樱花教案
樱花音乐特色教案设计及反思
樱花音乐特色教案设计及反思《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花。
对于《樱花》的教学过程，做好教案的设计及反思，有利于帮助学生更好的学习。
下面是店铺为你带来《樱花》教案及反思，希望大家喜欢。
《樱花》教案1教学目标1. 复习歌曲《茉莉花》，欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。
教学重、难点1. 欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
2. 感受日本乐曲的风格。
教材分析《樱花》是一首日本民歌。
樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。
每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。
由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、复习歌曲《茉莉花》1. 导入：上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》，让我们有感情的演唱一遍。
教师提出歌曲演唱的要求：用悠长的气息，优美的歌声来演唱。
2. 全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、介绍乐曲1. 导入：同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面?学生欣赏后自由回答。
教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。
日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。
在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。
而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
2. 介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
(1)师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景?生：樱花飘落的情景。
樱花-人教版七年级音乐上册教案
樱花-人教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解樱花的生长环境和特点；2.掌握樱花的形态特征和颜色；3.学习如何通过音乐表现樱花；4.提高音乐鉴赏能力。
教学重点1.樱花的生长环境和特点；2.樱花的形态特征和颜色；3.音乐表现樱花的特点。
教学难点如何用音乐表现樱花的特点。
教学准备1.学生课本；2.音乐播放器；3.教师制作的填词、填空歌词；4.道具：樱花图片。
教学过程导入新知识1.教师向学生展示樱花图片，并询问学生对樱花的了解；2.介绍樱花的生长环境和特点；3.描述樱花的形态特征和颜色。
学习歌曲1.教师播放歌曲《樱花》，让学生聆听；2.学生跟着歌曲“樱花”部分的旋律和节奏哼唱；3.教师发放填词、填空歌词，让学生在哼唱的基础上学习歌曲的歌词；4.学生分组排练歌曲。
音乐表现樱花1.教师让学生回忆樱花的特点，并询问学生如何用音乐表达樱花的特点；2.学生展示自己的想法，教师提出合理建议；3.学生按照自己的想法，通过音乐表现樱花；4.学生互相听取表演，进行评价。
课堂小结1.教师总结樱花的生长环境、特点、形态特征和颜色；2.教师引导学生对刚才的表演进行回顾和总结；3.教师分发课后作业。
课后作业1.搜集和了解更多关于樱花的信息；2.创作一首歌曲，用音乐表现樱花的特点；3.回忆和总结今天的学习内容。
总结通过本课的学习，学生们了解了樱花的生长环境和特点，掌握了樱花的形态特征和颜色。
学习了如何用音乐表现樱花的特点，提高了音乐欣赏和表达能力。
同时，通过自主创作歌曲和回顾总结，巩固了学习效果。
幼儿园大班教案《樱花》含反思
幼儿园大班教案《樱花》含反思教学主题：《樱花》
教学目标：
1. 能够识读《樱花》。
2. 能够理解樱花的特点和生长环境。
3. 能够用简单的语言描述樱花的形状、颜色和花期。
教学重点：
1. 能够识读《樱花》。
2. 能够理解樱花的特点和生长环境。
教学难点：
1. 能够用简单的语言描述樱花的形状、颜色和花期。
教学准备：
1. 《樱花》课件。
2. 樱花图片或实物。
3. 合适的幼儿节目。
4. 讲解板书。
教学过程：
1. 游戏：我们来做樱花。
让孩子们组成双人组，以小组为单位，一个孩子扮演树干，另一个孩子扮演樱花花瓣。
老师指挥孩子们，让他们一起做动作，再来一遍。
2. 课文学习：讲解《樱花》。
读完课文后，请孩子们用白板上的图片描述樱花的形状和颜色，并大声朗读课文。
3. 讲解樱花特点：用真实图片展示樱花的特点和生存环境，让幼儿们感受并说出樱花的形态、花色、花期等。
4. 模仿：孩子们每人拿一朵纸花，在教师的指导下分组练习，用喜悦、激动的语气念出：“我是小小的樱花，我有粉色的花瓣，我的花期很短，只有十几天……
5. 互动游戏：让孩子们分成两组，比赛看谁最快把讲解板上樱花的形态、颜色等信息填写完毕。
6. 反思：孩子们把教室改造成一个樱花林，表演出中文歌曲《樱花》。
教学反思：
1. 教师介入不够及时。
下次需要更加注意每个幼儿的学习情况，抓紧机会及时帮助他们解决问题。
2. 学生在讲解板上填写信息的速度比较慢，需要下次加强板书布置的数量，以加强孩子们的记忆和弥补记忆差异。
中班科学教案樱花
中班科学教案樱花樱花是一种美丽的花卉，也是中班科学教学中的一个重要主题。
通过樱花的教学，可以培养孩子对自然的观察力和探索精神，同时也能够了解植物的生长过程和植物的相互作用。
本文将围绕中班科学教案中樱花的教学内容展开，为老师们提供一些教学思路和活动设计。
一、教学目标1.了解樱花的外部特征，如花瓣的颜色、形状和花朵的大小等。
2.了解樱花的生长环境和生长过程。
3.观察樱花的花期，了解樱花的季节性特点。
4.培养孩子对樱花的美感和爱护植物的意识。
二、教学准备1.樱花图片和实物模型。
2.樱花的生长过程图片或幻灯片。
3.教学游戏道具，如拼图、磁贴等。
4.纸张、彩笔、剪刀等。
三、教学活动1.引入活动考虑到中班幼儿的认知水平和兴趣爱好，可以先对樱花进行简单介绍。
可以通过观看樱花图片或展示实物模型，引导幼儿观察，并询问他们对樱花的感受和认知。
2.观察樱花外部特征让幼儿观察樱花的花朵颜色、形状和大小等特征，可以通过展示实物模型或图片的方式进行。
并引导幼儿用彩笔或画笔将自己对樱花外观的观察结果进行绘画。
在绘画过程中，鼓励幼儿多用形容词来描述樱花的美丽。
3.了解樱花的生长环境和生长过程通过图片或幻灯片的展示，介绍樱花的生长环境和生长过程。
可以让幼儿观看樱花从种子生长到开花的过程，并用简单的语言解读。
鼓励幼儿了解樱花所需的阳光、水分和适宜的气温等环境条件。
4.樱花的季节性特点通过观察樱花图片或实地观察，让幼儿了解樱花是春天盛开的花朵，并引导他们发现樱花的季节性特点。
可以和孩子们一起制作一个季节变化的手工板，用樱花作为春季的标志。
5.樱花拼图游戏通过樱花的拼图游戏，让幼儿进一步认识樱花。
将樱花的拼图分成若干块，给每个孩子一块进行拼图。
在拼图过程中，鼓励幼儿组织语言描述拼图的形状和图案，同时提问拼出来的图片是什么。
6.制作樱花花瓣给幼儿提供纸张、剪刀和彩笔等材料，让他们制作自己的樱花花瓣。
可以事先准备好樱花的花瓣模板，让幼儿选择自己喜欢的颜色并剪下来，然后在花瓣上进行涂鸦。
初中音乐樱花教案
初中音乐樱花教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏到日本歌曲《樱花》的美妙旋律。
2. 通过学习歌曲，使学生对樱花有更深入的了解，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《樱花》。
2. 了解樱花的相关知识。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 樱花的相关知识。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示樱花的美景，让学生对樱花有直观的认识。
2. 引导学生谈论对樱花的美感和相关知识。
二、新歌教学（10分钟）1. 介绍歌曲《樱花》的背景、作者及音乐特点。
2. 示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
4. 学生自主练习，老师巡回指导。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放歌曲《樱花》，让学生欣赏。
2. 引导学生谈谈对歌曲的感受，讨论歌曲的艺术魅力。
四、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一首关于樱花的歌曲进行演唱。
2. 各组互相评分，选出最佳演唱奖。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《樱花》的艺术价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习歌曲《樱花》时，对高音部分掌握有一定难度。
在今后的教学中，应加强对学生歌唱技巧的指导，提高学生的歌唱水平。
同时，要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在学习音乐的过程中，感受到艺术的魅力。
樱花的教案7篇
樱花的教案7篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，在制定教案中，以便及时了解学生的学习进展和问题，下面是本店铺为您分享的樱花的教案7篇，感谢您的参阅。
樱花的教案篇1四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕（lǚ）说：四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn）见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来。
什么时候才能冒出来？我问。
也许过几天，也许就在明天。
小吕笑道，四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：你看窗外——隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、橙色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：去看吧——你的花！迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！花的勇气——教案学习目标：1、认识4个生字。
幼儿园大班教案《樱花》含反思
幼儿园大班教案《樱花》含反思一、教学内容《樱花》二、教学目标1. 能认得樱花，大班幼儿了解日本的樱花文化。
2. 能仿照樱花的开放方式，将美好的生命态度贯穿到本身的生活中。
3. 学习相应的手工制作技巧，提高幼儿动手本领。
三、教学重点1. 能认得樱花，了解樱花文化；2. 学会用手工制作的方式表达本身的情感。
四、教学难点1. 能够理解樱花的含义和日本樱花文化的内涵；2. 能够用手工制作的方式表达本身的情感。
五、教学过程1. 导入：播放樱花视频，让幼儿们了解樱花开放的方式；2. 讲解：讲解樱花的形态和含义，让幼儿们了解樱花的文化和价值；3. 手工制作：幼儿自由发挥，使用质感丰富的材料，如纸张、颜料等，在制作中表达本身的情感；4. 反思：班级师生共同交流，共享本身的制作成果和情感，反思身边的美好事物。
六、教学工具PPT，樱花图片，手工制作材料，视频。
七、教学反思教学目标：1. 在教学中，我带领幼儿了解了樱花的形态和含义，以及日本樱花文化的内涵，帮忙幼儿了解世界上的美好事物。
2. 手工制作环节，我重视培育孩子们的动手本领和制造性思维，让幼儿们通过手工制作的方式表达本身的情感和体验，既磨练了幼儿的动手本领，同时也让幼儿学会了用手工制作来表达本身的情感，提高了幼儿的审美本领。
3. 交流环节，我让幼儿们共享本身的制作成果和情感，表达了本身对樱花的理解和感受，让幼儿们在交流中学会发觉、察看、思考，进一步提高了幼儿的语言表达和思维本领。
教学难点：在教学中，我发觉幼儿并不是很了解日本文化，也不是很懂樱花的内涵和价值，这给教学带来了确定的难度和挑战。
针对这个问题，我实行了多种方式让幼儿们感受到樱花的美丽，同时我还通过图片、视频等多种方式让孩子们深入了解樱花文化。
授课策略：在教学中，我接受了娱乐性教学策略，通过播放樱花视频，让幼儿了解樱花开放的方式；接受了探干脆教学策略，让幼儿自由发挥，在制作中表达本身的情感；同时，我也接受了合作性教学策略，班级师生共同交流共享，提高了幼儿的合作意识和交流本领。
《樱花》名师教案
《樱花》名师教案教学目标1、通过欣赏日本民歌《樱花》,让学生认识樱花,感受《樱花》这首歌曲所表现的情感。
2、通过对《樱花》和《茉莉花》的音乐对比,学生能提高音乐创造性思维能力,感受中日两国不同民族的音乐风格。
3、运用不同的调式音阶进行音乐创作,在让学生认识到不同音阶调式创作的歌曲风格不同的。
开阔学生的音乐视野,培养学生对不同国家音乐的热爱之情。
4、乐器进课堂,教师演奏长笛,学生们能够更加深入得了解长笛这个乐器。
学情分析三年级学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。
在《樱花》这节课中,我将教学内容做了适当的拓展。
调式音阶内容较为枯燥,为了避免学生们在学习过程中有畏难情绪,让他们在简单的音乐创作中,认识都节调式与五声调式。
重点难点教学重点:欣赏歌曲《樱花》,了解《樱花》和《茉莉花》所代表的独特民族音乐风格。
教学难点:了解都节调式与五声调式,并尝试运用两种调式进行创作。
教学过程一、导入欣赏聆听《茉莉花》师:同学们,你们听过这首歌曲吗?你知道它的名字吗?师:相信这首歌曲对于在坐的每一位同学来说都不陌生,这就是我国著名的江苏民歌《茉莉花》。
这首歌曲有典型的中国江南民歌的特点,宛如一幅江南水乡风土人情的图画。
《茉莉花》以优美的旋律表达了人们对生活和美的热爱,至今仍然散发着茉莉芬芳。
在我们的邻国日本,当地的人们也非常喜爱一种花,那就是他们的国花——樱花。
樱花是日本民族的骄傲,它同雄伟的富士山一样,是勤劳、勇敢、智慧的象征。
每年的三月十五日,是日本的樱花节。
这一天,日本的男女老少都要到公园或野外赏樱。
今天就让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。
(多媒体播放樱花盛开及飘落的美好景象)二、歌曲欣赏1、师:谁来说说此时你心中对樱花的感受?2、聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
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《环球之旅-亚洲之声》
——《樱花》教学设计
一、教材分析
本节课是初中音乐七年级第五单元《环球之旅-亚洲之声》第一课时。
学唱歌曲《樱花》具有浓郁日本音乐特点，这首歌是在日本民间“都节调式”的基础上构成的，民族风味浓郁，描绘了日本人民真爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，充分体现了人与自然和谐美好的统一。
欣赏曲《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲，通过欣赏这首歌，了解朝鲜半岛音乐的特点。
二、教学目标
1、有感觉的演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。
2、欣赏朝鲜半岛音乐《清津浦船歌》，了解其音乐特点。
3、了解一些有关日本的小常识。
三、教学重点
1、有感情的学唱歌曲。
2、了解朝鲜半岛的音乐特点。
四、教学难点
1、感受都节调的日本民歌特色，能用日语简单的学唱歌曲。
2、学会从节奏、速度、旋律、调式上欣赏分析歌曲。
五、教学过程结构流程图
六、教学过程
讲授新课呢！茶道，花道，日本传统乐器等。
一直到
现在，他们都保持着一个很好的传统，就是
每年的节庆日或者婚礼、丧礼，人们都会穿
上具有日本民族特色的服装—和服，穿着木
屐，聚在一起。
（展示图片）（可以想象感受
一下）
我们了解了日本的风土人情，如果用一
种花来代表日本的话，你会用什么花？樱花
节。
（课件，播放音乐）
2、为了大家能刚好的感受到日本的风土人
情，今天我们就来学唱这首日本民歌《樱花》。
带着问题，欣赏歌曲。
1、这首歌是几几拍？
2、歌曲的速度，情绪？
3、旋律是以级进为主还是跳进为主？
4、这首歌曲中出现了哪几个音符？ 3 4 6 7
1 3(后面的 1 3是高音) 采用具有日本特色
的“都节调式”“都节调式”：一种包含二个
半音的五声调式。
旋律进行以级进为主。
词
乐关系为一字对一音为多。
以稍慢速度、一
种拍子贯穿始终。
3、分小组击打这首歌的前四小节。
4、教唱歌曲，旋律流畅，需要用连贯的气息
演唱。
5、知识扩展：
欣赏朝鲜半岛音乐。
《清津浦船歌》
知识巩固：欣赏《桔梗谣》说出是什么拍子？
音乐特点：具有明显的三拍子倾向，四三拍、
一千多年前
从我国唐朝
引入的，走路
步子比较小，
姿势优雅，端
庄。
樱花，樱花是
日本的国花。
四四拍
稍慢，明朗、
悠然自得。
级进
3 4 6 7 1 3(後
面的1 3是高
音)
学会用连贯
的气息进行
演唱，并且尝
试用日语演
唱
击打八六拍
的节奏，了解
强弱变化
学生总结朝
合。
点出本堂
课的主要教
学目标
带着问题
欣赏《樱花》
教师创设情
境引导学生
发现问题，
让学生了解
歌曲的结构
尝试独立的
分析歌曲。
教师引导，
让学生学会
独立归纳总
结都节调式
的特点。
分小组进
行歌曲节奏
的练习，提
高学生的竞
争意识，团
结意识，激
发学生的学
习意识，增
强小组团结
协作的精
神，增加课
堂的趣味
性。
知识延伸，
让学生感悟
世界各地的
音乐文化。