重视心理健康教育,打造特色品牌学校
学校评选先进集体申请书
您好！我谨代表我校全体师生，向学校评选先进集体活动组委会提出申请，希望我校能荣获“先进集体”荣誉称号。
以下是我校在教育教学、德育工作、校园文化建设等方面取得的成绩，请领导予以审阅。
一、教育教学方面1. 我校始终坚持“以学生为本，全面发展”的办学理念，以提高教育教学质量为核心，积极推进素质教育。
近年来，我校教育教学质量稳步提升，高考成绩连续多年位居全市前列。
2. 我校拥有一支高素质的教师队伍，其中高级教师占比超过50%，中级教师占比超过30%。
教师们严谨治学，关爱学生，教育教学水平不断提高。
3. 我校积极开展教学改革，不断探索创新教学方法。
通过实施“小班化教学”、“分层教学”等模式，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
二、德育工作方面1. 我校高度重视德育工作，将德育工作贯穿于教育教学全过程。
通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质、法制观念和爱国主义精神。
2. 我校建立健全了德育工作体系，形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好局面。
学生德育考核成绩逐年提高，校园文明风气日益浓厚。
3. 我校积极开展心理健康教育，关注学生心理健康。
通过设立心理咨询室、开展心理讲座等活动，为学生提供心理支持和帮助。
三、校园文化建设方面1. 我校注重校园文化建设，打造特色校园文化品牌。
通过举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
2. 我校积极开展志愿服务活动，培养学生社会责任感和奉献精神。
近年来，我校志愿者队伍多次参加市级、省级志愿服务活动，取得了优异成绩。
3. 我校重视校园环境建设，打造优美、舒适的校园环境。
通过绿化、美化校园，营造了浓厚的校园文化氛围。
综上所述，我校在教育教学、德育工作和校园文化建设等方面取得了显著成绩。
在此，我们恳请学校评选先进集体活动组委会给予我校“先进集体”荣誉称号。
我们将以此为契机，继续努力，为学校的发展贡献力量。
敬请领导予以批准！此致敬礼！申请人：XXXXXXX年XX月XX日。
幼儿园特色办园的亮点和特点特色办园特点
幼儿园特色办园的亮点和特点一、教育理念先进1. 幼儿园特色办园的首要特点是其先进的教育理念。
2. 幼儿园以儿童为中心，注重培养孩子的综合素质，注重培养孩子的创造力和想象力，不再是死记硬背的传统教育模式。
3. 幼儿园注重培养孩子的社交能力和情商，从小培养孩子的团队合作精神和自我管理能力。
4. 幼儿园的教育理念注重孩子的身心健康，重视孩子的健康成长，注重孩子的生活习惯和自理能力的培养。
二、独特的课程设置1. 幼儿园特色办园的另一个亮点是其独特的课程设置。
2. 幼儿园将学习内容和游戏活动有机结合，使孩子在玩中学，在学中玩。
3. 幼儿园的课程内容涵盖了语言、数学、科学、美术、音乐等多个方面，丰富多彩。
4. 幼儿园课程设置贴近实际生活，注重培养孩子的实践能力和动手能力，培养孩子的综合素质。
三、个性化教育1. 幼儿园特色办园的另一个特点是其个性化教育。
2. 幼儿园注重对每个孩子的个性发展进行关注和指导，根据孩子的特点和发展需求，采取个性化的教育方式和方法。
3. 幼儿园提供不同课程和活动选择，满足孩子的不同兴趣和特长，为孩子提供发展的舞台和机会。
4. 幼儿园注重对孩子的情感体验和情感发展进行关注和指导，营造良好的成长环境和氛围。
四、安全保障和健康管理1. 幼儿园特色办园的另一个特点是其安全保障和健康管理。
2. 幼儿园注重对校园环境的安全管理和教职员工的安全培训，确保孩子的安全教育和安全生活。
3. 幼儿园注重对孩子的生活饮食的健康管理，提供营养均衡的膳食和科学合理的饮食指导，保障孩子的健康成长。
4. 幼儿园注重对孩子的心理健康管理，建立心理健康档案，开展心理健康教育，关注孩子的心理发展和心理问题。
五、家校合作和社会资源1. 幼儿园特色办园的另一个亮点是其家校合作和社会资源。
2. 幼儿园注重家校互动，建立健全的家长教育和家园联系机制，形成教师、家长和孩子共同育人的格局。
3. 幼儿园注重借助社会资源，开展丰富多彩的课外活动和校外参观游学，丰富孩子的学习体验和教育内容。
高校大学生心理健康教育工作情况汇报
高校大学生心理健康教育工作情况汇报紧密围绕立德树人根本任务，坚持“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，积极打造富有学校特色的大学生心理健康教育工作体系，切实促进学生的健康成长和德智体美全面发展。
现将有关情况汇报如下：一、主要工作及成效我校高度重视大学生心理健康教育工作，加强顶层设计，完善体制机制，树立了“培育乐观自信、善于沟通、人格完善、和谐发展的高水平大学生”的教育理念和“以人为本、科学指导、真诚服务、保守秘密”的服务理念，构建了全方位的教育体系、多维度的服务体系、“四位一体”的危机干预体系和专业化的师资培训体系，取得显著成效。
（一）加强顶层设计，完善体制机制我校认真贯彻落实《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅〔2011〕1号）、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5号）等文件要求，从组织制度、体制机制、师资队伍、硬件设施等方面对心理健康教育工作给予有力支持和保障：一是成立了以学校领导为组长的“XX大学学生心理健康教育工作领导小组”、“XX大学突发事件应急处置工作领导小组”、以校内外专家为主要成员的“XX大学学生心理健康教育专家指导委员会”和“XX大学学生心理危机鉴定与干预专家组”，加强组织领导和业务指导。
二是于2000年成立XX大学学生心理健康教育与咨询中心（副处级单位），挂靠学校党委学生工作部。
中心编制10人，其中主任1人（副处级），科级岗位3人，是负责全校大学生心理健康教育和提供心理咨询服务的专业化机构，其主要职责有：组织心理健康宣传教育，开设心理健康课程；负责学生心理测评工作；面向学生提供心理咨询服务；开展团体辅导、个别辅导和危机干预；调查学生心理健康状况，为学校决策提供依据；开展心理健康教育研究，探索学生心理健康教育的有效途径和方法等。
心理健康教育特色学校创建工作汇报材料
关注心灵，打造充满人文关怀的精神家园——潍坊市心理健康教育特色学校创建汇报材料XXX学校成立于2009年9月，占地面积59.2亩，建筑面积近2万平方米，是一所全日制、寄宿制、民办小学，现有33个教学班，1320名学生。
自建校初学校就注重对学生进行心理健康的教育，并建立了心理辅导室，通过关注学生心灵，关心每一个学生的成长，着力打造一个美丽的、和谐的、充满人文关怀的精神家园。
一、加强组织领导，完善资源配置1.成立领导小组，为心理健康教育工作提供师资保障我们学校全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，学校专门成立了心理健康教育领导小组，在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
每学年至少召开一次专题工作会议。
其中XXX、XXX、XXX，这些心理辅导教师都具有良好的心理素质和健全的人格，具有扎实的心理学和教育学专业基础，具备较为熟练的专业技能，均参加过县级以上小学生心理健康教育教师专业培训，同时学校先后邀请陶继新、肖川、焦宗芳等到校针对教师的职业幸福感提升和人生职业规划等进行专题讲座，专家们通过生动、典型的案例，为我校心理健康教育工作提供了有力的师资保障。
2.完善的制度，促使心理健康教育工作顺利开展学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。
有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，通过不断的探索与实践，发现由于我校学生人数多，心理辅导室来访量大，一个专职教师不足以应付该工作。
在2011年9月开始执行了心理辅导室轮值制度，由6位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。
学校将心理辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准纳入了学校量化考核方案，各种规章制度的运行确保了心理健康教育工作高效有序运行。
小学学校心理健康教育方案(7篇)
小学学校心理健康教育方案（7篇）小学学校心理健康教育方案（通用7篇）心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
同时也是一种持续的心理状况,以下是小编准备的小学学校心理健康教育方案范文，欢迎借鉴参考。
小学学校心理健康教育方案【篇1】根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康成长，我校决定在开展心理健康教育活动。
一、活动主题关注心理健康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。
三、活动时间20__年2—6月四、活动内容(一)注重衔接，全面排查分析学生心理状况。
学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。
班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。
心理健康教育教师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问题，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。
心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。
(二)创新形式，帮助学生做好心理调适。
学校要开好心理健康教育课。
通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。
各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。
学校年度总结金句(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
在过去的一年里，我校在党的教育方针指引下，全体师生团结一心，锐意进取，取得了丰硕的成果。
现将我校年度工作总结如下，以飨同仁。
二、教育教学工作1. 金句一：厚德博学，启智求真，是我们教育教学的根本宗旨。
2. 金句二：立足课堂，深耕细作，全面提升教育教学质量。
3. 金句三：以学生为中心，关注个体差异，促进学生全面发展。
4. 金句四：强化教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
5. 金句五：积极开展课程改革，打造特色课程，满足学生个性化需求。
6. 金句六：加强教学研究，推动教育教学创新，提高教学质量。
7. 金句七：以“五育并举”为抓手，促进学生德智体美劳全面发展。
8. 金句八：加强家校合作，形成教育合力，共同促进孩子健康成长。
三、德育工作1. 金句一：立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
2. 金句二：强化德育首位意识，打造德育品牌。
3. 金句三：加强学生思想政治教育，培养爱国主义精神。
4. 金句四：关注学生心理健康，构建和谐校园。
5. 金句五：开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生综合素质。
6. 金句六：加强师德师风建设，树立良好教育形象。
7. 金句七：强化学生纪律意识，营造良好校园秩序。
8. 金句八：关爱每一个学生，助力他们健康成长。
四、校园文化建设1. 金句一：传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
2. 金句二：打造书香校园，营造浓厚文化氛围。
3. 金句三：加强校园文化建设，提升学校整体形象。
4. 金句四：举办各类文化活动，丰富师生精神生活。
5. 金句五：加强校园环境建设，优化校园育人环境。
6. 金句六：开展志愿者服务活动，传递爱心，弘扬正能量。
7. 金句七：加强校园安全工作，确保师生生命财产安全。
8. 金句八：营造和谐校园，构建美好家园。
五、后勤保障工作1. 金句一：优化后勤服务，提升服务质量。
2. 金句二：加强校园基础设施建设，改善办学条件。
3. 金句三：强化财务管理，确保资金安全。
学校五基三化交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我校五基三化交流的成果和经验。
五基三化，即“基础建设、基本能力、基本素养、基本道德、基本文明”和“三化建设，即‘硬件化、软件化、特色化’”。
自我校开展五基三化建设以来，全校师生齐心协力，取得了显著成效。
下面，我就我校五基三化交流的成果和经验进行简要汇报。
一、基础建设1. 加强基础设施建设。
近年来，我校加大投入，不断完善校园硬件设施。
新建了教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等，为学生提供了良好的学习、生活条件。
2. 优化校园环境。
我们以绿化、美化、净化为抓手，打造美丽校园。
目前，我校绿化覆盖率达到40%，成为师生们休闲娱乐的好去处。
3. 完善教学设施。
我校配备了先进的教学设备，如多媒体教室、实验室、计算机房等，为学生提供了良好的学习环境。
二、基本能力1. 提升教师教学能力。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，开展教学观摩、研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 培养学生综合素质。
我校注重学生全面发展，开设了各类兴趣班、社团活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
此外，还开展志愿者服务、社会实践等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
3. 加强学生就业指导。
我校与多家企业建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。
同时，开展就业指导讲座、招聘会等活动，帮助学生顺利就业。
三、基本素养1. 强化学生道德教育。
我校将德育教育贯穿于教育教学全过程，培养学生的道德品质和社会责任感。
开展诚信教育、文明礼仪教育等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 重视学生心理健康。
我校建立了心理健康教育体系，开设心理辅导课程，为学生提供心理咨询服务。
同时，开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
3. 培养学生文明习惯。
我校加强文明礼仪教育，开展文明校园创建活动，引导学生养成良好的文明习惯。
四、基本道德1. 强化学生法制教育。
我校将法制教育纳入教育教学计划，开展法制讲座、模拟法庭等活动，提高学生的法制观念。
德育主任期中总结会讲话稿
德育主任期中总结会讲话稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加这次期中总结会。
作为德育主任，我深感荣幸能够与大家分享这段时间以来，我们在德育方面所取得的成就，同时也对下一步的工作进行展望。
首先，我想对全体老师和同学们表示衷心的感谢。
正是因为你们的辛勤付出和积极参与，我们的德育工作才能取得如此显著的进步。
在这段时间里，我们共同开展了一系列德育活动，不仅增强了同学们的道德意识，也促进了校园文化的繁荣发展。
回顾过去，我们取得了以下成绩：一、加强德育课程建设，丰富德育内容我们注重德育课程的系统性、科学性和实用性，通过课堂讲解、案例分析、讨论交流等多种方式，引导学生树立正确的价值观和道德观。
同时，我们还结合时代特点和学生实际，开展了一系列具有针对性的德育活动，如“诚信教育周”、“文明礼仪月”等，让学生在实践中体验德育的魅力。
二、加强校园文化建设，营造良好氛围我们注重校园文化建设在德育工作中的重要作用，通过举办各类文化活动、建设文化阵地、推广优秀传统文化等方式，营造了浓厚的文化氛围。
这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，也提高了他们的文化素养和道德水平。
三、加强家校合作，形成德育合力我们深知家庭教育在德育工作中的重要性，因此积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
通过家长会、家访、家长志愿者等多种形式，我们加强了家校之间的联系和互动，形成了德育工作的合力。
展望未来，我们将继续做好以下工作：一、深入推进德育课程改革，不断提高德育实效我们将继续加强德育课程建设，优化课程内容，创新教学方法，确保德育课程的质量和效果。
同时，我们还将加强德育评价体系建设，通过科学的评价方式，全面了解学生的德育状况，为今后的德育工作提供有力支持。
二、加强校园文化建设，打造特色品牌我们将继续加强校园文化建设，注重传承和弘扬中华优秀传统文化，同时结合学校实际和学生特点，打造具有特色的校园文化品牌。
我们将举办更多丰富多彩的文化活动，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台。
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重视心理健康教育,打造特色品牌学校在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、学校整体工作达到良好水平的基础上,根据自身的传统和优势,通过教育思想、培养目标、教育管理、校本课程、师资队伍及学校文化、环境、设施等各方面的建设, 我们莲塘二小逐渐形成独特、稳定的教育特征和风貌。
坚持以“立君子品求智慧学做儒雅人”为目标，培养“人格健全、学业优良”的学生。
多年来，学校积极开展心理健康教育，建设心育文化，使心理健康教育成为我校独具特色的一面熠熠生辉的旗帜。
一、完善保障机制构建心育网络为了将心理健康教育落到实处，学校出台了一系列保障措施。
在制度方面，学校建立了心理健康教育工作领导小组，在每年的办学方案和学校工作要点中都有心理健康教育的相关内容，并把学生心理健康状况、班级心理健康教育活动课开课情况纳入学校考核考评体系；在设施方面，建立学校心理健康教育专业辅导室——“心灵成长空间”，配有心理咨询室、心理宣泄室、心理测量室、心灵放飞室、沙盘游戏室。
此外，在人员和经费方面，学校也给予了充分的保障。
近五年来，心理健康教育成为了我们学校工作的“重头戏”。
从邀请专家来校做相关讲座，到多项科研课题在省、市获奖；从成立“心灵成长空间”到编写心理健康教育校本教材，我校在心理健康教育长旅上一路走来，日趋成熟。
如今，学校已形成了较为完善的心育网络，校长室——心育领导小组——学校心理辅导站——班级心理辅导小组，体系健全，职责明确，确保了工作的有条不紊和持续深入开展。
二、加强师资培训实现全员心育学校通过多种措施加强人员培训，在校内形成了“人人都是心理健康教育工作者”的良好氛围。
加强校本培训，班主任、骨干教师持证上岗。
学校把校本培训、校本教研作为打造优秀师资队伍的重要途径，长期予以高度重视。
每年选派心理健康教育骨干教师参加各级心理健康活动以及心理健康教育的专项培训活动在2次以上，聘请专家来校讲学指导每年1次以上。
拥有“心理健康教育教师上岗证”已成为我校教师评选校级骨干教师、推荐市级骨干教师、市县级先进以及担任班主任、校务管理人员的必备条件。
学校科研成果不断涌现，许多成果在省市获奖，教师发表或获奖的相关论文数十篇。
设立班级心辅委员，壮大心育队伍。
“心辅委员”每班两名，男女各一人，其职责包括：宣传心理健康知识、了解本班学生的心理健康状况、配合学校心理健康教育中心开展心理健康教育工作、每月填写相关表格等。
心辅委员的设立，有利于对学生心理问题做到提前防范、实时监控、及时发现、及时疏导，同时也促进了学生心理素质拓展体系的建立健全。
三、开展丰富活动突显心育特色开设课程，学科渗透。
学校编写了一至六年级心理健康教育教材，实施了由心理健康教育专兼职教师在学校全面开设心理健康教育课，并把课纳入课表，使心理健康教育在每个段、每个班全面铺开。
同时，学校非常注重心理健康教育在其他学科中的渗透，寓心理健康教育于各学科教学中，要求每一位教师在上课时都时刻记得帮助学生保持良好的情绪。
对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更要及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活，使课堂成为学生心性成长和人格完善的重要阵地。
建立制度，强化宣传。
在实践过程中，学校根据自身实际和学生心理发展的规律和特点，逐步建立了符合学生心理发展特征的心理健康培训制度。
“悄悄话信箱”、“心理档案”构成的双向互动平台及心理健康宣传周等活动积极开展心理健康宣传，营造了浓厚的心育氛围。
学校还通过家长学校、家长论坛等，请教师、专家等为家长做专题讲座，家校形成合力，共促学生成长。
创新形式，开展辅导。
学校建立了以心育骨干教师为主，持证教师全员参与的多渠道个别辅导系统。
辅导形式包括个别辅导（每周一至周五中午12：30——13:30及下午4:20——5:20，“心灵成长空间”开放，设立心理辅导老师值班制。
辅导的内容包括人格辅导、学习辅导、生存辅导三方面。
让学生感受爱，接受爱的情绪体验，在和同伙，老师交往时懂得基本的交往原则，对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验，有初步的真、善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为，培养学生良好的生活习惯，形成积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等）结对辅导、同伴互助、网络辅导、书信辅导等，帮助学生解决心理困惑，促进其健康成长。
建立系统，指导实践。
学校建立了学生心理健康档案管理系统，“心灵成长空间”充分利用学生心理档案系统，将群体性问题及时反馈给专兼职教师及学校领导，从而指导学校、班级的心育实践。
此外，学校还建立了学生心理健康三级预防机制和危机干预预案，形成了一个较完备的心理危机干预系统。
心理健康教育的成功开展，促进了莲塘二小校园文化的进一步优化与完善。
“心灵成长空间”的建立及作用多次得到省市领导的肯定及赞许。
学校从未发生过与学生心理问题相关的重大事件。
“整体素质高，有责任感、关心他人、富有爱心、自主意识强”的二小学生受到了社会各界的普遍赞誉。
随着社会的重视，目前心理健康教育已成为学校教育的一大特色，为使我们的孩子愉快学习，开心生活，幸福成长，莲塘二小每位教师仍需要努力。
重视心理健康教育打造特色品牌学校南昌县莲塘二小，坐落于美丽的澄碧湖东岸，创建于1972年，学校占地面积 6200平方米，校舍建筑面积9106平方米，各功能教室齐全，教学设施完备，充满着现代化气息。
校园内一年四季葱绿欲滴、繁花似锦，是市级“花园式学校”，南昌县“人民群众满意学校”。
在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量，学校整体工作达到良好水平的基础上,根据自身的传统和优势,通过教育思想、培养目标、教育管理、校本课程、师资队伍及学校文化、环境、设施等各方面的建设, 逐渐形成独特、稳定的教育特征和风貌。
坚持以“立君子品求智慧学做儒雅人”为目标，培养“人格健全、学业优良”的学生。
多年来，学校积极开展心理健康教育，建设心育文化，使心理健康教育成为我校独具特色的一面熠熠生辉的旗帜。
一、完善保障机制构建心育网络为了将心理健康教育落到实处，学校出台了一系列保障措施。
在制度方面，学校成立了心理健康教育工作领导小组、专家顾问小组、专业指导小组、学校工作教研组。
（1）莲二小心理健康教育领导小组：组长：刘国旺常务副组长：饶华荣副组长：黄文霞、李颖全、郭庆芳、万静芳、黄丹凤成员：吴武生、蔡卫东、吴小芸、张智玉黄文霞：负责网络与心理健康。
李颖全：负责心理健康后勤工作。
郭庆芳：负责党团教育心理健康教育工作。
万静芳：负责调查有心理障碍师生，建立个案。
黄丹凤：负责心理健康与课堂教学相结合。
工作顾问：张工志。
（2）专家顾问小组：苗之江教授、南昌大学教育学院院长、省中小学教育心理学会副理事长万明华教授、高级编审、江西教育期刊社副主编、省中小学教育心理学会秘书长苏曼教授、华东交大心理中心主任、省中小学教育心理学会副理事长（3）专业指导小组：黄琼国家二级心理咨询师南昌市创能学校副校长李晓燕国家二级心理咨询师南昌市二十八中心理辅导员谢晖国家二级心理咨询师心理学硕士、南昌十六中心理辅导员（4）学校心理健康教育教研组：组长：黄丹凤副组长：吴小芸、张智玉成员：段兰香、刘金鹏、熊琪玲、万静、万小爱、姜慧、帅瑾、熊一腾及各班心理辅导教师。
在每年的办学方案和学校工作要点中都有心理健康教育的相关内容，并把学生心理健康状况、班级心理健康教育活动课开课情况纳入学校考核考评体系。
在设施方面，建立学校心理健康教育专业辅导室——“心灵成长空间”，配有心理咨询室、心理宣泄室、心理测量室、心灵放飞室、沙盘游戏室。
此外，在人员和经费方面，学校也给予了充分的保障。
近五年来，心理健康教育成为了我们学校工作的“重头戏”。
从邀请专家来校做相关讲座，到多项科研课题在省、市获奖；从成立“心灵成长空间”到编写心理健康教育校本教材，我校在心理健康教育长旅上一路走来，日趋成熟。
如今，学校已形成了较为完善的心育网络，校长室——心育领导小组——学校心理辅导站——班级心理辅导小组，体系健全，职责明确，确保了工作的有条不紊和持续深入开展。
二、加强师资培训实现全员心育学校通过多种措施加强人员培训，在校内形成了“人人都是心理健康教育工作者”的良好氛围。
加强校本培训，班主任、骨干教师持证上岗。
学校把校本培训、校本教研作为打造优秀师资队伍的重要途径，长期予以高度重视。
每年选派心理健康教育骨干教师参加各级心理健康活动以及心理健康教育的专项培训活动在2次以上，聘请专家来校讲学指导每年1次以上。
拥有“心理健康教育教师上岗证”已成为我校教师评选校级骨干教师、推荐市级骨干教师、市县级先进以及担任班主任、校务管理人员的必备条件。
学校科研成果不断涌现，许多成果在省市获奖，教师发表或获奖的相关论文数十篇。
三、开展丰富活动突显心育特色开设课程，学科渗透。
学校编写了一至六年级心理健康教育教材，实施了由心理健康教育专兼职教师在学校全面开设心理健康教育课，并把课纳入课表，使心理健康教育在每个段、每个班全面铺开。
而且心理健康校本教材上课表、坚持集体备课制度。
保存备课、活动设计、听课、说课、评课记录。
进行优秀教学竞赛与教案评比。
同时，学校非常注重心理健康教育在其他学科中的渗透，寓心理健康教育于各学科教学中，要求每一位教师在上课时都时刻记得帮助学生保持良好的情绪。
对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更要及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活，使课堂成为学生心性成长和人格完善的重要阵地。
建立制度，强化宣传。
在实践过程中，学校根据自身实际和学生心理发展的规律和特点，逐步建立了符合学生心理发展特征的心理健康培训制度。
“悄悄话信箱”、“心理档案”构成的双向互动平台及心理健康宣传周等活动积极开展心理健康宣传，营造了浓厚的心育氛围。
学校还通过家长学校、家长论坛等，请教师、专家等为家长做专题讲座，家校形成合力，共促学生成长。
创新形式，开展辅导。
学校建立了以心育骨干教师为主，持证教师全员参与的多渠道个别辅导系统。
辅导形式包括个别辅导（每周一至周五中午12：30——13:30及下午4:20——5:20，“心灵成长空间”开放，设立心理辅导老师值班制。
辅导的内容包括人格辅导、学习辅导、生存辅导三方面。