北师大版四年级语文下册：古诗二首 江畔独步寻花 游园不值课件
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课文详解
游园不值 应 怜/屐 齿/ 印 /苍 苔， 小 扣/柴 扉 /久 /不 开。 春 色 满 园/ 关 /不 住， 一 枝 红 杏/ 出/ 墙 来。
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图解结构
古 诗 二 首
花多 江畔独步寻花 蝶舞 莺啼 游 园 访友不遇 扫兴 不 值 红杏出墙 喜悦
热 花美 爱 大 自 然 景中含情 景中寓理
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课文详解
江畔独步寻花 黄 四 娘 家/ 花 满 蹊，
千 朵 万 朵/ 压 枝 低。
留 连 戏 蝶/ 时 时 舞， 自 在 娇 莺/ 恰 恰 啼。
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课文详解
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
这两句诗交代了诗人 访友不遇，园门紧闭，无 法观赏园内的春花。
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课文详解
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 春色 红杏 作者把“春色”和“红
zhì）
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随堂练习
2.根据课文内容回答问题。 《江畔独步寻花》的作者是谁？其中 运用了动态描写的两句诗是 哪两句？《 游园不值》一 诗中富含哲理的诗 句是哪句？
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随堂练习
杜甫 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
动静结合写景物
动静结合的手法,就是把静态描 写景物和动态描写景物结合起来，使 描写的景物具体、生动,给人留有下 深刻的印象。
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写法点拨
描写景物，要写出景物的静态，例
如：形状、大小等；也要写出景物 的动态，主要是景物瞬间在形态、
色彩等方面的变化，动静结合，就
能给读者留下深刻的印象。
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心灵感悟
，春日的景色令人心旷神怡；即使寻友 不遇，看到那墙外伸出的一枝红杏同样 令人愉悦。春景美，哲理深：一 切美好的事物都将冲破束缚，蓬 勃发展。
漫步江畔，花繁叶茂，蝶飞莺啼
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随堂练习
1.给下面的汉字选择正确的读音。 蹊（xī √ qī） 畔（pàn √ bàn）
齿（ch √ì
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资料宝袋
叶绍翁：叶绍翁，字嗣宗（sì zōng），南宋文学家、诗人。 主要成就：诗作众多，以七言绝 句最佳。 代表作品：《游园不值》 《夜书所见》。
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字词乐园
会认字
pàn 畔 tái 苔 fēi 扉
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字词乐园
会写字
jiāo qià chǐ chái
﹒
娇
恰
齿
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6
古诗二首
第一课时
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资料宝袋
杜甫：（公元 712 年－公元 770 年 ），字子美，唐代伟大的现实主义诗 人，与李白合称“李杜”。 主要成就：杜甫在中国古典诗歌 中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”。
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资料宝袋
代表作品：《春望》《北征》
《三吏》《三别》等名作。
词语解释
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预习检查
古诗。 2.通过查字典等方法，理解古诗大 意。 3.感受诗中描写的景物，体会诗人 热爱大自然的思想感情。
1.正确、流利、有感情地朗读两首
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课文详解
花满蹊：繁花将小路盖住了，连成片了。
压 低 花满蹊 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
“压”和“低”运用得十 分贴切，生动地描绘了春花密 密层层，又大又多，沉甸甸地 把枝条都压弯了的形态。
杏”拟人化，不仅景中含情 ，而且景中寓理，引发了读 者的联想。
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课文详解
这句诗给我们的哲理启示 是：一切新生的美好的事物都 是禁锢不了的，它必能冲破任 何束缚，蓬勃发展。
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课文详解
译文：大概是园子的主人爱惜青苔 ，怕我的木底鞋在上面印下脚印吧，轻轻 地敲那柴门好久也没人来开。园里的花开 得正好，这些花所代表的春色 是关不住的，一枝开得正旺 的红杏伸出了墙来。
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课文详解
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 留连 恰恰啼
“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不 得离开的样子。 “恰恰啼”是说正当 诗人前来赏花时，黄莺也 在鸣叫。
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课文详解
译文：黄四娘家周围的小路旁开 满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都 压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋 不舍地盘旋飞舞，自由自 在的小黄莺在花间不停地 欢唱。
柴 ﹒
xìng 杏
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字词乐园
书写指导
娇：学习莫骄傲，材料能造桥。 柴：此木山上多。
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字词乐园
词语解释
独步： 一个人散步或走路。 蹊： 小路。 值： 遇到。 应： 可能，大概。
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字词乐园
怜： 古代是喜爱、怜惜的意思。 屐齿： 指木屐（古代一种木质的鞋，鞋 底有横木齿）。鞋底的锯齿，可 以防滑。 柴扉： 用树枝编成的简陋的门。
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概括主题
《江畔独步寻花》一诗用直描手法 ，形象地描绘出了一幅万紫千红、莺歌 燕舞的春天美景，抒发了诗人一人在江 边散步时愉快高兴的思想感情。
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概括主题
《游园不值》一诗用含蓄手法表达 了诗人对春天的喜爱之情，在这首小诗 中，诗人的感情经历了由扫兴到欣慰的 变化。
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写法点拨
拓展提升
你还想到了哪些描写自然景色
的诗句？
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拓展提升
1.湖光秋月两相和，潭面无风镜
未磨。——刘禹锡《望洞庭》
2.泉眼无声惜细流，树影照水爱 晴柔。——杨万里《小池》
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拓展提升
3.千里莺啼绿映红，水村山郭酒
旗风。——杜牧《江南春》 4.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱 入船。——苏轼 《望湖楼醉书》
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北师大小学语文四年级下《三 花：古诗二首》 优质课ppt课件_0
（唐）杜甫 黄四娘家//花/满蹊， 千朵万朵//压/枝低。 留连戏蝶//时时/舞， 自在娇莺//恰恰/啼。
杜甫：唐代大诗人，被 后人称之为“诗圣”。他的 诗敢于大胆揭露社会矛盾， 批判统治者的罪恶，对穷苦
人民寄以深切同情，反映了
唐代由盛到衰的历史。
理解字词 江畔：江边。 独步：独自一人散步。 寻花：欣赏花草。 蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰啼(tí ):和谐动听地叫. 留连:舍不得离开.
相同之处：这两首诗都是用春花描绘春天的勃勃生机 和美丽，表达对春色的喜爱和赞美之情，都运用了情景交 融的手法。 不同之处：《江畔独步寻花》写了一大片花，用戏蝶、 娇莺衬托花的繁茂，抒发对美好春色的喜爱。《游园不值》 用一枝花代表满园春色，通过扫兴和高兴两种心情的对比， 赞美春天的勃勃生机，让我们感受到春色的美好。
北师大版小学语文四年级下册，感受花的美丽，背诵古诗。 2、独立识字，认字3个，写字5个。 3、初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟 衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代 表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不 住，一枝红杏出墙来。”包含的哲理。
江畔独步寻花
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 • 零落成泥碾作尘，只有香如故。 —荷花 —梅花
• 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
• 小楼一夜听春雨，明朝小巷卖杏花。
—牡丹
—杏花
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
• 人闲桂花落，夜静春山空。 • 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
—桃花
—桂花 —菊花
作业超市（任选一题）
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
杜甫：唐代大诗人，被 后人称之为“诗圣”。他的 诗敢于大胆揭露社会矛盾， 批判统治者的罪恶，对穷苦
人民寄以深切同情，反映了
唐代由盛到衰的历史。
理解字词 江畔：江边。 独步：独自一人散步。 寻花：欣赏花草。 蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰啼(tí ):和谐动听地叫. 留连:舍不得离开.
相同之处：这两首诗都是用春花描绘春天的勃勃生机 和美丽，表达对春色的喜爱和赞美之情，都运用了情景交 融的手法。 不同之处：《江畔独步寻花》写了一大片花，用戏蝶、 娇莺衬托花的繁茂，抒发对美好春色的喜爱。《游园不值》 用一枝花代表满园春色，通过扫兴和高兴两种心情的对比， 赞美春天的勃勃生机，让我们感受到春色的美好。
北师大版小学语文四年级下册，感受花的美丽，背诵古诗。 2、独立识字，认字3个，写字5个。 3、初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟 衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代 表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不 住，一枝红杏出墙来。”包含的哲理。
江畔独步寻花
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 • 零落成泥碾作尘，只有香如故。 —荷花 —梅花
• 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
• 小楼一夜听春雨，明朝小巷卖杏花。
—牡丹
—杏花
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
• 人闲桂花落，夜静春山空。 • 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
—桃花
—桂花 —菊花
作业超市（任选一题）
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
四年级下册语文课件-3.1《古诗二首--游园不值》北师大版 (共19张PPT)
教学目标
1．学会生字新词，背诵这首古诗。 2、能说出对具体的字词和诗句的理解。 3、读懂诗句，想象诗歌描写的画面， 体会古诗的思想感情。
。
不值：没有遇到人。 怜：爱惜。 屐：木底鞋。屐齿：木底鞋下突出的部分。 苍苔：即青苔，在阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的简陋的门。
游园不值
教学重点
读懂诗句，有感情Βιβλιοθήκη 朗读并 背诵这首诗。想象古诗描写的画 面，体会古诗的思想感情。
叶绍翁(生卒 年不详)，字嗣宗 （sì zōng）， 号靖逸，龙泉人， 宋代文学家、诗 人。他以七律著 称。诗人长期隐 居钱塘西湖河畔。
目 录
教学目标 作者资料 字词解析
拓展练习
教学重点 配乐朗读 展示讲解 拓展提高
生展示师讲解
• 1、让学生想想可能是什么原因没有开门？ 给学生自由发挥的想象空间。
• 2、这满园的春色是诗人看到的吗？诗人由 哪句诗联想到的呢？
再读诗句、 悟诗情、谈感受
《游园不值》 通过写诗人游 拓
园观春景， 可惜（ 从墙上伸出的（
），但他 ）， 想到满
展
园的（ ），赞美了（ 美丽和新生事物旺盛的（
））的，练
表达了诗人对（ ）的热爱之情。习
1、读后两行诗句，展开想像， 把它画下来。
2、根据《游园不值》这首诗， 编一个故事,写下来 。
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：古诗二首江畔独步寻花PPT、优质教学课件
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
叶绍翁 南宋中期诗人。 字嗣宗。祖籍建安 （今福建建瓯）， 本姓李，后嗣于龙泉(今 属浙江)叶氏。 生卒年不详。他长期隐 居钱塘西湖之滨，与葛 天民互相酬唱。
叶绍翁是江湖派诗人， 他的诗以七言绝句最佳.
词语解释：
不值：没有遇到要访的人 应：大概 柴扉：用树枝编成的简陋的门
一枝红杏出墙头， 墙外行人还独愁。
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
古诗二首
作者介绍： 杜甫：唐代大诗人，字子美。 其诗有“诗史”之称， 本人也被尊为“诗圣”。
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满 蹊，
千朵万朵压枝 低。
注释：
1.独步：一个人散步或走路。 2.蹊(xī)：小路。 3.娇：可爱的。 4.恰恰：鸟叫声。
四年级下册语文课件-第三单元 古诗二首 北师大版(共44张PPT)
我会写
jiāo
qià
chǐ
娇
chái
恰
xìnɡ
齿 杏
柴
古诗二首
生字归类
左右 结构 上下 结构
娇
恰
齿 柴 杏
古诗二首
识字方法
换一换：骄-马+女=娇
马 +它 = 驼 字理识字： 攀 会意字。表示用手抓物向上爬。
古诗二首
易混字
pàn
pànɡ
江畔
畔
胖
肥胖
古诗二首
识字游戏
郊外寻花
柴 娇 恰
杏
古诗二首
绘了 春色满园、红杏出墙的景色 先是扫兴后是欣慰 诗人的心情
。
，
古诗二首
遗憾、扫兴
默读整首诗，思考： 惊喜、快慰
诗人的心情是怎样
变化的？
想象园中春色
喜悦、赞美
古诗二首
读了“一枝红杏出墙来”你想象 到了什么？
古诗二首
我能想象到春天已经来 到了，这支红杏就是春天的 使者，颜色的鲜艳更代表了 春天的美丽，接下来将会有 更多鲜艳的红杏花盛开。
古诗二首
结构梳理
游 园 不 值
写的是独自赏花，后又假
如“戏蝶舞”“娇莺啼 ”，
动静结合，把乡村生活 步 寻 花
花满蹊 花 多 花 美 千朵万朵
戏蝶—时时舞 娇莺—恰恰啼
静态描写
移情于物 由静转动
热 爱 生 活 向 往 幸 福
古诗二首
主题概括
《江畔独步寻花》描绘的是一幅的 生机盎然 春 景图，表现了作者对 生活 的热爱和对自由、幸福 的 无限向往。
古诗二首
写作背景 公元760年，杜甫在成都修建了草堂。饱经 离乱之苦后，总算有了较安定的生活。在一个春 暖花开的时节，他独自沿着江畔散步，有感而发，
最新北师大版语文四年级下册第三单元《古诗二首》精品课件
千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，
蝴蝶在花间起舞，舍不得离去。
注释2
花儿开满枝头，多得把花枝都压低了。
注释3
自在娇莺恰恰啼。
注释4
自在的黄莺也在歌唱，真是柔美圆润。
这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团 锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣 之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩 起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁 的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在 的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用 “时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使 得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗 歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满 了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而 诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏 给诗人带来的是什么心情？
游园不值 （宋）叶绍翁
古诗翻译
长满苍苔的路上遍印着诗人木头鞋 钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人 来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想 象出满园的春色，园门虽然关得紧， 春色却是关不住的啊！
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的
地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说 繁花将小路都盖住了，连成片了。 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵” 形容数量之多。“压枝低”中的“压” 和“低”两个字用得十分贴切、生动， 形象地描绘了春花密密层层，又大又多， 沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句 “满”字的具体化。
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形
容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从 侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容 莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前 来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心 欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌 唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移 情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一 手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读 起来就更亲切有味。
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：古诗二首江畔独步寻花PPT、优质教学课件
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东Βιβλιοθήκη 延（）刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东Βιβλιοθήκη 延（）刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
北师大小学四年级语文下册古诗二首《游园不值》ppt课件
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 春色满园/关//不住， 扫兴
一枝红杏/出//墙来。
喜悦
院子里百花争艳，火红的杏花、洁白的李 花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的 月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充 满生机，院子里生机盎然。杏树高高的举起 鞭炮，喜迎春姑娘的来临；春梅迎风绽放， 飘出浓郁的芳香；月季花也张开笑脸，对着 天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚 的春光里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草 把整个院子的地上都铺满了，从院子门口到 里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了 层绿绿的地毯！
游园不值
值：逢、遇到。
诗题意思：想到花园里去游玩却未遇 到主人，不能进园观赏。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
可能是主人怕木 屐踩坏了青苔， 轻轻地敲着柴门， 却久久不见有人 来开。 心情：失落、扫兴
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色关也 关不住，一枝红 杏早已伸到围墙 外面。 心情：喜悦
四年级语文下册
游园不值
叶绍翁，南 宋中期诗人，本 姓李，祖籍建安 （今属福建）。 他作为南宋江湖 诗派的一员，写 下了许多描写田 园风光及生活的 诗作。
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 春色满园/关//不住，
一枝红杏/出/墙来。
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
小 结：
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃 勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
再见！
四年级下册语文课件-3.1 古诗二首《江畔独步寻花》｜北师大版 (共18张PPT)
说说你理解了哪一句诗？
谁能按顺序把这首诗的意思完整说出来
理解诗句
朗读并思考：
诗中主要写了几种景物？ 花
蝴蝶 黄莺
啊，———（景物）真———啊，你看———— ————
这些景物抒发了作者什么样的感情？
赞美春天
让我们怀着对春天的赞美之情再次朗读这首诗 吧！
江 畔 （独 唐步 ） 杜寻 甫花
（游 宋 ）园 叶不 绍 翁值
时代背景
学习要求:
1、认识生字，理解词语，了解古诗的大意； 2、感情朗读，体会古诗所表达的感情； 3、领悟诗歌的意境，提高欣赏水平。
重难点：理解古诗所描绘的春天生机盎然的景 致，体会唐）杜甫
黄四娘家 千朵万朵 留连戏蝶 自在娇莺
花满蹊， 压枝低。 时时舞， 恰恰啼。
理解词语
黄四娘： 杜甫的女邻居。 江 畔： 江边 蹊：小路。 留 连： 舍不得离开。 戏 蝶： 嬉戏的蝴蝶。 时 时： 时常，不时的。 自 在: 自由自在 娇 莺： 可爱的黄莺 独步： 寻： 欣赏
独自一人散步。
理解诗句
北师大版四年级语文下册 《游园不值》《江畔独步寻花》 PPT课件
游园不值
学习原文 介绍作者 学习生字 解释句子 指导朗读
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
叶绍翁
南宋中期诗人，龙泉 （今浙江）人。他作为南 宋江湖诗派的一员，写下 了许多描写田园风光及生 活的诗作，其诗长于绝句， 写景尤工。
学习生字：
苔：读音—— tá i 屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻 花的地点。“蹊”是小路。“花满 蹊”是说繁花将小路都盖住了，连 成片了。 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵 万朵”形容数量之多。“压枝低” 中的“压”和“低”两个字用得十 分贴切、生动，形象地描绘了春花 密密层层，又大又多，沉甸甸地把 枝条都压弯了。这句是上句“满”
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形 容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从 侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容 莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前 来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心 欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌 唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移 情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一 手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读 起来就更亲切有味。
江畔独步寻花
(唐)杜甫
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江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
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作者介绍
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县 (今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵， 杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗 人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》 《垂老别》《无家别》）。初唐诗人杜审言之孙。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺 精湛，被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称 “李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为“老杜” 。
学习原文 介绍作者 学习生字 解释句子 指导朗读
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
叶绍翁
南宋中期诗人，龙泉 （今浙江）人。他作为南 宋江湖诗派的一员，写下 了许多描写田园风光及生 活的诗作，其诗长于绝句， 写景尤工。
学习生字：
苔：读音—— tá i 屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻 花的地点。“蹊”是小路。“花满 蹊”是说繁花将小路都盖住了，连 成片了。 次句“千朵万朵压枝低”。“千朵 万朵”形容数量之多。“压枝低” 中的“压”和“低”两个字用得十 分贴切、生动，形象地描绘了春花 密密层层，又大又多，沉甸甸地把 枝条都压弯了。这句是上句“满”
第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形 容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从 侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容 莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前 来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心 欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌 唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移 情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一 手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读 起来就更亲切有味。
江畔独步寻花
(唐)杜甫
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江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
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作者介绍
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县 (今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵， 杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗 人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》 《垂老别》《无家别》）。初唐诗人杜审言之孙。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺 精湛，被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称 “李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为“老杜” 。
最新北师大版语文小学四年级下册古诗二首 江畔独步寻花优质课课件.pptx
恰
结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：恰好 恰当 造句：农民伯伯刚把种子
书写指导：右部“合”
的撇捺不宜过长，角 度要适当。
播进土里，恰好下了一场
透雨。
理解词语
蹊：小路。 啼：某些鸟兽叫。 娇：柔美，可爱。 江畔：江边。
独步：一个人散步或走路。
留连：同“流连”，即留恋，舍 自在： 不得离去。 自由，不受约束。
古诗二首
—江畔独步寻
课前导 入
目 录
0 1
0 2 0 4
字词学 习 古诗赏 析
古诗品 读
0 3
第一部分课前 导入
趣味引入
诗是我国古代的文化瑰 宝，相信你一定喜欢从这
些文化瑰宝中获取知识和
快乐吧！今天，让我们一 起来学习著名诗人的杰作 ，领略一下春天在距离我 们几百年前的诗人笔下是
什么样子，并从中体味美
沉甸甸的，把枝条都压弯了的
景象。
古诗详解
诗人是怎样写花的？诗人的心情是怎样的？Leabharlann 此句中，诗人运用侧面描写，用
蝴蝶和黄莺衬托花的繁茂，从侧面写
出了春花的鲜艳芬芳。诗人陶醉在美 景中，惊喜不已，心情是轻松愉快的。
古诗详解
《江畔独步寻花》一诗，作 者移情于物，本来描写的是一人
散步赏花，后又加入了“戏蝶舞、
感！
作者简介
杜甫(712 － 770)： 字子美，自号少陵野老，
唐代伟大的现实主义诗人，
与李白合称“李杜”，被 后人称为“诗圣”。 主要作品：“三 吏”“三别”《登高》
《春望》等。
写作背景
这组诗作于杜甫定居成都草堂之后，唐肃宗
上元二年（761年）或唐代宗宝应元年（762年）
春。上元元年（760年）杜甫在饱经离乱之后， 寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时 有了安身的处所。杜甫卜居成都郊外草堂，是 “浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”（《卜 居》）；诗人感到很满足，“但有故人供禄米， 微躯此外更何求”（《江村》）。所以，时值春