5.3浙教版一元一次不等式(1)
浙教版初中数学八年级上册一元一次不等式组(基础) 知识讲解

一元一次不等式组(基础)知识讲解【学习目标】1.理解不等式组的概念;2.会解一元一次不等式组,并会利用数轴正确表示出解集;3.会利用不等式组解决较为复杂的实际问题,感受不等式组在实际生活中的作用.【要点梳理】要点一、不等式组的概念定义:一般地,关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起,就组成了一元一次不等式组.如2562010xx->⎧⎨-<⎩,7021163159xxx->⎧⎪+>⎨⎪+<⎩等都是一元一次不等式组.要点诠释:(1)这里的“几个”不等式是两个、三个或三个以上.(2)这几个一元一次不等式必须含有同一个未知数.要点二、解一元一次不等式组1. 一元一次不等式组的解集:一元一次不等式组中几个不等式的解集的公共部分叫做这个一元一次不等式组的解集.要点诠释:(1)找几个不等式的解集的公共部分的方法是先将几个不等式的解集在同一数轴上表示出来,然后找出它们重叠的部分.(2)有的一元一次不等式组中的各不等式的解集可能没有公共部分,也就是说有的不等式组可能出现无解的情况.2.一元一次不等式组的解法解一元一次不等式组的方法步骤:(1)分别求出不等式组中各个不等式的解集.(2)利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分即这个不等式组的解集.要点三、一元一次不等式组的应用列一元一次不等式组解应用题的步骤为:审题→设未知数→找不等关系→列不等式组→解不等式组→检验→答.要点诠释:(1)利用一元一次不等式组解应用题的关键是找不等关系.(2)列不等式组解决实际问题时,求出不等式组的解集后,要结合问题的实际背景,从解集中联系实际找出符合题意的答案,比如求人数或物品的数目、产品的件数等,只能取非负整数.【典型例题】类型一、不等式组的概念1.某小区前坪有一块空地,现想建成一块面积大于48平方米,周长小于34米的矩形绿化草地,已知一边长为8米,设其邻边为x,请你根据题意写出x必须满足的不等式.【思路点拨】由题意知,x必须满足两个条件①面积大于48平方米.②周长小于34米.故必须构建不等式组来体现其不等关系.【答案与解析】解:依题意得:8482(8)34.x x >⎧⎨+<⎩【总结升华】建立不等式组的条件是:当感知所求的量同时满足几个不等关系时,要建立不等式组,建立不等式组的意义与建立方程组的意义类似.【:第二讲 一元一次不等式组的解法370096 例2】举一反三:【变式】直接写出解集:(1)2,3x x >⎧⎨>-⎩的解集是______; (2)2,3x x <⎧⎨<-⎩的解集是______; (3)2,3x x <⎧⎨>-⎩的解集是_______;(4)2,3x x >⎧⎨<-⎩的解集是_______. 【答案】(1)2x >;(2)3x <-;(3)32x -<<;(4)空集.类型二、解一元一次不等式组2.(2016•莆田)解不等式组:. 【思路点拨】解不等式组时,要先分别求出不等式组中每个不等式的解集,然后画数轴,找它们解集的公共部分,这个公共部分就是不等式组的解集.【答案与解析】 解:解:.由①得x ≤1;由②得x <4;所以原不等式组的解集为:x ≤1.【总结升华】确定一元一次不等式组解集的常用方法有两种:(1)数轴法:运用数轴法确定不等式组的解集,就是将不等式组中的每一个不等式的解集在数轴上表示出来,然后找出它们的公共部分,这个公共部分就是此不等式组的解集;如果没有公共部分,则这个不等式组无解,这种方法体现了数形结合的思想,既直观又明了,易于掌握.(2)口诀法:为了便于快速找出不等式组的解集,结合数轴将其总结为朗朗上口的四句口诀:同大取大、同小取小、大小小大中间找,大大小小无解了.【变式】解不等式组,并把解集在数轴上表示出来. 【答案】 解:,∵解不等式①得:x≤1,解不等式②得:x >﹣2,∴不等式组的解集为:﹣2<x≤1.在数轴上表示不等式组的解集为:类型三、一元一次不等式组的应用3. “六·一”儿童节,学校组织部分少先队员去植树.学校领到一批树苗,若每人植4棵树,还剩37棵;若每人植6棵树,则最后一人有树植,但不足3棵,这批树苗共有多少棵.【思路点拨】设有x 名学生,则由第一种植树法,知道一共有(4x +37)棵树; 第二种植树法中,前(x-1)名学生中共植6(x-1)棵树;最后一名学生植树的数量是:[(4x +37)- 6(x-1)]棵,这样,我们就探求到第一个不等量关系:最后一人有树植,说明第二种植树法中前(x-1)名学生植树的数量要比树木总数少,即(4x +37)>6(x-1);第二种植树法中,最后一名学生植树的数量不到3棵,也就是说[(4x +37)- 6(x-1)]<3,或者理解为:[(3x +8)- 5(x-1)]≤2,这样,我们就又找到了第二个不等量关系式. 到此,不等式组即建立起来了,接下来就是解不等式组.【答案与解析】解:设有x 名学生,根据题意,得:4376114376132x x x x +>-⎧⎨+--<⎩()()()()(), 不等式(1)的解集是:x <2121;不等式(2)的解集是:x >20,所以,不等式组的解集是:20<x <2121,因为x 是整数,所以,x=21,4×21+37=121(棵)答:这批树苗共有121棵.【总结升华】解决问题的关键是读懂题意,找到关键描述语,进而找到所求的量的等量关系. 举一反三:【变式】一件商品的成本价是30元,若按原价的八八折销售,至少可获得10%的利润;若按原价的九折销售,可获得不足20%的利润,此商品原价在什么范围内?解:设这件商品原价为x 元,根据题意可得:88%303010%90%303020%x x ≥+⨯⎧⎨<+⨯⎩ 解得:37.540x ≤<答:此商品的原价在37.5元(包括37.5元)至40元范围内.4. “全民阅读”深入人心,好读书,读好书,让人终身受益.为满足同学们的读书需求,学校图书馆准备到新华书店采购文学名著和动漫书两类图书.经了解,20本文学名著和40本动漫书共需1520元,20本文学名著比20本动漫书多440元(注:所采购的文学名著价格都一样,所采购的动漫书价格都一样).(1)求每本文学名著和动漫书各多少元?(2)若学校要求购买动漫书比文学名著多20本,动漫书和文学名著总数不低于72本,总费用不超过2000元,请求出所有符合条件的购书方案.【思路点拨】(1)设每本文学名著x 元,动漫书y 元,根据题意列出方程组解答即可;(2)根据学校要求购买动漫书比文学名著多20本,动漫书和文学名著总数不低于72本,总费用不超过2000元,列出不等式组,解答即可.【答案与解析】解:(1)设每本文学名著x 元,动漫书y 元, 可得:, 解得:,答:每本文学名著和动漫书各为40元和18元;(2)设学校要求购买文学名著x 本,动漫书为(x+20)本,根据题意可得:, 解得:,因为取整数,所以x 取26,27,28;方案一:文学名著26本,动漫书46本;方案二:文学名著27本,动漫书47本;方案三:文学名著28本,动漫书48本.【总结升华】此题主要考查了二元一次方程组的应用,不等式组的应用,关键是弄清题意,找出题目中的等量关系与不等关系,列出方程组与不等式组.【:实际问题与一元一次不等式组409416 例2】举一反三:【变式】A 地果农收获荔枝30吨,香蕉13吨,现计划租用甲、乙两种货车共10辆,将这批水果全部运往B 地. 已知甲种货车可装荔枝4吨和香蕉1吨,乙种货车可装荔枝香蕉各2吨.(1)若要安排甲、乙两种货车时有几种方案?请你帮助设计出来.(2)若甲种货车每辆要付运输费2000元,乙种货车每辆要付运输费1300元,那么选择哪种方案使运费最少?运费最少是多少?【答案】解:(1)设租甲种货车x 辆,则租乙种货车(10x -)辆,依题意得:42(10)302(10)13x x x x +-≥⎧⎨+-≥⎩,解得57x ≤≤, 又x 为整数,所以5x =或6或7,∴有三种方案:方案1:租甲种货车5辆,乙种货车5辆;方案2:租甲种货车6辆,乙种货车4辆;方案3:租甲种货车7辆,乙种货车3辆.(2)运输费用:方案1:2000×5+1300×5=16500(元);方案2:2000×6+1300×4=17200(元);方案3:2000×7+1300×3=17900(元).∴方案1运费最少,应选方案1.。
8年级-上册-数学-第3章《一元一次不等式》3.3一元一次不等式(1)一元一次不等式的概念

浙教版-8年级-上册-数学-第3章《一元一次不等式》3.3一元一次不等式(1)一元一次不等式的概念--每日好题挑选【例1】一元一次不等式2x+1≥3的最小整数解为。
【例2】若关于x 的一元一次方程x-m+2=0的解是负数,则m 的取值范围是。
【例3】将关于x 的不等式-x+a≥2的解表示在数轴上如图所示,则a 的值是。
【例4】已知关于x 的不等式(a-1)x>2的解为x<2a-1a 的取值范围是。
【例5】已知不等式5x-2<6x+1的最小整数解是关于x 的方程2x-ax=4的解,则a=。
【例6】对一个实数x 按图所示的程序进行操作,规定:程序运行从“输入一个实数x”到“结果是否大于88?”为一次操作.如果操作只进行一次就停止,那么x 的取值范围是。
【例7】设[x)表示大于x 的最小整数,如[3)=4,[-1.2)=-1,有下列结论:其中正确的是(填序号)。
①[0)=0;②[x)-x 的最小值是0;③[x)-x 的最大值是1;④存在实数x,使[x)-x=0.5成立.【例8】解不等式:7x-2≤9x+3.圆圆同学的求解过程如下:解:移项,得7x-9x≤3-2,合并同类项,得-2x≤1,两边都除以-2,得x≤-12。
请你判断圆圆的求解过程是否正确,若不正确,请你写出正确的求解过程。
【例9】如果关于x 的方程x+2m-3=3x+7的解是不大于2的实数,求m 的取值范围。
【例10】当a取何值时,关于x的方程2(x-2)=4a+6的解比关于x的方程13(x+1)=3-a的解小?【例11】当k取什么值时,关于x的方程3(x-2)+6k=0的解是正数?【例12】已知不等式x≤a的正整数解为1,2,3,4.(1)当a为整数时,求a的值;(2)当a为实数时,求a的取值范围。
【例13】已知关于x的方程x-x+a3=2的解是不等式2x+a<2的一个解,求a的取值范围。
【例14】已知关于x,y的方程组当m为何值时,x>y?【例15】若关于x,y的解满足x+y>1,求k的取值范围.【例16】成都市某超市从生产基地购进200千克水果,每千克进价为2元,运输过程中质量损失5%,假设不计超市其他费用。
3.3 一元一次不等式八年级上册数学浙教版

移项,得 . 移项要变号
合并同类项,得 .
两边都除以 ,得 . 同除以一个负数,不等号的方向要改变
不等式的解表示在数轴上如图所示.
知识点4 一元一次不等式的实际应用 重点
有些实际问题中存在不等关系,用不等式来表示这样的关系,就能把实际问题转化为数学问题,从而通过解不等式解决实际问题.
33
解析: 设该中学购买篮球 个,
根据题意得, ,解得 . 是整数, 的最大值是33.
例题点拨解决此类问题的关键是找到数量关系和不等关系,抓住“至少”“超过”“至多”等关键词来列不等式.
本节知识归纳
中考常考考点
难度
常考题型
考点1:一元一次不等式的解法,主要考查解一元一次不等式并在数轴上表示不等式的解集,以及求一元一次不等式的特殊解.
(2) “粤菜师傅”工程开展以来,已累计带动33.6万人次创业就业.据报道,经过“粤菜师傅”项目培训的人员工资稳定提升,已知李某去年的年工资收入为9.6万元,预计李某今年的年工资收入不低于12.48万元,则李某的年工资收入增长率至少要达到多少?
(2)设李某的年工资收入增长率为 ,依题意,得 ,解得 .答:李某的年工资收入增长率至少要达到 .
考点2 一元一次不等式的实际应用
典例6 [2021·广州中考] 民生无小事,枝叶总关情,广东在“我为群众办实事”实践活动中推出“粤菜师傅”“广东技工”“南粤家政”三项培训工程,今年计划新增加培训共100万人次.
(1) 若“广东技工”今年计划新增加培训31万人次,“粤菜师傅”今年计划新增加培训人次是“南粤家政”的2倍,求“南粤家政”今年计划新增加的培训人次.
第3章 一元一次不等式
浙教版数学八年级上册3.3 一元一次不等式(1)课件 (共42张PPT)

下列不等式中,哪些是一元一次不等式?
(1)4<5.1
(2)5x+3<0
不是
不含未知数
是
左边不是整式 未知数最高 次数不是1次
1 (3) 1 3 不是 x
(4)3x x 2 不是
(5)x>5 是
2
把x=5代入不等式3x<18,不等式成立吗? X=6,x=7呢? 那能否说能使不等式成立的值就是x=5? 请同学们把它们在数轴上指出来
一元一次不等式
观察下列式子: (1)x>4 (2)3x>30 (4)1.5x+12<0.5x+1
3x 1 x (3) 2 3
这些式子有什么共同特征? ①不等号的两边都是整式 ②只含有一个未知数 ③未知数的最高次数是一次
定义
一元一次不等式
不等号的两边都是整式,而且只含有
一个未知数,未知数的最高次数是一次,
特点: (1)不等号的两边都是整式
(2)只含有一个未知数 (3)未知数的最高次数是1次
不等式的基本性质3 依据:____________________
> 设a>b,则a+1___b+1; a-3___b-3; > 3a___3b; -a___-b < >
讨论:①甲在不等式-100<0的两边都乘以-1, 竟得到100<0!他错在哪里? ②乙在不等式2x>5x的两边都除以x, 竟得到2>5! 他错在哪里?
(1)x>4 x (3) 2x+1 < 2 3
(2)3y>30 ⑷ 1.5a+12≤0.5a+1
请你找出这些不等式有哪些共同的特征?
浙教版数学八年级上册《第3章 一元一次不等式》全章教案

浙教版数学八年级上册《第3章一元一次不等式》全章教案一. 教材分析《浙教版数学八年级上册》第3章《一元一次不等式》是学生在学习了有理数、整式乘法等基础知识后的进一步拓展。
本章主要通过引入一元一次不等式,让学生掌握不等式的概念、性质和运算方法,培养学生解决实际问题的能力。
本章内容在初中数学中占据重要地位,为后续学习一元二次不等式、不等式组等知识打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础,对整式、有理数等概念有一定的了解。
但部分学生在解决实际问题时,还不能很好地将数学知识运用其中。
因此,在教学过程中,要注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.理解一元一次不等式的概念,掌握一元一次不等式的性质。
2.学会解一元一次不等式,并能运用一元一次不等式解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.一元一次不等式的概念和性质。
2.一元一次不等式的解法。
3.运用一元一次不等式解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等,引导学生主动探究、合作交流,培养学生的数学素养。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等教学资料。
2.练习题、测试题等。
3.教学工具(如黑板、粉笔等)。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例引入不等式概念,如:“小明有5个苹果,小华有3个苹果,谁的数量多?”引导学生思考,引出不等式的概念。
2.呈现(10分钟)讲解一元一次不等式的定义、性质和表示方法。
通过PPT展示一元一次不等式的图像,让学生直观理解不等式的性质。
3.操练(10分钟)让学生独立完成练习题,如解以下不等式:2x + 3 > 7。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(10分钟)讲解练习题的解题思路,分析解题过程中容易出现的问题。
让学生互相讨论,加深对一元一次不等式的理解。
5.拓展(10分钟)引导学生运用一元一次不等式解决实际问题,如:“一个数的平方大于另一个数,求这个数的范围。
浙教版数学八年级上册3.3《一元一次不等式》教案(1)

浙教版数学八年级上册3.3《一元一次不等式》教案(1)一. 教材分析《一元一次不等式》是浙教版数学八年级上册第三章第三节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了不等式的概念和性质的基础上进行教学的。
通过本节课的学习,使学生掌握一元一次不等式的定义、解法及其应用,培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了不等式的基本概念和性质,对不等式有了一定的认识。
但他们对一元一次不等式的定义、解法和应用还不够了解。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从实际问题中抽象出一元一次不等式,并通过实例让学生掌握一元一次不等式的解法和应用。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握一元一次不等式的定义、解法及其应用。
2.过程与方法:通过实际问题引导学生从数学的角度进行分析,提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点:一元一次不等式的定义、解法及其应用。
2.难点:一元一次不等式的解法。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过实际问题引入一元一次不等式,引导学生主动探索、发现问题,并通过小组合作学习,共同解决问题。
六. 教学准备1.准备一些实际问题,用于导入和巩固知识点。
2.准备PPT,用于呈现知识点和示例。
3.准备练习题,用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些实际问题,让学生思考如何用数学的方法来解决这些问题。
例如,小明有2个苹果,小红有3个苹果,问小明和小红谁苹果多?引导学生发现这个问题可以用不等式来表示和解决。
2.呈现(10分钟)通过PPT呈现一元一次不等式的定义、解法及其应用。
讲解一元一次不等式的定义,例如:ax > b(a、b为实数,a≠0)。
讲解一元一次不等式的解法,例如:将不等式两边同除以a,得到x > b/a。
同时,展示一些实例,让学生理解一元一次不等式的应用。
浙教版数学八年级上册3.3《一元一次不等式》说课稿(2)

浙教版数学八年级上册3.3《一元一次不等式》说课稿(2)一. 教材分析浙教版数学八年级上册3.3《一元一次不等式》是学生在学习了有理数、方程等知识的基础上,进一步引导学生探讨不等式的性质和运用。
这一节内容的重要性在于,它不仅巩固了学生对一元一次方程的理解,而且为学生今后学习更复杂的不等式打下基础。
教材通过具体的例子引入一元一次不等式,并引导学生通过观察、分析、归纳来理解不等式的概念和性质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究能力,对一元一次方程有了初步的了解。
但在学习本节内容时,学生可能会对不等式的概念和性质产生混淆。
因此,在教学过程中,需要关注学生的认知差异,针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握一元一次不等式的概念,理解不等式的性质,并能运用不等式解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,培养学生自主学习的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学学科的兴趣,培养学生的耐心和毅力,使学生在解决实际问题的过程中,体验到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点:一元一次不等式的概念、性质和运用。
2.教学难点:不等式的性质,如何引导学生从具体例子中归纳出一般性规律。
五.说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等,引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学工具,结合数学软件和网络资源,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个实际问题,引入一元一次不等式的概念,激发学生的兴趣。
2.自主学习:让学生独立思考,尝试解这个问题,感受不等式的存在。
3.小组讨论:学生分组讨论,总结解不等式的方法和步骤。
4.师生互动:教师引导学生归纳总结不等式的性质,并通过举例验证。
5.练习巩固:布置一些练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
6.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
5.3 一元一次不等式 课件6(数学浙教版八年级上册)

B. 2x+3>3y+1
D. x2+10≥10
2、不等式-2x<4的解在数轴上表示正确的是 ( D ) A: C:
3 2 1 0 3 2 1 0
1 1
B:
3 2 1 0
2 1 0
-2
-1
0
1
2
3
4
5
6
谈谈解一元一次不等式有哪
些是值得我们注意的?
一次生活常识竞赛一共有20道题,答 对一题得5分,不答得0分,答错扣2分。 小聪有一道题没答,竞赛成绩超过80分, 问小聪至多答错了几题?
1、课本第112作业题。 2、作业本: 5.3一元一次不等式(2)。
下课了!
步 1
2 3 4 5
骤
根
据
去分母
不等式的基本性质3 单项式乘以多项式法则
去括号
移项
不等式的基本性质2
合并同类项法则 不等式的基本性质3
1 两边同除以a(或乘以 a )
合并同类项,得ax>b或ax<b (a≠0)
1、当K取何值时,关于X的方程4X+3=3X+K 的解大于1。 2、关于X的不等式4X+3>3X+K的解,在数轴 上表示如下图,求K的值。
1 1
D: 3
解以下两个不等式,如有困难可 以互相交流一下。
(1) 5x 3( x 2) 2
7m 3 (2) 2m 3 2
解不等式
1 x 1 2x 1 ,并把解在数轴 2 3
上表示出来。
拓展:你能求出适合上例不等式中的负整数解吗? 解一元一次不等式的注意事项:
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a +1
2
2
4.如果关于 的不等式(a+1)x<2的自然数解有且只 如果关于x 的不等式( 如果关于 ) 的自然数解有且只 有一个,试求a的取值范围 的取值范围。 有一个,试求 的取值范围。 自然数解只有1个 解:∵自然数解只有 个
∴原不等式的解不可能是x大于某一个数 原不等式的解不可能是 大于某一个数 ∴a+1>0 得 x < 2 a +1 又易知这个自然数必为0 ∴又易知这个自然数必为 ∴ 2 ≤ 1 而a+1≥0
解: 1)x>1; ( ) ;
0 1
(2)x>-2; ) ;
-2 -1 0 5 0
(3)x≥5; ) ;
5 (4) x < − ) 6
−
5 6
0
根据数轴上表示的不等式的解, 根据数轴上表示的不等式的解,写 出不等式的特殊解: 出不等式的特殊解:
0 2
自然数解: 0,1,2 自然数解:________ , ,
例题解析, 例题解析,当堂练习
例1:解下列不等式,并把解表示在数轴上: :解下列不等式,并把解表示在数轴上: (1)4x<10; (2) − 3 x ≥ 1 .2 ) ; )
解:
(1) x < 5
5
2
0
1
2
5 3 2
(2) x≤-2
-3 -2 -1 0
练习1:解下列不等式,并把解表示在数轴上: 练习 :解下列不等式,并把解表示在数轴上: (2) − 1 x ≤ 1 (1)1-x>2; ) 7 解:
(1) x<-1
-1 0
(2) x≥-7
-7 0
解不等式7x-2≤9x+3,把解表示在数轴 , 解不等式 并求出不等式的负整数解。 上,并求出不等式的负整数解。
解下列不等式,并把解表示在数轴上: 解下列不等式,并把解表示在数轴上: 1 − (1)x-1>0; ) ; (2) 2 x < 1 ) (3)3x-1≥2x+4; ) ; (4)5x-2>11x+3 )
2、判断下列说法是否正确: 、判断下列说法是否正确: 是不等式x+3<4的解; 的解; (1)x=2是不等式 ) 是不等式 < 的解 是不等式3x< 的解集 的解集; (2) x=2是不等式 <7的解集; ) 是不等式 的解是x=2 ; (3)不等式 <7的解是 )不等式3x< 的解是 是不等式3x≥9的一个解。 的一个解。 (4) x=3是不等式 ) 是不等式 的一个解 答案:( )不正确; 答案:(1)不正确; :( (3)不正确; )不正确; (2)不正确; )不正确; (4)正确。 )正确。
1.解不等式 解不等式0.5x-3>-14-2.5x,把解表示在数轴上, 解不等式 ,把解表示在数轴上, 并求出适合不等式的最大负整数和最小正整数。 并求出适合不等式的最大负整数和最小正整数。
解:3x>-11
11 2 x> − = −3 3 3
-4 −32 -3 -2 -1 0 1
3
最大负整数解x=-1,最小正整数解x=1 ,最小正整数解 最大负整数解 2.如果 如果x=2是不等式(a-2)x<4a+2的一个解,试 是不等式( ) 的一个解, 如果 是不等式 的一个解 的最小整数值。 求a的最小整数值。 的最小整数值 解:2(a-2)<4a+2 ( )
3
2
3
2
左边的式子与右边的式子相比较, 左边的式子与右边的式子相比较, 你能找出哪些相同点与不同点? 你能找出哪些相同点与不同点?
不等号的左右两边都是_______,而且只含有 一个 不等号的左右两边都是 整式 ,而且只含有_______ 未知数,未知数的最高次数是_______, 未知数,未知数的最高次数是 一次 ,这样的不等 式叫做一元一次不等式。 式叫做一元一次不等式。
判断下列不等式是否是一元一次不等式 1、8x +5>5 3、π+5>1
3 x 5、 、 > 2 6
2、0.85x+76 4、6x2-4≤3x
6、 、
1 2 x < 5
获得新知
x=5,6,8是不等式 >5的解吗? , , 是不等式 是不等式x 的解吗? 的解吗
•
还能找出使不等式x 成立的x的值吗 还能找出使不等式 >5成立的 的值吗? 成立的 的值吗?
不等式的性质3: 不等式的性质 :
如果a>b,并且c>0,那么 ,并且 如果 ,那么ac>bc。 。 如果a>b,并且c<0,那么 ,并且 如果 ,那么ac<bc。 。
观察下列式子
(1) x=4 ; ) (2) x>4 ; ) (3)3x=30; ) ; (4)3x>30 ) (5)1.5x+12=0.5x+1;( )1.5x+12<0.5x+1 ; ) ;(6) ;( 2x +1 x (7) ) (8) 2 x + 1 < x ) = ;
2a-4<4a+2 2a-4a<2+4 -2a<6 a>-3
的最小整数值为-2。 ∴a的最小整数值为 。 的最小整数值为
3.如果两个不等式 如果两个不等式3x>-6与(a+1)x>1的解集相同, 的解集相同, 如果两个不等式 与 ) 的解集相同 试求a的值 的值。 试求 的值。 解:由3x>-6得x<-2 得 的解集为x<-2 ∵(a+1)x>1的解集为 ) 的解集为 ∴ 1 = −2, a +1 = − 1 ∴a = − 3
不等式的性质 不等式的性质1: 不等式的性质 :
这个性质也叫做不等式的传递性 若a<b,b<c,则a<c.这个性质也叫做不等式的传递性。 , , 这个性质也叫做不等式的传递性。
不等式的性质2: 不等式的性质 :
如果a>b,那么a+c>b+c; ,那么 如果 如果a<b,那么a-c<b-c. 如果 ,那么
a +1
的取值范围是a>1。 ∴ 2≤a+1 ∴a≥1 即a的取值范围是 的取值范围是 。
2.写出两个解为 写出两个解为x>8的一元一次不等式。 的一元一次不等式。 写出两个解为 的一元一次不等式
m取何值时,关于x的方程 取何值时,关于 的方程 取何值时 的解大于1。 6 x − 5 m = x − 5 的解大于 。
一个等腰三角形的周长为10, 一个等腰三角形的周长为 ,设这个等腰三角 形的腰长为x, 形的腰长为 ,则这个等腰三角形的底边长为 ________,根据底边为正数,可得关于 的不等式 10-2x ,根据底边为正数,可得关于x的不等式 <5 。根据这个解, 为_____________,解得 10-2x>0 ,解得x______。根据这个解, 又若x为整数 为整数, 可取值为 , , , 可取值为__________, 又若 为整数,x可取值为1,2,3,4 ,把它们分 别代入进去, 别代入进去,根据构成三角形的三条线段之间的关 可知这样的三角形共有______种不同的形状。 种不同的形状。 系,可知这样的三角形共有 2 种不同的形状
1.下列不等式的解法正确吗?如果不正确,请改正。 下列不等式的解法正确吗?如果不正确,请改正。 下列不等式的解法正确吗 (1)-2x<-4 ) X<2 。 两边同除以-2, 解:两边同除以 ,得______。 X>2 (2)x+1>2x-3 ) X>4 。 移项, 解:移项,得4>x,即_______。 X<4 ,
解:∵52×13=676>670 ×
∴这张光盘不能存放52个这样的文件。 个这样的文件。 这张光盘不能存放 个这样的文件 设这张光盘上存放了x个文件 个文件, 设这张光盘上存放了 个文件,则 13x≤670
670 7 x≤ = 51 13 13
的最大整数值为51。 ∴x的最大整数值为 。 的最大整数值为 这张光盘最多能存放51个这样的文件 个这样的文件。 ∴这张光盘最多能存放 个这样的文件。
-2
0
负整数解: -1 负整数解:______ 最小的正整数解: 1 最小的正整数解:__存储容量为670MB,一个文件平均 , 某种光盘的存储容量为 占用空间为13MB,这张光盘能存放 个这样的文件 占用空间为 ,这张光盘能存放52个这样的文件 这张光盘最多能存放多少个这样的文件? 吗?这张光盘最多能存放多少个这样的文件?
1、能使不等式成立的未知数的值的全体, 、能使不等式成立的未知数的值的全体, 叫做不等式的解集 简称不等式的解 不等式的解集, 叫做不等式的解集,简称不等式的解 2、求不等式解集的过程叫解不等式 、求不等式解集的过程叫解不等式
1、x=-1是不等式( D )的解 、 是不等式( 的解. 是不等式 A.x+2<0 B.3x- 4>0 . < . > C.x2+1<0 D.-5x+2>0 . . < >