语言故事鸭妈妈找蛋
2024年中班语言《鸭妈妈找蛋》教案
2024年中班语言《鸭妈妈找蛋》教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第三单元《动物的故事》中的《鸭妈妈找蛋》。
详细内容包括：1. 学习故事《鸭妈妈找蛋》，理解故事内容，感知故事中动物的特点。
2. 学习新词汇：鸭妈妈、蛋、找、草丛、开心等。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过模仿、表演等形式，让幼儿运用所学词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《鸭妈妈找蛋》的内容，感知故事中鸭妈妈和蛋的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习并掌握新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，运用新词汇进行表达。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、鸭妈妈找蛋的故事卡片、动物头饰、词汇卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室内寻找“丢失”的蛋，引导幼儿观察、思考鸭妈妈为什么会找不到蛋。
2. 故事学习（10分钟）教师讲述故事《鸭妈妈找蛋》，引导幼儿关注故事中鸭妈妈和蛋的关系，学习新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示鸭妈妈找蛋的故事卡片，引导幼儿运用新词汇描述故事情景。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事卡片，模仿鸭妈妈找蛋的情景，用新词汇进行表达。
5. 表演展示（5分钟）每组选出代表，戴上动物头饰，进行表演，其他幼儿观看并评价。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 新词汇：鸭妈妈、蛋、找、草丛、开心等3. 教学目标：理解故事内容，运用新词汇，培养语言表达能力，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并用新词汇描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是鸭妈妈，它在草丛里找蛋，找到蛋后很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现，调整教学策略。
中班语言教案《鸭妈妈找蛋》
中班语言教案《鸭妈妈找蛋》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《鸭妈妈找蛋》的内容；2. 通过故事引导学生观察、描述和比较鸭蛋的外形特征；3. 能够根据指令进行操作，培养学生的听觉反应和动手能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提升学生的口语表达能力。
教学准备：1. 故事书《鸭妈妈找蛋》；2. 鸭蛋模型；3. 小瓶子、小碗、小篮子等容器；4. 图片或卡片，用于描述鸭蛋的外形特征；5. CD或录音机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 手持故事书《鸭妈妈找蛋》，向学生展示书的封面，引导学生猜测故事内容。
2. 提问：“你们见过鸭妈妈吗？她是什么样子？她有没有孩子？孩子们是怎样的？”引导学生回忆、描述鸭妈妈和鸭子孩子。
二、故事讲解（15分钟）1. 读故事《鸭妈妈找蛋》。
2. 适当使用道具和肢体语言，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 鼓励学生积极参与，帮助讲述故事中的细节。
三、故事回顾（10分钟）1. 运用问题引导学生回忆故事情节：“鸭妈妈为什么要找蛋？最后她找到了吗？孩子们都躲在什么地方？”让学生回答并描述故事中的主要情节。
2. 小组讨论：请学生结合故事中的情节，讨论为什么鸭妈妈会丢失蛋，大家有什么好的建议可以帮助她找到蛋。
四、观察鸭蛋（15分钟）1. 准备鸭蛋模型，并放在容器中展示给学生，提问：“这是什么？它是什么颜色的？有多大？”引导学生观察、描绘和逐一比较鸭蛋的外形特征。
2. 分小组进行，每个小组分配一种容器和鸭蛋，让学生把鸭蛋放入容器中，观察鸭蛋和容器的大小、形状等特征。
3. 学生在小组内进行鸭蛋的比较和描述，老师鼓励学生使用形容词和比较词语进行表达。
五、动手操作（15分钟）1. 安排学生坐成小组，每个小组分配一套小瓶子、小碗、小篮子等容器。
2. 借鉴故事情节，老师出示图片或卡片上面画有不同形状的鸭蛋，要求学生模仿故事中鸭妈妈的行为，根据图片或卡片上鸭蛋的形状，将相应的鸭蛋放入对应形状的容器中。
《鸭妈妈找蛋》PPT课件
鸭妈妈跑子里，碰到老黄牛回家，就问：“牛大伯，您见过我的蛋 吗？”牛大伯说：“啊！我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋。 你老是丢三落四的，可不好。”
鸭妈妈叹了口气说：“我忙的很哪！又要游泳，又要捉小 鱼小虾，还要下蛋。一忙，就忘了蛋生在哪啦！”
牛大伯说：“你说你忙，那我呢？耕地、拉车、磨面，可 不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。”
《鸭妈妈找蛋》PPT课件
本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除
谢谢 本课件仅供大家学习学习
学习完毕请自觉删除 谢谢
鸭妈妈生鸡蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋
谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋!”
鸭妈妈听了，乐的嘎嘎直叫：“啊！那是我生的蛋
可是鸭妈妈有个毛病，她走到哪，要生蛋了就生在哪，所 以她常常找不到自己的蛋。
有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪生蛋了. 她在院子里跑来跑去，怎么也找不着，
就问母鸡：“鸡大姐，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋 吗？”母鸡说：“我没看见呀！”
鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈 忙问老山羊：“羊大叔，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋吗？” 羊大叔说：“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧!”
鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑 子有毛病！”
羊大叔说：“你先别着急，好好想想，你今天都到哪些地方？ ”鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边吗？没生过蛋； 草地里？也没生过蛋；树林里呢？根本没去过。
噢，想起来了！她挺难为情地低着头说：“今天， 我还没生过蛋呢！”
《鸭妈妈找蛋》幼儿园语言教案
《鸭妈妈找蛋》幼儿园语言教案一、教学目标1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿学习鸭子的叫声“嘎嘎”，增强语言表达能力。
二、教学内容1. 故事名称：《鸭妈妈找蛋》2. 故事主要人物：鸭妈妈、小鸭子3. 故事情节：鸭妈妈在孵蛋，小鸭子们陆续从蛋里出来，但还有一只蛋没有动静。
鸭妈妈带着小鸭子们去寻找那只没有动静的蛋。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿学会模仿鸭子的叫声“嘎嘎”，并能够用语言表达故事情节。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、挂图等教具，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情境教学法：模拟故事情节，让幼儿参与其中，提高幼儿的体验感。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、模仿鸭子叫声等游戏，增强幼儿的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学图片：鸭妈妈、小鸭子、鸡蛋等。
2. 挂图：故事情节挂图。
3. 教具：小鸭子玩偶、鸡蛋等。
4. 音响设备：用于播放故事音频或背景音乐。
六、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要听一个关于鸭妈妈和小鸭子的故事，故事的名字叫做《鸭妈妈找蛋》。
2. 故事讲述：（1）展示故事图片，引导孩子们观察并说出图片中的角色和物品。
（2）用生动的语言讲述故事，注意模仿鸭子的叫声“嘎嘎”。
（3）在故事过程中，引导孩子们猜测那只没有动静的蛋会发生什么。
3. 故事讨论：（1）故事结束后，引导孩子们讲述故事的主要情节。
（2）讨论：孩子们认为那只没有动静的蛋里会是什么？4. 情境模拟：（1）分组让孩子们模拟故事情节，扮演鸭妈妈和小鸭子。
（2）鼓励孩子们在模拟过程中使用语言表达故事情节，特别是模仿鸭子的叫声“嘎嘎”。
七、教学练习1. 模仿鸭子叫声：让孩子们模仿鸭子的叫声“嘎嘎”，并进行比赛，看谁模仿得最像。
2. 故事复述：让孩子们尝试复述故事的主要情节，特别是鸭子的叫声“嘎嘎”。
儿童故事大全图文稿
儿童故事大全文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]故事：鸭妈妈找蛋鸭妈妈生鸭蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋，谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋！”鸭妈妈听了，乐得“嘎嘎”地起直叫：“啊！那是我生的蛋。
”可是鸭妈妈有个毛病，她走到哪儿要生蛋就生在哪儿，所以她常常找不着自己的蛋.有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生蛋了，在院子里跑来跑去，怎么也找不着？就问母鸡：“鸡大姐，您看见我的蛋吗您捡过我的蛋吗”“我没看见”。
鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈忙问老山羊：“羊大叔，您看见我的蛋吗您捡过我的蛋吗”“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧鸭妈妈蹦到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，回到院子里，碰到老黄牛回家了，就问：“牛大伯，您看见我的蛋吗您捡过我的蛋吗”“啊！我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋，你老是丢三落四的，可不好。
”鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很哪！又要游水、又要捉小鱼小虾，还要下蛋，一忙就忘了蛋生在哪儿啦？”“你说你忙，那我呢？耕地、拉车、磨面，可不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。
”鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑子有毛病。
”“别着急，好好想想，你今天都到过哪些地方？”鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边没生过蛋；草地里也没生过蛋；树林里根本没去过。
噢！想起来了她挺难为情地低着头说：“今天我我还没生蛋呢！”故事《乐乐和靴子》清晨，乐乐去树林里玩。
忽然，他发现树边有一样红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。
“咦，这是什么好象是个皮袋子，是谁丢的呢”乐乐手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子谁丢了袋子”树上的八哥鸟听见了，叽叽喳喳地说：“乐乐，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子！”“噢，不是袋子是帽子。
”乐乐连忙带在头上，一边走一边叫：“谁丢了帽子谁丢了帽子”狐狸看见了，嘻嘻嘻地笑起来：“乐乐，这不是帽子，这是一只好看的瓶子啊！”“噢，这瓶子真不错。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的第二个故事《鸭妈妈找蛋》。
该故事讲述鸭妈妈在自己的窝里找不到蛋，经过一番寻找，在池塘边找到蛋的趣事。
详细内容包括：故事内容的理解、角色扮演、词汇学习（如：鸭妈妈、蛋、窝、池塘等）。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色及关系。
2. 学会故事中的生词，并能用完整的句子表达故事内容。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用完整的句子表达故事内容。
重点：学习故事中的生词，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸭妈妈找蛋的故事挂图、生词卡片、头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室里寻找“蛋”，引发幼儿兴趣。
请幼儿帮助鸭妈妈一起寻找，找到后一起分享找到蛋的喜悦。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事内容。
学习故事中的生词，理解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿分组进行角色扮演，表演故事内容。
其他幼儿观看并给予评价。
4. 词汇学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词。
通过游戏方式巩固生词。
5. 表达能力训练（10分钟）请幼儿用完整的句子讲述故事内容，教师给予指导。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 生词：鸭妈妈、蛋、窝、池塘3. 故事简图：鸭妈妈找蛋的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅《鸭妈妈找蛋》的故事插图，并用完整的句子描述画面。
答案示例：鸭妈妈在池塘边找到了自己的蛋，它非常高兴。
2. 作业要求：画面清晰，句子表达完整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿积极参与课堂活动。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察、表达和合作能力。
课后反思：在角色扮演环节，注意引导幼儿大胆表达，提高他们的自信心。
拓展延伸：组织幼儿到户外观察其他动物的生活习性，开展“我是小小观察家”活动，鼓励幼儿用画笔记录观察到的有趣现象。
幼儿园的成语故事 鸭妈妈找蛋
幼儿园的成语故事鸭妈妈找蛋
鸭妈妈找蛋是一个非常有趣和富有教育意义的成语故事，它也适合幼儿园的小朋友来听。
这个故事的大致内容是：
鸭妈妈生了一窝蛋，她非常珍视这些蛋，每天都在孵蛋，期待小鸭子能够出生。
然而有一天，一阵大风吹过，把鸭妈妈的蛋吹散了。
鸭妈妈非常着急，开始四处寻找她的蛋。
她问了许多动物，包括在树上唱歌的鸟、在水里游的鱼、在草地上吃草的牛和羊，但是他们都没有见过她的蛋。
最后，当鸭妈妈几乎要绝望的时候，她在一个小洞里找到了她的蛋。
原来，她的蛋被一只狐狸藏了起来。
鸭妈妈非常生气，她用最大的声音对着狐狸叫喊，把狐狸吓跑了。
这个故事可以用作一个成语故事，教育孩子们要珍惜自己的东西，同时也要有勇气和智慧去保护自己的东西。
对于幼儿园的小朋友来说，这个故事可以让他们更好地理解什么是勇气和智慧，以及如何珍惜和保护自己的东西。
《鸭妈妈找蛋》 PPT课件
鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈 忙问老山羊：“羊大叔，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋吗？” 羊大叔说：“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧!”
鸭妈妈跑到池塘边，找了好一阵子还是没找着。
回到院子里，碰到老黄牛回家，就问：“牛大伯，您见过我的蛋 吗？”牛大伯说：“啊！我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋。 你老是丢三落四的，可不好。”
中班语言教学活动
鸭妈妈生鸡蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋
谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋!”
鸭妈妈听了，乐的嘎嘎直叫：“啊！那是我生的
可是鸭妈妈有个毛病，她走到哪，要生蛋了就生在哪，所 以她常常找不到自己的蛋。
有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪生蛋了， 她在院子里跑来跑去，么也找不着，
就问母鸡：“鸡大姐，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋 吗？”母鸡说：“我没看见呀！”
鸭妈妈叹了口气说：“我忙的很哪！又要游泳，又要捉小 鱼小虾，还要下蛋。一忙，就忘了蛋生在哪啦！”
牛大伯说：“你说你忙，那我呢？耕地、拉车、磨面，可 不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。”
鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑 子有毛病！”
羊大叔说：“你先别着急，好好想想，你今天都到哪些地方？” 鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边吗？没生过蛋；草 地里？也没生过蛋；树林里呢？根本没去过。
噢，想起来了！她挺难为情地低着头说：“今天， 我还没生过蛋呢！”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言故事：鸭妈妈找蛋
活动目标：
1、理解故事主要情节，能根据故事画面讲述故事。
2、通过故事知道有困难时寻求别人的帮助，懂得做事认真。
活动准备：
1、幼儿了解有关鸭子、鸡、山羊、牛的外形特征与生活习性。
2、“鸭妈妈找蛋”故事电视、“鸭妈妈找蛋”故事大书。
活动形式：小组
活动过程与指导：
1、边提问边打开故事大书（开始部分），引起幼儿听故事的兴趣：
问题：有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很着急，她在找什么？鼓励幼儿大胆猜想。
露出鸭蛋：现在我们一起来听故事，故事的名字就叫“鸭妈妈找蛋”，听完故事请你们告诉我鸭妈妈是怎样找蛋的？
2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节：
图三：
●鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋，她问母鸡：“鸡
大姐。
你看见我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”小朋友猜一
猜母鸡看见他的蛋了吗？拾过她的蛋吗？母鸡说什么了？
（请幼儿大胆地说出自己的猜想。
）
●“母鸡说我没看见你的蛋，也没拾过你的蛋。
”
●母鸡怎样回答的？（请幼儿重复“母鸡说我没看见你的蛋，
也没拾过你的蛋。
”
图四：
●鸭妈妈赶紧跑出院子，鸭妈妈看见谁了？
●鸭妈妈找不到自己生的蛋非常着急，鸭妈妈又问老山羊，鸭
妈妈是怎样问老山羊的？
●小朋友一起帮鸭妈妈问一问好吗？（练习语句“你看见我的
蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”）
●老山羊看见鸭妈妈的蛋了吗？拾过鸭妈妈的蛋吗？老山羊
是怎样回答的？
图五：
●鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵，还是找不到，只好回到院
子里，这时谁回来了？
●鸭妈妈找不到蛋心里真着急，鸭妈妈对黄牛说什么了？
●黄牛又是怎样说的？
图六：
●鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很……”鸭妈妈有这么多事情
要做，黄牛也有许多事情要做，黄牛会做哪些事情呢？
●黄牛的本领真大，母鸡有什么本领呢？
●山羊会做什么？
●为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈？
图七：
鸭妈妈从大清早出窝响起，池塘边生过蛋吗？草地上生过蛋吗？
小树林里（请幼儿回答）
图八：
鸭妈妈响起来了，她不好意思的低下头说，鸭妈妈说什么了？
3、讲述故事第二遍。
会讲的跟着老师一起讲。
边讲边提问请幼儿复述故事中语句。
4、请幼儿自己用故事电视讲故事，老师巡视观察、指导幼儿讲述。
小朋友的声音非常好听，现在你们都来做播音员，可以讲给老师们听，还可以站在前面讲给大家庭，老师相信小朋友一定讲得很好。
5、小朋友们讲得很好听，现在把电视放到电视台里：
提问：你喜欢故事里的那个小动物？
为什么？
进行相关的情感教育。
6、小朋友们一会把这个故事讲给其他小朋友听。
活动效果与反思：
首先《鸭妈妈找蛋》故事选自幼儿用书，。
这是一个传统故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。
活动中我采取了老故事新上的方法，关注孩子的需求，注重幼儿的语言和练习，在活动中有更多的提问问题，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于”：
1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。
2、有利于幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落四、XX你看见过我的蛋吗？
3、在情节教育中提出关键问题，有利于帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。
另外，在活动中，并不是老师一味讲解，在讲述完第一遍故事时，征求孩子的意见，“还想听吗？”有的孩子说想听，有的孩子说不想听，说不想听的孩子说明他们已经理解了故事，可以与老师一起讲第二遍故事，想听的幼儿可以一边听一边进行相关问题的回答，培养幼儿专注、认真、大胆地讲述。
但是在请幼儿操作讲述故事中，应对幼儿进行前期铺垫经验，像小电视的提供，我的初衷是想为幼儿的学习提供支持，引发幼儿讲述的兴趣，但经验铺垫不足，活动前没有让幼儿使用过，因此有可能影响了孩子最后的讲述。
故事：带项链的比赛（大班）
活动目标：
1、理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整
的语言表达。
2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。
3、懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提
高自控能力。
活动准备：
1．背景图和故事中的小动物立体图片 2。
幼儿使用的立体图片
3。
幼儿相关的经验。
组织形式：小组活动
活动过程：
1．以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导
幼儿观察和激发听故事的兴趣。
了解四个不同的项链，
和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解
这次跑步比赛的规则。
2．利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什
么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换
项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给
它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完
整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物
的心理变化。
3．第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事
中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，
并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有
坚持性的小动物学习,能克服困难”。
4．和幼儿一起讲故事。
活动延伸：
1．引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次
比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大
胆讲述。
2．在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。
河东二幼滨河园
王芝萍。