闪光的不仅仅是金子
闪光的不仅仅是金子
《闪光的不仅仅是金子》评课稿今天，聆听了吴倩老师给大家上的一节心理健康活动课《闪光的不仅仅是金子》。
下面是我对这节课的个人看法。
课堂上吴老师教态自然大方、语言亲切幽默。
教学内容丰富，形式多样，结构合理，课堂教学环节有层次感，循循善诱。
在吴老师的巧妙引导下，同学们踊跃参与，积极发言，课堂氛围轻松愉悦。
这节课最具闪光点的环节是吴老师首先用一则盲选的题目迅速激发了学生的兴趣，在对各种事物用处的探讨中让学生体会到每件物品的各自价值。
接着引导学生从一个故事的讨论中感受心态的变化，让学生分小组在纸上写他人的优点和好朋友的优点，从而受到启发。
接下来小组讨论组内某位成员的优点，这让学生切身体会到了自己的价值。
，这样的设计既能充分地激发学生的兴趣，也给学生带来了惊喜，很多学生从来也没想到自己在别人心目中是如此的优秀，而同学的肯定和赞扬从另一方面来说也会促使这些学生进行自我的反思和检讨，从而让自己朝着更好的方向不断完善自我。
相信这节生动、活泼、有趣的心理健康活动课一定给他们留下无比深刻的印象。
最后学生表演的寓言故事进一步深化了学生的认识，懂得了外表不能决定内在的价值的道理。
整节课内容丰富，构思巧妙，富有教育意义。
五年级心理健康教育教案-9、闪光的不仅仅是金子 通用版
五年级心理健康教育教案-9：闪光的不仅仅是金子一、教学目标1. 让学生了解每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩，还有其他方面的优点和特长。
2. 培养学生积极乐观的心态，学会欣赏和赞美他人。
3. 引导学生正确认识自己，增强自信心，形成健康的自我形象。
4. 培养学生团结合作的精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
二、教学内容1. 什么是闪光点：介绍闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
2. 寻找自己的闪光点：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 团队合作：通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 自信心培养：通过自我介绍、展示特长等方式，让学生增强自信心，形成健康的自我形象。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对闪光点的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：详细讲解闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
3. 实践：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的闪光点，要善于发现和挖掘自己的优点和特长，同时也要学会欣赏和赞美他人。
四、教学评价1. 学生能够理解闪光点的含义，明白每个人都有自己的优点和特长。
2. 学生能够自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 学生能够增强自信心，形成健康的自我形象。
五、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生明白了每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩。
在实践环节，学生积极参与，发现了自己的优点和特长，也学会了欣赏和赞美他人。
在团队合作中，学生能够发挥自己的优势，共同完成任务，体验到了团队合作的重要性。
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案随着社会的不断发展和进步，人们越来越重视心理健康的重要性。
对于小学生而言，心理健康同样是至关重要的。
每个小学生都面临着各种各样的心理问题和挑战，如应对学业压力、情绪管理、人际关系等。
为了帮助他们更好地应对，并推动他们健康成长，小学心理健康教育显得越来越重要。
在小学心理健康教育中，有一个被称为“闪光的不仅仅是金子”的教案，它非常适合小学生这个特殊群体，能够帮助他们提高自信、学会与他人合作、培养积极的情绪等。
首先，这个教案注重培养小学生的自信心。
自信是一个人成功的基础，并且在小学生的成长过程中至关重要。
通过教导小学生具体的技巧和方法，如正向自我暗示、积极思考等，可以促进他们的自信心的培养。
同时，教案还引导小学生关注自己的优点和潜力，帮助他们建立积极的自我形象。
其次，这个教案强调了团队合作的重要性。
现代社会的发展要求我们具备良好的合作能力，而这也是每个小学生都应该培养的素质。
教案通过游戏、小组讨论等方式，让小学生在实践中感受到合作的乐趣和价值。
这样一来，他们可以学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且学会通过团队协作实现共同目标。
此外，这个教案还专注于情绪管理的教育。
小学生往往因为情绪波动较大，难以有效地控制自己的情绪。
这就需要教育者引导他们学会认识和理解自己的情绪，并且教给他们一些应对技巧。
教案中可以引入一些情绪调节的练习，如深呼吸、积极的自我安抚等，从而帮助小学生在情绪上更好地管理自己。
另外，这个教案还关注了小学生的人际关系。
人际关系是每个人都无法避免的，而小学时期是人际关系的重要起点。
教案通过角色扮演、小组活动等方式，让小学生学会与他人相互理解、宽容和支持。
这样一来，他们可以更好地与同学、老师和家人相处，建立真实而健康的人际关系。
除了以上几个方面，小学心理健康教育还包括自我认识、价值观培养、解决问题的能力等内容。
这时教育者可以结合实际情况，设计更多的活动和案例，帮助小学生学会有效应对现实生活中的各种困难和挑战。
五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子
讨论：如果你是一粒种子， 你会选择黄金还是泥土？ 为什么？
活动一：看不见的蝴蝶结
（1）小红发生了怎样的变化？ （2）小红变化的原因是什么？
活动二：发现他人的优点
活动规则 ： （1）以6-8人为一组，每个人给小组成员总结三条以上优点； （2）写在纸上，大声念出来； （3）比一比谁发现的优点多。
善于发 现自己 的优点
【第九课】
闪光的不仅仅是金子
• 常言道：“是金子一定会闪光！” • 能闪光的，并不仅仅是金子！
情景剧表演：黄金和泥土
想一想，黄金和泥土各有什么用途？
我是一块金烂泥怎么能跟我 相提并论，别碰我， 脏死了……
我的怀中有一粒种子， 它会生根发芽，开花 结果……
★ 看看自己有哪些兴趣和 特长。 ★ 真诚地问身边的 人：“我是怎样的一个 人？”通过他们的回答更 好地了解自己。
学会发现 他人的优
点
★ 多与他人交流，用赞赏 的眼光看待他人。 ★ 学会观察，从生活细节 中发现他人的优点。
我
。
我
。
我
。
我
。
我的好朋友是： 他这样评价我：
大声喊出好朋友的名字！
谢 谢！
中国黄金：闪光的不只是金子
中国黄金：闪光的不只是金子作者：来源：《商业文化》2017年第04期中国黄金集团公司（以下简称“中国黄金”）作为我国黄金行业唯一中央企业，高度重视企业文化建设，积极践行社会主义核心价值观，秉承“捍卫国家金融安全、引领产业转型升级、守护人民幸福生活”的企业使命，培育“精诚所至、金石为开”的企业精神，遵循“开发金山银山，保护绿水青山”的发展原则，坚定文化自信，提高文化自觉，实现文化自强，强化文化担当，形成了具有鲜明特色的中国黄金文化，为实现“世界一流矿业公司”的目标提供了精神动力和文化支撑。
坚定文化自信，提供强大精神动力文化自信是一个国家、一个民族对自身文化体系及其文化价值的肯定和弘扬。
中国黄金的文化自信来自于其自身独特的发展历史。
中国黄金组建于2003年，其前身是成立于1979年的中国黄金总公司。
作为一家最晚由国家机关转型的中央企业，中国黄金成立之初面临的形势异常艰难：由于前身中国黄金总公司长期与国家黄金管理局实行“一个机构、两块牌子”，还没有摆脱计划经济影响；长期“黄金统购专营”，导致黄金行业多年处于半封闭状态，市场化程度很低，难以适应激烈的竞争需要；因上世纪国家急需黄金以缓解外汇紧张，采取“有水快流”、大干快上的黄金项目政策，将黄金优势资源企业向地方下放，留在中国黄金总公司的几乎都是资源枯竭、冗员多、后遗症大、负债率高的企业。
但是，一代代中国黄金人以央企人的责任感和使命感，敢于拼搏，勇于奉献，攻坚克难，团结奋斗，推动了中国黄金实现快速成长，逐步从行业追随者变为行业领军者。
目前，中国黄金的黄金资源量、矿产金产量、精炼金产量、黄金投资产品市场占有率、黄金选冶技术水平和上海黄金交易所综合类会员实物黄金交易量6项指标，均列国内行业首位。
中国黄金在发展过程中逐步形成了“超越自我、开拓创新、拚搏奉献、追求卓越”的企业精神，随后又拓展为特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献的“五个特别”和“精诚所至、金石为开”的新黄金精神。
闪光的不仅仅是金子(教案)
闪光的不仅仅是金子（教案）教学目标：1. 了解金子的价值2. 理解闪光的不仅仅是金子3. 学会欣赏其他具有价值的事物教学内容：1. 演讲：金子的价值2. 阅读：闪光的不仅仅是金子3. 课堂讨论：其他具有价值的事物教学步骤：步骤一：导入教师可以找一些金子贴纸或金子图片，或者通过PPT展示金子的图片，引导学生谈谈自己对于金子的印象、金子的用途及价值等。
步骤二：演讲教师给学生上一次关于金子的价值的演讲课，从金子的属性、历史价值和现代用途等方面学生系统了解和掌握金子的价值。
并让学生了解到金子在很早的时候就被人们誉为是珍贵的财富，因为金子具有高廉价值，更能促进经济发展。
步骤三：阅读教师请学生阅读一篇名为“闪光的不仅仅是金子”的短篇文章，通过文章了解“闪光”这个词汇的不同含义。
文章中提到了人类在日常生活中所需要追求的一些东西，如友谊，爱情，亲情等等。
文章结束时点明了“闪光”是一种精神上的东西，和金子的价值并不完全重合。
步骤四：课堂讨论教师引导学生回想自己的生活经验，并问学生，金子之外仍有一些具有其具有的价值的东西吗？希望学生们能有比金子更具体的、更深刻的了解。
学生可以根据自己的生活经验自由发挥，分享自己对于闪光的定义和价值的看法。
步骤五：总结教师和学生总结一下今天的学习内容，回答一些重要问题，如：金子的价值到底在哪里？我们今天学习到了闪光有哪些意义？此外，请各位同学尝试一下用自己的话简单总结一下这堂课，体现出自己在课堂上的学习成果。
教学方法：启发式教学和互动性教学。
教学手段：1. 演讲2. 阅读3. 讨论4. 总结评价标准：1. 学生是否充分理解了金子的价值。
2. 学生是否理解闪光的含义，并可以举出自己的生活经验证明之。
3. 学生口头表达和书面表达的能力。
教学后记：“闪光的不仅仅是金子”这个主题是希望学生们能在日常生活中寻找到更多财富价值之余，更能关注到精神层面的需求和价值。
教师需要学生们对于这些问题抱有独立思考和不断探索的态度，并且能够在日常生活中注重这些细节，从而拓宽彼此的认知领域，丰富生活体验。
湖科版心理健康教案五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 教案
第九课闪光的不仅仅是金子活动目标：1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。
2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。
活动准备：1、不同边框的图画纸若干（学生用）2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活动过程：一、导入1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。
）3、学生会发现：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、自我介绍教师导语：这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
（一）教师示范自我介绍实物投影出示教师的自我介绍：我性格适中，兴趣广泛，喜欢看书、写作、体育活动，工作扎实认真、喜于创新，生活中真诚善良、乐于助人。
（二）学生完成自我介绍1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
（三）交流感受：1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……（四）谈论、完善1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。
（五）猜猜他是谁1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。
2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、寻找不足引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片（一）感受玫瑰花的美与刺1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子一、教学目标1.了解心理健康的重要性。
2.掌握保持心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极的心态和自信心。
4. 促进学生的资源整合和发挥。
二、教学策略1. 活动式教学：2. 互动式教学：3. 讨论式教学：4. 经验分享：5. 观察与反思：6. 情感教育：三、教学内容1. 引言：心理健康是人的整体健康中不可或缺的一部分，是人类个体适应社会、发展个性及获得满足感的一个方面。
所以，只有保持良好的心理健康才能达到人生的幸福与成功。
2. 什么是心理健康?心理健康是指个体对生活的情感、态度、认知、行为等各方面的适应状态达到一定平衡，能够自我调节、自我控制并发挥出个体最大潜能的一种状态。
3. 心理健康的重要性。
心理健康是人类健康的重要组成部分，它对我们的生活和工作产生了巨大的影响，好的心理健康可以让我们快乐地生活和工作，坏的心理健康则会导致我们的生活和工作受阻。
4. 保持心理健康的方法和技巧。
（1）沉淀自我。
心理上的自沉淀并不是像癔症患者一样的耽溺，而是把自己内心的感受慢慢沉淀下来，让自己有个休息和反省的时间。
如果你总是将自己的情绪抖落在别人身上，切记，别人不能永远替你分担，让自己沉淀下来吧！（2）接纳自我。
我们不能避免生命的磨难和打击，但是我们可以接纳自己，接纳自己的流泪，接纳自己的挑战，接纳自己的坎坷和坚持。
接纳自己，接纳生命中的一切。
（3）积极思考。
在生活中，我们要遇到许多磨难和险峰。
独立的思维方式，思考，解决问题的方法，也是心理上一种具有强大的积极力量。
此外，积极思维也会让人们更加容易沉浸在积极的生活中。
（4）将幸福感延续下去。
在尽力给予世界正面积极的态度后，保持过去积极快乐的状态，可以最大限度地保持幸福感。
幸福感的积累可以随时产生，积累可使我们更快乐的生活，让未来的人生也早早地充满幸福感。
（5）练习放松和冥想。
当我们感到压力过大时，需要放松和冥想。
放松和冥想可以减轻思维压力，减轻身体疲劳，强化身体的抵抗力。
关于拒绝诱惑的名言
关于拒绝诱惑的名言1，谄谀我者，吾贼也。
---荀况 2，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
---王冕3，伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志。
---爱迪生 4，闪光的东西，并不都是金子。
动听的语言，并不都是好话。
---莎士比亚 5，自我控制，是最强者的本能。
---肖伯纳6，只有抗拒诱惑，你才有更多的机会做出高尚的行为来。
---车尔尼雪夫斯基 7，人不可为了荣华与虚名给自己招来危险。
---伊索 8，诅咒使人振奋，赞誉使人松懈。
----布莱克 9，虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都是围绕虚荣心而产生，都不过是满足虚荣心的手段。
----柏格森 10，一个人不应受名誉，金钱和地位的诱惑去忽视正义和其他德行。
---柏拉图富贵不能淫，威武不能屈”。
（李敖加了一句：“时髦不能动”。
“坐怀不乱”。
“钱财如粪土，仁义值千金” 方志敏在《可爱的中国》中有不少。
过去革命先烈面对国民党的诱惑也有很多名言。
有清晰的头脑去分辨大事小事；要有坚强的意志，在小事上抵制成功的诱惑，不要因为回避大事而把注意力放在小事上；有非凡的勇气，放弃小事，追求大成功。
2.跪求1.功名重于泰山，贪欲不及鸿毛。
——明·于谦《于肃愍公集·无题》 2、不为利动，不为威劫。
——黄兴《在驻洲国会议员欢迎会上的答谢词》 3、见利不亏其义，见死不更其守。
——《孔子家语·儒行解》 4、大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
——陈毅《冬认杂咏·青松》 5、心思要缜密，不可琐屑；操守要严明，不可激烈。
——弘一大师《格言别录》 6、不以穷变节，不以贱易志。
——汉·桓宛《真诚铁论·地广》 7、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心宜虚，言宜实。
——弘一大师《寒笳集》 8、粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。
——明·于谦《石灰吟》 9、宁为玉碎，不为瓦全。
——《北齐书·元景安传》 10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
女孩变优秀的励志说说
女孩变优秀的励志说说女孩变优秀的励志说说11、闪光的未必都是金子，而沉默的也不一定就是石头。
2、有翅膀就该去振翅高飞，有梦想就要去追逐。
一个人可以一无所获，却不能没有梦；可以一次次摔倒，却不能一蹶不振。
能够傲视风雨的人，必是生命的强者。
3、最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。
4、花一些时间，总会看清一些事。
用一些事情，总会看清一些人。
有时候觉得自己像个神经病。
既纠结了自己，又打扰了别人。
努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。
5、凡事若等明天做，机遇便从眼前过。
6、现在所希望的不是去和喜欢的女孩儿谈恋爱！是想让我变得足够优秀足够强大！有更多的资本去照顾她呵护她！并且努力得到她，余生与她相伴！让她做最幸福的姑娘！7、优秀的女孩一定是个爱笑的女孩，爱笑的女孩一定很优秀。
8、诚实+守信，树立自身形象；勤奋+努力，实现自身价值。
9、只要心里还存着不甘心，那就还不到放弃的时候。
只要心中有棵向日葵，太阳总会为你升起。
10、岁月无边，人生有涯。
让我们在自己有限的生命里，拥有自己可以拥有的，珍惜自己能够珍惜的。
不要让似水年华，匆匆擦肩，不要辜负这仅有的一次人生。
11、我只有比你更优秀，比那个女孩子更优秀，我才不会可惜曾经错过了你。
更优秀的我值得更优秀的人，你不配。
12、因为生来就是个很普通的人，所以每一次努力，都得竭尽全力，一点点的`进步，都会欢欣鼓舞，我们也曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。
我们总是太在意别人怎么看自己。
其实每个人都是独一无二的，只要相信自己，给自己一个灿烂的阳光，一片自由的海洋，让自己不断变强，就能开创出不一样的天地。
13、只有优秀的女孩才是最可爱的。
14、优秀的女孩一定是个爱笑的女孩，爱笑的女孩一定很优秀。
15、虽然无论你什么样子都会有人喜欢，但优秀的你会被更多优秀的人喜欢。
16、女孩子，优秀才是你的发言权。
17、用金银装饰自己，不如用知识充实自己。
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闪光的不仅仅是金子
教学目标：
让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。
”培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。
教学重难点：
知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。
教学过程：
（一）谈话导入：
同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？哪位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？
（学生答后，老师小结，出示板书：有自信心）
（二）议一议
（1）观察岛（书34页）
想一想，说一说：你希望自己是黄金还是泥土呢？为什么？
（2）人一般在什么时候没信心？
学生答后，教师小结，引导学生思考什么是自信。
（3）那什么是自信呢？说说你的理解。
（三）加深认识
（1）课件出示“什么是自信”：
自信——就是要重视点滴的进步开始。
自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。
自信——就是为自己鼓掌加油。
自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。
自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。
自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。
（2）读一读。
（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。
（身边的故事，名人的事迹）
（4）读故事《看不见的蝴蝶结》（书P35）
讨论：小红发生了怎样的变化？
小红变化的原因是什么？
为什么故事的名字叫做“看不见的蝴蝶结”呢？
（四）学生体验：
（1）进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。
①游戏——猜一猜。
神秘的宝物是什么？
②学生活动，教师引导：
真诚地为他/她鼓掌加油
③以小组为单位，夸夸身边的同学。
④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。
⑤才艺展示：
师：夸了别人，知道了别人的优点与长处，也找到了自己身上的闪光点，收获可真不小，那谁愿意上来展示自己的优点与长处呢？
展示：写字（板书：学会自信），朗读
（2）轻松一刻：听故事《我是最棒的》
（3）师问：现在，你还记得什么是自信吗？
（4）齐读“什么是自信”。
（加深认识）
（5）试一试
在日常生活中，也可以增强自信心，让我们来试一试：
a 正视别人；
b 抬头挺胸；
c 哈哈大笑；
d 大声说“我能行”。
（6）我说我行：尝试用“我”作为一句话的开头，描述自己的优点
写一写，说一说，贴一贴
（五）课后小结
(老师读一份资料《人有巨大的潜能》。
)
人有如此大的潜能，所以“你认为你行，你就行！”课件出示“自信歌”，齐读。
自信歌
相信自己行，才会我能行；
别人说我行，努力才能行；
你在这点行，我在那点行；
今天若不行，争取明天行；
不但自己行，帮助别人行；
能正视不行，也是我能性；
相互支持行，合作大家行；
争取全面行，创造才最行。
总结活动：
自信是希望，自信是动力，自信是大量，自信是幽默……希望同学们能牢记自信是成功的第一秘诀，希望自信能陪伴同学们的成长。
在我们今天的心理健康教育课即将结束的时候，我向大家提出：以后不管遇到什么困难，都要勇敢地说：“别人做到的事情，经过努力我也能行！”
付蓓莉
11.25心健课。