《樱花》教学设计
《樱花》 示范公开课教学设计【八年级音乐下册人音版】
《樱花》教学设计教学目标1.使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2．激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3．感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》。
教学重难点1．有感情地演唱《樱花》。
2.都节调式的特点。
教学准备多媒体、钢琴、音响等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1．播放电影《浪漫樱花》片段。
我们先来看一片段，谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字？香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的浪漫樱花，画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画。
今天老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，去了解日本灿烂的音乐与文化。
【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
二、新课1．樱花介绍樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。
《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的情景。
樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。
欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》。
2．初次聆听歌曲情绪是欢快的还是伤感的？答：悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓。
日本人对单音比较偏爱，合唱在日本音乐中的比例较小，他们喜爱独唱、独奏等形式，日本的代表性乐器是三弦琴，尺八等，三弦的余音发出的音响效果更加增强了日本音乐悲凉、伤感的色彩。
3．哼唱歌谱跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。
哼唱时必须注意歌曲的情绪！思考：这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主，找出歌曲中出现了哪几个音？找出乐曲中完全相同的小节。
4．演唱歌曲跟钢琴伴奏，演唱歌曲。
5．民间“都节调式”其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。
节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。
6．再次欣赏我们再来观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。
一般情况下，我们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。
人音版八年级音乐下册《樱花》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版八年级音乐下册《樱花》教学设计《樱花》音乐教学设计《樱花》音乐教学设计教学目标： 1.能够对亚洲不同的民间音乐产生兴趣，并喜欢他们。
在聆听与模仿中加强对其音乐文化的了解与认识。
2.能够运用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》，并从中了解日本音乐的自然美、朴素美，偏爱单音音乐以及追求余韵美、少装饰的特点。
3.学习和掌握日本民间都节调式并用它进行简单的旋律创编。
教学重点：通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
教学难点：根据日本音乐特点，自己改编《樱花》教学过程：一、新课导入播放日本民谣《红蜻蜓》导入。
师：同学们有谁知道这首歌曲的名字吗？生：。
1 / 4。
师：这是一首日本的民歌，歌曲的名字叫做《红蜻蜓》，今天老师带大家学习一首同样好听的歌曲，在学习之前我们先做一个视唱练习。
视唱练习 1= C 4/4 3 1 3 4 | 6 7 3 - - | | 6 7 1 7 | 6 4 3 - | 二、新课教学 1.初次聆听找《樱花》欣赏歌曲找出歌曲中一共出现哪几个音？答：一共出现了3、4、6、7、1五个音（引出日本都节调式） 2. 简单介绍日本的民间都节调式。
引出《樱花》课题，樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。
日本被称为樱花之国，樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。
因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。
3.再次聆听赏《樱花》这五个音创作的歌曲带给你怎样的情绪感受？答：悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓，典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻。
樱花音乐特色教案设计及反思
樱花音乐特色教案设计及反思《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花。
对于《樱花》的教学过程，做好教案的设计及反思，有利于帮助学生更好的学习。
下面是店铺为你带来《樱花》教案及反思，希望大家喜欢。
《樱花》教案1教学目标1. 复习歌曲《茉莉花》，欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。
教学重、难点1. 欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 感受日本乐曲的风格。
教材分析《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。
每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。
由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、复习歌曲《茉莉花》1. 导入：上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》，让我们有感情的演唱一遍。
教师提出歌曲演唱的要求：用悠长的气息，优美的歌声来演唱。
2. 全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、介绍乐曲1. 导入：同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面?学生欣赏后自由回答。
教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。
日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。
在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。
而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
2. 介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
(1)师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景?生：樱花飘落的情景。
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》教学设计
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》教学设计一. 教材分析《樱花》是一首日本著名的民歌，它以优美的旋律和简单的节奏深受人们喜爱。
这首歌曲描绘了樱花盛开的美丽景象，以及人们对樱花凋谢的哀伤。
在本课的教学中，我们将使用长笛与乐队的形式来演绎这首歌曲。
教材中提供了歌曲的乐谱和歌词，以及相关的背景知识和文化内涵。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于长笛这种乐器的演奏技巧可能还比较生疏，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生可能对日本文化及其音乐有所陌生，需要通过教材中的背景知识来了解。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《樱花》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对长笛这种乐器的兴趣和基本演奏技巧。
3.通过学习《樱花》，使学生对日本文化及其音乐有所了解和认识。
四. 教学重难点1.长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等。
2.歌曲中的节奏和音高，特别是高音部分的演唱。
3.对日本文化及其音乐的理解和认识。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范长笛演奏和歌曲演唱，以便其他学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解长笛的基本演奏技巧和歌曲的背景知识，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过练习长笛演奏和歌曲演唱，提高自己的技能和理解。
4.互动法：学生之间的互动，如合唱、合奏等，增强学习的趣味性和团队协作能力。
六. 教学准备1.长笛：为学生准备足够数量的长笛，并检查其演奏效果。
2.乐谱：准备《樱花》的乐谱，并将其分发给学生。
3.音响设备：确保音响设备的正常运行，以便播放音乐和录音。
4.教学PPT：制作教学PPT，包含歌曲歌词、长笛演奏技巧和日本文化背景等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放日本樱花盛开的视频，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《樱花》这首歌曲，包括歌曲的背景知识、歌词含义等。
3.操练（10分钟）教师示范长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等，并指导学生进行模仿练习。
《樱花》教学设计
《樱花》教学设计樱花教学设计简介本教学设计以樱花为主题，旨在引导学生了解樱花的特点、传统文化含义及艺术价值，并培养学生的观察、思考和创作能力。
目标1. 了解樱花的生长环境和特点。
2. 了解樱花在日本文化中的象征意义。
3. 培养学生观察和思考的能力。
4. 培养学生表达和创作能力。
教学活动活动一：观察樱花1. 带领学生到校园或樱花园观察樱花树。
2. 让学生观察樱花的花朵颜色、形状、花瓣的排列方式等特点。
3. 引导学生通过观察，了解樱花的生长环境和适应能力。
活动二：樱花文化故事1. 介绍日本樱花文化的背景和重要性。
2. 向学生讲述与樱花相关的传统故事和神话。
3. 鼓励学生分享自己了解的关于樱花的文化知识。
活动三：樱花艺术创作1. 教授学生简单的樱花画技巧。
2. 要求学生运用所学技巧，在画纸上绘制自己心目中的樱花。
3. 分享学生的作品，鼓励他们表达对樱花的感受和想法。
活动四：樱花主题写作1. 引导学生思考樱花在自己生活中的意义和感受。
2. 要求学生以樱花为主题，写一篇短文、诗歌或日记等。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。
评估1. 观察学生在活动一中对樱花观察的积极程度和准确性。
2. 评估学生在活动二中对樱花文化知识的理解和分享能力。
3. 评估学生在活动三中的艺术表达和创作水平。
4. 评估学生在活动四中对樱花主题的思考和写作能力。
参考资料1. 日本樱花文化的背景和意义。
2. 樱花相关的传统故事和神话。
3. 樱花画的基本技巧和样例。
以上是《樱花》教学设计的简要内容，请根据实际情况进行调整和完善。
教师可以根据学生的水平和兴趣，适当增减活动内容。
初中音乐_樱花教学设计学情分析教材分析课后反思
《樱花》教学设计教学目标（一）“情感态度与价值观”目标在主动探寻中了解东亚——日本音乐文化的特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性；同时见证中国文化对其的深刻影响，激发民族自豪感。
（二）“过程与方法”目标1．通过地图明确亚洲音乐文化分区；2．通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解、表现日本音乐文化的风格及相关知识，最终准确表现歌曲。
（三）“知识与技能”目标1．准确演唱《樱花》，感受日本音乐风格。
2．了解日本都节调式和主要乐器。
教学重点与难点（一）教学重点感受东亚(日本)音乐的特点，了解其音乐文化。
（二）教学难点准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。
教学过程（一）导入1、出示亚洲地图(图片)亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。
按照地理方位，亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。
亚洲约有一千个民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。
【设计意图】从视觉和概念上建立亚洲文化圈的整体概念，了解其地理分布。
2、聆听音乐，思考是哪个国家的音乐？为什么同学们你能一下就听出来？导入本节课，一起来学习一首日本歌曲，了解一些日本音乐的独特之处。
【设计意图】调动学生已有的知识和能力，引导学生专注听赏，并锻炼学生的判断能力，自然地导入本课的学习。
（二）新授1、观看日语版《樱花》视频，让学生感受日本的风土人情及优美景色。
2.简单介绍日本的文化亚洲的每个民族都创造了各自的文化，日本也是如此，并且它有很多文化象征的符号。
教师提问：请同学们说一说你所了解的日本文化的象征符号。
学生：畅谈自己所了解的日本文化象征符号。
教师：补充介绍日本“三道”。
【设计意图】点明中国对日本文化的深刻影响。
3、学唱歌曲过渡语：文化的表现形式是多种多样的，音乐又是其中重要的一类。
今天我们就通过对一首歌曲的学习，一起了解日本音乐的风格特点。
气息训练教师：在学唱之前，用吹纸条分别外化两种表现气息的方式，让学生体会本首歌曲应如何正确运用气息。
樱花教案八年级音乐教案
标题：樱花教案八年级音乐教案樱花教案八年级音乐教案是为了帮助八年级学生更好地了解日本文化中的樱花，通过音乐教育的方式培养学生的美感和审美能力。
本教案将以樱花为主题，通过音乐、歌曲、舞蹈等多种形式带领学生欣赏、感受樱花的美丽，培养他们的审美情趣和音乐细胞。
一、教学目标1.了解樱花的文化背景和象征意义；2.通过音乐、歌曲等形式感受樱花的美丽；3.培养学生的美感和审美能力；4.提高学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
二、教学重点与难点1.樱花的文化背景和象征意义；2.注意培养学生的美感和审美能力；3.歌曲和舞蹈的表演技巧。
三、教学准备1.相关音乐、歌曲和舞蹈素材；2.教学投影仪和音响设备。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示樱花的图片，引导学生谈论樱花的美丽和象征意义。
2.樱花的文化背景介绍（15分钟）向学生介绍樱花在日本文化中的重要地位，并讲解樱花的象征意义，比如它代表着生命的短暂和美丽。
通过PPT、视频等多媒体方式展示相关内容，让学生更好地了解樱花的文化背景。
3.欣赏音乐和歌曲（20分钟）选择一些与樱花相关的音乐和歌曲，如《樱花的约定》、《樱花盛开的地方》等，并向学生介绍歌曲的背景。
播放一段段音乐和歌曲，让学生闭上眼睛，仔细听和感受音乐所表达出来的樱花美景和情感。
4.舞蹈表演（30分钟）选择一段与樱花相关的舞蹈，如《樱花舞》。
学生分组练习舞蹈动作，并进行集体表演。
老师在表演过程中进行点评和指导，帮助学生提高舞蹈表演技巧。
5.樱花创作（20分钟）让学生以樱花为主题，创作自己喜欢的绘画作品、诗歌或小故事等。
鼓励学生用音乐和文字表达对樱花的喜爱和想法。
6.总结与展示（10分钟）请几位学生分享自己的樱花创作作品，并通过展示樱花的图片和学生的作品，回顾本节课的学习内容和感受。
五、教学延伸1.鼓励学生去实地观赏樱花，在户外感受樱花的美景；2.组织学生参与樱花节等相关活动，进一步加深对樱花文化的了解。
六、教学评价1.观察学生的参与程度和表现；2.记录学生的创作作品和分享内容。
三年级上册音乐教案 第六单元《樱花》人音版(五线谱)(2014秋)
《樱花》教学设计（聆听课）一、教材分析“樱花”是日本的国花，每当开花时节，观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。
日本民歌《樱花》旋律朴实无华，音乐形象生动，歌曲表现出樱花“花如云朵似云霞，芳香无比美如画”的美景，描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花时的喜悦心情和生活情景，也充分体现了人与自然和谐美好的统一。
二、教学目标1．能够感受到歌曲《樱花》中表达的日本人民热爱樱花的情感，能够演唱歌曲。
2．能够记住歌曲《樱花》的旋律，在聆听长笛与乐队演奏的《樱花》时能够听辨出歌曲的旋律出现了几次。
3．知道什么是齐唱。
三、教学重、难点（一）教学重点能够记住歌曲《樱花》的旋律，能够演唱歌曲。
（二）教学难点聆听长笛与乐队演奏的《樱花》时能够听辨出歌曲的旋律出现了几次。
四、教学过程（一）图片、歌词导入过渡语：同学们，今天带你们来到了美丽的樱花世界，樱花通常是五瓣的，呈伞状，花色多为白色和粉色。
（图片：樱花1、樱花2、樱花3、樱花4、樱花5）樱花美不美！樱花美丽芳香，它是日本的国花，每当开花时节，日本人民都会结伴观赏美丽的樱花。
樱花啊，樱花啊，阳春三月晴空下，一望无际樱花呦，花如云朵似云霞，芳香无比美如画，去看吧，去看吧，快去看樱花。
（二）欣赏歌曲《樱花》1．初听歌曲过渡语：今天我们要聆听的歌曲就是日本民歌《樱花》，我们先来听一遍这首歌曲，听听歌曲的情绪和速度。
（播放歌曲《樱花》音频）答案：歌曲的情绪是优美、抒情、明朗的，速度是稍慢的。
过渡语：这首歌曲表达是的日本人民喜爱樱花，观看樱花是喜悦的心情。
2．复听歌曲过渡语：我们再来完整的聆听一遍日本民歌《樱花》，你能听出歌曲的演唱形式吗？（播放歌曲《樱花》音频）答案：歌曲的演唱形式是童声齐唱。
童声齐唱是好多小朋友一起演唱相同的旋律。
3．学唱歌曲过渡语：这么好听的歌曲，我们唱一唱，老师唱一句，你们唱一句。
标注：老师弹琴一句一句教学学生演唱，分句演唱完完整的演唱歌曲。
（三）欣赏长笛与乐队演奏的《樱花》1．聆听乐曲过渡语：同学们，我们来听一听长笛与乐队演奏的《樱花》，你能听出乐曲中歌曲的旋律重复了几次吗？（播放长笛与乐队演奏的《樱花》音频）过渡语：重复了几次？歌曲的旋律重复了四次。
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贵州省毕节梁才学校艺体组 张 涛
课 题
《樱花》
课 型
唱歌课
教学目标
1、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性相关知识，最终准确地演唱歌曲。
3、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
观看、了解
从文化的视角更深入的理解歌曲内涵，从而更加准确地表现歌曲的风格与意境。
三、学唱《樱花》
1、聆听歌曲，思考：
（1）歌曲的情绪是怎样的（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻）
（2）歌曲当中有没有旋律完全相同的小节有，请找出来。
2、有节奏的朗读歌词
3、再次聆听，轻声的哼唱。每个人至少会一句。（叫学生起来演唱，老师为其伴奏）
从聆听、思考、练习、了解歌曲使学生养成自主学习的习惯。
四、拓展
我国五声调式讲解
思考、了解
了解我国调式
课堂总结
每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。我们要学会借鉴国外民族的优秀文化，从而完善我们的传统文化。
精心搜集整理，只为你的需要
教学重点
有感情的演唱歌曲《樱花》。
教学难点
准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。
教学准备
钢琴、多媒体等
内容
教学过程设计
学生活动
设计意图
一、导入
1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）（谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的《浪漫樱花》，画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画，今天呢，老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，一起来学习一首歌曲，名字叫《樱花》。）
欣赏视频回答问题
通过电影《浪漫樱花》提高学生的注意力
二、樱花介绍
2、引入樱花的介绍：
首先我们一起去日本的富士山看一下樱花到底是个什么样子的（出示图片）。
樱花是日本的国花，日本被称为“樱花之国”。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。
4、老师范唱
5、声音练习
6、学生初次演唱歌曲
7、老师纠正唱的不对的地方，对难点进行重点练习
8、老师讲解气息的控制，根据所需要的力度、速度、情感让学生完整演唱歌曲。（2-3遍）
9、跟着伴奏完整演唱
10、观察旋律，歌曲当中运用到了那几个音，没有那几个音
11、日本都节调式讲解
聆听、思考、回答、朗读、练习、演唱