第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物课件
【解析】葫芦藓属于苔藓植物,卷柏属于蕨类植物,都不结种子,用孢子繁殖后代,属 于孢子植物,A错误;葫芦藓、卷柏的生殖离不开水,只能生活在阴湿处,B错误;葫芦藓 属于苔藓植物,无根,只有茎、叶的分化,内部无输导组织,卷柏属于蕨类植物,有根、 茎、叶的分化,内部有输导组织,C正确;葫芦藓、卷柏的细胞内都有叶绿体,都能进行 光合作用自己制造有机物,属于自养生物,D错误。
【解析】葫芦藓属于苔藓植物,具有茎和叶的分化,但没有输导组织;肾蕨属于蕨类植 物,有了真正的根,根能吸收大量的水和无机盐,并且体内有输导组织,能支持植株并 为植株输送大量的营养物质,供植物生长利用,所以蕨类植物比苔藓植物更加高大。
【基础练】 1.李红同学在观察水绵时,做了下面四条记录,有关叙述正确的是( D ) A.水绵细胞中没有液泡 B.水绵是多细胞藻类,有根,无茎、叶 C.水绵的叶绿体呈球状 D.水绵是一种绿色丝状的生物
【解析】雪衣藻属于藻类,没有根、茎、叶的分化,体内没有输导组织,不结种子,用 孢子繁殖后代,A正确,B、C、D错误。
2.利用一个玻璃瓶、一些小摆件,加上苔藓植物、蕨类植物和培养基质,一个漂亮的 微景观瓶就制作好了。下列相关叙述错误的是( B ) A.苔藓植物植株矮小,具有假根 B.蕨类植物一般通过种子进行繁殖 C.瓶内应保持潮湿,以利于其中植物的生存 D.苔藓植物可作为检测空气污染程度的指示植物 【解析】苔藓植物植株矮小,有类似茎和叶的分化,具有假根,A正确。蕨类植物能产 生孢子,用孢子繁殖后代,不能通过种子进行繁殖,B错误。苔藓植物、蕨类植物适于 生活在阴湿的地方,所以瓶内应保持潮湿,以利于其中植物的生存,C正确。苔藓植物 的叶片只由一层细胞构成,有毒气体易侵入,可作为监测空气污染程度的指示植物,D 正确。
【培优练】 9.如图是四种不同生物的形态结构示意图,请分析回答相关问题:
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物学习目标1.知道藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用以及与人类的关系，关注这些植物的生存状态。
课外知识----------藻类植物体大小悬殊，最小的直径只有1～2微米，肉眼见不到，而最大的长达60多米；形态相差很大，有单细胞、群体和多细胞。
扁藻、杜氏藻、小球藻等单细胞藻类蛋白质含量较高，是贝类、虾类和海参类养殖的重要天然饵料。
与我们常见的陆生植物相比，藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶等器官的分化，有些种类属于单细胞生物，如衣藻。
藻类植物的生殖有营养体生殖、无性生殖和有性生殖。
营养体生殖方法很多，有特殊的营养枝，如黑顶藻的繁殖枝，掉地后则独立生长为新的个体；有依靠假根的繁殖方式。
无性生殖主要依靠游孢子,这些一般具有1～4根鞭毛，叶绿体和眼点，没有细胞壁,有自由游动的能力；缺少鞭毛因而没有游动能力的孢子也不少，如蓝藻门的内孢子，红藻门的四分孢子，绿藻门的厚壁孢子等。
----------大自然中，苔藓植物在贫瘠的地形启动土壤的形成，保持土壤的湿度，并使营养物质在森林植被中反覆循环。
苔藓植物具有柔软矮小的茎和叶，不开花，没有种子，用孢子繁殖。
-苔藓植物能继蓝藻、地衣之后，生活于沙碛、荒漠、冻原地带及裸露的石面或新断裂的岩层上，在生长的过程中，能不断地分泌酸性物质，促使土壤分化，年深日久，即为其他高等植物创造了土壤条件，因此，它是植物界的拓荒者之一。
苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物无法生存，人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做检测空气污染程度的指示植物。
还可以保持水土，蓄积水分。
------------蕨类植物是植物中主要的一类，是高等植物中比较低级的一门，蕨类植物的根除极少数原始的种类为假根外，大多为具有较好吸收能力的不定根，但没有真正的主根。
有些种类的根还可以萌发幼苗并形成新的植株。
【精品课件二】第一节 藻类、苔藓和蕨类植物N
藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系
鱼类饵料
藻类植物 的用途
释放氧气 碘酒、 褐藻胶
可食用
可供药用
一、藻类植物
生活环境： 多数生活在水中，少数生活在陆地阴湿处
形态结构： 无根、茎、叶，有单细胞和多细胞 生殖方式：孢子生殖和分裂生殖
作用： 鱼的饵料、食用、药用、释放氧气
“苔痕上阶绿，草色入 帘青”描述的是哪种植 物？
第三单元
生物圈中的绿色植物 第一章
生物圈中有哪些绿色植物
藻类植物 绿色植物
四大类群 苔藓植物 蕨类植物
种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
“西湖春色归，春水绿于 染”“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”
藻类植物大量繁殖
淡 水 藻 — 衣 藻
液泡
细胞壁 叶绿体
水绵——淡水藻
多细胞
鹿角菜
2、形态结构：植株矮小，一般具有茎和叶，但茎中没有 导管和叶中没有叶脉，只有假根。
叶 茎 生殖方式：孢子生殖和分裂生殖 假根
作用： 1、苔藓植物可作为空气
污染程度的指示植物。
2、具有保持水土、美化环境的作用。
蕨类植物和 恐龙曾经同 时分别在地 球上占据着 植物和动物 的霸主地位。 随着地质的 变迁，恐龙 灭绝了，但 蕨类植物还 留有他的后 代
胎 生 狗 脊
肾蕨
蕨类植物的作用
嫩叶可以食用；
药用：贯众治流感、卷柏外敷 治刀伤出血等
观赏
饲料
变成煤
绿肥：满江红
三、蕨类植物
生活环境
阴湿的环境 形态结构 有根、茎、叶的分化， 并有专门的输导组织
与人类关系 食物、药用、绿肥分别、形成煤等。
试 一 试
【2024新教材】 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物
【2024新教材】第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物核心素养目标：生命观念：1.说明藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物。
2.概述苔藓植物、蕨类植物的主要形态结构特点和生活环境，说出它们的繁殖过程离不开水环境。
3.举例说明藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系。
态度责任：形成保护植物的意识，提升社会责任感。
教学重点藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特点及它们与人类生活的关系。
教学难点藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特点。
本节知识概要：一、藻类1.藻类的数量繁多，形态多种多样，有单细胞的，也有多细胞的；有的是绿色，也有的是褐色或紫红色的。
2.藻类主要分布在水中，有的生活在淡水中，如水棉、新月藻等；有的生活在海洋中，如海带、紫菜、石莼等。
3.单细胞藻类，一个细胞就可以完成全部的生命活动。
多细胞藻类，直接从环境中吸收水和无机盐，没有根、茎、叶的分化。
4.藻类的细胞中一般都含有可吸收光能的色素，是能进行光合作用的结构简单的生物。
所以藻类的营养方式为自养生物。
5.藻类可以通过形成孢子等方式进行繁殖。
孢子是一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境中可形成新个体。
6.藻类光合作用释放的氧气可以满足水中生物呼吸的需要，还可以扩散到大气中；通过光合作用制造有机物，为水中的鱼类等动物提供食物；海带、紫菜等藻类可以食用；从藻类中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂等，在工业和医药等方面被广泛使用。
二、苔藓植物1.生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
2.苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有导管，“叶”中也没有叶脉，根非常简单，称为假根；苔藓植物不具有输导组织，所以它也不会长得太高大。
3.苔藓植物的繁殖：孢蒴内含孢子，苔藓植物用孢子繁殖。
苔藓植物虽然生活在陆地上，但是它的繁殖过程仍然离不开水。
4.苔藓植物与人类的关系：监测空气污染程度的指示植物；苔藓植物遗体一年年地堆积后会形成泥炭资源。
7.3 第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
年级七年级生物期别第7期版别3版出版日期2013.8.14 总期数1275期一审意见拟用张丽宏二审意见三审意见第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物学习目标：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。
2、举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
3、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
一、复述巩固1、生物圈中有哪些种类的生物？2、动物和细菌等生物的主要营养方式是什么？为什么？二、设问导读阅读课本P72—77，完成下列问题：1、生物圈中已知的绿色植物形态各异，生活环境也有差别，可以分成四大类群，你知道是哪些吗？2、你能说出“春来江水绿如蓝”的道理吗？3、你能分别说出两种以上的淡水藻类和海洋藻类的名称吗？4、你知道藻类植物不需要专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官的原因吗？5、你能说出藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系吗？6、你能从生活环境、形态结构特征等方面列表比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物吗？7、你能说出苔藓植物、蕨类植物与人类的关系吗？三、自学检测1、生物圈中已知的绿色植物大约有种。
可以分成四大类群：、、和。
2、藻类植物是多种多样的，有的，有的；有的生活在中，如：、，有的生活在中，如：、。
3、藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收和，都能进行作用。
4、苔藓植物大都生活在的陆地环境中，它的茎中没有，叶中没有，根非常简单，称为。
4、蕨类植物比苔藓植物高大很多，它的根、茎、叶中都有运输物质的通道，也就是具有专门的。
5、列表比较藻类、苔藓和蕨类植物。
生活环境形态结构与人类的关系藻类植物苔藓植物蕨类植物四、巩固训练1、苔藓植物假根的主要作用是（）A、固定植物体B、进行光合作用C、吸收水分和无机盐D、输导水分和无机盐2、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（）A、陆地B、森林C、江河D、海洋3、在一定量的二氧化硫密集的环境中种植以下四种植物，哪种植物最先死亡（）A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物4、没有根、茎、叶等器官分化的植物是（）A、海带B、卷柏C、白菜D、墙藓5、在潮湿的树林里发现一株植物，有根、有茎、有叶，叶背面有小隆起,这一植物属于（）A、蕨类植物B、藻类植物C、种子植物D、苔藓植物6、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（）A、苔藓植物B、蕨类植物C、藻类植物D、松柏类植物7、“应怜屐齿印苍苔”的“苍苔”是指（）A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物8、蕨类植物的生殖方式是（）A、种子生殖B、营养生殖C、孢子生殖D、分裂生殖9、鳞毛蕨长得比苔藓植物高大的根本原因是（）A、有茎、叶等器官的分化B、根、茎、叶里有输导组织C、属多年生植物D、具有真正的根、茎、叶等器官10、苔藓植物适于生活在阴湿的陆地环境中的主要原因是：①它的茎和叶里没有；②叶只有层细胞。
第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
重
点
藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系
难
点
藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系
参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。
蕨类植物
1.生活环境
2.形态结构
3.对生物圈的作用及与人类的关系
指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。
引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。
将课前采集的实物课上观察（根据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观察装片以及衣藻的模型。合作探究，提出问题、思考交流、达成共识。探讨课本79页观察与思考的讨论题。
观察实物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），实验探究
观察标本、挂图或书上的彩图或投影片。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
创设问题
知识回顾
藻类植物
1．生活环境
2．形态特征
3．对生物圈的作用和与人类的关系
藻类、苔藓和蕨类植物
都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
*苔藓植物可以作为环境污染的指示作物
1、
课后练习
2、养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪 便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大 量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。
3、煤燃烧后会产生大量的有害气体。由于苔 藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可以从 背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的 生存，因此，燃煤火力发电厂周围看不到绿 茸茸的苔藓。
课本P79讨论题（图1、2、3）
满江红
桫椤
3亿8千万年以前， 桫椤生长茂盛，现在 绝大多数灭绝了。
6、肾蕨的地上部分是（ ） A整个植物体 B根、茎、叶 C茎和叶 D叶片和叶柄 7、地球上大气中氧气的主要来源是（ A种子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D藻类植物 8、形成地层中的煤的植物是（ ） A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物
）
衣藻 （单细胞） 水绵（多细胞）
4.苔藓植物生活在阴湿的环境中
5、不能。因为2亿年前适合高大的蕨类植 物生存的环境条件已经不存在了，所以现 在不可能形成大片的蕨类植物森林。
练 习
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ） A紫菜 B海带 C水绵 D衣藻 2、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是 （ ） A利用孢子进行繁殖 B一般具有茎和叶，但没有输导组织 C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织 D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
①可食用②可供 药用③可做绿肥 和饲料；④有些 古代的蕨类植物 是成碳植物。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征
都是不结种子的植物，靠孢子繁殖 孢子：一种生殖细胞
胎生狗脊
鸟巢蕨
对比 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教学课件
1.蕨类植物的生活环境：
蕨类植物 生活在森 林、山野 的潮湿环 境中
2.蕨类植物的形态特征：
茎
根 叶
卷柏 槐叶苹
叶
根状茎 根
蕨类植物有根、茎、 叶的分化，在这些 器官中有专门运输 物质的通道——疏 导组织；不开花， 没有果实和种子， 靠与人类的关系：
蕨类植物：
认真阅读课本76—77页解决以下问题 1.蕨类植物生活在什么样的环境中？ 2.与苔藓植物相比，蕨类植物有了什么的分 化？并且有了专门运输物质的通道是什么？ 3.蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的 关系如何？ 4.藻类、苔藓和蕨类植物靠什么来繁殖后代？ 孢子是生殖细胞吗？它如何萌发生长？
学习重点：
1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。 2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。
学习重点：
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
藻类植物：
阅读课本72页—73页相关内容，思考并小组讨论 下列问题：
1.藻类植物都是多细胞的吗？ 2.藻类植物生活在什么样的环境中？ 3.藻类植物具有根茎叶的分化吗？ 4.藻类植物依靠什么部位吸收水和无机盐？ 5.藻类植物与人类生活有什么关系？它们在生物圈 中有什么作用？
生活 环境
形态结构
生殖方 式
作用
典型代表
水中
单细胞或多细胞， 无根、茎、叶
苔藓 植物
阴湿的 陆地
植株矮小，多细 胞，有茎、叶、 假根，无输导组 织
孢 子 生 殖
释放氧气，维持生 物圈的碳—氧平衡； 可作鱼类的饵料； 衣藻、水绵、 可供食用和工业、 海带、紫菜 药用
葫芦藓、 墙藓
指示植物、保持 水土
蕨类 植物
藻类植物小结：
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授课人：湖南师大附中博才实验中学盛宇
《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案
班级学习小组
探究1：生物的形态结构是如何适应环境的
（一）观察：先观察3组植物的外形；然后在分析比较的基础上判断它们是否有根、茎、叶（叶脉）等结构，完成下面的表格，填写本组的疑惑。
思考：它们是如何适应各自的生存环境？
(时间：4分钟，建议按第3组→第2组→第1组的顺序分析)
2.根、茎、叶都是器官，在结构上应该有不同的组织，能专职行使一定的功能。
例如：根的典型特征是内部应该出现了输导组织；根能专门吸收水和无机盐，并将其转运给茎，此外，还能固定植物。
（二）构建思维导图
探究2：辨析本组采集的植物是否属于真正的藻类、苔藓和蕨类植物。