中学语文教师业务自传.
语文教师业务自传范文
我是一名语文教师，教授初中语文课程已有十年之久，一直以来，我都将教学视为己任，从不懈怠。
今天，我将为大家述说我的教学经历以及成长历程。
我在大学读取了语言学专业，对语言学和文学的知识有着深厚的学习基础。
毕业后，面对择业问题，我毅然决定走上了教师这一条路。
为了更好的了解教育教学领域，我选择了师范学院的教育学研究生课程。
在研究生阶段，我对于教态教法、心理学等方面进行了深入的研究。
在此期间，我充分了解到了教师应该具备的素质是什么，也就是说，每一位教师不仅需要了解相应的学科知识，更需要一份责任心和爱心。
毕业后，我进入了中学从事语文教学工作，我发现学生们对语文学习的兴趣较低，我开始着手通过一系列的教学改革来破解这一难题。
我秉承着对学生负责的态度，更关注学生的学习情况与他们的身心健康。
我花费大量的时间编写了不同类型、不同难度的课程，以吸引学生们的兴趣，提高他们的学习积极性。
在课程上，我坚持启发式教学，强调启发学生思考方法和问题解决方案。
在平时辅导过程中，我循循善诱，耐心细致地解答学生提出的各类难题，提高了他们对知识的理解能力，并付诸实践，通过游戏等互动活动的形式来帮助学生更多地了解文化背景、深度的文学意义和信息。
此外，我也重视个性培养、创造性思维和多方面能力的培养，采用多元化、多样化的教学方式，帮助学生培养适应未来社会的能力。
我注重鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，在教学中积极开展文化艺术活动、朗诵、写作、阅读和互动等形式，使得学生更主动、积极参与到语文学习中，促进了学生综合素质的全面提升。
在长期的教学过程中，我自我反思和不断改进。
我注意到语文课程的教学并不是简单的知识传授，而是涉及到学生的人生发展和整个社会的文化传承。
作为一名教育者，我不仅应该注重知识传授，更需要注重学生的思想育人，旨在培养他们独立自主、自立自强的人生态度，引导他们建立积极的人生价值观和追求美好人生的信念。
因此，我在课程内容上增加了传统文化和现代文化结合使用的元素，让学生们充分体验文化内涵，领悟人性和社会现实。
教师个人业务自传(通用4篇)
教师个人业务自传(通用4篇)【篇1】教师个人业务自传 ***，1987年7月由师范院校毕业分配参加工作。
现任大庆第六十四中学教研主任，初一、二班班主任，语文教师，中教一级。
参加工作以来，一向工作在教育教学第一线，带班授课，把当一名优秀的人民教师当作自己工作追求。
在日常的工作中始终持续旺盛的工作热情，工作上兢兢业业，踏实肯干、任劳任怨，不分份内份外。
在学校身兼数职，而且各项工作均做得井井有条，在上级业务部门历次的工作检查中都获得较好的成绩。
多年的教育工作经历使我深刻地认识到教育工作是无比崇高伟大的工作，它肩负着国家民族兴旺强盛的重任。
国家振兴、教育为先，我感到作为一名人民教师是光荣而伟大的。
因而也坚定了我向一名优秀的人民教师奋斗的决心和信念，时刻地告诫自己:必须要忠诚党的教育事业，无愧于这个社会赋予自己人民教师的光荣称号。
必须将自己全部的热情和力量献给教师这个光荣而伟大的职业。
授业解惑、教好学生，为社会培养更多更好的合格人材是教师的崇高职责，而要做到这些，教师就要不断的提高自身的理论水平和业务潜力，就要不断地学习，充实自己，始终站在时代知识的最高点和信息的最前沿，因为教师培养的是未来人材，教师的观念和做法务必领先于当今时代，要具有培养未来人材的超前观念和将这种超前观念付诸实践的潜力。
多年来，我始终坚持不断地学习，尽最大的努力去接触，了解，认识，掌握新事物，用心投身到新一轮课程改革的教学实践中去。
勤于研究，勇于吃苦，锐意进取，致力教改，善于理解新思想，并用新思想，新观念，新做法来指挥自己的教育教学活动，能自觉的运用新的课程标准和理念来规范自己的教学行为。
并将新课改的教学理念运用到教学实践中去。
始终坚持以人为本，服务学生，发展学生的教育教学理念。
二十年的教学实践使自己深刻地认识到新一轮课程改革使教师和学生的主角发生根本变化，教学的主角由教师变为学生，学生成为教育教学的主体因素，这就要求教师务必尽快转变教学观念，尽快适应新的教育教学形势，用崭新的教育思想，教育理念，更新自己陈旧的教育思想和理念，变教案为学案，变讲堂为课堂，带领学生走向知识使他变成真正的学习的主人，这也是我一贯坚持的教育教学思想和理念。
3中小学教师职称评审个人业务自传
中小学教师职称评审个人业务自传4篇（红色字体修改成个人情况）教师个人业务自传1、本人于1996年8月加入教育系统工作，在这个既平凡又崇高的岗位上已默默耕耘了十多个春秋。
自工作以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，全面贯彻党和国家的教育方针，高举邓小平伟大理论的旗帜，认真学习江泽民同志的“三个代表”讲话，认真学习胡锦涛同志关于“保持党员先进性”的相关理论，认真学习党中央的“八荣八耻”，切实转变教育思想观念，树立新的教育观、学生观、教学质量观，进一步增强做好教育工作的使命感和责任感，以坚定的理想信念和较高的政治素养全身心地投入到教育工作。
作为一名光荣的人民教师，本人忠于职守，爱岗敬业，为人师表，实事求是，遵纪守法，始终以优良的思想道德品质和踏实的工作作风、精湛的业务水平和良好的言行举止努力为学校教育教学的改革和发展作出自己的贡献。
任现职以来，本人始终树立终身学习的观念，高度重视自身再学习和再提高。
平时认真学习教育教学理论，了解教育教学内在规律，认真学习新课程标准，加强教育研究，努力提高自身素质和教育教学管理水平，做到以现代教育理念指导工作实践，以科学的管理水平指导学生，以创新的精神促使学生主动、活泼、全面地发展。
在教学工作中，本人能及时的把握了解小学数学学科发展前沿的状况，全面正确的掌握小学数学课程标准，积极采用探究式的教学方法，加强自主、合作、探究的学法指导，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。
关心热爱学生，关注每一位学生的发展，从不歧视后进生，曾多次开过各级的公开课，深受师生的好评。
在担任班主任期间，本人始终树立民主意识，充分发挥学生的积极性和创造性，起着调控、引导、服务的作用，总是善于发现每位学生的闪光点，切实加强后进生的转化工作，并通过科学评价、榜样塑造和自我激励等方式，增强班集体凝聚力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们开拓视野，净化心灵，提高自己。
在本人担任班主任工作的班级里，学生在思想素质和学业成绩上不断提高，上进心非常强烈，昂扬的精神状态得到了充分的发挥。
教师业务自传15篇
教师业务自传15篇教师业务自传（一）：本人李XX，男，1966年生，1987年6月从XX师专中文专业毕业分配到XX职专，后调入XX市教师进修学校（XX师范）从事教学工作，一向到此刻。
1989至1991年在郑州大学进修，获本科学历。
自1992年起担任职专教务科长，工会主席，2019年起担任职专副校长。
2019年调入XX学校副校长，语文教师。
1996年元月被评为中学一级教师。
任现职以来，我一向扎扎实实勤勤恳恳高质量地完成工作任务，在教学、教研和行政管理方面成绩显著。
一、师德品质高尚提高，教育观念正确先进我有高尚的师德，纯正的品质，对党无限忠诚，献身教育事业，进取学习政治理论，在各方面都能从严从高要求自我，言行堪为学生表率。
二十年多年来，我奋斗在教育教学和管理第一线，在工作中讲究团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，进取完成学校交给的任务，成绩显著。
二、专业知识扎实，理论知识优化从教二十多年来，我一向在继续学习语文专业知识，教育专业知识，文化科学知识，以广博的知识拓宽学生的视野，以传神的语言拨动学生的心弦，以先进的理论指导教学实践。
我有正确先进的教育思想和观念。
在实际教学中，注重教书育人。
让学生学会做人，学会求知，学会实践，学会与人合作，学会发展自我。
尤其在中师语文教育的探讨方面，结合我校实际，因材施教，取得显著成绩，发表论文多篇，获地级教育科研成果一等奖一项，二等奖一项。
三、把握教学各环节，教学效果明显在教学中，我注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并进取培养学生的动手本事。
不断提高教学质量，教学效果评价良好。
1、认真备课.作为一名教师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难.所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
我认真研究课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了很多的教具，授课时就胸有成竹了。
中小学教师职称评审个人业务自传
中小学教师职称评审个人业务自传4篇（红色字体修改成个人情况）教师个人业务自传1、本人于1996年8月加入教育系统工作，在这个既平凡又崇高的岗位上已默默耕耘了十多个春秋。
自工作以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，全面贯彻党和国家的教育方针，高举邓小平伟大理论的旗帜，认真学习江泽民同志的“三个代表”讲话，认真学习胡锦涛同志关于“保持党员先进性”的相关理论，认真学习党中央的“八荣八耻”，切实转变教育思想观念，树立新的教育观、学生观、教学质量观，进一步增强做好教育工作的使命感和责任感，以坚定的理想信念和较高的政治素养全身心地投入到教育工作。
作为一名光荣的人民教师，本人忠于职守，爱岗敬业，为人师表，实事求是，遵纪守法，始终以优良的思想道德品质和踏实的工作作风、精湛的业务水平和良好的言行举止努力为学校教育教学的改革和发展作出自己的贡献。
任现职以来，本人始终树立终身学习的观念，高度重视自身再学习和再提高。
平时认真学习教育教学理论，了解教育教学内在规律，认真学习新课程标准，加强教育研究，努力提高自身素质和教育教学管理水平，做到以现代教育理念指导工作实践，以科学的管理水平指导学生，以创新的精神促使学生主动、活泼、全面地发展。
在教学工作中，本人能及时的把握了解小学数学学科发展前沿的状况，全面正确的掌握小学数学课程标准，积极采用探究式的教学方法，加强自主、合作、探究的学法指导，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。
关心热爱学生，关注每一位学生的发展，从不歧视后进生，曾多次开过各级的公开课，深受师生的好评。
在担任班主任期间，本人始终树立民主意识，充分发挥学生的积极性和创造性，起着调控、引导、服务的作用，总是善于发现每位学生的闪光点，切实加强后进生的转化工作，并通过科学评价、榜样塑造和自我激励等方式，增强班集体凝聚力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们开拓视野，净化心灵，提高自己。
在本人担任班主任工作的班级里，学生在思想素质和学业成绩上不断提高，上进心非常强烈，昂扬的精神状态得到了充分的发挥。
教师业务自传（推荐5篇）
教师业务自传（推荐5篇）第一篇：教师业务自传***，男，**族，**年*月*日出生，****年毕业于*****学校**专业，同年7月进入****中学参加工作，工作后又通过成人高考进入**师范学院中文系函授学习，并取得专科学历，现正在黑龙江省教育学院中文系函授本科，将于2008年毕业。
有人说,教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人。
而我觉得教师是阳光，照亮别人温馨自己。
我怀着这份美丽的心情，于1996年7月走上教育这一职业，一心兢兢业业的做好本职工作。
从教11年来，我始终奉信“作教师是我的快乐”，我一直把学生健康的成长作为我莫大的快乐。
为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。
但这些并没有改变我的初衷。
刚从师范院校走出来时，真的是信心十足，踏入学校，真正与孩子接触的一剎那，我真的开始担心，“我能行吗？”就这样忐忑不安的接手了初一.二班这个集体。
可是当我走进他们时，让我出乎意料的是孩子们并没有一点儿和我陌生的感觉，而是和我很亲近。
他们的一声声“老师，老师……”一张张灿烂的笑脸，让我感觉到原来风雨过后，阳光依旧灿烂。
并且第一周的日记中，孩子曾这样写道：“……我爱我的语文老师！”看到孩子这句话语，我觉得自己在孩子们心目中的第一印象还是不错的。
日子长了，从和他们的接触过程中，我觉得现在的孩子无论是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们各有各的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自己的价值。
有的想得到一张奖状；有的想当一天的纪律监督委员，值日班长；有的想在光荣榜中有自己的名字；……面对孩子的渴望，我总是尽量满足他们，来调动他们的积极性，因为我发现有时你的一句表扬，鼓励的话语，比严厉的批评更有效。
唐春丽是我班一个学习踏实，开朗大方的孩子。
由于成绩出众，让很多老师都注意到了她。
她聪明，伶俐，但唯一的缺点就是心太“浮”。
因为这个我不少与他谈心。
起初，孩子哭了，看起来好委屈，我想是不是我语言太过于直白了，毕竟孩子会了，玩会儿也不为过呀。
中学语文教师职称晋级业务自传
中学语文教师职称晋级业务自传个人介绍我是一名在中学从事语文教学工作多年的教师，于 XXX 年进入本校工作，目前担任高中语文教师的职务。
工作期间，我一直致力于提升自己的教学素质，不断在多个领域进行专业修炼，积极参加各类教育培训，力图将自己的教学水平不断提高。
教育背景本人于 XXXX 年本科毕业于 XX 大学中文系，随后考取了全国硕士研究生入学考试并于 XXXX 年获得硕士学位。
期间，我专攻语言文字学方向，并对中小学语文教育的理论与实践进行了深入研究。
教学经验自从进入教育事业以来，我一直在探索与实践中寻找最优的教学方法。
在语文教学方面，我积累了大量的经验，具备了一定的教学素养。
在工作期间，我在以下方面进行了突出的工作：1.课堂教学作为一名语文教师，我一直把课堂教学作为教学工作的核心。
针对不同年级的学生和语文知识点，我研究多种不同的教学方法和技巧，采用多元化的教学方式，让学生们更好地理解课堂知识。
在此期间，我取得了很好的教学效果，学生成绩显著提升，教学成果获得了好评。
2.文化素养培养在工作中，我不仅注重学生成绩的提高，更注重学生文化素养的培养。
通过开展多种主题班会、阅读活动、写作比赛等，让学生感受到语文的魅力，增强他们的文化底蕴和品德修养。
3.实践教学在教学工作之外，我积极参与学校各种实践活动，为学生提供更多生动有趣的学习机会。
比如组织学生进行社会实践、参加文艺比赛、开展科技文化活动等，让学生在掌握语文知识的同时获得更广泛的知识和经验。
教学成果在多年的教育教学工作中，我取得了一些比较显著的教学成果：•多篇语文教学研究论文被核心期刊发表，成为同行业内的重要成果之一；•多次主持校级的课题研究项目，获得省市教育局优秀成果奖；•多次评选为先进教工、优秀教师和优秀班主任；•多次应邀参加教育相关的培训和学术交流，取得了很好的成果和反响。
自我总结总的来说，在多年的教学工作中，我一直努力追求着教学质量的最佳，不断尝试各种教学方式和手段，使个人教学的效果不断提高。
教师业务自传(15篇)
教师业务自传(15篇)教师业务自传第1篇：本人自1995年11月参加工作以来，在上级领导和各级部门的关怀、指导下，无论在思想上，还是在工作、业务学习上，都有了明显的提高。
能够充分发挥自我的专长，理论联系实际，敢于开拓，取得了较佳的成绩，受到领导和同事的一致好评。
在政治思想上，本人进取要求提高，平时注重自身修养，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想来武装、充实自我的头脑，工作中，不吃拿卡要，不循私，不舞弊，团结同志，乐于助人，不搞封建迷信活动，并同一切邪教组织做斗争！坚持科学发展观，为构建和谐社会贡献出自我微薄的力量。
在工作上，本人更是爱岗敬业，不甘落后，任劳任怨，从参加工作，担任施工员岗位职务以来，已经锤炼成一名工作经验丰富，对工程质量把关严格，施工控制本事强，具有多方面综合协调本事的专业工作人员，从2014年至今，参与的项目有30多个，主要有2014年的郾城大酒店营宿楼，2700平方米任技术员；2014年的新店高中学生餐厅，1100平方米，任技术员；2014年的郾城区第二初级中学学生宿舍楼，1130平方米任技术员；2014年的召陵供销社花炮仓库，2014平方米任技术总工；2014年的漯河市郾城区昆仑路小学教学楼，1730平方米任技术总工；2014年的漯河市源汇区中等职业学校宿舍楼，2400平方米任技术总工；2014年源汇区土地平整项目，2600亩任技术总工；2014年的郾城区裴城镇第一初级中学学生餐厅，1000平方米任技术总工等众多项目，工程合格率到达百分百，其中的源汇区土地平整项目工程，为我市的城市建设做出了进取贡献。
期间，所付出的艰辛劳动是不言而喻的，有时候为了工程技术问题连续几天废寝忘食，加班加点。
在工程施工期间，严格按照工程技术规范组织设计与施工，严格把握好质量关，工程质量无小事，时时事事要严谨认真，严防任何施工事故的发生。
以自我的辛勤劳动，为我市工程质量，开发水平的整体提高添了一块儿砖，增了一片瓦，使得我市的建设水平逐年提升。
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中学语文教师业务自传
我于1９80年8月参加教育工作,始终从事初中语文教学，并一直担任班主任工作.2８年来，凭着对教育事业的执著追求,以忘我的工作精神,为学生们传授着知识,在实践中积累了许多宝贵的经验，创造性的开展教育教学工作,在实践中积累了许多宝贵的经验。
所教的班级成绩突出，受到学生和领导的好评。
200１年7月光荣加入了中国共产党。
为人师表，率先垂范。
欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。
从事语文教学工作以来,我潜心钻研教育教学理论，苦练基本功；为更好地适应工作,几年前,我参加了函授和本科教育,并顺利毕业。
我还订阅了大量的相关书籍资料,认真研读教材，刻苦努力的寻求真知.从网上认真学习、吸纳别人的好做法，还积极参加市县举办的继续教育培训活动。
先后参加了县教育局主办的新课改培训，班主任培训.以及普通话、计算机等技能培训。
主动参加好课赛讲,主动申请去外校学习先进经验。
虚心向老教师求教,学习先进教师的优秀教学手段和教学方法，主动探究,深入思考,以主人翁的态度投身到教育教学中去。
工作中,我始终明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。
“干到老，学到老,”才会永远站在教育领域的前端。
班主任工作中,我坚持育人为本,努力构建和谐班集体,充分发挥学生的主体作用。
做到平等公正,树立正气.我深知,教书育人的核心是育人,为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观,我时刻注意自己的一言一行,严于律已，以身作则,用自己的行动影响和感染学生。
我班有一位男生，家有六个姐姐，养成了不能吃苦，性格软弱小动作多，以及行为极为懒惰的习惯。
在班集体中属于另类,师生对他的评价都不好。
针对特殊家庭所孕育的特殊个体，作为一个班主任，我并没有放弃,而是耐心引导,细心疏通，模范引导。
因其特点，极易在课堂和老师发生冲突，每一次,我处理时，把握时机，把握火候,让其个体成长过程中少走弯路。
初一至初二一年来进步很大。
初二一次劳动中他累的满头大汗，认认真真的样子，同学们不禁鼓起了掌,伸出大拇指，事实本身就是很好的证明。
他的成长道路又多了一份信心。
从此，她对自己有了信心,学习态度和生活态度都大有改观。
还有一个学生,心灵比较脆弱，经受不住别人的批评,虽然他的成绩还不错。
有一次,他因
纪律不好而受到了数学老师的批评，而此时他又处在朦朦胧胧的爱情之中。
那一段时间,他意志消沉,终日保持沉默。
我从他的日记中读出了他的心声，我觉得我必须帮助他,让他认识到自己的不足,于是我极力的劝说他，让他清醒地面对现实,面对自己的心灵.也许不知经过了多少次,我感到了他的变化.终于,他想通了,以坚毅的翅膀飞向属于他的天空．在教育工作中,我做到了为人师表,率先垂范。
我总是很早来到学校，来到学生中间。
我时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。
“先进的教学思想，灵活的教学方法,独特的教学思路，鲜明的教学风格，”是我的追求。
我时时在提醒自己,一定要有敢于创新的精神,严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。
工作中,我致力塑造学生人格，注重身教,真诚感化学生。
工作中，我始终如一,认真坚持,真诚对待每个学生，真诚和学生对话,真诚挽留住每个学生,主动做家长和学生的思想工作,让学生在义务教育的宽松环境中成长,不劝退，不歧视,不挖苦讽刺学生。
工作中练就了敢于拼搏的勇气和信心。
再难挑的担子,我都不会放弃。
为此，我付出了很多。
但我始终觉得，学生的转变需要时间和教育,对心理有缺陷的学生要有耐心,树立目标,让他超越;穷追常讲，督促矫正；凝聚集体，融化其心。
我在学校控流工作中取得好的成绩,多次受到学校的表彰奖励.班集体多次评为优秀集体，我本人多次获得县镇级优秀教师奖,２０07、2008、２009年度获得校优秀教师奖励,200６.9获县级优秀教师奖。
由于我的努力,06———0７学年度荣获校级中学德育先进个人。
在教学工作中，我大胆探索,努力克服自身不足,积极锻炼自己,在语文教学中大练基本功,在普通话培训中,我积极参加培训,努力进取,积极向上。
在培训中我认真思考，认真记笔记，积极思考,努力取得好的成绩。
2006年１２月，荣获土龙山中学教学改革培训先进个人。
积极运用现代化教学手段,在计算机操作、语文课件制作、学科多媒体教学展示活动中多次获校奖励.本人获２0０6-—－2008年度佳木斯市运用现代化教育技术教学能手评比活动中，评为教学能手．我积极参与市教育科学“十五”规划课题《中小学素质发展PＭＰ评价制度与方法的理论与实践研究》的子课题《学生多元评价与实践》，获总课题组织专家验收合格证书．参加命题，审查,调研,论述等一系列活动，对申报省级科研成果的科学性,可操作性做了较为科学的研究。
把思想教育贯穿到教学中，让我们的课堂生动活
泼又有很大的教育意义,利用主题班会阵地，发挥学生的主观能动作用,塑造人格，也是我积极尝试的，在2０07年3月。
我的主题班会现场获得了校级观摩,我的班级管理实践《创建和谐班级建设》经验材料在班主任经验总结表彰大会上交流并获好评。
积极参加一堂好课活动,从中锻炼自己,让自己在课堂教学中不断的吸收新的知识信息，使自己不断的提高能力和水平,更适应于新教改，展现新面貌.2０09年３月我参加了佳木斯市教育学会主办的教育科研成果征集评审活动,我的《月亮上的足迹》一课获得贰等奖。
200８年我执教《变色龙》一课，获市教育研究院主办的“新课程校本教研实施与研究"课堂教学展示活动优质课奖。
同年，我执教的《桃花源记》一课获中国陶行知研究会师范教育专业委员会教师专业化研究中心颁发的贰等奖证书。
在教学中我注重语文学科的语言渗透，研究语文教学大纲中关于“听说读写＂的教学实践，课堂教学中我注重学生这方面的能力培养，并同德育教育相结合,取得了不错的成绩。
在佳木斯市教育研究院主办的中学语文“菊花杯”课堂教学竞赛活动中,我执教的《背影》一课，被评为贰等奖.积极参加中学语文综合实践活动,并组织学生实践,实践中注重培养学生搜集整理资料的能力，小组讨论合作能力，发现和分析解决问题的能力。
在20０7年度佳木斯市中学综合实践教学竞赛活动中，我执教的《让世界充满爱》一课，获得一等奖。
作为班主任，我的积累学生心理健康档案，让我学到了很多的知识和把握中学生心理的办法，我能够和学生产生心理共鸣,班级形成平等、和谐的氛围和团结向上的班风。
在教学中我主动对学生心理课题进行探究,并取得了较好的成绩。
２00６年1２月我执教的《斑羚飞渡》一课在教育部规划课题“边疆欠发达地区中小学学生心理危机预防与干预研究”课题组召开的优秀教育科研成果评审会上评为优质课。
20０８年11月,我执教的《学会与同学相处》荣获桦南县第二届心理健康教育教学展示活动贰等奖，同年,我的说课设计《走一步，再走一步》,在2008年11月份省教育学院综合教研部举办的全省首届中小学心理健康教育“同课异构＂网络说课大赛中评为壹等奖.我指导的学生徐小庆荣获“第三届全国少年儿童书信文化活动”省级二等奖，杨宇等三名同学分获市县奖励。
教学中，我不断总结经验，撰写论文,2009年６月，我撰写的《如何优化语文课堂师生关系》一文，经教育部规划课题《农村基础教育功能拓展的对策与研究》总课题组组织专家评审,评为评为优秀教育研究论文贰等奖。
2００８年12月我撰写的《浅
谈语文素养的重要性》获得中国陶行知研究会师范教育专业委员会教师专业化研究中心颁发的优秀教育教学论文证书.同年一月，我撰写的《如何进行家校的有效沟通》一文在教育部规划课题“边疆欠发达地区中小学学生心理危机预防与干预研究”课题组召开的优秀教育科研成果评审会上，被专家评审组评为优秀教育科研成果贰等奖．２006年12月,我撰写的《中学生心理健康教育的尝试》一文,在中国教育学会儿童教育心理学会黑龙江省中小学心理健康教育专业委员会召开的第四届优秀科研成果评审会上,评为贰等奖。
２０07年１2月，我撰写的《让语文课更生动》在2007年度全市语文教研活动中,评为优秀教研成果贰等奖。
另外，在０6、07、０８年度中,我的三篇论文《如何科学用好媒体进行教学》《古代诗歌教学的再认识》《课堂教学中如何激励学生的自主创新》分获桦南教育学会优秀成果奖。
我撰写的《语文教学应注意能力的培养》发表在佳木斯教育局主办的《基础教育论坛》０8年第6期上。