五年级下册综合实践活动教案-节约我们在行动 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-节约我们在行动 全国通用
《节约我们在行动》教案第三课时：中期交流课教学目标知识与技能：1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
2.以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
3.培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。
重难点：以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
教学过程一、回顾前期活动，引入交流活动师：同学们，经过一段时间的活动——制定方案、设计问卷、发放问卷调查、采访等方式，想信大家一定有所收获，可是在活动的过程中总有那么的一些困难、一些疑惑和一些值得我们深思的问题，我想大家一定想和全班的同学共同去交流、讨论，让我们共同解决、共同分享活动中的酸甜苦辣。
二、展开交流活动在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要，教师时时处于辅导地位，但却贯穿学生实践过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。
这样学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。
1、学和分组汇报：本组的工作进度及设计的问卷，以及在设计问卷和调查中所遇到的问题，通过交流达到资源共享，互相学习的目的。
生：我们组的问卷设计好后，就急于复印了20份，迫不及待的想进行调查活动。
但在调查统计的过程中发现了问题，发现有个别问题的设计出现重复，有个别问题重点不突出。
为此，我们需要重新设计问卷进行调查。
生：我们组在调查的环节上出现了问题，因为我们是将问卷在课间发放给四年级的同学后，当时未及时收回，而是到两节课后才去收问卷，结果收回的有效问题很少，致使复印的很多问卷都浪费了。
在以后的调查中，我们总结出当时发放问卷，当时就看着他们填写完毕及时收回问卷。
生：我们组出现的问题是调查前，未进行很好的自我介绍，致使调查对象不予配合，最终调查失败。
五年级下册综合实践活动教案-节约调查与行动 全国通用
节约调查与行动一、调查背景水，是人类生命的源泉，也是我们生活中不可缺少的一部分。
长期以来，人们大多认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜。
其实，从人均意义上讲，我国水资源人均量并不丰富，是一个贫水的国家。
水资源虽然可以再生，也可重复利用，但受气候影响，在时间、空间上分布不均匀，再加上污染，使水资源更加紧缺。
水利不仅是国民经济的命脉，而且将成为中华民族生存和发展的命脉。
同样，电力紧缺问题已成为我国经济发展、居民生活水平提高的制约因素。
节约用电，是国家发展经济的一项长期战略方针，是一项利国利民的事业。
作为祖国未来经济建设的生力军，我们应该充分认识这种水电资源匮乏的严峻形势，提倡“节约能源从我做起、从点滴做起、从现在做起”。
二、调查目的1、了解我国水电资源的真实状况，提出相应的应对措施。
2、组织同学进行一次关于水电资源观和节约意识的社会调查，培养同学们参与社会实践的能力。
3、争做节约资源的宣传员，并能在生活中自觉节约能源。
重难点：了解我国水电资源的真实状况，提出相应的应对措施。
三、调查对象调查对象：部分学生、老师以及学生家长。
四、成立组织组长：刘诗雨（负责规划筹备，撰写报告）辅导员：崔宏昌老师（负责活动指导，保障安全）调查组：史欣怡李畅（负责前期调查，确定方向）问卷组：崔羲予汤丽可（负责制定问卷，指导作答）统计组：汪洋龙赵瑞涵（负责审阅问卷，统计数据）分析组：谢子墨李璇（负责分析数据，探寻原由）规划组：杜涵笑李沁瑶（负责设计规划，制定措施）五、活动步骤1、4月6日，由辅导员崔老师召开准备会，确定人员分工。
2、4月7日—8日，调查组开展前期调查，走访一些同学、老师、村民，了解大概情况，确定调查从“有没有节约的思想意识、有没有实际的节约行动、有没有养成节约的意愿”这三个方面开展。
3、4月9日，问卷组在辅导员老师的配合下一起完成了调查问卷的制定，一共14道调查题目。
4、4月10日，学校召开家长会，问卷组利用这一时机完成了调查问卷的作答。
五年级下册综合实践活动教案我会节约,,全国通用 五年级上综合实践活动
五年级下册综合实践活动教案——我会节约一、活动主题：节约用水1. 活动目标：(1) 让学生认识到水资源的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约用水的良好习惯。
(3) 提高学生动手实践和创新能力。
2. 活动准备：(1) 收集有关水资源的资料。
(2) 准备实验器材和节水用具。
(3) 组织学生参观节水设施或水厂。
3. 活动过程：(1) 引导学生讨论水的重要性，引发学生对水资源的思考。
(2) 进行节水实验，让学生亲身体验节水的重要性。
(3) 分享节水小窍门，引导学生在生活中实践节约用水。
(4) 组织学生参观节水设施或水厂，增强学生对节水工作的认识。
二、活动主题：节约用电1. 活动目标：(1) 让学生认识到电资源的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约用电的良好习惯。
(3) 提高学生环保意识。
2. 活动准备：(1) 收集有关电资源的资料。
(2) 准备实验器材和节电用具。
(3) 组织学生参观节电设施或电力公司。
3. 活动过程：(1) 引导学生讨论电的重要性，引发学生对电资源的思考。
(2) 进行节电实验，让学生亲身体验节电的重要性。
(3) 分享节电小窍门，引导学生在生活中实践节约用电。
(4) 组织学生参观节电设施或电力公司，增强学生对节电工作的认识。
三、活动主题：节约用纸1. 活动目标：(1) 让学生认识到纸资源的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约用纸的良好习惯。
(3) 提高学生环保意识。
2. 活动准备：(1) 收集有关纸资源的资料。
(2) 准备实验器材和节纸用具。
(3) 组织学生参观节纸设施或造纸厂。
3. 活动过程：(1) 引导学生讨论纸的重要性，引发学生对纸资源的思考。
(2) 进行节纸实验，让学生亲身体验节纸的重要性。
(3) 分享节纸小窍门，引导学生在生活中实践节约用纸。
(4) 组织学生参观节纸设施或造纸厂，增强学生对节纸工作的认识。
四、活动主题：节约粮食1. 活动目标：(1) 让学生认识到粮食的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约粮食的良好习惯。
五年级下册综合实践活动教案我会节约,,全国 五年级上综合实践活动
五年级下册综合实践活动教案——我会节约一、活动主题：认识节约的重要性1. 活动目标：（1）让学生理解节约的概念及其重要性。
（2）培养学生节约资源的意识。
2. 活动内容：（1）讨论节约的定义和意义。
（2）分享生活中节约的小故事。
（3）进行节约资源的角色扮演活动。
二、活动主题：我身边的节约榜样1. 活动目标：（1）让学生发现身边的节约榜样。
（2）培养学生学习榜样的良好品质。
（3）鼓励学生在生活中实践节约。
2. 活动内容：（1）学生分享身边的节约榜样。
（3）进行节约实践小游戏，让学生在游戏中学会节约。
三、活动主题：家庭节约行动1. 活动目标：（1）让学生了解家庭中的节约方法。
（2）培养学生在家中实践节约的能力。
（3）增进亲子间的沟通与合作。
2. 活动内容：（1）学生与家长共同讨论家庭节约方法。
（2）分享家庭节约小窍门。
（3）开展家庭节约挑战赛，鼓励学生与家长共同实践节约。
四、活动主题：节约水资源1. 活动目标：（1）让学生了解水资源的珍贵性。
（2）培养学生节约用水的好习惯。
（3）引导学生关注水资源的保护。
2. 活动内容：（1）观看节水宣传片，了解水资源的重要性。
（2）分享节约用水的小妙招。
（3）进行节水实践活动，如设计节水标语、表演节水情景剧等。
五、活动主题：节约用电篇1. 活动目标：（1）让学生认识到电资源的重要性。
（2）培养学生节约用电的良好习惯。
（3）提高学生的节能意识。
2. 活动内容：（1）观看节能宣传片，了解电资源的使用现状。
（2）分享节约用电的方法和技巧。
（3）开展节能情景剧表演活动，让学生在实践中学会节约用电。
六、活动主题：节约用纸篇1. 活动目标：（1）让学生了解纸张资源的价值。
（2）培养学生节约用纸的良好习惯。
（3）提高学生的环保意识。
2. 活动内容：（1）讨论纸张资源的重要性，分析浪费纸张的原因。
（2）分享节约用纸的小技巧，如双面打印、使用电子文件等。
（3）开展节约用纸实践活动，如设计节约用纸的宣传海报等。
五年级下册综合实践活动教案我会节约,,全国 五年级上综合实践活动
五年级下册综合实践活动教案——我会节约一、活动主题：节约用水1. 活动目标：(1) 让学生认识到水资源的宝贵性，培养节约用水的意识。
(2) 学会日常生活中节约用水的方法。
(3) 通过实践活动，提高学生的创新能力和团队合作精神。
2. 活动准备：(1) 搜集有关水资源的资料，了解水资源的利用和保护知识。
(2) 准备水、容器、测量工具等。
3. 活动过程：(1) 导入：通过图片、数据等方式展示我国水资源的状况，引起学生对水资源的关注。
(2) 讲解：介绍节约用水的重要性，讲解日常生活中节约用水的方法。
(3) 实践：分组进行节水比赛，设计节水标语，评选最佳节水小组。
(4) 总结：让学生分享活动收获，提出在日常生活中节约用水的实际行动。
二、活动主题：节约用电1. 活动目标：(1) 让学生认识到电资源的宝贵性，培养节约用电的意识。
(2) 学会日常生活中节约用电的方法。
(3) 通过实践活动，提高学生的环保意识和团队合作精神。
2. 活动准备：(1) 搜集有关电资源的资料，了解电资源的利用和保护知识。
(2) 准备电表、电器、测量工具等。
3. 活动过程：(1) 导入：通过图片、数据等方式展示我国电资源的状况，引起学生对电资源的关注。
(2) 讲解：介绍节约用电的重要性，讲解日常生活中节约用电的方法。
(3) 实践：分组进行节电比赛，设计节电标语，评选最佳节电小组。
(4) 总结：让学生分享活动收获，提出在日常生活中节约用电的实际行动。
三、活动主题：节约用纸1. 活动目标：(1) 让学生认识到纸资源的宝贵性，培养节约用纸的意识。
(2) 学会日常生活中节约用纸的方法。
(3) 通过实践活动，提高学生的环保意识和团队合作精神。
2. 活动准备：(1) 搜集有关纸资源的资料，了解纸资源的利用和保护知识。
(2) 准备纸张、测量工具等。
3. 活动过程：(1) 导入：通过图片、数据等方式展示我国纸资源的状况，引起学生对纸资源的关注。
(2) 讲解：介绍节约用纸的重要性，讲解日常生活中节约用纸的方法。
小学综合实践活动五年级《节能减排——我们在行动》
小学综合实践活动《节能减排——我们在行动》精品教案——“如何设计采访问题”方法指导课活动设计时间：1课时年级：小学六年级活动目标：1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧（要求）。
2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。
4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
活动重点：1．明确设计采访问题的要求。
2．根据采访卡模拟采访。
活动准备：课件、采访卡活动过程：一、回顾课题，创设情境，提示活动主题1、同学们，本学期我们开展了“节能减排——我们在行动”综合实践活动，老师细细阅读了你们的课题研究方案，写得不错。
（实物投影展示：一份学生的课题方案）师：（对着课题方案说）在你们制订的“节能减排——我们在行动”活动研究方案中，同学们选择了多种研究方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等，这些方法选得非常好，能够帮助我们获得有价值的资料。
老师需要提醒同学们的是，问卷调查要先编写好调查问卷，网络查询要预先列出查阅提纲，现场采访需要把访问的前期工作、访问内容、访问后的信息处理等考虑周到。
这堂课我们就来探究如何把现场采访的工作做细。
2、播放一组学生实践采访的画面。
仔细听，认真看：这些同学是怎样做现场采访的？（指名说，能说多少算多少，最好说到点上）师：如此成功的采访，看似简单，其实做起来并不简单。
一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段。
在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。
师：在前期准备工作中，你觉得那件工作最重要？（生讨论，交流）师：对，设计采访问题是最关键的环节。
俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。
下面，我们共同来探究如何设计采访问题。
二、小组合作，填写采访卡，探讨问题设计技巧师：这次现场采访主题是了解人们在“节能减排”中的行动、做法，请同学们小组合作，在采访卡上进行具体设计。
五年级下册综合实践活动教案我会节约,,全国
五年级下册综合实践活动教案——我会节约（全国通用）一、活动主题：我会节约二、活动目标：1. 让学生认识到节约的重要性，明白节约是一种美德。
2. 培养学生节约资源的良好习惯。
3. 提高学生创新和实践能力，学会在日常生活中节约。
三、活动内容：1. 学习节约的重要性和方法。
2. 开展节约实践活动，培养学生的节约习惯。
3. 进行节约成果展示，分享节约小窍门。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解节约的意义，引导学生认识到节约的重要性。
2. 学习环节：学生通过观看视频、阅读资料等方式，了解节约的方法和技巧。
3. 实践环节：学生分组进行节约实践活动，如节约用水、节约用电等。
4. 分享环节：学生展示自己的节约成果，分享节约小窍门。
5. 总结环节：教师对学生的表现进行点评，引导学生树立节约意识。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，如节约方法的应用、创新能力的展示等。
3. 学生反馈：收集学生的活动反馈，了解活动的效果。
六、活动延伸：1. 家庭节约挑战：学生与家人一起，制定一周的节约计划，记录每天的节约成果，分享彼此的体验。
2. 社区节约宣传：学生分组，设计节约宣传海报、标语等，向社区居民宣传节约的重要性。
3. 长期节约行动：鼓励学生持续关注节约问题，定期分享自己的节约心得和实践成果。
七、教学资源：1. 视频资料：关于节约的重要性和方法的短视频。
2. 书籍资料：介绍节约故事的书籍，供学生阅读。
3. 道具物品：如水杯、电灯等，用于实践活动展示。
八、教学建议：1. 活动前，教师应充分了解学生的兴趣和需求，以便调整活动内容和方式。
2. 活动中，教师要关注学生的安全，确保实践活动顺利进行。
3. 活动后，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法，提高活动效果。
九、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学过程，包括：1. 学生对节约的认识和理解程度。
2. 学生在实践活动中的表现和收获。
节约我们在行动综合实践教案
节约我们在行动综合实践教案一、行动综合实践教案1. 介绍行动综合实践：行动综合实践是经过科学设计的相关的行动，以帮助学生学习知识、掌握技能通过实践活动的形式达到解决现实问题、掌握技能的教育目标。
2.行动综合实践的目的：行动综合实践的目的是帮助学生运用学习的知识、技能去解决具体的实际问题，比如提高创新性思维、培养实践能力和激发兴趣。
3.行动综合实践的四要素:（1）目标设计：根据行动综合实践的目的，设置完成目标的行动要素，比如做出具体的分析题、整理分析的材料以及指定的计划。
（2）学习环境：要根据实际需要，创造一个实践学习的环境，比如办公室、课堂等，让学生在这样的学习环境下学习材料、完成行动任务。
（3）学习活动：学习活动必须服从于实践需求，如：调查、记录、实验、分析、综合等，运用此类活动来获得最佳教学效果。
（4）教师指导：教师要用最合理的方式指导学生，激发学生的创新思维能力，促进学生主体性地完成活动任务。
4.行动综合实践的基本流程：（1）内容设计：针对教学内容，确定指定任务的要求和目标，精心准备好学习的素材；（2）活动安排：从细节到整体，把每一个实践需要的活动串联起来，考虑进行活动的人、场地、设施等；（3）评价设计：设置好适当的评价方法，对实践活动成果和学生行为能力进行有效的评估，及时提供反馈；（4）结果产出：根据学生活动过程中获得的学习体会及实践成果，把最终成果汇总出来，让它们成为实践的最终成果。
5.行动综合实践的优点：（1）让学生以实践为主，使学生的学习理解更深刻；（2）帮助学生在实践中积累习得经验及学会技能，培养创新能力和实践能力；（3）培养学生面对和解决实际问题的能力，提高学生综合能力；（4）可以更好地激发学生学习的兴趣，改善教学环境。
六、行动综合实践的结论：行动综合实践是一种有效的教育模式，我们可以从它的运用中发现一种不同的教育观念，凭借它我们能够将学习和技能以实践的形式结合起来，以更为实用的方式培养学生未来的能力。
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《节约我们在行动》教案
第三课时：中期交流课
教学目标
知识与技能：
1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
2.以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
3.培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。
重难点：
以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
教学过程
一、回顾前期活动，引入交流活动
师：同学们，经过一段时间的活动——制定方案、设计问卷、发放问卷调查、采访等方式，想信大家一定有所收获，可是在活动的过程中总有那么的一些困难、一些疑惑和一些值得我们深思的问题，我想大家一定想和全班的同学共同去交流、讨论，让我们共同解决、共同分享活动中的酸甜苦辣。
二、展开交流活动
在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要，教师时时处于辅导地位，但却贯穿学生实践过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。
这样学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。
1、学和分组汇报：本组的工作进度及设计的问卷，以及在设计问卷和调查中所遇到的问题，通过交流达到资源共享，互相学习的目的。
生：我们组的问卷设计好后，就急于复印了20份，迫不及待的想进行调查活动。
但在调查统计的过程中发现了问题，发现有个别问题的设计出现重复，有个别问题重点不突出。
为此，我们需要重新设计问卷进行调查。
生：我们组在调查的环节上出现了问题，因为我们是将问卷在课间发放给四年级的同学后，当时未及时收回，而是到两节课后才去收问卷，结果收回的有效问题很少，致使复印的很多问卷都浪费了。
在以后的调查中，我们总结出当时发放问卷，当时就看着他们填写完毕及时收回问卷。
生：我们组出现的问题是调查前，未进行很好的自我介绍，致使调查对象不予配合，最终调查失败。
2、教师组织并指导学生生生之间的进一步互动交流，交流如何解决活动中遇到的困难，出现的问题，教师要给学生留出自由发言的时间和机会，并及时给予指导和支持，通过交流达到互相学习，相互指导的目的。
3、通过以上的交流后，学生各小组再进一步讨论后期的活动如何开展。
教师可指导他们针对后期的活动可再重新再制定计划，重新分工完善不足。
4、各组交流汇报后期活动的开展计划，教师给予指导。
第四阶段：成果展示课
活动目标：
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备：
调查和访问，收集资料和信息。
活动过程：
一、创设情景，引入课题
1、请大家仔细观察录象，认真思考。
2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？
3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。
（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。
二、各小组汇报研究成果以及成果展示
三、设置奖项、学生评出奖项
最佳合作奖：开心调查组
最美成果奖：可爱精灵组
最佳创意奖：张思雅
最佳组织奖：张程超
最佳奉献奖：赵梦婷
最美小记者：张慧杰
学生谈谈活动后的收获
四、延伸：
1、各小组汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。
2、活动评价。
老师也有几句话要送给大家：
（课件出示）通过这次活动，同学们懂得了零花钱来之不易，我们要合理使用零花钱，该买的东西一定要买，不该买的尽量不要买。
我倡议大家要远离网络游戏，远离垃圾食品。
另外，在这次活动中，大家表现的都非常棒。
每个人都认真完成自己的任务。
在别人需要帮助时又积极帮助他们。
小组活动时，大家团结一致，共同克服困难，互相鼓励，互相帮助，达成目标。
同学们，我为你们骄傲。