新版pep六年级下册Unit3_partA__Let‘s_learn
人教PEP版英语六年级上册 Unit 3【Let’s learn; Listen, answer a
好好学习 天天向上
1 第一課时
課时内容
A Let’s learn; Listen, answer and write
課时分析
本課时是人教版六年级上册第三单元第一課时.围绕Chen Jie’s weekend plan这一话题展开,主要通过对话学习词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket,
this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week及句型What are you
going to do ...? I’m going to...表达.持续培养学生学习英语兴趣,激发学生学习英语热情,树立学好英语自信.第一課时是本单元基础,学会了本課时所要掌握知识,为学习其他課时做好铺垫.本課时重点是词组掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划.
本課时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块.Let’s learn通过Sarah和陈杰对话情景,呈现单词和词组词形和意义.此版块呈现对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰周末计划,自然引出“你打算去干什么?我打算……”句型.谈论周末是学生们感兴趣话题,很贴近学生生活,也更能激发学生学习兴趣.Make a plan版块是一个综合性语用活动,可以通过本活动结合自己实际情况,巩固A Let’s learn所学词汇和句型.
本課时单词和词组visit grandparents, see, take, next week, morning, afternoon, evening,
tomorrow,虽然没有集中涉及过,但是学生曾经学生,有一定基础.在设计教学过程时,先用游戏、简笔画猜一猜活动激活旧知,然后结合教材设置情境学习新知,运用听、说、读、 写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知,全面调动学生积极参与,让学生在快乐氛围中学会知识.
人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 2 A Let's learn 说课稿
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿
我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend A
Let’s learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。
一、教材分析
本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
三、教学目标：
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标
1.认知目标：
能够听、说、读、写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the
room, stayed at home，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式；同时，能听懂问句What did you do last
weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let's find out的任务
2.能力目标： 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情
3.情感目标：
通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人
四、教学重难点
1.重点：
听说读写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room,
stayed at home；能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答
新版PEP六年级下册Unit1 Part A Let's learn教案
小学英语小课题展示教案
PEP小学英语6年级下册Unit 1 Part A Let’s learn
第一课时
新版PEP六年级下册Unit1 Part A Let’s learn & Do a survey and report教学设计
【教材分析】
本课是新版PEP六下第一单元A部分的单词学习课，主要学习older-younger
taller- shorter longer-shorter三对形容词的比较级，以及How tall are you？I’m 1.61
metres. I’m taller/shorter than you.等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及How old are you？等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。通过old引出older，通过How old are you？引出How tall are you？并正确回答。通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。
【教学目标】
维度 目标
语言技能 1.能运用比较级单词进行比较。
2.能运用How tall are you？询问身高，并做出正确回答。
3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。
4.能运用本课内容做小调查并汇报。
5.能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。
语言知识 1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词
2.How tall are you？I’m 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。
3.I’m taller/shorter than you.等比较句型。
情感态度 ：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(BLet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B Let’s learn ）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一篇重要课文。本课的主题是关于描述周末计划，通过本课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和句型，如 “What do you usually do on weekends?”, “I usually watch
TV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。教材通过丰富的情境和真实的语言实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析
在学习本课之前，学生已经学习过一些基本的日常英语对话，并掌握了一些常用的英语句型和词汇。然而，对于一些表达周末活动的新词汇和句型，学生可能还比较陌生。此外，学生可能对如何用英语描述自己的周末计划还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，如 “What do
you usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play computer games/read
books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力和思维能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2. 难点：学生能够灵活运用本课中的词汇和句型，进行真实的语言交流和表达。
PEP新版三年级下册Unit4 A Let's learn
PEP三年级下册Unit4 A Let’s learn &do
一、 教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：desk、chair。
2、能够听、说、读单词in、on、under。
3、初步了解句型Where is the…? It’s … the…。
4、会唱Let‘s do，听到指令并能做动作。
二、教学重点：正确理解、朗读单词，并运用到句型中。
三、教学难点：单词under的读音，对Let’s do的指令做出反应。
四、教学过程：
1、Warm-up：
a、Free-talk: Is he / she…? Where are you from?
b、PPT：复习上学期的Let‘s do。复习单词foot、hand、arm、hand。
c、Game：Sharp eyes：复习文具单词，并引出单词desk和chair。
2、Presentation：创设情境，帮助小童收拾书包。
a、导入句型Where is the pencil? It’s under the chair.学习单词under。
b、操练句型：Where is the pencil-box? It’s on the desk.
c、Put the pencil in the pencil-box.学习单词in
T: Now, Where is the pencil? It’s in the chair.
d、寻找书等文具，运用句型。
e、收拾妥当，进行德育渗透：做完作业后、玩玩具后，自己要收拾好，不乱放。
三、Consolidation：
1、播放Let’s do录音。
2、Game：Sharp eyes。
3、I can say.（看图，做对话。）
4、Exercises.
5、抄写单词。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教学设计》
一. 教材分析
《人教PEP版六年级英语上册Unit6 A Let’s learn》主要讲述了日常生活中的动词短语，如“read books”, “watch TV”, “play basketball”等。本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读这些动词短语，并能够运用它们进行简单的句子表达。教材通过生动的图片和情景对话，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。然而，部分学生对于动词短语的掌握还不够熟练，对于如何在实际情景中运用这些短语还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动词短语，并能够运用它们进行简单的句子表达。
2. 能力目标：学生能够通过pr work和group work等活动，提高自己的口语交流能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，对英语学习保持浓厚的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动词短语。
2. 难点：学生能够运用所学动词短语进行简单的句子表达，并在实际情景中运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在情境中学习动词短语，提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过pr work和group work等活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学动词短语，提高他们的口语交流能力。
3. 激励评价法：在教学过程中，教师应及时给予学生积极的评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作包含本节课主要动词短语的课件，配合生动有趣的图片和动画，激发学生的学习兴趣。