中班语言教案:想要妈妈的木木鸭

中班语言教案:想要妈妈的木木鸭
中班语言教案:想要妈妈的木木鸭

活动目标:

1.理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动准备:

1.木木鸭,毛绒玩具小象、小狗等

2.《世上只有妈妈好》音乐、活动教具若干。

活动过程:

一、认识木木鸭

1.示木木鸭。你们认识它吗?它是用什么做的?

2.木头做的鸭子有妈妈吗?为什么?

二、木木鸭没有妈妈

1.教师讲述故事一遍。故事里有谁?故事说了些什么?

2.教师边演示,边讲故事。

3.木木鸭为什么想要妈妈?

三、木木鸭想要妈妈

1.分段讲述故事。木木鸭的朋友是谁?为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去?

2.木木鸭为什么也想打喷嚏?

3.木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水,心里怎么想?

4.木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子,心里怎么想?

5.后来它遇见了谁?小姑娘为它做了些什么?它最后有妈妈了吗?

四、我们来当木木鸭的妈妈吧

1.小朋友来当木木鸭的妈妈,给木木鸭盖被子,唱摇篮曲,给它找来好朋友。

2.大家一起来抱抱亲亲木木鸭。

五、活动结束

大家一起欣赏歌曲《世上只有妈妈好》,再一次体会有妈妈的幸福。

幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思

中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征,理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四,知道做事不能丢三落四,要细心,快来看看幼儿园中班《鸭妈妈找蛋》含反思教案吧。 活动目标: 1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。 3、知道做事不能丢三落四,要细心。 4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。 5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。 2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。 3、若干种蛋。 活动过程: 1、理解故事情节。 a、教师有表情地讲述故事内容。 提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗? b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

交流、讨论: a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了? b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。 c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的? d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。 e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的? f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的? g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。 h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。 2、游戏操作活动:帮动物妈妈找蛋。 为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。 3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。 教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗? 《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思: 一、语言活动类型的确定

三只蝴蝶中班语言教案「精选」

三只蝴蝶中班语言教案「精选」 三只蝴蝶中班语言教案「精选」 三只蝴蝶中班语言教案1 活动设计背景平常班里孩子喜欢做游戏,枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣,我想,在科学学习中运用游戏活动,效果会怎样呢?于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。 活动目标1. 乐意玩蝴蝶找花的游戏,体验与同伴一起游戏的乐趣。 2. 在游戏中分辨3 种相同物体的不同颜色。 教学重点、难点重点:能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。 难点:能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。 活动准备1. 经验准备:幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。 2. 环境准备:红、黄、蓝蝴蝶图片若干,红、黄、蓝花各一朵。 活动过程1. 导入:教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室,问:小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发现了什么?

它们有什么不同?(颜色) 2. 请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋,黄蝴蝶在场地中间转圈。 3. 花园里花儿都开了,花儿们请小蝴蝶一起做游戏:红花喜欢红蝴蝶,黄花喜欢黄蝴蝶,蓝花喜欢蓝蝴蝶。 4. 音乐游戏:蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞,音乐停时,就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。) 5. 幼儿互相交换图片,继续游戏。 6. 教师小结,活动结束。 延伸活动: 在教室角色区投放此次活动的材料,让幼儿自由选择自己扮演的角色,一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花,一部分扮演 蝴蝶,巩固本节课所学知识,也可作为语言课来发展。 教学反思幼儿园科学教育的传统教法中,由于各种原因的影响,实际上是注入式、填鸭式多,而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律,甚至过高估计幼儿的接受能力,教学效果不理想;因此,在本节课中,我根据幼儿的年龄特点,多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法,如游戏法、实物教学法、等等,把幼儿思维活动的定向训练,转变为多向性、变通性,让幼儿学得主动一些,活泼一些,孩子的心理特点告诉我们,他们十分容易为新的刺激所吸引,这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩,如:这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动,我用的是游戏法,让幼儿在音乐游戏中学习,幼儿就很喜

中班语言活动教案大全200篇

中班语言活动教案大全200篇 提供最新中班语言活动教案大全200篇,供各位教师参考学习,我们会定期更新增加中班语言活动教案文章,欢迎收藏! 幼儿园中班语言活动详案《小兔怕怕》 幼儿园中班语言活动教案反思《对对歌》 中班语言活动教案《醒来了》 中班语言活动教案《春天的朋友》 幼儿园中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》 中班语言活动教案《微笑》 中班语言游戏活动教案《夸夸我自己》 中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》 幼儿园中班语言活动教案《别说我小》 中班语言活动教案《别说我小》 中班语言活动教案《动物我们的朋友》 幼儿园中班语言活动教案《大大行,我也行》 中班语言活动教案《彩虹》 中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》 中班语言活动教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》 幼儿园中班语言活动教案《彩色的牛奶》 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》

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中班语言三只蝴蝶

中班语言《三只蝴蝶》 一、活动来源: 我们人生不可缺少团结、互助、友爱这些道德品质,只有拥有这些优良的品质,我们才有机会成为朋友,担当起建设祖国的责任,社会才能和谐发展,一个集体就是一个大家庭,从小养成与人合作的意识和习惯,将来才能成为一个善于团结别人,善于理解别人,善于交往与合作的人。因此我设计了此次活动。 二、活动目标: 1. 认真的听故事,并能理解故事内容及故事情感。 2. 能够说出角色的语言,并能清楚地表达自己的情感。 3. 能用绘画的形式表现故事,养成倾听的习惯。 三、活动重难点: 1.重点:幼儿能理解故事内容及情感 2.难点:能用绘画的形式表现故事内容 四、活动准备: 视频《三只蝴蝶》、图画纸若干、幼儿每人一盒彩色笔 五、活动过程: 1.谈话活动。 师:小朋友们,春天到了,你们想到了些什么呢?(有花、草、蝴蝶等)对了,春天到了,到处都有花香还有蝴蝶,到处都很美。今天老师请小朋友们听一个故事,故事的名字叫做《三只蝴蝶》,小朋友们认真听听故事里面发生了什么事情。

2.看视频,老师提问引导幼儿回忆故事内容。 师:小朋友们,故事发生在什么地方?(花园里)故事中都有哪些角色啊?发生了什么事情?(红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶、红花姐姐、黄花姐姐、白花姐姐、太阳公公)三只蝴蝶先后飞到了什么地方避雨?他们说了什么?结果怎么样? 师:小朋友们都很棒,很认真地在听故事,现在我们再听一遍,这一次小朋友们在听的时候注意他们都说了什么,是用什么语气说的? 3.再一次观看视频,引导幼儿体会角色语言及故事情感。 师:小朋友们,当三只蝴蝶飞到红花姐姐那里避雨时,说了什么?(红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!)三只蝴蝶那个时候的感觉是怎样的啊?(冷)语气应该是怎样的?(很可怜、发抖的)会做什么动作呢?我们一起来学学。红花姐姐是怎样回答的呢?(红蝴蝶的颜色像我,请进来;黄蝴蝶,白蝴蝶,别进来!)他说话的语气应该是怎样的?我们一起来学学红花姐姐的话。三只蝴蝶是怎样回答的?(我们三个是好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。)我们一起来学学。 师:三只蝴蝶没有在红花姐姐那里避雨,他们又去了哪里呢,说了些什么,结果怎么样,我请小朋友起来回答。(引导幼儿学蝴蝶和花说话) 师:三只蝴蝶最后还是没有在花那里避雨,是谁帮助了他们。这

中班语言活动教案 寓言故事

中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》 班级:09505班姓名:王璐璐学号:39号 活动目标: 1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领,了解故事的寓意。 2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。 3、能有感情地用通顺的语句表演故事。 活动准备: 1、大狮子、小老鼠面具各1个,网一张。 2、故事磁带、录音机。 活动过程: 1、活动导入: 教师拿出事先准备好的面具:小朋友们,今天老师来考考你们,你们认识这是谁吗?它们两一起出现了,会发生什么事呢? 2、教师播放寓言故事并提问,引发幼儿讨论: (1)教师:我们一起来听一个故事,故事的名字叫《大狮子和小老鼠》(放到小老鼠把大狮子吵醒): 教师:大狮子会怎么对待小老鼠呢?(引导幼儿积极思考、大胆想象)(2)教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。 (3)教师继续播放故事录音(放到小老鼠路过看到大狮子被网住了): 教师:小老鼠会怎么做呢?为什么? (4)幼儿们积极讨论,说出自己的想法,并说明为什么。 (5)教师继续播放故事录音,并提问:(大狮子听到小老鼠说要来救自己)教师:大狮子听到小老鼠要来救自己,它会怎么想呢?小老鼠到底能不能救出大狮子呢? (4)幼儿们开动脑筋想象故事情节,互相交流讨论。 (5)教师继续播放故事录音,揭晓故事结局。 3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意: (1)教师:小朋友们,故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗?为什么呢? 幼儿积极讨论,大胆发表自己的想法(教师引导幼儿说出正确答案:小老鼠太小)。 (2)那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有?最后它们怎么样了呢? 幼儿回想故事情节,说出答案。 (3)教师总结:因为大狮子认为小老鼠太小,没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮,所以这个故事告诉我们不论大小,大家各有各的用处。

中班语言鸭妈妈找蛋教案反思

中班语言鸭妈妈找蛋教案反思中班语言鸭妈妈找蛋教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四,比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看鸭妈妈找蛋教案吧。活动目标: 1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。 3、知道做事不能丢三落四,要细心。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节,培养想象力。 活动准备: 1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。 2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。 3、若干种蛋。 活动过程: 1、理解故事情节。 a、教师有表情地讲述故事内容。 提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗? b、出示幻灯片,初步理解故事内容。 交流、讨论:

a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了? b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。 c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的? d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。 e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的? f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的? g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。 h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。 2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。 为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。 3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。 教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗? 活动反思: 今天的语言活动《鸭妈妈找蛋》,带给了我很多的思考。 一、语言活动类型的确定

中班语言三只蝴蝶

中班语言:三只蝴蝶 班级:中二班执教:缪祺时间:2006.11.23 8:45-9:10 活动目标 1.欣赏故事,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 2.在观看课件以及倾听故事的基础上,尝试扮演角色、表演故事。 3.体会好朋友之间相互关心的美好情感。 活动准备 1.课件、电脑 2.红、黄、白三只蝴蝶的头饰,红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花以及太阳公公图片道具。 活动过程 1.观看无声完整课件三只蝴蝶,创设问题情境,激发幼儿兴趣。 ★教师:你们看到了哪些东西?觉得里面发生了一个什么故事? 2.教师边讲述故事边看课件。 ★教师:你们想知道到底发生了什么事情了吗?听老师来讲一讲。 ★教师讲述故事,在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用重音强调的方式讲述对话;在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用放慢速度以及等待的方式,鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。 3.教师针对故事内容提问,让幼儿进一步熟悉故事情节与重复的语段。 ★教师:它们找到谁来避雨?三只蝴蝶齐声向红花请求什么?(鼓励幼儿和教师一起说) ★教师:红花说什么?三只蝴蝶又齐声说什么?(引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话) ★教师:太阳出来了,三只蝴蝶的翅膀怎么样了?它们一起在花园里干什么?

★教师:你喜欢三只蝴蝶吗?为什么? ★教师:平时,我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合,怎样做是友好的? 5.幼儿参与故事表演活动。 ★教师分别请七位小朋友戴上或操作道具,分别扮演红、黄、白三朵花,红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。 ★教师播放故事磁带,指导七位表演者根据故事情节大胆地表演故事,同时也提示其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。 6.全体幼儿参与角色。 ★将幼儿分为三个组,扮演三只蝴蝶,再请3名幼儿扮演三朵花。一起表演故事,教师扮演太阳公公。大家随着故事磁带进行表演。 ★根据幼儿的表现,可以交换角色再进行故事表演。 活动反思:让幼儿一开始完整的欣赏课件,先让幼儿了解大概故事画面,有利于幼儿掌握。而让幼儿猜测故事内容更能引起幼儿兴趣。有的幼儿说它们要去采蜜,有的说它们想跟花朵姐姐做好朋友。经过了幼儿的几中猜测,当教师把故事讲述出来的时候,大家都听的更加仔细,听完都异口同声的说了故事的大概内容。当让幼儿模仿的时候,幼儿更是一下子就掌握了。在表演故事的时候,幼儿没有很清晰的分成3组。或许把表演故事改变为创编故事。比如如果雨一直没有停,太阳也没有出来。三只蝴蝶会怎么办呢?让幼儿知道有时候紧急情况不一定大家一起行动,分开行动会更好。

鸭妈妈找蛋

中班童话故事活动《鸭妈妈找蛋》 说课设计 潍坊工程职业学院学前教育李广兴 一、活动目标 1、让幼儿熟悉“慌慌张张、丢三落四、垂头丧气”等成语涵义,了解“难为情”等词汇的感情色彩。 2、帮助幼儿理解故事内容,学习故事中角色的对话,能以角色语言有感情地复述故事。 3、让幼儿知道遇到困难时要向别人求助,懂得做事要细心认真,不能丢三落四的道理。 二、活动准备 1、故事PPT,故事背景挂图,墙角、小路、吃糖的场景图片。 2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的图片及头饰, 3、实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 三、活动过程 1、导入(图片、问题) A出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的图片,让幼儿说出都是什么动物,鼓励幼儿大胆说说上述几种动物的特点。 B出示已事先准备好的各种蛋的实物,请幼儿回答分别是谁的蛋,鼓励幼儿说出蛋的营养。 2、播放故事ppt,进行故事欣赏,并提出一些浅显的问题 ①是谁在找蛋?鸭妈妈都去哪里找过蛋?鸭妈妈找蛋的时候都遇过谁? ②鸭妈妈每次问别人的时候都是怎样问的?鸡大姐、羊大叔、牛大伯知不知道鸭妈妈的蛋在哪里呀? ③鸭妈妈每天都要忙哪些事情?鸭妈妈为什么找不到蛋呢? 3、依据情节发展设计问题,引导幼儿进一步理解故事内容 ①鸭妈妈是在哪里遇到的鸡大姐的?它看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐又是怎么回答的呢? ②鸭妈妈是在哪里遇到的山羊公公的?鸭妈妈怎么问山羊公公的?羊大叔是怎么回答的? ③鸭妈妈在池塘边遇到的是谁?鸭妈妈跟他说自己每天要忙哪些事情呀? ④黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语:垂头丧气、丢三落四 ⑤最后邻居们是怎么开导鸭妈妈的?帮助幼儿理解“难为情”的感情色彩。

中班语言公开课教案大全200篇

中班语言公开课教案大全200篇 提供最新中班语言公开课教案大全200篇,供各位教师参考学习,我们会定期更新增加中班语言公开课教案文章,欢迎收藏! 中班语言公开课教案《家》 中班语言公开课教案《金色的房子》 中班语言公开课教案《微笑》 中班语言公开课教案《恐龙妈妈藏蛋》 中班语言优秀公开课教案《甜甜的棒棒糖》 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》 中班语言公开课教案《特别的我》 中班优秀语言公开课教案反思《迪迪医生》 中班语言公开课优秀教案《小狐狸的枪炮》 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》 中班公开课语言教案《会跳舞的小树叶》 中班语言公开课教案《春雨的吉他》 中班语言公开课优秀教案《雷公公和啄木鸟》 中班语言公开课教案《大灰狼的新娘》 中班公开课语言教案《新年》 中班语言公开课教案《鹅妈妈买鞋》

中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》 中班语言公开课教案及反思《动物伞》 中班公开课语言教案《啪啦啪啦嘭》 中班语言公开课教案《胖胖减肥》 中班公开课语言教案《好朋友》 中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇 中班语言公开课教案《蜗牛搬家》 中班语言公开课教案《怪脾气的小乌龟》 中班语言公开课教案《哭和笑》 中班语言公开课教案说课稿《变废为宝》 中班语言公开课优秀教案《冬天和夏天》 中班语言公开课教案《珍惜粮食不浪费》 中班语言公开课教案《亮晶晶的泡泡》 中班语言公开课教案《人人从我做起来》 中班语言公开课教案《月亮》 幼儿园中班语言公开课教案《救生圈扔给谁》中班语言公开课教案《伞》 中班语言公开课教案《哈哈镜》 中班语言公开课教案《晒太阳》 中班优秀语言公开课教案《红灯笼》 中班优秀语言公开课案例《云朵面包》 中班语言公开课教案《青蛙飞行员》

中班科学活动鸭妈妈找蛋教案

中班科学活动鸭妈妈找蛋教案 中班科学活动鸭妈妈找蛋教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,区别不同蛋的大小和颜色,了解许多动物会生蛋,对会生蛋的动物有识别兴趣,体验发现的乐趣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看鸭妈妈找蛋教案吧。 活动目标: 1、区别不同蛋的大小和颜色,了解许多动物会生蛋。 2、对会生蛋的动物有识别兴趣,体验发现的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备: 实物(鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋);各种动物以及它们蛋的图片;课件(鸭妈妈找蛋) 活动过程: 一、摸蛋。

1、往封闭的盒子里摸一摸,说说自己的感觉,猜猜里面藏着什么。 2、逐一打开盒子,说说他们的名称。 3、比较四种蛋的差别。(鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小,白而透亮)。 二、观看多媒体。 1、鸭妈妈在河边下了几个蛋,就跑掉了,过了许多天,鸭妈妈忽然想起河边的蛋,可是,她忘了把蛋下在河边的什么地方了?在河的东面还是西边?她只能顺着河边寻找。 2、观察蛇蛋,谈论:鸭妈妈在河边找到了一堆蛋,这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同,一条条小蛇从蛋里钻出来了,原来是蛇蛋。 3、观察鹌鹑蛋,谈论:鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋,这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同,一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了,原来是鹌鹑蛋。 4、鸭妈妈急了:”我的蛋在哪里?”--从图上找找,说出鸭蛋的

位置,谈论鸭蛋的特征。 三、找蛋。 (一)出示动物图片,说说:谁会生蛋?并将会生蛋的动物从图片中找出来。 (二)出示蛋的图片,说一说:谁生的蛋。 1、取一张蛋的图片,猜一猜谁生的蛋。 2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子,是谁生的蛋。 3、将蛋分别送到妈妈身边。(贴在相应的图片下面)。

语言故事鸭妈妈找蛋

语言故事:鸭妈妈找蛋 活动目标: 1、理解故事主要情节,能根据故事画面讲述故事。 2、通过故事知道有困难时寻求别人的帮助,懂得做事认真。 活动准备: 1、幼儿了解有关鸭子、鸡、山羊、牛的外形特征与生活习性。 2、“鸭妈妈找蛋”故事电视、“鸭妈妈找蛋”故事大书。 活动形式:小组 活动过程与指导: 1、边提问边打开故事大书(开始部分),引起幼儿听故事的兴趣: 问题:有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很着急,她在找什么?鼓励幼儿大胆猜想。 露出鸭蛋:现在我们一起来听故事,故事的名字就叫“鸭妈妈找蛋”,听完故事请你们告诉我鸭妈妈是怎样找蛋的? 2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节: 图三: ●鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋,她问母鸡:“鸡 大姐。你看见我的蛋了吗?你拾过我的蛋吗?”小朋友猜一 猜母鸡看见他的蛋了吗?拾过她的蛋吗?母鸡说什么了? (请幼儿大胆地说出自己的猜想。) ●“母鸡说我没看见你的蛋,也没拾过你的蛋。”

●母鸡怎样回答的?(请幼儿重复“母鸡说我没看见你的蛋, 也没拾过你的蛋。” 图四: ●鸭妈妈赶紧跑出院子,鸭妈妈看见谁了? ●鸭妈妈找不到自己生的蛋非常着急,鸭妈妈又问老山羊,鸭 妈妈是怎样问老山羊的? ●小朋友一起帮鸭妈妈问一问好吗?(练习语句“你看见我的 蛋了吗?你拾过我的蛋吗?”) ●老山羊看见鸭妈妈的蛋了吗?拾过鸭妈妈的蛋吗?老山羊 是怎样回答的? 图五: ●鸭妈妈奔到池塘边,找了好一阵,还是找不到,只好回到院 子里,这时谁回来了? ●鸭妈妈找不到蛋心里真着急,鸭妈妈对黄牛说什么了? ●黄牛又是怎样说的? 图六: ●鸭妈妈叹了口气说:“我忙得很……”鸭妈妈有这么多事情 要做,黄牛也有许多事情要做,黄牛会做哪些事情呢? ●黄牛的本领真大,母鸡有什么本领呢? ●山羊会做什么? ●为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈? 图七:

中班语言文学活动教案

中班语言文学活动教案 猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。以下是中班语言文学活动教案,欢迎阅读。 1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。 难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢? 2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称, 只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好, 第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。 (2)教师解释“沾水”的含义。 (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。 (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方

《鸭妈妈找蛋》教案

《鸭妈妈找蛋》教案Lesson plan of mother duck looking for eggs

《鸭妈妈找蛋》教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标: 1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。 3、知道做事不能丢三落四,要细心。 活动准备: 1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。 2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。 3、若干种蛋。 活动过程: 1、理解故事情节。a、教师有表情地讲述故事内容。 提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找 到蛋了吗?

b、出示幻灯片,初步理解故事内容。 交流、讨论: a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了? b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。 c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的? d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。 e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的? f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的? g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。 h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。 2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的'箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。 3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。 教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗? -------- Designed By JinTai College ---------

幼儿园中班语言活动:三只蝴蝶教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动:三只蝴蝶教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Intermediate language activities: three butterflies 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

中班语言活动:三只蝴蝶 设计者:上海市曹王幼儿园张丽芳 目标: 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。 准备:大图书、三只蝴蝶头饰 过程: 一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。 1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事? 2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。 3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”

红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!” 4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么? 5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。” 6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋) 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢? 8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开) 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。” 10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们

中班语言活动教案五篇

中班语言活动教案五篇 【篇一】中班语言活动教案:老狼遇险记 活动目标: 1、理解故事情节,能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 1、故事《老狼遇险记》 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程: 一、欣赏故事,理解故事内容 T:小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事) 提问: 1、木偶剧演到这里,你知道这个故事里有谁? 2、故事里发生了一件什么事? 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼? 二、分段欣赏故事,能形象地学习角色的对话 欣赏故事第一段: 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

3、老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样? 欣赏故事第二段: 1、正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁? 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的? 3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话) 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样? 欣赏故事第三段 1、老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁? 2、小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的? 3、老狼想到好办法了,想到了什么好办法? 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么? 2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。【篇二】中班语言活动教案:断腿的小螃蟹 活动目标: 1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

大班故事《三只蝴蝶》

幼儿园大班故事教案《三只蝴蝶》 设计思路: 这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友,他们出去玩遇到大雨,他们寻求避雨的地方,但每次花朵们只让他们其中的一个避雨,但它们谁都不抛弃谁,让小朋友们明白互相帮助,团结友爱的重要,培养它们的集体意识。 活动目标: 1.通过边看边听故事、角色扮演等形式了解故事内容,学习并能复述故事中反复出现的对话和短句。 2.体会好朋友之间相互关心的美好情感。 活动重点难点: 理解故事含义,学会句子"我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。" 活动准备: 1、动画故事视频 2、PPT课件 活动过程: 一、引入故事 师:今天除了老师和你们一起上课之外,老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。它们是谁呢?我们一起来猜个谜语好不好,猜中了他们就出来了哦。(请小朋友猜谜语:头上两根须,身穿花衣裳,飞舞花丛中,快乐又逍遥。) 幼:蝴蝶。 师:小朋友们真聪明,你们猜对啦,是三只可爱的蝴蝶,今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看,它们分别是什么颜色的呢? 幼:一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。 师:嗯,我们小朋友真聪明!我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?她们的表情是什么样的呢? 幼:他们在花丛里玩耍的,他们在笑,很开心。 幼:不对,他们不高兴,有只蝴蝶还皱着眉头呢。 师:嗯,小朋友们有不同意见了,那这三只蝴蝶在花园里到底遇到了什么事情呢?他们到底是高兴还是不高兴呢?我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好? 幼:好(拍手) 师:大家可要认真看哦,等一下老师可还有问题要考考你们的哦! 二、看动画视频《三只蝴蝶》的故事,创设问题情景,激发幼儿兴趣。 师:故事看完了,你们还记得故事的题目是什么吗? 幼:三只蝴蝶 师:对,小朋友们真棒,那故事里还有谁出现了呢?

最新整理中班语言活动《雨》的教案

中班语言活动《雨》的教案 中班语言活动《雨》的教案1 活动设计背景 小班幼儿的认字能力差,通过字卡,图片,下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标 一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。 二、愿意尝试小段文字的阅读。 三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动准备 1、故事相关的图片四幅,字卡若干。 2、大图书一本,小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

二、激发说话欲望,潜意识感知目的字 1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”) 2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”) 3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”) 5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”) 三、完整讲述,进一步感知目的字 1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。 四、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。 “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字) 五、尝试小段文字的阅读

中班语言教案 鸭妈妈找蛋.

中班语言教案鸭妈妈找蛋赵淑珍 一、活动内容:《鸭妈妈找蛋》 二、活动目标: 1、理解故事内容。 2、引导幼儿学习故事中角色的对话,能按角色的语言复述故事。 3、通过本课学习,让幼儿体会到做事不能丢三落四,要细认真。 三、活动准备: 1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。 2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及头饰。 四、活动过程: 1、导入: 出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,让幼儿说出都是什么动物,向幼儿交待,我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。 2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。 ①请小朋友回答:说说故事里谁在找蛋,鸭妈妈为什么找不到蛋? ②出示挂图,教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。 ③提问幼儿回答问题:鸭妈妈为什么找不到蛋?教师要及时给予肯定。 3、设问题让幼儿进一步理解故事内容: ①鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物? ②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的? ③鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么回答的? ④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没? ⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语:丢三落四。 ⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解“做事不用脑子”这句话。 ⑦讲述故事:教师引导幼儿看挂图讲故事,加深对故事的理解。 4、看图标一标: 让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序,再说说它们都说了些什么? 5、情景表演: 出示动物头饰,分小组让幼儿扮演故事中的角色,表演故事。 6、拓展: 问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗? 7、小结: 让幼儿说说,通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。 8、作业: 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改 1 / 1word.

中班语言活动教案五篇

中班语言活动教案五篇 活动目标: 1、理解故事情节,能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 1、故事《老狼遇险记》 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程: 一、欣赏故事,理解故事内容 T:小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事) 提问: 1、木偶剧演到这里,你知道这个故事里有谁? 2、故事里发生了一件什么事? 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼? 二、分段欣赏故事,能形象地学习角色的对话 欣赏故事第一段:

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的? 3、老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样? 欣赏故事第二段: 1、正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁? 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的? 3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话) 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样? 欣赏故事第三段 1、老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁? 2、小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的? 3、老狼想到好办法了,想到了什么好办法? 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么? 2、请你协助小兔想个好办法来救救井中的老狼。 【篇二】中班语言活动教案:断腿的小螃蟹 活动目标: 1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

中班语言教案《三只蝴蝶》

中班语言教案三只蝴蝶 活动设计背景 幼儿非常喜欢花和蝴蝶等一切美的事物,尤其是中班幼儿非常活泼好动,善于观察、模仿事物,因此幼儿特别喜欢模仿蝴蝶飞以及用双手拖住自己的脸蛋做花的动作。《三只蝴蝶》这个故事讲的也正是花和蝴蝶之间发生的事情。在这里同时也讲述着朋友之间应该团结有爱、互相帮助等的道德品质,最后还可以让幼儿来分角色表演这个语言故事。 活动目标 1、认真欣赏故事,了解故事内容 2、在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演,表演故事内容。 3、体会朋友之间的情感 教学重点、难点 教学重点:练习讲述故事,大胆尝试表演故事内容 教学难点:好朋友之间的团结有爱,互相帮助等道德品质 活动准备 1、故事准备《三只蝴蝶》 2、三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰 3、《蝴蝶》歌曲 活动过程 一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动,体会蝴蝶的优美,激发幼儿兴趣。 二、花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。

教师提问幼儿:小朋友们,你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么? 幼儿集体欣赏故事《三只蝴蝶》 三、教师讲完故事提问幼儿: 1. 故事里都有谁啊?(教师鼓励幼儿大胆发言,不足之处教师给予补充) 2. (1)三只蝴蝶向白花姐姐请求说什么了?白花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说? (2)三只蝴蝶像黄花姐姐请求说什么了?黄花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说? (3)三只蝴蝶像红花姐姐请求说什么了?红花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说? 3.最后是谁帮助了三只蝴蝶? 4.小朋友们在《三只蝴蝶》这首故事里面,你们最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么? 5.在这首故事里面,小朋友们明白了一个怎样的道理啊? 四、教师为幼儿佩戴自己喜欢的头饰,在了解故事内容的基础上,尝试扮演故事里的人物,表演故事内容。 活动延伸:回家给爸爸妈妈讲讲这个故事,和家人表演一下故事的内容把。

幼儿园中班语言活动:它们在变

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订:XX文讯教育机构

中班语言活动:它们在变 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程,可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力,并增加就业中的竞争力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目的:让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。 教学准备:每组一盒七巧板,彩笔一套。 教学过程: 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。 2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。 1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢? 2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越……越……”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。 六、竞赛活动:看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越……越……”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多,给予奖励。并总结。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

中班语言活动教案--三只蝴蝶教案

中班语言活动教案:三只蝴蝶教案(附教 学反思) 中班语言活动三只蝴蝶教案(附教学反思)主要包含 了设计背景,活动目标,教学重点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过共同翻阅大图书,角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句,体会好朋友之间相互关心的美好情感,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看三只蝴蝶教案吧。设计背景 中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工,扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏,自行分工,扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以,根据我班幼儿的兴趣和最近发展区,于是预设了《三只蝴蝶》的活动。 活动目标 (1)通过共同翻阅大图书,角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 (2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。 (3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。 (4)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(5)引导幼儿在故事中学习,感悟生活。 教学重点 重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。 难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。 活动准备 (1)图画书《三只蝴蝶》 (2)道具:蝴蝶头饰 活动过程 (1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。 (2)教师再次阅读故事,边讲边和幼儿讨论。 (3)请幼儿讨论:故事中的蝴蝶有哪几种,分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时,红(黄)(白)花姐姐是怎么说的,红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最后分开了么? (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。 (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象:你喜欢红黄白蝴蝶么?你喜欢红黄白花姐姐么?为什么? (6)教师指导幼儿分角色表演,进一步理解故事内容;假如你是红黄白花,你会怎么做? 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即

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