谁掌握了人才，谁就掌握了世界的发展大势！而人才关键在于教育，世界处在大发展大变革时期，如何搞好教育，是摆在我们面前必须解决的课题！教育中，有个至关重要的环节就是抓住教育契机，如果很好的把握住了教育契机，教育就可以事半功倍！笔者在从事教育的过程中对于抓住教育契机，结合自身经历有一些自己的观点，希望能有所启发。
关键词：班主任；教育契机；家长；细节一、教育参与者要有自觉的教育意识教育的责任主体是每一个成年人，教育不光是老师的事，不是只有班主任老师，任课老师才有搞好教育的义务，实际上，我们每个人都有为教育做出努力的义务，这是社会的需要。
正如伟大的教育家杜威说过:我们在学校里课堂上进行“关于道德的教育”，而整个社会整个成人阶层，对他们进行的才是真正的道德教育，前者在后者面前一分不值。
因此，抓住教育契机，不光是班主任老师的事，也不仅仅是任课老师需要做的，我们的家长，每个希望教育越来越好的人都应该去关注！二、班主任老师创造抓住教育契机作为教师，每天不厌其烦，循循善诱，尽心尽力地教育学生，传授给他们知识，深感问心无愧，甚至引以为豪，然而我们又忽视了什么？你是否透过那一双双稚气的眼睛看到他们内心的焦灼不安？你是否用自己的爱心抚慰他们因生活变故而倍受创伤的心灵？你是否用自己的力量帮孩子拨开蒙在他们心灵上的迷雾？在这一点上，秦老师的做法值得借鉴: 那是临近高考前的最后一次模拟考试，孩子们考得一塌糊涂！无论是平均分还是优秀率，都远远不如同类班级，好几个孩子发挥失利，比正常水平低了几十分，大家的精神都特别沮丧，秦老师内心也是难受的！但是，这位秦老师特别沉得住气！在班会课上，他提出了一袋橙子，并且告诉孩子们，这节课，我请大家吃橙子！橙子分发完毕，孩子们精神状态好一点了，正准备吃橙子时，秦老师说:"孩子们，先别急着吃，你们看看这橙子有什么不一样吗？"这橙子好像特别大，老师"孩子们答到。
抓住教育契机引领幼儿成长
抓住教育契机引领幼儿成长摘要：《幼儿园教师专业标准》在一日生活的组织与保育中指出：充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
一日生活皆课程，与孩子们朝夕相处，总会发生许多有趣的事情。
教师应在这些活动中观察和分析研究孩子表现出的兴趣、态度、情感和能力，对幼儿进行随机教育。
《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
我们也可以抓住教育契机，从这些领域引领幼儿成长。
关键词：幼儿、教育契机一．抓住教育契机，促进幼儿社会性发展幼儿园是集体生活，我们可以在孩子的生活活动中抓住教育契机，对幼儿进行随机教育，促进幼儿社会性发展。
比如，我带的一个小班的孩子们在幼儿园喝水和喝牛奶的时候，都喜欢三三两两或一张桌子的小朋友把杯子举起来，高兴地说：“干杯！”孩子是喜欢模仿的，在和家人的社会化生活中，常见的情景影响了他们，孩子也是社会化的人。
刚开始的时候，我乐见其成，任其自由发展。
渐渐地，“干杯”声此起彼伏，总有“好事者”倡议：“我们来干杯！”“我们又来干杯！”于是，教室变成了一个热闹的“酒局场”。
有时候，“干杯”的动作太激烈，水洒了，牛奶也洒了。
于是，告状声和请求老师帮助的声音又来了，而且“干杯”多了的话，有的孩子很久都喝不完水和牛奶。
我开始仔细思考该怎样对待班上的频繁“干杯”。
显然，武断干涉孩子，不准“干杯”是不利于孩子成长的，而且会事倍功半，难以杜绝他们的行为。
顺势引导，将孩子自发的行为变为教育契机，升华“干杯”活动当然更好。
在孩子们又开始“干杯”的时候，我对只说“干杯”玩的孩子说：“你和谁干杯可以先说甜甜话，祝福别人，或者说一件大家都开心的值得庆祝的事，然后才说干杯玩，好吗？”“我们可以对好朋友说什么甜甜话呢？”在老师的示范和引导下，孩子们踊跃地说：“祝你天天开心！干杯！”“你是我的好朋友，干杯！”“祝你身体健康！干杯！”……每天，我给两三分钟的时间，让想“干杯”的孩子说甜甜话，尽情地玩“干杯”。
抓住教育契机,促进学生成长
利用教育契机，促进学生成长淮南二中陈虹教育契机是指在教育过程中一个事物转化为其他事物的关键、枢纽、决定性的环节。
在日常班主任工作中如何捕捉教育契机，将教育细节精致化，及时做好学生的思想工作，做学生成功成长的催化剂，就这个问题我谈一下自己的感想。
一．可预见性教育契机的把握可预见性教育契机，即指机遇的出现时间有一定的规律。
例如：新生入学，选科分班，每学期的期初、期中、期末，每年的国庆节、元旦、植树节、世界环境日、教师节、五四青年节、一二九等重大意义的节日，以及学校、年级部组织的各种重大教育活动等等。
1．抓住新生入学、新学期开始、新班级的组建的契机，占据管理的至高点新生入学后，进入新的环境，学生往往会萌发“一切从头开始”的心理，但须经过一段适应时期。
而关键就是在这段时期内使学生养成良好的学习、生活习惯，培养其积极进取精神，树立远大理想。
并使他们了解学校的各项规章制度，学校的基本情况，这对以后的发展至关重要。
新生入学后，都要利用大约一个月的时间进行入学教育，如军训、学习《学生手册》中的各项内容，参观学校的场馆等，这些活动的开展，大部分要有班主任组织。
所以班主任要主动与学校政教处、团委配合，积极做好学生的思想工作，纠正不良习惯，从学习、纪律、生活等诸方面给学生以关心，加强引导。
如帮助学生制定学习计划、传授学习方法等，以使其尽快适应新的环境。
新学年的开始、新班级组建，也是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。
新学期伊始、新班级组建，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，特别是新接一个班的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我，争取进一步的新起点。
抓住契机适时教育教学心得
抓住契机适时教育教学心得抓住时机，适时教育教学的探索与实践在教育的道路上，我们常常强调“因材施教”，而“抓住时机，适时教育教学”则是一种更高层次的教学艺术。
它不仅关乎教师的教学策略，更关乎对学生个体发展的深入理解与精准引导。
我作为一名教师，深感在教学过程中，适时抓住教育契机的重要性，这不仅能够激发学生的学习兴趣，提升教学效果，更能培养他们的独立思考和解决问题的能力。
首先，教育时机的把握是教育智慧的体现。
每个学生都是独一无二的，他们的学习节奏、兴趣点、理解能力各不相同。
作为教师，我们需要敏锐地洞察到这些差异，适时调整教学内容和方法。
例如，当一个学生对某个知识点表现出浓厚的兴趣时，我会抓住这个时机，引导他们深入探究，从而提升他们的学习热情和深度理解。
这样的教育时机，就像一把钥匙，打开了学生的心扉，让他们在探索中找到自我价值。
其次，适时的教育契机有助于解决困扰学生的问题。
有时候，学生在学习过程中可能会遇到难以逾越的障碍，这时候，教师的适时介入，提供恰当的帮助，就显得尤为重要。
我记得有一次，一个学生在解一道复杂的数学题时卡住了，我并没有直接给出答案，而是引导他分析问题，启发他自己寻找解题思路。
最终，他成功解决了问题，脸上洋溢着满足的笑容。
这样的教育，不仅教会了他知识，更重要的是教会了他解决问题的方法和态度。
再者，教育时机的运用也促进了学生的全面发展。
在日常教学中，我经常利用课堂上的讨论、实践活动等机会，让学生参与到教学过程中来，培养他们的团队协作能力和创新思维。
比如，我们会组织学生们进行课题研究，他们在实践中发现问题，提出解决方案，这个过程既锻炼了他们的实践能力，又提升了他们的批判性思维。
抓住这样的教育时机，让学生在动手动脑中成长，是我们作为教师的重要责任。
然而，抓住教育时机并非易事，需要教师具备深厚的教育素养，敏锐的观察力，以及灵活的教学策略。
这需要我们在日常教学中不断反思，持续学习，不断提升自己。
只有这样，才能真正做到“适时”二字，让教育如春风化雨，滋润每一个学生的心田。
善于抓住教育契机
善于抓住教育契机教育是一项伟大而复杂的事业，它不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造和心灵的启迪。
在教育的过程中，有一个至关重要的能力，那就是善于抓住教育契机。
什么是教育契机呢？简单来说，它是指在教育过程中出现的有利于实施教育的关键时机。
这些时机可能稍纵即逝，如果我们不能敏锐地察觉并抓住，就可能错失教育的最佳时机。
比如说，在一次班级活动中，同学们为了完成一个任务，出现了分歧和争吵。
这时候，就是一个很好的教育契机。
老师可以引导学生学会倾听他人的意见，学会团队合作，学会如何在意见不合时通过理性的沟通来解决问题。
再比如，当学生在课堂上提出一个看似天真但却蕴含着深刻思考的问题时，这也是一个教育契机。
教师可以借此展开更深入的讨论，激发学生的求知欲和探索精神。
善于抓住教育契机，首先需要教育者有敏锐的观察力。
我们要时刻关注学生的言行举止、情绪变化，以及他们在学习和生活中遇到的各种问题。
一个细微的表情、一个不经意的动作，都可能反映出学生内心的想法和需求。
只有观察入微，我们才能在第一时间发现那些潜在的教育契机。
有一次，我在课堂上发现一个平时很活跃的学生突然变得沉默寡言，整个人看起来很失落。
课后我找他谈心，才知道他因为和父母闹了矛盾，心情非常糟糕。
于是我抓住这个机会，和他一起探讨如何与父母进行有效的沟通，如何理解父母的苦心。
通过这次交流，不仅解决了他的心理问题，还让他学会了如何处理人际关系中的矛盾。
其次，教育者要有足够的耐心和爱心。
有时候，教育契机可能隐藏在一些看似琐碎的事情背后，需要我们耐心地去挖掘。
而且，在抓住教育契机进行教育的过程中，可能会遇到学生的抵触或者不理解，这就需要我们用爱心去包容他们，让他们感受到我们的真诚和关心。
还记得有个学生总是在作业中粗心大意，犯一些低级错误。
我没有直接批评他，而是在一次他因为认真完成作业而取得进步的时候，及时给予了表扬和鼓励。
并且和他一起分析认真做作业的好处，让他明白了只有认真对待每一件小事，才能取得更大的成功。
抓住教育契机,促进学生成长
德育与管理DeYuYuGuanLi教师·TEACHER2019年4月Apr.2019009可以说，教育就是选择时机的艺术。
美国聋哑女作家海伦·凯勒的启蒙教师安妮·沙莉文就善于抓住教育契机引导孩子，最终缔造了一个美国历史上的奇迹，成为再塑海伦·凯勒生命的人。
陶行知先生在担任一所小学校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。
放学后当王友等在校长室准备挨训时，陶行知抓住教育契机，分别以一块糖果为奖赏对他进行了三次激励式的教育，巧妙地让该生明辨了是非[1]。
教育契机，是指教育者在一种可遇而不可求的机会来临之际，及时抓住，并对学生实施教育。
对班主任而言，教育契机具有巨大的教育价值。
在日常班级管理中，班主任如果能善于抓住教育契机，及时做好学生的思想工作，教育学生，就能使学生的思想精神境界得到进一步的磨炼和提高，从而使工作收到事半功倍的效果。
下面我将从学生的做人处事教育、安全教育和班级凝聚力三方面谈谈我在教学中抓住契机教育学生的成功体验。
一、以学生犯错为契机，引导学生用理智指导行动学校教育说到底是正面教育为主，但我们也不能寄希望于正面的宣传教育能把所有的学生都指引到正确的方向，校园中出现的学生问题本就是我们教育工作者的工作范畴。
对于这种谁也不愿意接手的教育内容，简单粗暴、草率了事往往只会让犯错的学生受到第二次的伤害。
我觉得，既然我们都承认“金无足赤，人无完人”，那么学生犯错是正常的；既然学生犯的错已经成为事实，那么，让他避免再次犯错就是最重要的教育目的。
所以，我特别珍惜每次学生把小辫子递到我手中的机会，因为，这是一个深入了解学生的好契机，也是对学生进行全面教育的好契机——不光是对犯错的个体，有时也可以对其他那些贼溜溜的不安分的眼睛。
我相信，教育就是要让人学会理智，而学会用理智来引导自己的行为，应该是学生们最应该具备的能力！案例一：我班的小蔡同学，为人热情、冲动，为帮其表哥与一高一年级学生打架，事后该高一年级学生纠集同伙要来报复，小蔡也因此与本班的陈同学私下去找他们理论。