《蝈蝈和蛐蛐》教学设计
《蝈蝈和蛐蛐》教学设计
1.学情分析
作品风格:《蝈蝈和蛐蛐》歌曲以拟人的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”。
词曲结合贴切,平稳而带有叙述性。
特色乐思:《蝈蝈和蛐蛐》曲调汲取于北方戏曲(如京剧)、说唱(如评书)的音乐素材创作而成。
全曲以4/4拍|5.6 I I 6|(见打印教案)这一乐节展开,还包括有说唱的形式。
歌曲最后的戏曲拖腔味更加表现出两位吹牛大王在得意之际被吃掉的诙谐情景。
教学价值:通过学习京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》,让学生从唱和演中感受京韵儿歌中儿化音、拖腔、说唱艺术的完美结合,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲版本的广泛,从而激发学生对民族民间音乐的热爱。
相关背景:《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
以快板书、表演等多种影视载体呈现。
本课讲授过程中汲取其中一种资源(快板书)l辐射至课堂,让学生听故事的过程中理解人生的哲理和寓意。
(详见网络资源)
2.教案首页
教学目标:
(1)遵从“音乐以审美为核心”的理念,以聆听为主,从体验入手,使学生能够简单地了解京剧,同时学会演唱京韵儿歌。
(2)以兴趣爱好为动力,充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣,使学生认识蝈蝈和蛐蛐,学会做人、做事的道理。
(3)以合作学习为主要的模式,通过师生合作、生生合作,使学生主动参与音乐实践活动。
知识结构图:三乐段歌曲一乐段8小节
二乐段9小节(带反复记号部分)
三乐段13小节
学情分析:
(1)学习起点预测:具有京韵风格的歌曲对于五年级而是一个新知识。
本课是学生在继学唱京戏《我是中国人》之后,接触的第二首具有京韵风格歌曲。
对于“国
粹”——京剧的艺术表现力,学生将从学习中深层次的领悟,在熟悉中了解京韵类歌曲的风格、特点……
(2)学习困难预测:鉴于具有京韵儿歌的《蝈蝈和蛐蛐》,如何较为准确地歌唱和表现是教学中的关键步骤所在。
在表演方面运用京剧无素表现在基本动作应该问题不大,但让学生在演唱中掌握6度音程并较为准确体现京韵的风格则是比较难的环节所在,因此,课上教师加强演唱技能的培养至关重要。
教学具准备:钢琴、多媒体、影像资料、图片等教学用具
3.板书设计
蝈蝈和蛐蛐
儿化音拖腔装饰音
说唱结合
教学反思:
(1)呈现现象:通过上节课京剧歌曲《我是中国人》的学习,学生简单地了解京剧,并且学生喜欢上了京剧歌曲,在学习这首歌曲的基础上来学习京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》,这首歌曲幽默、诙谐、风趣、琅琅上口戏剧性较强,可在学会歌曲后进行表演时,学生在课上没有表现出风趣、幽默的表演唱,没有被歌曲所打动,为什么如此风趣、幽默、诙谐的歌曲却没能打动学生,没有激发学生们的兴趣呢?课后我及时进行反思,整个教学过程没什么披露,教学中我也做了精心准备和设计,但没能出现预期的效果。
(2)归因分析:反思中我发现,这是一首音乐故事改编的歌曲,教学中我没能把故事,运用生动语言讲给同学们听,只是区别俩个小家伙样子,导致孩子们没能形象地看到他俩吹牛皮样子,同时对歌曲风格特点理解不深,在激发情感上学生体会不到,自然表演上没什么创意。
我意识到:是我备课设计上不够巧妙,导课方式不恰当,没能以兴趣爱好为动力,没能以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式来激发学生的学习兴趣。
(3)改进措施:当我重新设计在另一个班上课后,收到了异想不到的效果,我是这样起课的,“教师进行范唱后,提示,歌曲讲了一个故事!”学生很好奇,老师结合课件,学生具体直观地从歌曲中了解“蝈蝈和蛐蛐”的故事,并且明白了做人要诚实,不说大话的道理。
此后通过录像快板书《说大话》让学生感受了《快板书》中惟妙惟肖的表演,学生被深深吸引了,也引发了学生对歌曲表现的强烈欲望,每个小组纷纷表演歌曲,把小哥俩在草地吹牛皮的情景表现得淋漓尽致,课堂教学效果让我欣喜。
反思中我发现,语方的尽头是音乐,音乐出现的地方是音乐产物,只要我们巧
妙地把语言和音乐融合在一起,我想音乐永远会流淌在你我孩子们的心中。
大班音乐活动蝈蝈和蛐蛐教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动蝈蝈和蛐蛐教案【含教学反思】教学目标1.帮助幼儿区分蝈蝈和蛐蛐的声音，学习表现它们的声音特点。
2.培养幼儿欣赏、表达和创造音乐的能力。
3.提高幼儿对音乐活动的兴趣和参与度。
教学内容1.学习蝈蝈和蛐蛐的声音特点，引导幼儿为其创造动人音乐。
2.把握教学时机，培养幼儿对音乐活动的主动性和探究欲。
3.创设和谐、富有情感的音乐活动环境，促进幼儿良好心理发展。
教学过程Step 1. 情境导入通过展示蝈蝈和蛐蛐的照片或视频，让幼儿了解它们的外貌和生活习性，激发幼儿学习它们嘶鸣的兴趣。
Step 2. 声音模仿让幼儿模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声，鼓励幼儿用手拍打、捏捏纸张等方式表现它们的声音特点。
Step 3. 音乐创作将幼儿分成小组或单独创作，让他们根据自己模仿的声音，创作属于自己的音乐作品。
Step 4. 合唱表演邀请每个小组或单独进行表演，让幼儿自主选择合适的道具和音乐风格来表现他们的音乐作品。
Step 5. 教学反思1.教学内容是否有针对性，是否达到教学目标？2.教学过程中幼儿的参与度和表现如何？3.教学活动的环境和氛围是否和谐、安全？教学反思本次教学活动主要针对大班幼儿的音乐创作能力，通过学习模仿生活中的蝈蝈和蛐蛐，让幼儿创作自己的音乐作品，同时也提高了幼儿对音乐活动的兴趣和参与度。
在教学过程中，幼儿对蝈蝈和蛐蛐的声音展开了热烈的讨论，他们积极模仿和创作，表现出了很高的创造力和合作精神。
同时，教师在教学过程中热情、耐心地与幼儿互动，创造了和谐、轻松的学习氛围，促进了幼儿良好的心理发展。
在今后的教学中，应该更多地深入幼儿生活，逐步提高他们对生活的热爱和积极探究的能力。
2024年《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计(精选篇)
2024年《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（精选篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇11、浪漫主义与现实主义的特点。
2、写景诗的特点。
分析写景诗的意境。
欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
如何欣赏写景的诗歌的意境。
1课时。
一、导入二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
五、问题研究这首施在构思上有什么特点？提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
六、课后练习一诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
七、知识概述八、重点知识介绍《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。
它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，歌颂大自然美如诗歌，永远歌声不断，永远充满生机。
这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。
全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，来点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。
但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。
诗人以精细的观察，抒写了夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱的情景。
蝈蝈和蛐蛐大班下册音乐教案
•••••••••••••••••蝈蝈和蛐蛐大班下册音乐教案蝈蝈和蛐蛐大班下册音乐教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的蝈蝈和蛐蛐大班下册音乐教案，欢迎大家分享。
蝈蝈和蛐蛐大班下册音乐教案篇1[教材分析]这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。
整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。
幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。
由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。
[活动目标]1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能随便说大话的道理。
[活动准备]1、幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词。
2、歌曲原声带和伴奏带、录音机。
[活动过程]一、朗诵歌词导入教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。
二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]三、学唱歌曲1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]四、不同形式演唱歌曲1、小结学唱歌曲部分。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
五、游戏中提升经验1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：蝈蝈和蛐蛐
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：蝈蝈和蛐蛐一、教学目标1.能认识蝈蝈和蛐蛐并区分它们的叫声。
2.能够模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声。
3.能够通过歌唱、模仿的方式，表现出蝈蝈和蛐蛐的特征。
4.能够理解音乐与生活的联系，增强对自然的敬畏之心。
二、教学内容1.认识蝈蝈和蛐蛐及它们的叫声。
2.歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
3.活动：模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声。
三、教学准备1.歌曲伴奏。
2.蝈蝈和蛐蛐的图片或实物。
3.模仿手法的准备和训练。
四、教学过程1. 蝈蝈和蛐蛐的认识与区分引导孩子们看蝈蝈和蛐蛐图片或实物，鼓励孩子们表达和描述。
教师播放蝈蝈和蛐蛐的叫声，让孩子们模仿叫声，区分出蝈蝈和蛐蛐的叫声。
2. 歌曲《蝈蝈和蛐蛐》歌曲的歌词如下：蝈蝈蛐蛐，你们在唱什么歌？蝈蝈蛐蛐，你们在唱什么歌？是那么的有力量，是那么的舒畅开怀，你们的声音快乐的在空气中飘荡，传递给大地和天空，啊，蝈蝈蛐蛐，你们的歌唱着人们的心。
教师播放歌曲伴奏，带领孩子们轻声哼唱。
难度适当的情况下进入更熟练的教唱。
3. 活动：模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声教师通过声音模仿训练和直接模仿的方式，请孩子们模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声。
鼓励孩子们自己编织自我理解与探索。
4. 总结教师带领孩子们一起复习、总结所学的内容。
提请孩子们判断自己在本次教学中学习到了哪些有助于他们了解生活、感悟情感、提高认知等的知识。
大家彼此分享自己创造性的计划和想法，在分享学习的互动环节中给予积极评价。
落实教育的基调：快乐的学习过程愉悦的元素。
五、教学效果评估1.视觉感知：观看、分辨蝈蝈和蛐蛐的图像或实物。
2.听觉感知：分辨蝈蝈和蛐蛐的叫声。
3.模拟：模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声和人声模仿唱歌。
4.学习情感：感悟大自然中的生命和声音，增强对自然的敬畏之心。
六、思考与扩展本次教学着眼于音乐的学习与环境的融合，旨在通过蝈蝈和蛐蛐两种昆虫的声音为孩子们打开理解音乐的大门。
如何在接下来的教学中进一步扩展孩子们的音乐素养和创造性思维？如何能够发掘大自然中更多好听的声音的潜力？这些需要值得我们教师们探索并加以实施。
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的热爱。
3.提高学生对童话故事的理解和鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.教学难点：引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的动植物，询问他们喜欢哪些小动物。
2.邀请学生分享自己了解到的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边圈画出生字词，查找字典理解字词意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的蝈蝈和蛐蛐分别有什么特点？2.学生回答，教师点评，引导学生从外形、生活习性等方面进行描述。
3.教师提问：蝈蝈和蛐蛐在故事中发生了哪些有趣的事情？4.学生回答，教师点评，引导学生从故事情节中感受蝈蝈和蛐蛐的性格特点。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1.用自己的语言概括蝈蝈和蛐蛐的特点，写一篇小作文。
2.观察身边的动植物，选择一个进行介绍，下节课分享。
四、教学反思1.通过引导学生观察教室里的动植物，激发他们对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，为学习课文打下基础。
2.在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养了他们的表达能力和思考能力。
4.课后作业的设计，既巩固了本节课所学知识，又激发了学生对自然界的关注。
1.在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
3.课后作业的布置，未能充分考虑到学生的个体差异，需要针对不同层次的学生进行分层布置。
重难点补充：教学重点：深入理解蝈蝈和蛐蛐的生活习性以及它们在故事中所展现的品质，通过朗读和角色扮演来体验和传达角色的情感。
教学难点：引导学生从细节中捕捉情感，培养学生的同理心和想象力，同时指导学生如何用自己的语言进行创造性的复述和写作。
教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过蝈蝈和蛐蛐？它们给你留下了什么印象？学生甲：我见过蝈蝈，它的叫声特别响亮。
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）第一篇：五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案《蝈蝈和蛐蛐》教学设计执教：许坤强一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元《京韵》中的一首歌曲。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时能有感情地演唱这首京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．进一步了解京剧，体会其誉为国粹艺术的传承价值，从而激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学重难点：学习、表演《蝈蝈和蛐蛐》四、课型：综合课五、教学过程（一）师生问好（二）新课教学1、介绍京剧相关知识：脸谱（课件）师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。
（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：——2、初听：师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
下面我们就听一个发生在这两兄弟之间的一首故事（歌曲）。
（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）设问：歌曲讲述的内容时什么？说明了一个什么道理？生：——3、再听：设问：这首歌曲的风格怎么样？能用一些简单的词语来概括一下这首歌曲的特点吗？生：——师：同学们的感受能力非常好。
《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
今天我们就来学唱这首歌曲4、用节奏读歌词：（1）跟老师读，注意“儿化”；（2）强调“老弟呀，嘿嘿”的节奏：先请同学试读；（3）强调依音和顿音5、试着唱谱：6、划分段落，逐段学习：（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）7、发声练习（见课件）8、演唱（用发声练习的方法）：（1）集体唱（2）分角色表演唱：师生合作，生生合作。
（四）课堂小结师：本堂课你有哪些收获？认识了蝈蝈和蛐蛐。
蝈蝈与蛐蛐教案设计
蝈蝈与蛐蛐教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确识别蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫；（2）学生能够了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；（3）学生能够掌握观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的基本方法。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、比较、分析，提高观察力和思维能力；（2）学生通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确识别蝈蝈和蛐蛐；（2）学生能够了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；（3）学生能够掌握观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的基本方法。
2. 教学难点：（1）学生对蝈蝈和蛐蛐生活习性和生态环境的理解；（2）学生对观察和饲养蝈蝈、蛐蛐方法的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关蝈蝈和蛐蛐的图片、视频等教学资源；（2）准备观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的器材和工具；（3）制定教学计划和教学评价方案。
2. 学生准备：（1）提前了解蝈蝈和蛐蛐的相关知识；（2）准备观察和饲养蝈蝈、蛐蛐的容器和食物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示蝈蝈和蛐蛐的图片，引导学生关注这两种昆虫；（2）学生分享自己提前了解的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态环境；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
3. 观察与实践：（1）学生分组观察蝈蝈和蛐蛐，记录它们的外形特征和生活习性；（2）教师引导学生对比分析两种昆虫的异同。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何饲养蝈蝈和蛐蛐；（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业：（2）学生通过绘画、写作等形式，表达对大自然的热爱和珍惜生命的意识。
五、教学评价：1. 学生对蝈蝈和蛐蛐的识别能力；2. 学生对蝈蝈和蛐蛐生活习性和生态环境的理解程度；3. 学生对观察和饲养蝈蝈、蛐蛐方法的掌握情况；4. 学生对大自然的态度和珍惜生命的意识。
蝈蝈与蛐蛐教案设计
蝈蝈与蛐蛐教案设计第一章：蝈蝈与蛐蛐的简介教学目标：1. 了解蝈蝈与蛐蛐的基本特征和习性。
2. 掌握蝈蝈与蛐蛐的分类和生态环境。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学重点：蝈蝈与蛐蛐的特征和习性。
教学难点：蝈蝈与蛐蛐的分类和生态环境。
教学准备：图片、视频、标本等教学资源。
教学过程：1. 引入：通过展示蝈蝈与蛐蛐的图片，引起学生的兴趣，提问学生是否知道这两种昆虫。
2. 讲解：介绍蝈蝈与蛐蛐的特征和习性，如身体结构、生活习性等。
3. 互动：学生观察蝈蝈与蛐蛐的标本，描述它们的外貌特征和生活习性。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调蝈蝈与蛐蛐的特征和习性。
第二章：蝈蝈与蛐蛐的生态环境教学目标：1. 了解蝈蝈与蛐蛐的生态环境。
2. 掌握蝈蝈与蛐蛐在生态环境中的作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：蝈蝈与蛐蛐的生态环境。
教学难点：蝈蝈与蛐蛐在生态环境中的作用。
教学准备：图片、视频、标本等教学资源。
教学过程：1. 引入：通过展示蝈蝈与蛐蛐的生活环境，引起学生的兴趣，提问学生是否知道这两种昆虫生活在哪里。
2. 讲解：介绍蝈蝈与蛐蛐的生态环境，如栖息地、食物来源等。
3. 互动：学生观察蝈蝈与蛐蛐的标本，分析它们在生态环境中的作用。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调蝈蝈与蛐蛐的生态环境及其作用。
第三章：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫原理教学目标：1. 了解蝈蝈与蛐蛐的鸣叫原理。
2. 掌握蝈蝈与蛐蛐的鸣叫特点。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫原理。
教学难点：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫特点。
教学准备：图片、视频、标本等教学资源。
教学过程：1. 引入：通过展示蝈蝈与蛐蛐的鸣叫视频，引起学生的兴趣，提问学生是否知道这两种昆虫是如何鸣叫的。
2. 讲解：介绍蝈蝈与蛐蛐的鸣叫原理，如发音器官、鸣叫声特点等。
3. 互动：学生观察蝈蝈与蛐蛐的标本，分析它们的鸣叫特点。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调蝈蝈与蛐蛐的鸣叫原理及其特点。
幼儿园教育音乐学习教案蝈蝈及蛐蛐三篇例文
幼儿园教育音乐学习教案蝈蝈及蛐蛐三篇例文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇导读：本文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇仅供参考如果觉得很不错欢迎点评和分享。
篇一【活动目标】1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
【活动准备】PPT课件录音头饰道具若干蛙鸣筒【活动过程】一、导入活动了解儿歌中角色的称呼。
1.听蝈蝈和蛐蛐叫声引起幼儿的关注。
看国画风格的图片认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分发现并体验儿歌的独特韵味。
教师在节奏鼓点中表演儿歌前半段引发幼儿学习愿望。
共同寻找儿歌的特点模仿儿歌里有趣的发音、动作。
发现带儿化音词眼模仿体验北方人说话的特点。
②发现角色发音不同尝试发出有粗细轻重区别的音色。
③发现动作夸张有趣表现对应角色的典型动作。
用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。
三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半部分大胆表现哥俩吹牛的语言和动作体验儿歌幽默诙谐的风格。
用自己的理解和表述来解释吹牛的含义为后半部分儿歌内容作铺垫。
听录音感知儿歌的句式结构。
看图帮助了解对白含义借助动作提示儿歌内容表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
4.分角色练习对话在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。
四、语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。
戴头饰两两结对表演儿歌拍手打节奏欣赏同伴的表演。
教师以京韵大鼓的唱腔揭示儿歌的结局体会幽默结局中蕴含的道理。
篇二活动目标：1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
3.懂得不能随便说大话的道理。
活动准备：PPT件音道具若干双响筒活程：一、入活了解儿歌中角色的称呼。
1.听和叫声引起幼儿的关注。
：小朋友你有没有在草地上玩呀？：听听看是什么声音呀？（音同出示PPT国画背景）是什么声音呀？再听听看是什么声音呀？（放音）你都听出来了是什么声音呀？哦蟋蟀是？我来看看（出示、片）是呀？是？（）是？（蟋蟀）。
大班音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》
大班音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》1200字【教学目标】1、能够听懂并朗读歌曲《蝈蝈和蛐蛐》的歌词；2、了解蝈蝈、蛐蛐的生活习性和形象特点；3、学会模仿蝈蝈、蛐蛐发声；4、培养大班儿童的合作精神，感知集体活动的乐趣。
【教学准备】歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、蝈蝈、蛐蛐的图片、发声器材、音乐鞭。
【教学过程】一、热身启蒙1、师生互动教师提出问题：“各位同学，你们喜欢听什么样的声音？”引导孩子多说几种声音，为下面的活动打好基础。
2、自由发挥让孩子们自由发挥，大声地说、唱、叫、笑。
二、歌曲介绍1、听歌教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，让孩子们听到“蝈蝈和蛐蛐”这样有趣的歌曲，激发他们的好奇心，引导他们积极参与教学活动。
2、歌曲学唱教师给孩子们分发歌词，让孩子们听读跟唱。
【歌词】1、蝈蝈，蝈蝈，蹦跳在草丛中。
2、蛐蛐，蛐蛐，跳跳跳不停。
3、蝈蝈和蛐蛐，一起唱歌儿。
4、蝈蝈和蛐蛐，一起跳舞儿。
三、边唱边做1、发出蝈蝈、蛐蛐的声音让孩子们伸手做出蝈蝈、蛐蛐的形状，模仿它们发出的声音。
2、模拟蝈蝈、蛐蛐打斗选择几个小朋友站在教室中央模仿蝈蝈、蛐蛐打斗场面，其他的小朋友围观呐喊加油。
四、巩固训练1、把图片贴在黑板上，让孩子们一起看图并描述2、发声训练。
教师引导孩子们用发声器材模仿蝈蝈、蛐蛐声音。
五、小结归纳1、让小朋友接着用自己的语言说说教师说的蝈蝈、蛐蛐的形象。
2、轻声地唱歌词，引导孩子们聆听歌词中的各种词汇和语言。
六、课后延伸回家后可以在花园或公园玩耍时找到蝈蝈和蛐蛐，对照图片生动地描述他们的生活习性和形象特点。
【教学反思】本课教学以歌曲为主线，采用多种方式让孩子们通过观察、模仿、感觉等多角度的方式感知“蝈蝈和蛐蛐”的形象特点和声音，培养模仿能力，激发好奇心和探究欲。
同时，锻炼了大班儿童的听、说能力和表达能力，强化了合作意识，体验集体活动的乐趣。