八年级音乐樱花教案
樱花音乐特色教案设计及反思
樱花音乐特色教案设计及反思《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花。
对于《樱花》的教学过程，做好教案的设计及反思，有利于帮助学生更好的学习。
下面是店铺为你带来《樱花》教案及反思，希望大家喜欢。
《樱花》教案1教学目标1. 复习歌曲《茉莉花》，欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。
教学重、难点1. 欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 感受日本乐曲的风格。
教材分析《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。
每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。
由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、复习歌曲《茉莉花》1. 导入：上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》，让我们有感情的演唱一遍。
教师提出歌曲演唱的要求：用悠长的气息，优美的歌声来演唱。
2. 全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、介绍乐曲1. 导入：同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面?学生欣赏后自由回答。
教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。
日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。
在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。
而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
2. 介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
(1)师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景?生：樱花飘落的情景。
初中音乐_樱花教学设计学情分析教材分析课后反思
《樱花》教学设计教学目标（一）“情感态度与价值观”目标在主动探寻中了解东亚——日本音乐文化的特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性；同时见证中国文化对其的深刻影响，激发民族自豪感。
（二）“过程与方法”目标1．通过地图明确亚洲音乐文化分区；2．通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解、表现日本音乐文化的风格及相关知识，最终准确表现歌曲。
（三）“知识与技能”目标1．准确演唱《樱花》，感受日本音乐风格。
2．了解日本都节调式和主要乐器。
教学重点与难点（一）教学重点感受东亚(日本)音乐的特点，了解其音乐文化。
（二）教学难点准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。
教学过程（一）导入1、出示亚洲地图(图片)亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。
按照地理方位，亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。
亚洲约有一千个民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。
【设计意图】从视觉和概念上建立亚洲文化圈的整体概念，了解其地理分布。
2、聆听音乐，思考是哪个国家的音乐？为什么同学们你能一下就听出来？导入本节课，一起来学习一首日本歌曲，了解一些日本音乐的独特之处。
【设计意图】调动学生已有的知识和能力，引导学生专注听赏，并锻炼学生的判断能力，自然地导入本课的学习。
（二）新授1、观看日语版《樱花》视频，让学生感受日本的风土人情及优美景色。
2.简单介绍日本的文化亚洲的每个民族都创造了各自的文化，日本也是如此，并且它有很多文化象征的符号。
教师提问：请同学们说一说你所了解的日本文化的象征符号。
学生：畅谈自己所了解的日本文化象征符号。
教师：补充介绍日本“三道”。
【设计意图】点明中国对日本文化的深刻影响。
3、学唱歌曲过渡语：文化的表现形式是多种多样的，音乐又是其中重要的一类。
今天我们就通过对一首歌曲的学习，一起了解日本音乐的风格特点。
气息训练教师：在学唱之前，用吹纸条分别外化两种表现气息的方式，让学生体会本首歌曲应如何正确运用气息。
初中音乐 樱花 教案
初中音乐樱花教案教案标题：初中音乐《樱花》教案教案目标：1. 了解樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
2. 学习演奏《樱花》这首经典的日本民歌。
3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。
教学重点：1. 学习《樱花》的歌词和旋律。
2. 学习演奏《樱花》的基本乐器技巧。
3. 培养学生的合唱和合奏技巧。
教学准备：1. 《樱花》的歌曲录音或视频。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3. 课件或图片展示关于樱花的资料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示樱花，引发学生对樱花的兴趣，并与学生分享樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
活动一：了解《樱花》1. 听放《樱花》的歌曲录音或观看视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分享《樱花》的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和意义。
3. 学生分组合唱《樱花》，老师可以先示范一遍，然后指导学生逐句学唱，最后整合成完整的歌曲。
活动二：学习乐器演奏1. 引导学生选择自己感兴趣的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
2. 分组进行合奏，每个组负责演奏歌曲的不同部分。
3. 老师指导学生学习乐器的基本技巧，如正确的姿势、音符的演奏等。
活动三：合唱与合奏1. 学生分组进行合唱与合奏练习，老师进行指导和指导。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，自由选择参与合唱或合奏，以展示他们的音乐表现力和合作能力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对樱花和音乐的理解。
3. 展示学生的合唱与合奏成果，给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 学生可以选择创作自己的樱花歌曲或编写简单的乐谱。
2. 学生可以进行樱花绘画或手工制作，展示他们对樱花的理解和创造力。
教学评估：1. 观察学生在合唱和合奏中的参与度和表现。
2. 评估学生对《樱花》歌曲的理解和演唱能力。
3. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他国家或地区对樱花的文化和艺术表达。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声一樱花教学设计3
樱花1教学目标1、知识与技能：（1）能演唱日本民歌《樱花》。
（2）认知日本传统乐器。
（2）探究了解新兴音乐类型：日本动漫音乐。
2、过程与方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本科有联系的相关知识和技能，锻炼学生分析、表达、以及团结协作的能力。
以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、情感、态度、价值观：（1）通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家——日本独具特色的民歌之美，体会音乐无国界的独特魅力。
在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
（2）通过对日本新兴音乐类型动漫音乐的拓展探究，激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
2学情分析八年级的学生对音乐的兴趣还是很浓厚的，但音乐视野还是有所局限。
3重点难点学唱日本民歌《樱花》，日本传统乐器的认知。
4教学过程活动1【导入】日本民歌樱花1、发声练习：①4/41 2 3 4 | 5 - - - | 43 21 1 - ||u②2/412 43 | 54 32 |13 53 | 1 - ||mi ma mi ma mi<>1、复习印尼民歌《星星索》3、游戏：猜歌名（《最初的梦想》《时间都去哪了》《天下》《茉莉花》）《茉莉花》是一首非常具有代表性的中国民歌，而且此歌已被列入了世界名曲之列。
那么在我们的领邦日本也有这么一首以花来命名，同样被列入世界名曲之列的歌曲是什么？没错就是我们这节课要学习的日本民歌《樱花》。
活动2【讲授】日本民歌樱花引入歌曲的初步欣赏。
歌曲听完了，老师想要考考大家，同学们敢不敢接受挑战？好，请听题：1、歌曲描绘了一幅怎样的画面？2、你认为歌曲的创作动机是什么？教师点拨补充歌曲创作动机：我们知道每年的春季三、四月份是樱花盛开季节，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。
八年级音乐樱花教案
八年级音乐樱花教案年级：八年级学科：音乐主题：樱花教学目标：1. 了解樱花的特点以及与日本文化的关联。
2. 能够分析樱花的音乐表现形式和传达的情感。
3. 通过听、说、唱、做等活动，培养学生对音乐艺术的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 樱花的特点和与日本文化的关联。
2. 樱花音乐中的情感表达。
教学准备：1. 樱花的图片和视频资料。
2. 日本传统乐器音乐。
3. 樱花相关的音乐节录像。
教学过程：一、激发兴趣（5分钟）1. 教师展示樱花的图片和视频资料，介绍樱花的特点和与日本文化的关联。
2. 向学生提问，引发他们对樱花的兴趣。
二、欣赏音乐（10分钟）1. 听日本传统乐器演奏的樱花相关音乐。
2. 引导学生在欣赏的过程中感受乐曲中传达的情感。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组分配一段樱花音乐。
2. 各小组讨论，并用自己的语言描述和感受这段音乐所表达的情感。
3. 每个小组选择一名代表分享他们的发现和想法。
四、演唱活动（20分钟）1. 向学生介绍一首关于樱花的歌曲，教学歌词和旋律。
2. 通过师生合唱和学生分组合唱的方式，让学生用歌声表达他们对樱花的情感。
五、感悟总结（10分钟）1. 学生分享他们通过音乐活动对樱花的理解和感悟。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在音乐中感受和表达情感的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏音乐中的情感表达。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于樱花音乐的感受和想法的短文。
2. 提醒学生按时提交作业。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，旨在培养学生对音乐艺术的欣赏能力和表达能力。
学生通过欣赏音乐、合作探究和演唱活动，深入了解了樱花和樱花音乐的特点，并通过写作作业进行了进一步的思考和表达。
同时，教师在课堂中起到了引导、激发学生兴趣和分享的重要作用。
八下音乐樱花教学设计
八下音乐樱花教学设计一、教学背景及目标作为一名音乐教师，我们需要根据学生的学习需求和兴趣爱好，在教学中选择合适的教学内容和方法。
在八年级音乐教学中，樱花是一个富有浪漫与美感的主题。
通过对樱花的教学设计，既可以培养学生的审美情感和音乐表达能力，也可以增强学生对传统文化的理解和赏析能力。
本文旨在为八下音乐教学设计提供一个以樱花为主题的案例，并通过音乐欣赏、歌曲演唱和创作等多种形式，激发学生对音乐的兴趣并培养他们的音乐欣赏、表达和创造能力。
二、教学内容及步骤1. 樱花的介绍通过课堂讲解和多媒体资料展示，向学生介绍樱花的起源、特点和象征意义等方面的知识。
同时，可以引导学生对樱花进行观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。
2. 音乐欣赏与感知选择一些关于樱花的音乐作品，如《樱花树下》和《樱花雨》，带领学生一起欣赏、感受和分析这些音乐作品。
通过音乐的旋律、节奏和情感表达，让学生对樱花产生共鸣，并培养他们的音乐欣赏能力。
3. 歌曲演唱选择一首与樱花相关的歌曲，如《樱花草》或《春天的故事》，进行歌曲学唱。
教师可以先进行整体旋律的听唱，然后逐句逐句进行教唱，最后进行整体合唱。
通过歌曲演唱，培养学生的音乐表达能力和音乐合作意识。
4. 创作活动提供一些与樱花相关的素材，如樱花的图片、诗歌和绘画作品等，引导学生进行音乐创作。
学生可以选择自己喜欢的素材，结合自己的感受和想法，进行和声创作、歌曲填词或舞蹈编排等创作活动。
通过创作活动，培养学生的音乐创造和表达能力。
三、教学评价在教学过程中，可以通过课堂观察、学生作品展示和小组合作等方式进行教学评价。
教师可以关注学生对樱花及相关音乐作品的理解和表达能力，评价学生的参与度和创新能力。
此外，可以设计一份简单的学生问卷，收集学生在教学过程中的学习体验和反馈意见。
根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
四、教学延伸为了进一步拓宽学生的音乐视野和丰富教学内容，可以将樱花与其他文化元素相结合，进行跨学科的教学延伸。
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。
2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。
2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
3.感受歌曲所表现的意境。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。
2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。
二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
2.学生讨论并分享自己的分析成果。
四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。
第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。
2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。
三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。
2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。
第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分享自己的创作成果。
二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。
2.学生互相评价，学习他人的优点。
三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。
2.学生积极参与，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。
初中音乐《樱花》教案
初中音乐《樱花》教案年级：八年级学科：音乐教材版本：人音版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解日本民谣《樱花》，理解歌曲的背景及意义。
2. 培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会演唱《樱花》。
2. 理解歌曲的背景及意义。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音的演唱。
2. 歌曲情感的把握。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放日本民谣《樱花》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的特殊音及演唱方法。
2. 分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
三、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生探讨歌曲的背景及意义。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何用歌声表达歌曲的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特殊音及演唱方法。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《樱花》，让学生跟唱。
2. 针对上节课的学习内容，进行复习提问。
二、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
2. 学生互相评价，教师给予指导。
三、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生探讨如何更好地表达歌曲情感。
2. 学生分享自己的心得，进行实践演练。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲情感的把握。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
教学评价：1. 学生演唱《樱花》的熟练程度。
2. 学生对歌曲背景及意义的理解程度。
3. 学生对歌曲情感的把握能力。
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八年级音乐樱花教案
【篇一：八年级音乐樱花教案】
教学目标： 1、感受日本音乐的特点
2、能用中文演唱日本歌曲《樱花》
教学重点：总结日本音乐风格特点
教学难点：根据日本音乐特点，自己改编《樱花》
教学用具：多媒体、课件、音乐制作软件
教学过程：
一、导入
世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐
共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个
国家来了解这个国家的音乐，请大家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？
播放视频文件《樱花》，请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲
名称是什么？
答：日本民歌《樱花》
这是一首具有鲜明日本风格的音乐作品。
在日本樱花被视为吉祥之物，被作为日本的国花，樱花的魅力渗透和影响到日本人社会生活
的各个方面，日本被也因此称为“樱花之国”。
（用时2分钟）
二、欣赏《樱花》
三、欣赏
《荒城之月》
下面请大家打开课本，我们这一节课一起来了解一下日本的音乐。
下面我们一起来欣赏一下课本上这首《樱花》，请大家在欣赏过程
中注意下面两个问题：
1、歌曲中一共出现哪几个音？
播放《樱花》
答：
2、一共出现了
3、
4、6、7、1五个音
下面请大家跟随钢琴伴奏一起来演唱一下这首歌曲，然后请大家从
歌曲的演唱情绪、和声的和谐程度两个方面总结这首《樱花》的音
乐特点。
1、歌曲情绪是欢快的还是伤感的？
答：悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓
日本人对单音比较偏爱，合唱在日本音乐中的比例较小，他们喜爱独唱、独奏等形式，日本的代表性乐器是三弦琴，尺八等，三弦的余音发出的音响效果更加增强了日本音乐悲凉、伤感的色彩。
所以在奥运会上当日本人夺得金牌，会场响起日本国歌时，给人的感觉也是这种悲凉、伤感的色彩。
2、歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？
答：不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。
一般情况下，我们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。
是不是所有的日本音乐都不和谐呢？不是的
据上面我们总结的日本音乐的这些特点，来欣赏一首日本一首近现代的歌曲《荒城之月》，请大家在欣赏这首作品时，注意以下两个问题：
1、找出在这首作品中一共出现了哪几个音符？
2、将《樱花》中出现的音符和这首作品中出现的音符，分别按照音高从低到高进行排列，找出这两首作品的共同之处?
播放《荒城之月》
的音符：2、3、4、6、7、1
2、都出现了
3、
4、6、7、1 （用时2分钟）
（用时1分钟）
（用时3分钟）
（用时3分钟）
四、总结
本节课主要内容：
1、日本音乐特点：具有悲凉、伤感的色彩；
都节调式，五声音阶。
2、改编《樱花》用时1分钟
五、课后问题提出课后问题：是不是所有日本音乐都是这样的特点？
不是，看课本日本音乐包含两部分邦乐、洋乐两部分，请大家课后查阅相关资料，自己了解日本的邦乐和洋乐。
【篇二：八年级音乐樱花教案】
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创初中音乐樱花教案授课教师：南武实验《樱花》是花城版初二上学期第三单元东亚的音乐中的内容。
“樱花”是日本的国花，每当开
花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌描绘了
日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。
歌曲结构简单旋律朴实无华，音乐形象生动。
整首歌曲是在日本民
间“都节调式“的基础上构成的，民族风味十分浓郁，音乐的速度从
容而不急促，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 三个音上，偶
尔还出现增四度跳进，这些都是这首民歌的特点。
根据本课的特点，把它定为以歌唱为主的综合课。
通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌
的风格特点。
通过欣赏不同版本的《樱花》体会各种表演形式的独特魅力，加深
学生对作品风格的把握并有感情地用中文和日文演唱歌曲。
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原
创学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。
通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌
的风格特点。
1.师:同学们走进教室的时候,老师播放了一首关于花的歌曲,知道是什
么花吗?生:樱花月份是樱花盛开的精品文档 2016 全新精品资料-全
新公文范文-全程指导写作–独家原创问：请同学们说说老师演唱过
程中哪些地方出现了强弱的对比？并选用适的力度记号说明音乐的
起伏变化。
1.教师教授几个简单的日本民族舞蹈动作，熟练后请学生上台伴随樱
花的旋律展示舞蹈。
1.音乐结构简单
2.旋律自然朴素3都节调式的运用 1.让学生判断它
是哪个国家的音乐？和歌曲《樱花》在风格上是否相似？ 2.总结形
成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调精
品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1.请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。
请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格
特点的重要的因素。
1、歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，
感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。
3、了解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传
统民族服饰---和服等。
1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的4、6、7这几个音. 教学难点：1、感受都节调的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、
导入精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独
家原创2、听器乐演奏曲《樱花》，欣赏樱花，感受日本的风俗人情。
2、老师唱歌曲谱子，提问：听歌曲听边找找歌曲中出现了哪几个音符？ 2）简单介绍日本音乐的性格特点，播放音乐片段：剪羊毛，
红河谷，红蜻蜓，请学生说出哪一首是日本音乐 2、拿起自己所折的
樱花一起演唱歌曲《樱花》，体会精品文档 2016 全新精品资料-全
新公文范文-全程指导写作–独家原创世界上每个国家都有自己独特
的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，请大
家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？课件播放文件《樱花》请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲名称是什么？日
本民歌《樱花》）精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程
指导写作–独家原创课件樱花图片欣赏请大家打开课本第39 页，
这一节课我们一起来了解一下日本的音乐。
下面我们一起来欣赏一
下课本上这首《樱花》，请大家在欣赏过程中注意下面两个问题：
引导学生从歌曲的节奏、旋律的走向、歌词三方面分析歌曲的特点。
等音，并且是作为落音出现的。
一般情况下，我们作曲都是以主音
开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的
风格特点。
是不是所有的日本音乐都不和谐呢？课件日本音乐的特
点精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家
原创根据上面我们总结的日本音乐的这些特点，来欣赏一首日本一
首近现代的歌曲《荒城之月》，请大家在欣赏这首作品时，注意以
下两个问题：2、将《樱花》中出现的音符和这首作品中出现的音符，分别按照音高从低到高进行排列，找出这两首作品的共同之处? 课
件播放《荒城之月》，出示歌片 1、这两首音乐作品都采用了五声调式，这是日本民歌的调式，叫做“都节调式”。
2、如果我们按照这个都节调式的规律来进行歌曲的创作或改编，我
们会发现，我们创作出的音乐，所表现出的音乐风格与《樱花》都
差不多，都带有比较浓郁的日本音乐色彩。
创作音乐对我们来说，
目前还有点点难度，不过改编音乐我相信以大家的聪明才智还是可
以做到的，那么下面我们尝试用都节调式进行改编乐曲。
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创下面请大家尝试用日本都节调式的方法对《樱花》前四小节进行改编。