反思与感悟
教研活动的感悟于反思(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，教师们可以相互学习、交流经验，不断提升自身的教育教学水平。
近年来，我国教育部门高度重视教研活动，各地纷纷开展形式多样的教研活动，为广大教师提供了广阔的学习平台。
作为一名教育工作者，我有幸参加了多次教研活动，在此过程中，我收获颇丰，以下是我对教研活动的感悟与反思。
二、教研活动的感悟1. 教研活动有助于提高教师的教学素养参加教研活动，让我深刻认识到教学素养的重要性。
在活动中，我们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，这使我受益匪浅。
同时，通过观摩其他教师的课堂，我发现自己在教学过程中还存在诸多不足，如课堂组织能力、教学设计、教学方法等方面。
这些感悟促使我不断反思自己的教学，努力提高自身的教学素养。
2. 教研活动有助于促进教师之间的交流与合作教研活动为教师搭建了一个交流与合作的平台。
在活动中，我们相互学习、取长补短，共同进步。
这种交流与合作不仅有助于提高教师的教学水平，还能增进教师之间的友谊，形成良好的团队氛围。
3. 教研活动有助于提升学生的综合素质教研活动关注学生的全面发展，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在教研活动中，我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
4. 教研活动有助于推动教育改革与发展教研活动关注教育教学改革，通过实践探索，为教育改革提供有力支持。
在活动中，我们共同探讨教育教学改革的新思路、新方法，为推动教育事业发展贡献力量。
三、教研活动的反思1. 教研活动参与度有待提高虽然我国各地都开展了形式多样的教研活动，但部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。
这种现象在一定程度上影响了教研活动的效果。
因此，我们需要加强教师对教研活动的认识，提高教师参与教研活动的积极性。
2. 教研活动内容需进一步丰富目前，部分教研活动内容单一，形式较为枯燥。
为了提高教研活动的吸引力，我们需要进一步丰富教研活动内容，增加互动性、趣味性，使教师们在轻松愉快的氛围中学习、交流。
实训反思及感悟心得怎么写(精选8篇)
实训反思及感悟心得怎么写(精选8篇)实训反思及感悟心得怎么写篇1本次实训让我深刻地认识到了实践的重要性。
在理论学习中，我们可能已经掌握了大量的知识和技能，但是如果没有实际操作的经验，这些知识和技能就无法得到真正的应用和检验。
在本次实训中，我通过实际操作，深刻地认识到了自己的不足和需要改进的地方。
在本次实训中，我主要负责的是项目开发中的一个模块。
通过不断地调试和修改，我逐渐地掌握了相关的技术和技能。
同时，我也深刻地认识到了团队合作的重要性。
在开发过程中，我们需要不断地沟通和协作，才能保证项目的顺利进行。
通过本次实训，我不仅掌握了一定的技术和技能，更重要的是，我获得了一些实践经验。
这些经验让我更加明确自己的职业发展方向，也让我更加自信地面对未来的职业挑战。
在未来的学习和工作中，我将继续不断地学习和实践，提高自己的技能和能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
同时，我也将更加注重实践经验的积累，不断地提高自己的实践能力和解决问题的能力。
总之，本次实训让我获得了很多宝贵的经验和技能，我会将这些经验和技能应用到未来的学习和工作中，不断进步，实现自己的职业梦想。
实训反思及感悟心得怎么写篇2在实习之前，对此很是期待。
然而，在这一过程中的体会可以说是喜乐交加，收获颇多。
5月6日早上10点由朱老师给我们做了工程测量实习动员大会，我们土木工程专业的同学在在朱老师的带领下在学校进行为期两周的工程测量实习。
我是大二转专业的学生，与大一的一组，我们是第五组，组员有肖颖，吴小明，吴志颖，张小奇和我。
之后我们并开始为期两周的实习。
第一阶段的前三天第一阶段是建筑物放样。
虽然，我们问过如何操作，该注意的事项，可是说实在的，我仍然不懂，后来还是一次又一次的问同学，因为我由于转专业带来的课程上的冲突，给自己减少了几个课时的学习，只能一步一步来了，跟同学们一起一步一步地摸索，在同组战友的帮助下，我也弄懂了要如何去计算和测量。
开始的时候，我们组派了一个成员去搞懂怎么计算，不久后我们也懂了，发现的确很简单，于是大家一起开始先计算好数据。
珍爱生命个人心得感悟及反思8篇
珍爱生命个人心得感悟及反思8篇珍爱生命个人心得感悟及反思精选篇1看了电视之后，我突然想到我家对面的那条河，其实之前我也喜欢跟邻居伙伴一起在河边玩耍，可是我们都没有在意在河边是否危险，虽然，我们没有下去玩水，也没有人下去游泳，但是我觉得现在开始我要注意安全了。
看着电视里，这么多溺水死亡的事故发生，我感觉有点胆战心惊，很害怕。
看着这些爸爸妈妈失去孩子的痛苦，我很难过，我真的希望我们这些小孩子能够听大人的话，千万不要私自下去游泳，玩水，为了自己的生命，请珍惜自己。
我们应该做到以下几点：不应该私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不再无家长或老师带领下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，平时无成年人监护，不到河边、水塘边玩耍。
同时，我们要学会基本的自护、自救方法。
这次学校开展的这项活动是值得我们小孩子思考的，生命是宝贵的，也是脆弱的，稍有不慎更是短暂的，我们应该时时刻刻注意安全，珍爱生命。
“预防溺水，珍爱生命”给我们上的很及时，更应该长鸣在我们小学生的心头！同学们，让我们时刻绷紧安全这根弦。
珍爱生命个人心得感悟及反思精选篇2现在，青少年和小学生中有许多溺水事件。
许多青少年未经父母同意在游泳池游泳，这导致了那些可怕和悲惨的事故。
这对他们的家庭造成了悲剧。
溺水事件真的越积越多。
比如不久前发生的这样一起溺水事故：定安县龙门中门学校一名学前班学生和一名一年级学生在自家荔枝园玩耍，不幸溺水身亡；20__年10月29日，海口市美兰区扎西小学一名五年级学生和两名伙伴去水库边玩耍，在水中游泳，不慎溺水；11月5日，文昌市金山中学一名九年级学生和文昌市华侨中学一名七年级学生兼合伙人在海边游泳，不幸溺水身亡。
最近还发生了一件事，三个14岁的男孩一起回家，看到一个13岁的女孩不幸在湖上溺水。
于是，三个男孩在没有任何保护措施的情况下跳入水中救女孩。
不幸的是，三个男孩和溺水的女孩都不幸淹死了。
唉，多少生命消失在水中，现在我们来看看如何预防溺水：第一，如果你想游泳，尽量一起游泳，在父母或熟悉水的人的指导下组织游泳，互相照顾。
警示教育反思体会心得感悟(通用10篇)
警示教育反思体会心得感悟(通用10篇)警示教育反思体会心得感悟篇1历史和现实已经反复证明，廉洁总是得益于对权力的有效监督和制约，腐败又总是和权力的失控紧密联系在一起。
在市场经济条件下，人们的价值取向和道德观念发生了很大变化，特别是市场经济的趋利性、开放性、竞争性、等价交换等原则，不可避免地会渗透到党内政治生活，影响到党员干部权力的正常运作。
党员干部由于所处的位置特殊，历来就是不法分子拉拢腐蚀的对象;由于自由度比较大，思想和行为往往不易掌控;由于是管人的人，难以听到部属和群众的意见。
我们的一言一行如果脱离了党组织和人民群众的监督，就会放松自我，个人主义就会膨胀，权力就会受到滥用。
三位罪犯原先都是党的领导干部，就是因为缺少人民群众的监督，对党组织长期隐瞒自己的错误行为，以致一步步走向深渊。
作为党员干部要深刻认识权力监督的重要性和紧迫性，自觉把自己置于组织和群众的监督之下，保证手中的权力正确行使和运行。
新时代的蓬勃朝气，激励着每一种奋斗。
“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐!”击鼓催征，这是进军的动员令;奋楫扬帆，这是前行的集结号。
铿锵话语，壮志豪情，鼓舞中华儿女同心共筑中国梦。
有人说，这只是一句口号，但当我们看到，从补齐民生短板到改善法治环境，从支持创新创业到提升公共服务，新时代已然为我们的奋斗提供了最有力的支撑。
“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土”，这个伟大的时代属于每一个人，也必然不会辜负每一个人，在逐梦的路上，高扬奋斗之帆，就能找到人生出彩的舞台。
或许你会说，遍地黄金的日子已成历史，低垂的果子早被摘光了，风口都是父辈们的。
不可否认，高强度竞争、攀升的房价，是面透镜，会放大焦虑，矮化梦想。
但反过来看看，祖辈父辈的逐梦路上，饭盒里何来稻米飘香，绿皮车哪能开到350，日记本里何曾有过“世界那么大，我想去看看”?每个时代都有属于它的艰难和考验，更何况，凡是过往、皆为序章。
反思感悟总结收获(通用5篇)
反思感悟总结收获(通用5篇)反思感悟总结收获(通用5篇)反思感悟总结收获要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的反思感悟总结收获样本能让你事半功倍，下面分享【反思感悟总结收获(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
反思感悟总结收获篇1反思感悟总结：提升自我，迎接成长一、背景介绍在过去的一段时间里，我在工作和生活中遇到了一些挑战，意识到自己的能力和知识还有很大的提升空间。
为了更好地提升自己，我制定了一份详细的反思计划，旨在深入剖析自己的问题和不足之处，以便在未来的成长过程中有针对性地进行改进。
二、反思过程在反思过程中，我仔细回顾了自己的成长历程，分别从生活、工作、学习等方面进行了全面的梳理。
我发现在自己的工作中，沟通技巧、团队协作能力以及项目管理等方面有待提高。
而在生活中，我意识到自己需要加强自我管理，包括时间管理、情绪管理等方面。
此外，我也意识到自己在某些领域的知识储备尚显不足，需要不断学习提升。
三、问题分析针对上述问题和不足，我进行了深入的问题分析。
我发现自己在沟通技巧方面的欠缺主要源于性格较为内向，不善于主动表达自己。
在工作中，团队协作能力的不足主要是由于缺乏与团队成员建立信任和合作的能力。
在学习方面，我发现自己吸收新知识的能力较弱，需要进一步提升自己的学习效率和方法。
四、解决方案针对上述问题，我提出了一些具体的解决方案。
首先，我会通过参加拓展训练、读书等方式锻炼自己的沟通技巧，主动与他人交流，积极参与团队讨论。
其次，我会加强与同事的沟通与互动，学会倾听他人的意见和建议，同时努力提高自己的团队协作能力。
最后，我会利用业余时间学习相关知识，参加相关课程或研讨会，提升自己的学习效率和方法。
五、行动计划为了确保解决方案的有效实施，我制定了具体的行动计划。
首先，我会定期参加培训课程，学习沟通技巧和团队协作能力，以便在工作中更好地应用所学知识。
其次，我会加强与同事的沟通和互动，积极向优秀同事学习，以提高自己的团队协作能力。
关于期末考试的感悟与反思简短10篇
关于期末考试的感悟与反思简短10篇期末考试的感悟与反思篇1期末考试，我的成绩很不理想，相比期中考试，退步了许多。
静下心来好好总结一下，分析一下考试失分原因，总结一下经验教训，失败乃成功之母先分析一下我以往的强项语文。
从错题上可以看出，我的成语积累不够丰富，对词句的主旨判断不够准确。
本来是描写白鹭恰到好处的身材，而我却把视线转移到了“多一分……”上，得到了错误的答案“过犹未及”;再看看作文，选材不够新颖，立意缺乏时代气息，结束语没有达到升华文章主题的效果，语句尚欠通顺……翻出自己以前的文章，发现自己总是存在语句不够纯熟，用词不够精练，表达主题。
还有，阅读量不够大，基础功还不够扎实。
英语和科学我一直比较稳定，但如果要想保持较好的成绩，需要的是：解题时更细心、更耐心一些。
有些不该答错的题，因为自己粗心而失分，很是不应该。
史社，虽说可能号卷改错了五分，但是还是出现了明显的退步，这跟自己平时太自负有关，总以为自己对这些知识掌握得不错，而一些单元的复习题，也是拖到了最后才临时抱佛脚。
期中，在班里总分第一的我，这一次退步到了五、六名。
主要原因就是期中题目出的比较难，我在做好了基础题的基础上，又答好了比较难的题目。
而这次同学们普遍反映题目出得较容易了一些，别的同学都答好了基础题，而我基础题部分反而失分较多，于是被不少同学超越了。
这跟我考试前的复习指导思想很有关系，一味认为自己基础还算扎实，忽略了最基础部分的复习，殊不知，只有在做好扎实的基础题的前提下，才能挑战更难的题目，主次不可以颠倒。
通过这次考试，我感觉到了其他同学都在努力，自己没有任何骄傲自满的资本。
数学是我功课中的相对弱项，我一定要在这门功课上多下功夫，更加刻苦一些;英语、语文自己的优势已经被别的同学超越，我要清醒的认识到，没有最好，只有更好;科学、史社平时要多单元测试题，不能搞突击复习。
虽说一次考试的成绩并不能说明什么，但是考试中反映出来的问题一定要引起足够的重视，“学习要刻苦，功课要抓紧，复习要全面，考试要淡定，答题要仔细”“不求与人相比，但求超越自我!”相信新的学期我会更上一楼。
研修感悟与反思心得体会
研修感悟与反思心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实训反思及感悟心得怎么写(精品8篇)
实训反思及感悟心得怎么写(精品8篇)实训反思及感悟心得怎么写篇1上个寒假开始的时候，我参加了我们工学院里组织的嵌入式系统实训项目。
实训基地在哈尔滨市平房区中国云谷高新园区内的惠业集团，中国云谷高新园区是省府哈尔滨市开发，以从事云计算及物联网等新兴技术的企业为牵头，省府力图以此为突破发展经济，将其打造成中国的“云谷”。
我们就在这里度过了实训的6天时间，总结的来说还是有很大收获的。
此次实训报名是在大三上学期的期末那段时间，当时处在大三下学期的同学们，应该都已经开始对自己的职业做规划打算了，然而身处象牙塔里的我们仅仅在学校里学了些理论性的知识，并不知道社会上真正需要的是什么，也不知道我们应该掌握什么样的技能才能在就业市场立足。
而学院这次组织的实训，正好像场及时雨，给我们提供了一个很好的信息渠道和接触社会工作实际情况的机会。
我想大家参加实训的目的一定各不相同，有的同学可能是想要去了解企业运做的方式，有的同学是想要体会一下工作的感觉。
但我觉得这些都是次要的，作为本科学习电子电气类的工科生，还应该抓住此次实训的主要点，也就是通过实训的契机对技术和行业获得一个初步的了解。
此次实训是嵌入式系统培训，所以主要分享一下我关于嵌入式系统的一些心得体会。
嵌入式系统在我们去实训之前已经不陌生，工学院电子信息和工业电气专业的同学在大三上学期已经学了单片机这门课程，单片机其实就是嵌入式系统的一种。
我给嵌入式系统的定义是，电路内嵌入可编程的逻辑计算芯片，用来管理各种设备，以实现功能的电子系统。
听起来虽然很抽象，离我们的生活很遥远，但嵌入式系统其实在已我们的生活中无处不在，渗透入各行各业。
以单片机为例，我们生活中的多功能洗衣机功能控制，吃火锅时候电磁炉的火力按键控制，师院超市门上的滚动LED广告牌，这些都是单片机或者说是嵌入式系统在我们出现在我们生活中的例子，而这只是在我们看的见得地方，在我们看不见的大量场合，比如工厂工控领域嵌入式系统也早已大显其神威。
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反思与感悟--------教学十年的心路历程湖北省襄樊市四中义务教育部龙文涛写在前面的话心有至真，故不矫饰；心有至善，故不隐恶；心有大美，故不避丑。
引言反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。
”-------《走进新课程》第129面教书十三年，新课程从实验到实施，也已经走过了五个年头，这期间经历了多少次观念的碰撞、角色的转换、信心的扶正与信念的坚持？回顾起来，大多如东逝之水，雁去无痕。
但是有些事，却总也挥之不去，值得我不断反思，并在反思中不断扬弃。
首先，我认为一切新生的事物都必然建立在对旧事物的否定之否定，亦即扬弃的基础上；新事物对旧事物有否定，也有继承。
新课程的实施也一样，相对于应试教育，它虽是彻底的大转变，但不带丝毫的旧的痕迹，也只是脱离实际的幻想。
其次，一个教书十余年的教师，在对新理念、新角色的适应过程中，又不得不面对“应试”的现实，我认为我的行为中继承多于批判，扬弃不足，因循过多。
反思一•从“留学生”到“留学生”【片段一】他们是我的“留学生”时间：1993年4月某日中午，第四节课后一直延续到下午两点左右，六、七名学生第N次被我留下补习功课，因为他们的政治没考及格。
结果：(1)政治期末考试中消灭了不及格；(2)经常有家长来给“留学生”们送饭；默认了老师的补习方式；(3)我的胃病加重(4)被留的学生中大部分和我的关系变得密切了；(5)他们不仅不太反感被留，反而心中存有感激；甚至自号“留学生”。
【反思】应试教育中，学生和分数是一个共同体，分数不仅代表了学生的优劣，也预示着教师的水平和教师的优劣。
我们在用分数衡量教师的教和学生的学的过程中，逐渐使一个个鲜活的生命凝固成一个个冷漠的数字符号(分数)。
在长期的实践中，这一漠视人性的做法不仅备受教育者推崇，也得到了家长的默认或首肯。
学生们因为反抗的无力，也逐步屈服；在屈服中，又欣然接受对自己人性压迫的现实。
身为理性的教育者，我们率先关闭了自己反思及批判的意识，低下了自己本应不屈的人文主义的头颅，以“集体无意识”葬送了自己的自由意志，然后又用麻木的精神去戕杀孩子们的尊严与个性，使他们变成一群面目模糊的、毫无生命与性格特征的分数符号。
但在这个过程中，我深切地感受到学生进取和努力的意志，还有我忘我的激情投入。
【感悟】面对习惯势力，批判、尤其是理性的批判应当作为教育者永远高擎的精神火炬，以此烛照自己的灵魂，以及目所能及的每一个角落。
唯有如此，我们才能不迷失在习惯的黑暗势力里。
【片段二】我是他们的“留学生”时间：2005年4月某日上午课后，过程：几个学生缠着我问一些课内或课外的问题。
问课内问题的显得拘谨和诚恳，问课外问题的便有些随意和张扬，甚至有时候显然有些调侃。
我尽量以最大的耐心和机智回击那些有意设置的智力陷阱，然后走到几个课堂上情绪不好的学生面前坐下，很随和地询问他们情绪变化的原因。
结果：(1)学生所提的课外问题越来越多，课内问题只有适量增加；(2)学生的智力陷阱成为了他们的乐园，经常让我作困兽斗；(3)极少数学生爱在我面前耍情绪，并把这看成是天经地义的；(4)我经常感觉尴尬，并经常自嘲；(5)学生们说我是他们班上的“留学生”。
【反思】21世纪的中学生在唯我独尊的氛围中逐步成长起来，教师在关注他们的个性发展过程中，首先要走近他们的生活，才可能了解其个性、特长、爱好以及愿望和理想，并以此为基础，推动和促进学生的全面发展。
然而学生的“自我中心”已经成长了近十年，要想打破他们的“自我中心”壁垒，从走“近”学生到走“进”学生，需要教师付出最大的诚意和不懈的努力。
从走“近”学生到走“进”学生，是一个质的飞跃，这期间我所遇到的最大障碍来自于两个方面：一方面是学生自觉或不自觉的抗拒；另一方面是自己心理上的障碍，如师道尊严和代沟。
另外，当走“近”渐渐变为走“进”时，自己如何把握好“度”，如何面对同事、家长和学生可能的误解，则是我所面临的第二轮压力。
这种压力既真实又虚无。
就像鲁迅笔下“这样的战士”一样，我常常无力举起自己的“投枪”，甚至找不到我的“投枪”。
而回击更加像“虚空的一刺”，“压力”则像狡猾的敌人，倏忽间不见了踪影，再次出现时，往往变得更加强大。
走近和走进学生，重在探索和交流，是以学生个性成长和健全人格为目标的教育活动，教师若以此为己任，工作将是24小时工作制的。
相对于灌输的方式和以知识、成绩为目的的教学活动，探索和交流活动是一种着眼将来的长效活动和过程。
在这个过程中，“学生和教师都将面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着学生和老师可能花了很多时间和精力，结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的‘长效’、一种难以言说的丰厚回报，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。
”(《走进新课程》第118面)以理性为衡量标准，以长远的发展和学生终身的时间段来检测，这是完全正确的，也是无可置疑便应当被接受的。
但是，家长会第一个反对，因为他们“等不起”。
面对整个社会的竞争压力，普遍的应试教育模式和评价标准，能否拿到高分，能否在“千军万马齐闯独木桥”中“闯关成功”，这是家长最为忧心的现实和眼前利益。
而新课程的“长效性”代价是家长不愿和难以承受的，这不仅仅是孩子的成长代价，现实中，还有更直接的时间代价和经济代价。
如何让家长最终理解并接受眼前的代价，着眼长远，这恐怕是我们的新课程实施过程中必须解决的困难。
第二个反对者自然是课程管理者和实施者，因为评价体系的更改和完善需要更长时间的探索，在新的评价体系完善之前，谁为之做出牺牲？当第一个或第一批吃螃蟹的人？面对学生、家长、社会舆论的压力，勇敢而坚定地迈出第一步的教师和学校都必须承受可能无法承受的压力。
【感悟】人类历史的进步总是在新旧事物不断斗争中艰难前进的，保守势力的强大往往使得新生事物的前期牺牲显得格外惨重而个体意义分外淡化。
正因为如此，才更需要对于新观念的坚定信念和一大批前赴后继的探索者。
在畸形的体制下，民主的精神和人文主义的光辉，仿佛黑暗中的光明、窒息下的喘息，更显其宝贵，更显其伟大。
这不由令我想起谭嗣同曾经说过的话：“每一个国家的革命都自流血始，就让我的血来唤醒民众。
”在今天“不流血”的革命中，“牺牲者”更需要“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的勇气和豪情。
反思二•从“恨铁不成钢”到“钢铁是怎样炼成的”【片段一】经常“恨铁不成钢”时间：1993年冬，某日下午地点：教室政治课上人物：我---一个初出茅庐的教师，他---一个“品学双差”的学生过程：他又一次死乞白赖地凑到一个品学兼优的女生面前，让周围一圈的学生如避苍蝇般左躲右闪。
我声色俱厉地呵斥他、嘲笑他，但他略微改正之后又我行我素。
最后，我用教鞭把他赶到了教室最后边的角落。
结果：(1)他依然我行我素，并时常向我做出示威式的挑衅行为；(2)我渐渐认为他完全无可救药，简直就是一个“人渣”，最好是从“肉体上消灭”；(3)学生们认为我是一只“笑面虎”；(4)我看见某些学生就“头疼”，后来就真的经常头疼；(5)他没能读完初中。
【反思】首先，我想郑重地向“他”道歉，为一个教师不应有的“无知”、粗俗和野蛮，以及一个教师未能尽到一个教师应尽的职责。
也许他已淡忘，并不太可能听到我的道歉，但我觉得我有责任和义务郑重地表达我的歉意，并希望和约束自己不再犯下类似的错误，包括思想和意识上。
我现在为我过去的行为感到羞愧。
但是在当时，我是那么的理直气壮，自认为真理在握，仿佛为民请命、为民除害的英雄一般。
现在想来，我至少犯下了以下几项错误：第一．我没有正确认识并感知学生作为未成年人的独有生理、心理特征，忽视了青春期正常的心理和行为倾向，并固执地以成人的心态去看待、夸大孩子的行为，忽视学生和成人之间在观察、思考、选择和体验上存在的巨大差异，把孩子成人化，并且是在主观上强加于孩子身上的。
这就如同强权者以自己的强权，把自己臆测的莫须有罪名强加于被统治者，并为被统治者的不服罪而勃然大怒一样。
不同处仅仅在于，我所倚仗的是知识的强权，以及学生对老师的敬畏。
第二．我忽视了每一个学生作为独立个体的独特性，而千篇一律地以同一的标准要求他们，固执地要让每一个学生炼成“钢”，而不管他过去是木质的、石质的、还是铁质的。
总之，只要没有炼成钢的，我都会失望、都会生气、都会“恨”。
这种只重结果，不问本质，不问过程的做法，是那时教育的通病。
很多时候，我都不曾平心静气地去观察、体验学生的过去“本来是什么？”将来“可能是什么？”不是立足于学生原有的基础，并在此基础上去考虑学生能够得到的全面、自由的发展。
我始终考虑的只有“他应该是什么样？”在这样的理念下，我分不清“周周”、“雨人”和“爱迪生”，也没有耐心去劝说“梁祝”好好把握“君子之交”，让“周处”“朝闻道，夕死可也。
”回顾过去，也许我在不经意间，就曾经使一些潜在的“周周”没有成为音乐天才，使一些潜在的“雨人”没有成为数学天才，还有许多可能的“爱迪生”未能成为“发明大王”；更可怕的是，我倒是有可能曾经迫使“梁祝”“私奔”，令“周处”更加“横行乡里”。
第三．我没有把每一个学生都作为“有着特定权利和有着自己的思想感情和需要的‘人’”。
虽说我也赞赏和尊重学生，但那是有条件的，比如说我认为品学兼优的，或至少不调皮捣蛋的，甚至那些和自己意见不一致的，智力或身体有缺陷的。
在很大程度上，我自认为是一个相当民主和有一定平等和自由思想的老师，但我依然无法理解学生厌学、不上进，尤其无法容忍一个学生一而再、再而三地犯错。
实质上，当时的我根本不可能在心理上真正地去尊重那些学业不良的学生、那些有严重缺点和缺陷的学生。
因为我的民主和平等的思想是不彻底的，尚未达到“众生平等”、“慈航普渡”的境界。
在我的认识中，普遍意义的“人”的观念以及在此基础上的平等观念还只是一个哲学概念。
【感悟】缺乏强有力的监督管理机制，以主观的自制为核心的师生伦理关系管理，在客观上使老师有很大的概率去侵犯学生的权利。
如果教师自身的教育理念落后，法制观念淡薄，不能够充分“承认学生作为‘人’的价值”，以最大的宽容去尊重学生的人格，接纳学生独特个性行为的表现，理解并正确引导学生在青春期特有的冲动；不能够充分认识、理解和尊重“学生拥有神圣不可侵犯的权利”，那么，侵犯学生权利的现象就可能屡屡发生和广泛存在。
【片段二】自觉思考“钢铁是怎样炼成的？”时间：2003年春人物：我、她(一个混迹社会，人称“太妹”的校内“大姐大”)和她的父亲(一个小学未毕业的临时建筑工)过程：第一天上午，她在前一天晚上和北街的“姐妹”们一起玩时，与鼓楼一带的“太妹”们发生冲突，大打出手之后，她开始逃课以躲避吃了亏的鼓楼“太妹”们的报复。