小学四年级语文语言具体性的训练
部编语文四年级上册第四单元作业设计
部编语文四年级上册第四单元作业设计
一、听力练习
1.听音选字：老师播放词语，学生根据听到的词语，圈出正确的字。
2.听音连线：听老师读出的词语，连线到对应的图片。
3.听音配图：听老师描述图片中的内容，学生根据描述找出对应的图片。
二、阅读理解
1.阅读短文：阅读一篇关于动物的短文，回答相关问题。
2.填词练习：根据短文的内容，在空白处填入适当的词语。
3.匹配题：将问题与正确答案进行匹配。
三、写作任务
1.作文题目：《我的家乡》
–提示：描述家乡的风景、气候、风俗习惯等内容。
–要求：使用丰富的描写性词语，语句通顺，语法正确。
四、综合能力训练
1.语文游戏：玩语文知识问答游戏，巩固所学内容。
2.口头表达：用自己的话简单描述一个故事或经历。
五、词语运用
1.词语搭配：根据提供的词语，构建语句。
2.词语填空：根据上下文，选择适当的词语填入空白处。
六、附加题
1.朗读练习：选择一篇短文进行朗读练习。
2.绘画作业：根据老师的指示画出一个与课文内容相关的场景。
以上为本次作业设计内容，希望同学们认真完成，做到知识掌握和能力提升并重。
四年级语文下册试题-句子专项练习---(无答案)人教部编版
2020新统编版小学四年级语文下册句子专项练习1.按要求写句子。
（1）把句子写得更具体。
①我们全家都欢迎克莱蒂。
我们全家都______欢迎克莱蒂。
②小柱子有绝招。
______小柱子有______绝招。
（2）把打比方的句子补充完整。
①我快乐得像______。
②小柱子的脸红得像______。
2.句子训练。
①改为拟人句：小夜莺在枝头上叫着。
②改为反问句：雨来真勇敢。
③修改病句：下课了，同学们争先恐后地有秩序地走出教室。
④改为比喻句：漓江的水很绿。
3.按要求改写句子。
（1）校园里种了月季、白杨、梧桐、松柏等树木。
（修改病句）（2）蝴蝶在花园里飞来飞去。
（改写成拟人句）4.按要求写句子。
①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
（用划线的词写句子）②有的荷花才展示两三片花瓣儿。
（修改病句）③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？（改成陈述句）5.按要求改写句子。
①去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。
（修改病句）②祖国的宝岛台湾风景秀丽。
祖国的宝岛台湾物产丰富。
（关联词连句）③“神舟”五号载人飞船发射成功，全中国人民的心怎能不一齐欢跃起来？（改为陈述句）6.读句子，根据意思写诗句。
①村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
②高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿丝带。
③无情的野火不能烧尽野草，春风吹来大地又是绿茵茵的一片。
7.句子加工厂。
（按要求写句子）（1）敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明星。
（缩写句子）______（2）这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然的美丽风光……（用划线词仿写句子）______8.给下列各句排序。
（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
部编版四年级上册语文专项训练题
部编版四年级上册语文专项训练题一、阅读理解阅读理解是小学语文教学重要的组成部分，也是小学生语文学习的基础。
通过阅读理解的训练，可以提高小学生的语文阅读能力，培养他们的阅读兴趣，同时也可以让小学生更好地掌握语文知识，提升语文综合素质。
在阅读理解的训练中，小学生需要做到以下几点：1.仔细阅读文本，理解文章的意思，掌握文章的重点和难点。
2.根据问题的要求，有针对性地查找和筛选文章中的信息。
3.运用自己的语言表达能力，用简明、准确的语言回答问题。
对于小学生来说，阅读理解的训练需要从浅入深，循序渐进，逐步提高难度。
可以从一些简单的文章开始，逐渐增加文章的难度和篇幅，同时加强对文章的深入理解，提高文章阅读和分析能力。
二、写作训练写作训练是小学语文教学的重点内容之一，也是小学生语文素养的重要组成部分。
写作训练可以培养小学生的语言表达能力，提高他们的语文水平，同时也可以通过写作训练，让小学生更好地理解常用词语和语法知识，提高语文素养。
写作训练可以从简单的小作文开始，逐步提高难度。
小学生可以从简单的描述性文本开始，逐渐过渡到叙述性文本、说明性文本和议论性文本，系统地学习语言的表达能力和逻辑思维能力。
在写作训练中，小学生需要注意以下几点：1.充分理解作文要求，明确写作的目的和内容。
2.整理思路，确定合理的文章结构。
3.选用得当的语言表达方式，运用生动、形象的语言表达思想。
4.注意格式规范，遵循作文的基本要求。
三、诗词歌赋的学习诗词歌赋的学习是小学语文教学中非常重要的内容，也是小学生语文素养的重要组成部分。
通过诗词歌赋的学习，可以让小学生更好地了解中国传统文化，提高他们的文化素养和人文素养，同时也可以提高小学生的语文水平和艺术修养。
在诗词歌赋的学习中，小学生需要做到以下几点：1.仔细品味诗词歌赋中的艺术特点，掌握其语言、风格、结构等方面的特点。
2.注意感悟诗词歌赋中所传达的思想和情感，增强对中国传统文化的认识和理解。
小学四年级语文说课稿口语表达训练
小学四年级语文说课稿口语表达训练尊敬的评委、亲爱的同仁们：大家好！我是XX小学四年级语文老师，今天非常荣幸能够为大家分享我设计的小学四年级语文说课稿--口语表达训练。
一、教学目标本次说课的教学目标主要分为以下三个方面：1.理解课文《小城故事》的内容，通过朗读发现重要词语和句子，培养学生的朗读技巧；2.能清晰、流畅地朗读课文，并进行正确的停顿和语调；3.通过朗读和表演，激发学生对课文的兴趣，培养学生的表达能力和语感。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生的朗读技巧，让学生能够准确、流畅地朗读课文。
2.难点：引导学生通过表演和语调的运用，使朗读更加生动，增强表达能力。
三、教学准备课件，小黑板，助教小道具（公鸡、鸭子、狗等），学习卡片四、教学过程教师首先给学生展示一张小城的图片，然后用激动的语气说：“大家好，今天我们要一起来到这个小城，听小城的故事，看看这个小城发生了什么有趣的事情。
”引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
【呈现】教师通过课件呈现课文《小城故事》的内容，引导学生一起阅读。
然后，教师用大声、低声、急促、慢慢等语气朗读课文，让学生感受到语音的变化和语调的差异。
【训练】1.朗读练习教师将课文分成若干段，每一段朗读一次，并指导学生跟读。
注意引导学生合理使用停顿，使句子更加连贯。
2.语调练习教师准备一些助教小道具，如公鸡、鸭子、狗等，以不同角色的语调要求学生朗读课文。
例如，当出现公鸡的部分时，要求学生模仿公鸡的叫声朗读；当出现鸭子的部分时，要求学生模仿鸭子的声音朗读。
通过这样的练习，让学生更好地理解课文，并能够用恰当的语调朗读。
3.表演练习教师引导学生分组进行小组表演，每个小组改编一个小故事，使用课文语言进行表演。
要求学生注意情感的表达，让朗读更加生动有趣。
教师提问学生：“多听红领巾插队员的讲话，对我们有什么好处？”鼓励学生用自己的话回答。
然后教师总结课文的主旨，并与学生一起朗读课文的最后一段。
【课堂小结】通过本节课的训练，学生能够准确、流畅地朗读课文，使用适当的语调和停顿，表达出课文的情感。
小学语文四年级学习正确运用修辞手法
小学语文四年级学习正确运用修辞手法修辞手法是语言表达中的一种艺术技巧，通过巧妙地使用修辞手法能够使文章表达更加生动、有趣，增强读者的阅读体验。
小学语文四年级学生正处在语言能力发展的关键时期，学习正确运用修辞手法对于提高他们的写作水平和语言表达能力至关重要。
本文将探讨四年级学生在学习修辞手法时应注意的几个要点。
一、形象比喻形象比喻是一种通过比较使描写对象更加生动形象的修辞手法。
在学习过程中，四年级学生可以通过以下方法来正确运用形象比喻。
1.选择恰当的比喻对象形象比喻需要选择恰当的比喻对象，使比喻更具有说服力。
比如在描写春天的时候，可以将春天比喻成姑娘的容颜，给读者以美丽的形象。
2.避免过度夸张在运用形象比喻时，要注意避免过度夸张，使比喻更符合实际情况。
比喻要让读者更好地理解描写对象的特点，而不是导致误解。
二、生动的拟人拟人是一种通过赋予非人类事物人类的特征和行为来表达感情的修辞手法。
四年级学生在运用拟人时，可以考虑以下几点。
1.选择合适的非人类事物拟人需要选择合适的非人类事物，使拟人更贴切。
比如可以将花朵拟人化，形容花儿在微风中轻轻地摇曳，给人一种动态感。
2.掌握适度的拟人程度拟人要掌握适度的拟人程度，避免夸张和武断，使拟人更具可信度和说服力。
拟人可以增添文章情感，但也要符合实际。
三、短小精悍的排比排比是一种通过对词句进行排列使表达更有节奏感和韵律感的修辞手法。
四年级学生在运用排比时可以注意以下几点。
1.注意词句的平衡排比要注意词句的平衡，使排比的每一项具有相似的表达方式和长度，避免出现不协调和生硬的情况。
例如：“她聪明、善良、勤劳，成为班级的楷模。
”2.适度控制数量排比的数量要适度控制，不宜过多。
过多的排比容易使文章显得繁琐和啰嗦，影响文章的流畅性。
因此要根据具体需要和情况进行选择。
四、情感的渲染情感的渲染是通过语言表达手法来唤起读者的情感体验，使读者更好地参与到文章的情感表达中。
四年级学生在进行情感渲染时可以考虑以下几点。
小学语文四年级教案——语言准确性的训练《燕子》.doc
小学语文四年级教案——语言准确性的训练《燕子》1．训练点浙江省义务教材五年制第7册第8课《燕子》的第l自然段：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
2．训练目标学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
3．训练过程默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?听教师读、删减比较。
a.你们发现老师读的与原文有哪些不同?有**标出。
师读：一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。
b．读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?c．讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?替换比较、巩固练习。
学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。
新旧比较，知识迁移。
a．把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?b．学生练习说话。
用抓外形特征的方法说说自己熟悉或喜爱的小动物。
如猫c．学生练习仿写。
用抓外形特征描写的方法来写自己熟悉或喜爱的小动物。
4．训练设想根据小学生的心理特点和认知水平，在语言文字训练中，充分利用语言材料中的比较点。
通过各种形式的比较，揭示语言现象的本质，加深对语言内容的理解，体会语言形式表达的准确性。
在此片断训练中，运用层层比较、步步深入的方法，由浅入深，由表及里，循序渐进地进行语言文字训练。
让学生逐步体会语言表达的准确性，并进行知识的迁移，做到读写结合，以读促写。
采用删减比较，让学生理解语言表达的具体性、生动性和准确性。
片断中乌黑光滑、俊俏轻快、剪刀似的分别准确地描绘燕子的颜色、动作和形态，是燕子活泼可爱的具体体现。
加上这些形容词来练习朗读时，犹如活泼可爱的小燕子活灵活现地闪现在学生眼前。
同时，还深刻地体会到作者对燕子的喜爱之情。
小学语文课堂教学语言具体性的实例与分析
小学语文课堂教学语言具体性的实例与分析摘要：课堂教学语言是课堂教学中不可缺少的部分，也是影响课堂教学质量的要素之一。
新课标理念之下的小学语文教学，教师的课堂语言及其运用所产生的效果受到更多的重视，其中，对教师课堂教学语言具体性的要求越来越高。
教师的课堂语言是否具体、恰当、有针对性，在很大程度上决定了课堂教学的效果与质量。
关键词：小学语文；课堂教学语言；具体性一、引言教师在课堂上多扮演的是引导者的角色，理应把课堂时间交还给学生，给他们多表达、多交流的机会。
很多教师们将这条指导性建议当作了“圣旨”，能用两个字说完的事绝不用三个字。
然而，模棱两可的语言只会将学生引导得更加迷糊，反而是捡了芝麻丢了西瓜。
有针对性、有内容的课堂教学语言才能起到有效的指导作用。
二、小学语文课堂教学实例分析（一）课堂教学任务语言课堂教学任务语言是指教师给学生布置当堂任务，如在让学生自由朗读、回答问题、布置作业之前或进行过程中，需要做出的解释说明。
教师在学生进行《爬山虎的脚》一课的自由朗读之前，就在多媒体屏幕上为学生提出了明确的朗读要求：1.自由朗读，读准字音，读通句子。
遇到难度的句子多读几遍；2.思考作者如何写爬山虎的脚。
很多教育者认为，自由朗读这一再平常不过的课堂活动想必是再好理解不过了，而这两点要求也实在太过简单，似乎并没有专门提醒的必要。
但事实上，“自由”这个词对学生来说可发挥的范围过广，而且四年级正是学生需要养成良好阅读习惯的关键时期，教师在每次课堂阅读时为其规范朗读的目标，深想来是很有好处的。
在这样具体的要求之下，学生很清楚自己要做的事情和要达到的目标，能大大缩短他们因盲目阅读和注意力不集中而浪费的时间，等他们逐渐习惯如此的自由朗读模式之后，即时不再提醒也不会有太大偏差了，学生阅读质量的提高和好习惯的养成也自然顺理成章。
因此，虽然眼前看来让学生读要求这一动作会“浪费”掉数十秒时间，但是既然能有上述一劳永逸的效果又何乐而不为呢。
小学四年级语文学习要点
小学四年级语文学习要点一、字词语法1. 字的认读：学习掌握常见字的认读方法，包括正面批注、负面批判等。
2. 字形结构：学习了解常用字的结构特点，如广字底、木字旁等。
3. 词的构成：学习了解词的构成规律，包括单字词、合成词、时态变化等。
4. 词的辨析：学习辨析相似字，如要、邀、腰等。
5. 词语搭配：学习常见词语的搭配用法，提高语言表达准确性。
二、阅读理解1. 阅读速度：通过大量阅读，提高阅读速度和准确度，提升阅读能力。
2. 阅读理解：学习提取文章主旨、分析文章结构、推理判断等阅读技巧。
3. 理解词义：通过上下文、词根词缀等方法，准确理解生词的含义。
4. 阅读材料：读经典故事、科普读物、杂志等，扩宽阅读范围，培养兴趣和阅读能力。
三、写作技巧1. 作文结构：学习写作的基本结构，包括开头、主体、结尾等部分。
2. 语句表达：培养正确、准确、生动的表达能力，避免冗长、重复、模糊的语句。
3. 写作规范：学习书写规范，包括字迹工整、书写格式、标点符号等。
4. 创意思维：培养想象力和创造力，提高作文内容的丰富性和独特性。
四、修辞语言1. 比喻、夸张、拟人等修辞手法的理解和运用，提升文章的表现力。
2. 修辞句型：学习一些常用的修辞句型，如排比句、反问句、倒装句等。
3. 修辞效果：通过修辞手法的运用，使作文更具吸引力和感染力。
五、诗词鉴赏1. 学习欣赏经典的诗词作品，培养情感和审美体验。
2. 了解古诗词的背景和意义，加深对文化传统的理解。
3. 体验韵律和意境，提高对诗意和美感的感知能力。
六、默写能力1. 学习默写课文、名言警句等，培养准确记忆和复述能力。
2. 注意拼写错误的改正，提高写作和表达的准确性。
3. 学习编写提纲，帮助整理和记忆文章的主要内容。
七、语文常识1. 学习了解语文的基本规则和常识，如标点符号、修辞手法等。
2. 学习了解语文的发展历程和地位，提高对语文学科的认识。
总结：小学四年级语文学习要点主要包括字词语法、阅读理解、写作技巧、修辞语言、诗词鉴赏、默写能力和语文常识等方面。
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语言具体性的训练
四年级语文教案
1．训练点
浙江省义务教材五年制第7册第13课第2自然段中的1句：“海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
”
2．训练目标
通过语言具体性的训练，使学生掌握用拟人的写法把句子表达具体、生动。
3．训练过程
(1)自由读句子，用自己的话把句子的意义说一说。
(参考答案：海棠果在摇动。
意思和这句相同，表达不同也可以。
)
(2)比较句子。
(出示幻灯)
A．海棠果在摇动。
B．海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
默读句子，说说这两句话表达上各有什么好处?(参考答案：A句简单明了，B 句具体、生动。
)
B句有哪些好词写人的文章用到的，请你用。
圈出来。
(参考答案：摇动圆圆的小脸冲着点头微笑)
这些好词写出了海棠果的什么?(参考答案：写出了海棠果的特征、形状。
)
(3)小结：作者把海棠果在风中摇动写为冲着你点头微笑，把又大又圆的海棠果看为圆圆的小脸，这里是直接把海棠果当人写；我们把直接把物当人写的句子叫拟人句。
(4)默读全文，把文中的拟人句用“——”划出来，并讲讲为什么说它们是拟人句。
(参考答案：共有3句略)
(5)口头练习。
(出示幻灯)
A．小鸟在巩巩喳喳。
B．星星在闪烁。
要求：先不附加成分，然后加修饰语。
(6)用拟人的写法写一长句。
4．训练设想
语文教学即要学生理解课文内容，又要让学生掌握语言表达方式。
本项设计旨在使学生掌握用拟人的写法把句子写具体、生动。
先让学生说说句子的意思，从而理解了句子，接着通过句子比较，启发学生领悟用拟人的写法将句子表达具体、生动的方法，然后让学生从文中找出其它的拟人句，进行了巩固练习，使学生进一步总结出这一写法的规律，最后迁移练习，从说到定，达到训练目的。
◆。