湘艺版音乐八年级下册《樱花》教案2
八年级音乐樱花教案
八年级音乐樱花教案【篇一：八年级音乐樱花教案】教学目标： 1、感受日本音乐的特点2、能用中文演唱日本歌曲《樱花》教学重点：总结日本音乐风格特点教学难点：根据日本音乐特点，自己改编《樱花》教学用具：多媒体、课件、音乐制作软件教学过程：一、导入世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，请大家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？播放视频文件《樱花》，请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲名称是什么？答：日本民歌《樱花》这是一首具有鲜明日本风格的音乐作品。
在日本樱花被视为吉祥之物，被作为日本的国花，樱花的魅力渗透和影响到日本人社会生活的各个方面，日本被也因此称为“樱花之国”。
（用时2分钟）二、欣赏《樱花》三、欣赏《荒城之月》下面请大家打开课本，我们这一节课一起来了解一下日本的音乐。
下面我们一起来欣赏一下课本上这首《樱花》，请大家在欣赏过程中注意下面两个问题：1、歌曲中一共出现哪几个音？播放《樱花》答：2、一共出现了3、4、6、7、1五个音下面请大家跟随钢琴伴奏一起来演唱一下这首歌曲，然后请大家从歌曲的演唱情绪、和声的和谐程度两个方面总结这首《樱花》的音乐特点。
1、歌曲情绪是欢快的还是伤感的？答：悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓日本人对单音比较偏爱，合唱在日本音乐中的比例较小，他们喜爱独唱、独奏等形式，日本的代表性乐器是三弦琴，尺八等，三弦的余音发出的音响效果更加增强了日本音乐悲凉、伤感的色彩。
所以在奥运会上当日本人夺得金牌，会场响起日本国歌时，给人的感觉也是这种悲凉、伤感的色彩。
2、歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？答：不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。
一般情况下，我们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。
是不是所有的日本音乐都不和谐呢？不是的据上面我们总结的日本音乐的这些特点，来欣赏一首日本一首近现代的歌曲《荒城之月》，请大家在欣赏这首作品时，注意以下两个问题：1、找出在这首作品中一共出现了哪几个音符？2、将《樱花》中出现的音符和这首作品中出现的音符，分别按照音高从低到高进行排列，找出这两首作品的共同之处?播放《荒城之月》的音符：2、3、4、6、7、12、都出现了3、4、6、7、1 （用时2分钟）（用时1分钟）（用时3分钟）（用时3分钟）四、总结本节课主要内容：1、日本音乐特点：具有悲凉、伤感的色彩；都节调式，五声音阶。
初中音乐 樱花 教案
初中音乐樱花教案教案标题：初中音乐《樱花》教案教案目标：1. 了解樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
2. 学习演奏《樱花》这首经典的日本民歌。
3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。
教学重点：1. 学习《樱花》的歌词和旋律。
2. 学习演奏《樱花》的基本乐器技巧。
3. 培养学生的合唱和合奏技巧。
教学准备：1. 《樱花》的歌曲录音或视频。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3. 课件或图片展示关于樱花的资料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示樱花，引发学生对樱花的兴趣，并与学生分享樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
活动一：了解《樱花》1. 听放《樱花》的歌曲录音或观看视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分享《樱花》的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和意义。
3. 学生分组合唱《樱花》，老师可以先示范一遍，然后指导学生逐句学唱，最后整合成完整的歌曲。
活动二：学习乐器演奏1. 引导学生选择自己感兴趣的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
2. 分组进行合奏，每个组负责演奏歌曲的不同部分。
3. 老师指导学生学习乐器的基本技巧，如正确的姿势、音符的演奏等。
活动三：合唱与合奏1. 学生分组进行合唱与合奏练习，老师进行指导和指导。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，自由选择参与合唱或合奏，以展示他们的音乐表现力和合作能力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对樱花和音乐的理解。
3. 展示学生的合唱与合奏成果，给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 学生可以选择创作自己的樱花歌曲或编写简单的乐谱。
2. 学生可以进行樱花绘画或手工制作，展示他们对樱花的理解和创造力。
教学评估：1. 观察学生在合唱和合奏中的参与度和表现。
2. 评估学生对《樱花》歌曲的理解和演唱能力。
3. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他国家或地区对樱花的文化和艺术表达。
初中音乐樱花教案
初中音乐樱花教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏到日本歌曲《樱花》的美妙旋律。
2. 通过学习歌曲，使学生对樱花有更深入的了解，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《樱花》。
2. 了解樱花的相关知识。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 樱花的相关知识。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示樱花的美景，让学生对樱花有直观的认识。
2. 引导学生谈论对樱花的美感和相关知识。
二、新歌教学（10分钟）1. 介绍歌曲《樱花》的背景、作者及音乐特点。
2. 示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
4. 学生自主练习，老师巡回指导。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放歌曲《樱花》，让学生欣赏。
2. 引导学生谈谈对歌曲的感受，讨论歌曲的艺术魅力。
四、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一首关于樱花的歌曲进行演唱。
2. 各组互相评分，选出最佳演唱奖。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《樱花》的艺术价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习歌曲《樱花》时，对高音部分掌握有一定难度。
在今后的教学中，应加强对学生歌唱技巧的指导，提高学生的歌唱水平。
同时，要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在学习音乐的过程中，感受到艺术的魅力。
樱花-湘文艺版八年级音乐下册教案
樱花-湘文艺版八年级音乐下册教案一、设计意图本节课的设计意图是通过介绍日本樱花文化，让学生了解并感受不同国家的美学和文化，培养学生欣赏音乐的耳朵和对音乐审美的能力。
二、教学目标1.学生了解日本樱花文化及其背景。
2.学生了解樱花在日本文化中的重要意义及其传统习俗。
3.学生通过欣赏音乐，感受樱花文化所带来的视听观感。
4.学生学习使用计算机制作故事板和音乐制作。
三、教学重难点1.重点：介绍日本樱花文化及其传统习俗，培养学生的文化素养。
2.难点：使用计算机制作故事板和音乐制作。
四、教学步骤第一步：导入通过图片、视频等形式展现日本樱花花海，引导学生进入欣赏氛围。
通过提问和思考，启发学生对樱花文化的认识。
第二步：介绍樱花背景通过PPT、视频等形式介绍日本樱花文化、历史及各种传说、神话。
让学生了解樱花在日本文化中的重要意义。
第三步：介绍传统习俗通过PPT、视频等形式介绍日本樱花赏花习俗及文学作品等。
培养学生的文化素养，让学生在欣赏音乐时，更好地感受樱花文化所带来的视听观感。
第四步：欣赏音乐通过播放音乐和樱花花海视频，让学生感受樱花文化所带来的视听观感。
引导学生聆听、欣赏音乐，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
第五步：制作故事板学生用PPT制作樱花故事板，展现学生对樱花文化的理解，分享学生对樱花文化的感受和心得，培养学生的自我表达能力。
第六步：音乐制作学生使用GarageBand等音乐制作工具，使用樱花花海等素材，制作音乐。
通过音乐制作，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
五、教学评价本节课通过讲解日本樱花文化和欣赏音乐来培养学生的审美能力、鉴赏能力和文化素养。
在教学过程中，通过提问和思考激发学生的兴趣，通过制作故事板和音乐来促进学生的创新和动手能力。
八年级音乐樱花教案
八年级音乐樱花教案年级：八年级学科：音乐主题：樱花教学目标：1. 了解樱花的特点以及与日本文化的关联。
2. 能够分析樱花的音乐表现形式和传达的情感。
3. 通过听、说、唱、做等活动，培养学生对音乐艺术的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 樱花的特点和与日本文化的关联。
2. 樱花音乐中的情感表达。
教学准备：1. 樱花的图片和视频资料。
2. 日本传统乐器音乐。
3. 樱花相关的音乐节录像。
教学过程：一、激发兴趣（5分钟）1. 教师展示樱花的图片和视频资料，介绍樱花的特点和与日本文化的关联。
2. 向学生提问，引发他们对樱花的兴趣。
二、欣赏音乐（10分钟）1. 听日本传统乐器演奏的樱花相关音乐。
2. 引导学生在欣赏的过程中感受乐曲中传达的情感。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组分配一段樱花音乐。
2. 各小组讨论，并用自己的语言描述和感受这段音乐所表达的情感。
3. 每个小组选择一名代表分享他们的发现和想法。
四、演唱活动（20分钟）1. 向学生介绍一首关于樱花的歌曲，教学歌词和旋律。
2. 通过师生合唱和学生分组合唱的方式，让学生用歌声表达他们对樱花的情感。
五、感悟总结（10分钟）1. 学生分享他们通过音乐活动对樱花的理解和感悟。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在音乐中感受和表达情感的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏音乐中的情感表达。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于樱花音乐的感受和想法的短文。
2. 提醒学生按时提交作业。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，旨在培养学生对音乐艺术的欣赏能力和表达能力。
学生通过欣赏音乐、合作探究和演唱活动，深入了解了樱花和樱花音乐的特点，并通过写作作业进行了进一步的思考和表达。
同时，教师在课堂中起到了引导、激发学生兴趣和分享的重要作用。
湘艺版八年级下册第三单元樱花教案
4. 组织学生进行樱花种植活动，让学生亲身体验种植樱花的乐趣，培养学生的环保意识。
5. 邀请专家进行樱花知识讲座，让学生了解更多关于樱花的知识，拓宽学生的知识视野。
6. 鼓励学生参加樱花知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
再次，我发现学生在随堂测试中的表现不够理想，有些学生对樱花的知识点的掌握程度不够。这可能是因为我在课堂教学中对知识点的讲解不够清晰，或者学生在学习过程中没有认真听讲。为了改善这个问题，我将在今后的教学中更加注重对知识点的清晰讲解，并鼓励学生在课堂中认真听讲，积极参与课堂活动。
最后，我发现学生在课后作业的完成情况不够理想，有些学生的作业质量不高。这可能是因为学生在课后没有认真复习，或者他们对作业的要求不够清楚。为了改善这个问题，我将在今后的教学中更加注重对作业的要求和指导，鼓励学生在课后认真复习，提高作业的质量。
九．板书设计
1. 樱花的种类
- 早樱
- 晚樱
- 单瓣樱花
- 重瓣樱花
2. 樱花的生长习性
- 生长环境
- 开花周期
- 生长速度
3. 樱花的文化内涵
- 日本樱花节
- 中国樱花诗歌
- 韩国樱花绘画
4. 樱花与环境保护
- 吸收二氧化碳
- 净化空气
- 保持水土
5. 樱花的种植与养护
- 种植方法
- 养护技巧
- 病虫害防治
湘艺版 八年级下册第三单元 樱花 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本教案选自湘艺版八年级下册第三单元《樱花》。该单元通过学习樱花，让学生了解樱花的历史、种类、文化内涵以及与人类的关系，从而培养学生的审美情趣和环保意识。本节课主要内容为樱花的基本知识，包括樱花的种类、生长习性、樱花文化以及如何欣赏樱花。通过本节课的学习，学生能够掌握樱花的基本知识，提高对自然美的欣赏能力。
八下音乐樱花教学设计
八下音乐樱花教学设计一、教学背景及目标作为一名音乐教师，我们需要根据学生的学习需求和兴趣爱好，在教学中选择合适的教学内容和方法。
在八年级音乐教学中，樱花是一个富有浪漫与美感的主题。
通过对樱花的教学设计，既可以培养学生的审美情感和音乐表达能力，也可以增强学生对传统文化的理解和赏析能力。
本文旨在为八下音乐教学设计提供一个以樱花为主题的案例，并通过音乐欣赏、歌曲演唱和创作等多种形式，激发学生对音乐的兴趣并培养他们的音乐欣赏、表达和创造能力。
二、教学内容及步骤1. 樱花的介绍通过课堂讲解和多媒体资料展示，向学生介绍樱花的起源、特点和象征意义等方面的知识。
同时，可以引导学生对樱花进行观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。
2. 音乐欣赏与感知选择一些关于樱花的音乐作品，如《樱花树下》和《樱花雨》，带领学生一起欣赏、感受和分析这些音乐作品。
通过音乐的旋律、节奏和情感表达，让学生对樱花产生共鸣，并培养他们的音乐欣赏能力。
3. 歌曲演唱选择一首与樱花相关的歌曲，如《樱花草》或《春天的故事》，进行歌曲学唱。
教师可以先进行整体旋律的听唱，然后逐句逐句进行教唱，最后进行整体合唱。
通过歌曲演唱，培养学生的音乐表达能力和音乐合作意识。
4. 创作活动提供一些与樱花相关的素材，如樱花的图片、诗歌和绘画作品等，引导学生进行音乐创作。
学生可以选择自己喜欢的素材，结合自己的感受和想法，进行和声创作、歌曲填词或舞蹈编排等创作活动。
通过创作活动，培养学生的音乐创造和表达能力。
三、教学评价在教学过程中，可以通过课堂观察、学生作品展示和小组合作等方式进行教学评价。
教师可以关注学生对樱花及相关音乐作品的理解和表达能力，评价学生的参与度和创新能力。
此外，可以设计一份简单的学生问卷，收集学生在教学过程中的学习体验和反馈意见。
根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
四、教学延伸为了进一步拓宽学生的音乐视野和丰富教学内容，可以将樱花与其他文化元素相结合，进行跨学科的教学延伸。
湘艺版音乐八年级下册 3.1.2樱花 教案设计
通过分析旋律是以级进进行还是跳进进行，判断歌曲风格。
手势律动，为演唱歌曲做好铺垫
学生对谱面的观察，分析，了解日本民歌都节调式
锻炼学生大胆开口演唱
学生对日文感兴趣，尝试模仿，激发他们对本歌曲的兴趣
通过旋律的创编，培养学生创新能力。对日本民歌风格更有深刻的印象。
通过两个国家的民族调式对比，学生能够准确辨别两个国家不同音构成的不同民歌特点。
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过聆听世界民族民间音乐，学生能够对其风格特点进行简单描述，通过音乐的创编，培养学生的自主创新能力。
情感态度价值观目标
通过开展欣赏，歌唱，听辨等教学活动，启发，调动学生体验感受日本民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙的音乐中让学生自我感知只有民族的才是最美的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
教学重点
1.分析日本都节调式34671，掌握日本音乐风格特点。与中国民族调式对比，感受其音乐的与众不同。
3.练习法（学生将知识运用于实际，运用音乐表情术语有感情演唱歌曲）
4.创作教学法（学生通过对都节调式的理解，能够自主的创编旋律）
辅助教具
多媒体电脑，投影仪，黑板，钢琴
教学过程
教师活动：
一．组织课堂，师生问好。
二．导入过程：
1.《天空之城》导入
2. 请问同学们你们了解日本多少？
3. 出示地图，了解日本地理位置。
五．对比中国民族调式
以中国著名民歌《茉莉花》为例，思考中国民歌由哪几个音组成？（12356）与日本调式的音乐风格有什么不同？
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《樱花》教案
教学内容：
了解日本风俗人情，学习歌曲《樱花》，了解日本五声调式（都节调式）。
教学目标：
1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。
在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。
以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。
学会演唱日本著名的民歌《樱花》。
教学重点难点：
重点：《樱花》歌曲的学习。
难点：都节调式。
教学过程：
一、课前导入：
提问：1、世界七大洲是什么？
亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。
二、走近日本：
亚洲国家众多，第一站去哪儿呢？老师播放一首歌曲，请学生听一听，说说是哪个国家。
肯定学生的表现，让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。
赞许学生，介绍日本以及日本音乐的特点。
提问学生刚才听到的歌曲名称，再让学生说说樱花与日本的联系，待学生说完出示课件介绍樱花。
生：日本。
三、歌曲学习：
让学生打开课本学：
唱《樱花》歌谱，跟着课件音乐或老师带唱。
学生学习新歌。
四、都节调式分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？
教师介绍日本的都节调式。
启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。
学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。
分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。
有感情地演唱歌曲《樱花》。
由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。
通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。
五、课后作业。
尝试进行一次音乐创作：试着将都节调式（13467）中的各音填入下面（）中，创作一段悠美的旋律吧。
( ) ( ) ( ) - | ( ) ( ) ( ) - | ( ) ( ) ( ) - | ( ) ( ) ( ) 3 ||。