首届诺贝尔奖颁发
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第四节，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者介绍以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖的颁发背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的宗旨，认识到其在世界科学、文学、和平事业中的地位与作用。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学研究和人文关怀的兴趣。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者的主要成就及诺贝尔奖的宗旨。
难点：诺贝尔奖在促进世界科学、文学、和平事业发展的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入本节课的内容。
教师活动：展示诺贝尔奖图片，提问：“同学们，你们知道这是哪个奖项吗？它有什么特殊之处？”2. 讲解首届诺贝尔奖的颁发背景及获奖者教师活动：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景，介绍获奖者的主要成就。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 分析诺贝尔奖的宗旨及影响教师活动：引导学生从诺贝尔奖的宗旨、影响力等方面进行分析。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演诺贝尔奖获得者，进行角色扮演，分享获奖感言。
教师活动：组织学生进行角色扮演，点评学生的表现。
学生活动：积极参与角色扮演，分享获奖感言。
5. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题。
教师活动：详细讲解题目，引导学生分析问题。
学生活动：认真听讲，参与讨论。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于诺贝尔奖的简答题。
教师活动：发放练习题，指导学生完成。
学生活动：独立完成练习题。
七、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景及获奖者诺贝尔奖宗旨诺贝尔奖影响八、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识。
2. 课后反思及拓展延伸学生活动：积极参与课后反思，完成拓展延伸任务。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的针对性与启发性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注诺贝尔奖的历史背景、首届获奖者的成就以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
《首届诺贝尔奖颁发》课文
《首届诺贝尔奖颁发》课文这是《首届诺贝尔奖颁发》课文，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《首届诺贝尔奖颁发》课文第1篇课文记叙了诺贝尔发明炸*的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
课文共10个自然段，可以分为3段。
一至二自然段为第一段，简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔位发明炸*所付出的代价和取得的成就。
最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
学习这篇课文，重点是体会诺贝尔在发明炸*的过程中虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
课文讲述了瑞典科学家诺贝尔不怕困难和死亡威胁，研制烈性炸*的故事，歌颂了他为了科学事业而不惜献身的崇高品质。
如何让学生真切感受诺贝尔的品质，让学生在语言文字的感悟中实现语言工具和人文情怀的同生共构，我们组织了校内教师进行研讨：观点一：?可根据课文内容及*图，引导学生对课文的某一环节展开想象，扩写或续写如在引导学生理解诺贝尔忘我地进行试验时，为科学献身的精神，请同学仔细观察文中的*图，展开想象，描绘出诺贝尔当时从火里跑出来的情景。
观点二：通过阅读课文，让学生写读后感在教学课文时也可以通过感悟来加强学生对人物品质的理解，并拉近人物与学生自己的距离，有所感触，有所提高。
观点三：根据课文内容，适时补白在教学时，教师还可在教学的过程中根据课文内容适时设计一些补白练习，让学生展开想象，适当补充课文内容的空白处，来加深对课文的理解。
最终，大家认为可以适当地运用以上三种“读写渗透”的方法。
如在教学中可以充分利用课文的*图让学生展开想象，想象当时诺贝尔从火里跑出来的情景，来体会诺贝尔为科学不顾一切的献身精神。
如在教学过程中还可以补充设计一些补白练习：“诺贝尔在实验过程中还可能遇到哪些困难？”“在实验过程中，他忘记了什么？”等。
这样通过补白来加深对诺贝尔品质的理解又如：在品读描写诺贝尔语句后，在理解诺贝尔品质的基础上，可引导学生写写读后感，让学生从诺贝尔身上受到的启发联系到自己，让诺贝尔的品质得到延伸总之，在教学中，应有机地把“读”与“写”相互促进，提高学生语言表达能力。
首届诺贝尔奖颁发
默读课文，把握时间、地点、人物和事件。 时间： 1901年12月10日 地点： 瑞典的斯德哥尔摩 人物： 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 事件： 首次颁发诺贝尔奖
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合作互学
默读课文，把握时间、地点、人物和事件。 时间： 1901年12月10日 地点： 瑞典的斯德哥尔摩 人物： 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 事件： 首次颁发诺贝尔奖
首届诺贝尔奖颁发
1
诺贝尔简介
诺贝尔(1833－1896)，瑞典 化学家、工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有 100多种发明，但他最突出的是 发明炸药。他一生致力于炸药研 究，因发明硝化甘油引爆剂，硝 化甘油固体炸药和胶状炸药等， 被誉为“炸药大王”。
2
背景介绍
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药， 取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。以后又 发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又 研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制， 终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不 动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
5
《首届诺贝尔奖颁发》优秀课件
04
诺贝尔奖的评选机制与争议
诺贝尔奖的评选机构
瑞典皇家科学院：负 责物理学奖和化学奖 的评选
瑞典卡罗琳医学院： 负责生理学或医学奖 的评选
挪威诺贝尔委员会： 负责和平奖的评选
诺贝尔奖的评选标准
科学成就
获奖成果必须具备重大 科学价值，对推动人类 文明进步有显著贡献。
原创性
获奖成果必须是原创性 的，不能是简单的重复
诺贝尔奖的影响
激励创新
诺贝尔奖的颁发，极大地激励了 全球科学家、文学家和和平活动 家的创新精神，推动了人类文明 的发展。
提升国际合作
诺贝尔奖的颁发，促进了各国之 间的学术交流与合作，推动了全 球科技和文化的进步。
02
首届诺贝尔奖的获奖者与奖项
物理学奖因相对论而获奖，他的理论彻底改变了物 理学和宇宙观。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀 课件
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目录
• 诺贝尔奖的起源与历史 • 首届诺贝尔奖的获奖者与奖项 • 首届诺贝尔奖颁发的影响与意
义 • 诺贝尔奖的评选机制与争议 • 结语：首届诺贝尔奖颁发的启
示与思考
01
诺贝尔奖的起源与历史
诺贝尔奖的创立
诺贝尔奖的背景
阿尔弗雷德·诺贝尔，一位瑞典化学家、工程师、发明家和实业家，通过遗嘱设 立了诺贝尔奖，旨在奖励在科学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。
对社会进步的影响
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02
03
提升公众科学素养
诺贝尔奖的颁发吸引了公 众对科学研究的关注，提 高了公众的科学素养，推 动了科学知识的普及。
促进社会文明进步
许多诺贝尔奖成果的应用 对社会产生了深远影响， 推动了人类文明的进步。
引领社会科技创新
《首届诺贝尔奖颁发》PPT课件【优秀课件】
1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。 为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质 中，使用比较安全。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。 1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得 到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这 项发明也获得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮 革及人造丝的制造方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生 产，积累了巨大财富。根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大 部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理 学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡 献的人士。这就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。
发
资金来源及管理、评定
这则消息以简洁明了的语言，报道了首届诺贝尔奖 获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有关知识,表达出了作 者对诺贝尔及获奖者对人类贡献的高度赞美。《别了， 钞票上的民族文化》这则消息采用简短的文字，报道了 欧元统一后，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取 而代之的是小小的硬币上唯一的一个图案，表达出了作 者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。
《首届诺贝尔奖颁发》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
第一部分（①）：
简单概括了新闻所报道 的主要内容及诺贝尔奖 的由来。
第二部分（②-④）：
报道了当年诺贝尔奖的获 得者以及有关诺贝尔奖的 知识。
一 读一读字音
颁（ bān）发 仲（ zhòng ）裁
二 写一写字形
遗zhǔ（ 嘱 ）
三 记一记词义 颁发： 授予(勋章、奖状、证书等)。
《首届诺贝尔奖颁发》课件(24页)
个 背景——新闻发生的社会环境和自
结
然环境
构 结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
自学释疑
1.【路透社斯德哥 • 思考：电头交代了什么？
尔摩1901年12月 10日电】
交代了通讯社的名称、发电 的时间和地点。
自学释疑
2.在主体部分， • 表现了新闻事实准确、翔实的 一一列举了获奖 特点 者的国籍、姓名、 所获奖项和主要 成就，这样写的 好处是什么？
A 2.下列各句中标点符号运用不恰当的一项是（
）
A.根据诺贝尔的遗嘱: “诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年
里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为
人类做出最大贡献的人”。
B.从即日起，根据诺贝的遗嘱，诺贝尔奖有4个机构（瑞典3个， 挪威一个）颁发。
C.在欧洲各地，3亿人正在与他们日常生活中密切相关的一部 分告别: 法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多和比塞 塔……
• 2、第5自然段第1句是一个__设__问____句，起 _引__出__下__文_作用。
• 3.请你说出两位获诺贝尔奖的人物姓名及国籍。
美籍华人: 杨振宁； 印度诗人: 泰戈尔； 美国作家: 海明威 (答案不唯一，写出其中两位即可)
导语: 诺奖颁发 首届诺贝尔奖颁发
主体: 获奖人员及其他
背景: 资金来源、评奖情况
补充拓展:
中华人民共和国国籍获得者 杨振宁、李政道: 1957年因提出“宇称不守恒” 观念被实验证明而获诺贝尔物理学奖（获奖时
为中华民国国籍）
莫言: 2012年诺贝尔文学奖，获奖理由是: 通 过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会
二、学习目标
• 1、能根据消息的结构特点概括消息的主要内 容。 • 2、把握消息的三个特点：内容具体真实，报 道迅速及时，语言简明准确。 • 3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用， 培养科学精神。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
《首届诺贝尔奖颁发》课文
《首届诺贝尔奖颁发》课文
《首届诺贝尔奖颁发》是初中语文八年级上册（2017 年秋季修订版）第2 单元的第8 课，这篇课文的主要内容如下：
1867 年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896 年，诺贝尔在意大利逝世。
临终前，他立下遗嘱，将部分遗产作为基金，设立诺贝尔奖，奖励那些在物理学、化学、和平、生理学或医学以及文学上“对人类作出最大贡献的人”。
这是诺贝尔在1895 年11 月27 日写下的遗嘱。
1901 年12 月10 日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔1895 年的遗嘱而设立的五个奖项——物理学奖、化学奖、和平奖、生理学或医学奖和文学奖，以及瑞典中央银行1968 年设立的诺贝尔经济学奖，用于表彰在这些领域做出杰出贡献的人。
首届诺贝尔奖的获得者有：德国的物理学家威廉·康拉德·伦琴，他因发现X 射线而获得物理学奖；荷兰的化学家雅可比·亨利克·范霍夫，他因发现了化学动力学和渗透压定律而获得化学奖；法国的科学家皮埃尔·德·顾拜旦，他因创立国际奥委会和倡导奥林匹克精神而获得和平奖；德国的生理学家威廉·康拉德·赫曼·冯·贝林，他因在血清疗法的研究方面做出了杰出贡献而获得生理学或医学奖；法国的作家普
吕多姆，他因在诗歌创作方面的成就而获得文学奖。
这篇新闻报道了首届诺贝尔奖的颁发情况，介绍了诺贝尔奖的由来、颁发机构、奖项设置、首届获奖者等相关信息，表达了诺贝尔对人类的贡献以及人们对他的纪念和敬意。
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总结课文，拓展延伸
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、 内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明 所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金， 让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿 意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科 学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。 研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下 去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、 化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝 尔在九泉之下感谢你们。 当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子 补充完整。
2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面 卓有成就。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出， 用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有 建树
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在 文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔 文学奖是理所应当的。
整体感知，走进文本
大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些 内容？
【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间， 颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
速读主体部分，从中你获取了哪些信息？
交流点拨】获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及 所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝 尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。
我敬佩诺贝尔：
读准字音，记准字形
遗嘱(yí ) 渗透(shèn) 仲裁(zhǒng) 卓有成就(zhuó) 拨款(bō) 逝世(shì ) 颁发(bān
背景介绍
诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家，工程师。诺贝尔 在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发 明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引 爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药 大王”。
导入新课 在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家他不仅把
自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后
留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖
励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学 奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝 尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发 机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则 新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧。
3．最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充 说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚 明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所 获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是 为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
品味语言，感受魅力 本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自。 1、德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。 【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知 的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它 是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。