我讲我的教育故事——平凡的岗位,不平凡的事业
师德标兵先进事迹材料平凡岗位上的不平凡
师德标兵先进事迹材料平凡岗位上的不平凡近年来，我校的教育事业取得了长足的发展，这离不开我校每一位教职工的辛勤努力。
在这个众多的团队中，有一位普通的教师闪耀出了独特的光芒，她就是我校的师德标兵，李老师。
李老师在学校任教已经十年了，她一直默默地为孩子们付出着，但是她的事迹却引起了学校和社会的广泛关注。
那么，是什么让她从众多的教师中脱颖而出，成为了师德标兵呢？首先，李老师敬业爱岗，在平凡的课堂上倾注了全部的心血。
每天早晨，她总是第一个到校，准备好所有的课件和教材，以保证每一节课的高质量。
她发自内心地热爱教育事业，她认为，作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的是引导孩子们健康成长。
因此，在课堂上，她总是充满激情地讲解知识，用心去理解每一个学生的困惑，并耐心地给予指导。
她总是尽力做到每个学生都能有所进步，她从不放弃一个学生。
其次，李老师关爱学生，用心去关注每一个学生的成长。
她用自己的行动教育着学生，告诉他们，只有真正关心他人才能获得他人的认可。
每一个学生都喜欢和她沟通，因为她总是能站在学生的角度去思考问题，理解他们的困惑和需求。
在班级座谈会上，她会耐心地倾听每一个学生的意见和建议，并积极地加以改进。
她还鼓励学生们积极参与各种社团活动，让他们在实践中锻炼自己的综合素质。
最后，李老师关爱同事，是同事们的表率和鼓舞人心的榜样。
她总是主动帮助其他教师，与他们共同探讨教育教学问题，交流自己的经验和心得。
她在工作中总是严谨细致，认真负责，从不推诿责任。
她能够将自己的工作做好，同时也能够帮助其他同事提升工作效率和能力，得到了同事们的一致好评。
李老师的先进事迹，激励着每一位教职工，让我们心怀感恩，坚定使命。
她用自己的实际行动告诉我们，只有在平凡的岗位上奉献，才能创造出不平凡的成就。
她是我们学校优秀师德的代表，她是我们学校教育事业的骄傲。
愿她的事迹能够激发更多教职工的工作热情，为教育事业做出更大的贡献。
我讲我的教育故事——平凡的岗位,不平凡的事业
平凡的岗位不平凡的事业孙晓瑞回首从教的几年光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里。
作为老师，在千千万万岗位中，是平凡的。
而作为园丁的老师，所培育的幼苗则是祖国的未来，国家的希望。
所以，又不平凡，肩负着重任！如何才能在平凡的岗位上实现不平凡？我暑假读了一本书《好妈妈胜过好老师》，最初选择这本书是源于妈妈和老师的双重身份。
但细细看了这本书后，身为人母又身为人师的我，被作者的细腻和耐心深深的打动和吸引，从中我受到了不少启发，尤其自己当了妈妈后感触更深，也更加理解并去努力去践行这句话:“要想自己的孩子遇到什么样的老师，自己首先就要做个那样的老师”。
其实有很多时候，我们被工作的压力所左右，会很暴躁的批评孩子，会情绪化的上课，想来，真的是缺少了很多爱心和耐心！总想着不被孩子的种种行为所打扰，总想让他们按照自己的想法马上去做好……在潜移默化中，孩子也会盲目的发脾气，从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。
我所教的二（3）班里就有这样一个小男孩儿，天真活泼，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的打打闹闹、新鲜事比较上心，其他的事情总会不以为然。
比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。
当所有同学做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅，西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能，面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。
所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着换了一种交流方式，我经常会说;让我们一起在做眼操吧，你可以让眼睛更明亮，下午会更有精神学习、玩耍，老师哪怕闭上眼睛休息一会儿，下午也会更有精神和你们学习啊!到时候比一比我和你谁更棒!孩子听到我这样说不会在说不想和不能的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。
平凡的教书匠-----不平凡的事业
平凡的教书匠-----不平凡的事业作为一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。
在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫。
伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是平凡的人民教师！一、具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。
1.重视自身的形象，追求人格完美和个性魅力。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”看过这样一个故事，三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。
最终，三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。
但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。
故事未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很……在教学中，我也努力去做第三个家长，当学生跌倒时，我会给学生一个鼓励的眼神……2.用自己的行动给学生作出表率，给学生指明行动的方向。
有的人只说不做，有的人只做不想，最终成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。
平时严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，不迟到，不早退，上好每一堂课，为学生树立起楷模的形象。
努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，坦然面对每一个学生，提升自我形象。
平凡教育不平凡成就优秀教师事迹材料
平凡教育不平凡成就优秀教师事迹材料教师是承载着希望的职业，他们用自己的智慧和汗水，培养着一代代学生。
在平凡的教育岗位上，有一些教师通过他们的不懈努力、坚持不懈和创新精神，取得了非凡的成就。
以下是优秀教师的事迹材料，让我们一起了解他们的故事。
读陈老师的事迹，令人叹为观止。
在某小学，她担任语文教师已有十多年的时间。
陈老师始终秉承着“为了学生的未来，我必须尽力做到最好”的信念，不断探索教学的新方法和新途径。
她尝试将学生的学习与实际生活相结合，通过设计情境来激发学生的学习兴趣。
陈老师善于发现学生的优点，鼓励他们探索发现自己的潜力。
她的教学成果显著，学生的学业成绩稳步提升。
同时，她还倡导班级文化建设，每个学期都组织学生们参加创意手工制作活动，培养了学生的动手能力和团队合作精神。
王老师是某高中的数学教师，他以其严谨的科学态度和精湛的教学技巧蜚声校园。
王老师不仅在教学中注重掌握基本知识，还尝试在解决实际问题中应用数学知识，让学生更深入地理解和掌握数学的真谛。
他还积极参与学校的数学竞赛活动，并鼓励学生积极参与。
多年来，他指导的学生在各类数学竞赛中屡获佳绩，为学校赢得了荣誉。
王老师在班级管理方面也有独到之处，他经常组织学生进行班会活动，关心学生的学习和生活，注重培养学生的综合素质。
除了陈老师和王老师，还有许许多多的教师在平凡的教育岗位上取得了不平凡的成就。
他们以他们的实际行动诠释着教师的责任和使命。
在他们的感召下，越来越多的教师在平凡的岗位上发光发热，培养出一批批优秀的学生。
平凡教育不是一种平庸的教育，而是教育者在平凡的岗位上付出的非凡努力。
他们深知教育的意义和重要性，用心去培养学生的品格、智慧和能力。
他们无私奉献，默默耕耘，不求回报。
平凡教育的成就是积少成多、日积月累的结果。
正是因为他们的默默付出，我们的社会才能不断进步，我们的未来才能更加美好。
优秀教师事迹材料向我们展示了一种教育的精神，一种奉献的精神。
同时，他们也是我们学习的榜样，他们的经验和教训值得我们深思。
教师发言稿：平凡的岗位做平凡的事（共五篇）
教师发言稿：平凡的岗位做平凡的事（共五篇）第一篇：教师发言稿：平凡的岗位做平凡的事在学习、工作生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
那么问题来了，到底应如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编为大家整理的教师发言稿：平凡的岗位做平凡的事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位领导、各位同事们：节日快乐！我是一名XXXX的老师，在教育这平凡的岗位上，我只想做一名平凡的老师。
在教育教学工作中，我常会思考这样三个问题。
1、是什么？我是谁，我在扮演什么角色。
这是一个角色定位的问题。
我明白我很普通，我只是一名平凡的老师，我改变不了社会，但能改变的是孩子的一些不良习惯，不好的`思想，让他们健康地成长。
2、为什么？我究竟为什么要选择这样的职业？我为什么要坚守要热爱这个岗位？这是一个确定目标的问题。
目标就是梦想，要做一个人民信任的教师，要做一个孩子们喜欢的老师。
有梦想才有动力，有动力就会有激情。
3、做什么？梦想的实现需要付出。
这是一个如何付出行动的问题。
我要踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，一心一意地把工作做好，我相信梦想就会实现。
每一次经历就是一次成长，我主要从事语文教学。
在二十年的教学生涯中也出现过许多的迷茫，但经历着思考、分析、学习、实践，我的教学能力在不断地提升。
我总是在想如何在课堂上做到：有思维的灵光，有心灵的交流，让语文教学富有人文和个性。
对作文教学我尽量选择浅显易懂的方式来教学。
我设计了一棵“作文树”——日常生活为土壤，人事景物为主干，选材立意巧布局，字词句段成文章。
对语文能力的提升，我要求学生练好四个基本功：学会观察，学会欣赏、学会积累、学会运用。
我主张的教学风格是：简单、风趣、艺术、个性。
我希望在教育教学过程中，能针对不同学生的年龄特征、个性特征，因势利导，因材施教。
“独木难成林”，一个人只有充分融入到集体中，发挥集体的力量，才能真正实现自我的人生价值。
“人心齐，泰山移”，XXXX在校长占希贵老师的引领下，我们全校教师上下同心，拧成一股绳，各司其职，各尽其责，全力以赴，共创学校的辉煌。
七一教师演讲稿：平凡的岗位,不平凡的事业
七一教师演讲稿：平凡的岗位，不平凡的事业亲爱的各位领导，亲爱的师生们：大家好！首先，我要感谢学校给我这个演讲的机会，也感谢你们的到场。
今天，我想和大家分享的主题是：“平凡的岗位，不平凡的事业”。
作为一名教师，我深知自己的岗位是多么的平凡。
每天，我走进教室，面对着一群天真烂漫的学生，给他们传授知识，引导他们成长。
这是一份平凡而又重要的工作，我们每个人都在默默地付出着努力。
但是，我们不能因为平凡而忽视了我们从事的教育事业是多么的不平凡。
我们每个人都是祖国未来的筑梦者，承载着无尽的希望和责任。
我们的任务不仅仅是培养学生的知识和能力，更是要塑造他们健全的思想和道德品质。
我们是鼓励他们勇敢追求梦想的良师益友，是给予他们关怀和支持的坚强后盾。
我们要教会学生如何拥有独立思考的能力，如何正确处理人际关系，如何追求美、追求真理。
我们要培养他们的自信和自尊，让他们在竞争激烈的社会中立足。
当然，教育事业不仅是老师们的责任，也是家长、社会的责任。
但是作为教师，我们有着独特的使命感和责任感。
我们肩负着传道、授业、解惑的任务，我们是学生心灵的引路人。
我们不仅关注学生的学业，更关注他们的成长和发展。
我们是学生成长道路上的指路人，是他们希望和梦想的引领者。
我想给大家分享一个真实的故事。
这是发生在我身边的一个小小的变化，但带给我的震撼却是深深的。
有一次，我在班里演讲比赛中，一个平时不太积极参与活动的学生突然站了出来。
他踌躇着，面对着全班同学，开始了他的演讲。
他的演讲内容并不出众，但他说得非常认真和投入。
全班同学、老师、甚至连那些通常玩闹的同学也静下了心来聆听，掌声不绝于耳。
在那一刻，我感受到了教育的奇迹。
这位平凡的学生，通过一次简短的演讲，找到了属于他的闪光点，发现了自己的潜能，他变得更加自信和勇敢。
我意识到，我们每一位教师的努力都是有意义的，每一个在我们手下的学生都是独特而重要的。
正是因为有这样的故事存在，我坚信：虽然我们的岗位平凡，但我们从事的事业却是不平凡的。
平凡教师的不凡故事
平凡教师的不凡故事故事一：教书育人的平凡之道在一个小山村里，生活着一位平凡的中学教师，名叫李老师。
身材中等，面容平和，给人一种亲切的感觉。
他教授的是语文课，虽然语文是一门重要的学科，但对于这个山村的学生来说，并没有多少吸引力。
然而，李老师并没有因此而气馁。
他相信，只要用心去教育每一个学生，就一定能够在他们的心中播下一颗成长的种子。
于是，他每天认真备课，注重课堂互动，鼓励学生们勇于表达自己的观点，激发他们对语文的兴趣和热爱。
在他的教育下，学生们逐渐变得活跃起来，他们开始主动参与到课堂讨论中，发表自己的见解。
李老师不仅仅是传授知识，更重要的是给予学生们自信和勇气。
他经常鼓励学生们相信自己，相信他们每个人都有无限的潜力。
渐渐地，班级里的气氛变得融洽而愉快，学生们之间开始建立起良好的互动关系。
李老师成为他们的朋友、导师和心灵的寄托。
他的教育方式并不是简单地灌输知识，而是注重培养学生们的思维能力和创造力，让他们学会独立思考和自主学习。
故事二：做志愿者的守望者除了在学校里教书育人，李老师还是一位积极参与社会志愿活动的志愿者。
他常常利用周末和假期的时间，走进社区、敬老院、孤儿院等地，与需要帮助的人们分享他的爱心和知识。
他在敬老院陪伴老人们聊天、听他们讲述曾经的故事；在孤儿院给孩子们上课、游戏，尽力让他们感受到阳光般的温暖。
李老师不仅给予他们物质上的帮助，更重要的是给予他们精神上的鼓励和关爱。
他常说：“教师的责任不仅仅是在课堂上传授知识，更要关心学生的身心健康和全面发展。
作为一名教师，我们要用行动去影响和改变社会，为人们创造更美好的生活。
”故事三：乐观人生的引领者李老师是一个乐观向上的人，无论遇到什么困难和挑战，他总能积极面对并寻找解决的办法。
在生活中，他希望学生们能从他的身上学到积极的人生态度。
一次，李老师得知一个学生家庭遭遇意外，陷入了困境。
他主动与学校联系，组织了一场募捐活动，帮助这个家庭渡过难关。
他鼓励学生们尽自己的一份力量，无论是真心的关心和鼓励，还是物质上的帮助，都能给予他人更多的希望。
老师平凡的岗位做不平凡的事作文（精选32篇）
老师平凡的岗位做不平凡的事作文（精选32篇）老师平凡的岗位做不平凡的事作文（精选32篇）要想写好作文,优秀的题材是少不了的,所以平常要多少读书,多看看作文,积累知识,才能写出好的作文,以下是小编整理的老师平凡的岗位做不平凡的事作文，欢迎大家分享。
老师平凡的岗位做不平凡的事作文篇1一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑；一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长。
这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册；这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上。
这就是老师，在社会上人微言轻；这就是老师，在生活中从不张扬。
多少个春夏秋冬，多少个季节轮回。
老师就是那红烛，燃烧着生命，不求青史留英名。
老师们用真情传播着智慧的火种，就像春蚕献出一生的忠诚。
“捧着一个心来，不带半棵草去。
”把自己的青春给了教学，几十年如一日，每天坚持备课，从来不放弃任何一个学生。
他们选择了这个高尚的职业，用自己高尚的人格影响学生，教育学生。
国家有1500万名教师，他们兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯，培育祖国的栋梁，托起明天的太阳，高擎理想的火炬，播种未来的希望。
她，跟世界上1500万名教师是一样的；她，用自己自身的经历给我们讲授着知识。
老师就好比革命的砖，哪里需要哪里搬。
一个教理科的老师，破天荒的教了半年文科，对她来说，要教好文科的确是一个极大的挑战，本来自己的文科成绩就不是很好。
可就在那半年，坚持备课，上课从不迟到，让我们的成绩直线上升。
课上严格要求我们，课下却和我们打成一片，对于她而言，那种死气沉沉的课堂她宁可不要。
家里的孩子还不到两岁，可她把学生看得比自己的孩子还要重要。
早晨，太阳还在睡着，她已经步入课堂，在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光；晚上，昆虫都睡了，她拖着疲惫的身子，走在回家的路上，陪伴她的只有静寂的街道，冰冷的星光。
可能，在学习别人对她不是好了解，可就是这样一位无私奉献的老师已经深深扎进了学生们的心中。
她说过“当一位老师，就要当一个合格的老师，我既然选择了教师这个神圣的职业，我就要尽我所能去帮助每一个求学的孩子”。
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平凡的岗位
不平凡的事业
孙晓瑞回首从教的几年光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里。
作为老师，在千千万万岗位中，是平凡的。
而作为园丁的老师，所培育的幼苗则是祖国的未来，国家的希望。
所以，又不平凡，肩负着重任！
如何才能在平凡的岗位上实现不平凡？
我暑假读了一本书《好妈妈胜过好老师》，最初选择这本书是源于妈妈和老师的双重身份。
但细细看了这本书后，身为人母又身为人师的我，被作者的细腻和耐心深深的打动和吸引，从中我受到了不少启发，尤其自己当了妈妈后感触更深，也更加理解并去努力去践行这句话:“要想自己的孩子遇到什么样的老师，自己首先就要做个那样的老师”。
其实有很多时候，我们被工作的压力所左右，会很暴躁的批评孩子，会情绪化的上课，想来，真的是缺少了很多爱心和耐心！总想着不被孩子的种种行为所打扰，总想让他们按照自己的想法马上去做好……
在潜移默化中，孩子也会盲目的发脾气，从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。
我所教的二（3）班里就有这样一个小男孩儿，天真活泼，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的打打闹闹、新鲜事比较上心，其他的事情总会不以为然。
比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。
当所有同学做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅，西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能，面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。
所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着换了一种交流方式，我经常会说;让我们一起在做眼操吧，你可以让眼睛更明亮，下午会更有精神学习、玩耍，老师哪怕闭上眼睛休息一会儿，下午也会更有精神和你们学习啊!到时候比一比我和你谁更棒!孩子听到我这样说不会在说不想和不能的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。
真如书中所说：欣赏孩子不是只赞赏他的优点更是如何看待他的缺点。
你看他总是用“像牛顿一样”的眼光，他或许就会真的越来越像牛顿。
带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思，每位孩子都有自己的优点及不足之处的，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性的，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导、启发，做到因材施教，因人而异，不能千篇一律的对待。
曾经看过这样一段文字：我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。
”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。
我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。
作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。
如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。
谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。
没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。
我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运。
“路漫漫兮其修远”，教育是人一生的课程，它伴随孩子成长的每时每刻；教育又是一个潜移默化的过程，它可能不会立马显山见水，但必水过留痕。
而多年后，时过境迁，物是人非，能够留在孩子心底的、被记得的那些事儿，那些人，才是真正的教育！
愿我们的教育都曾在孩子心底驻足过！。