语文S版小学四年级语文下册第12课绿色记事本课件
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最新语文S版四年级语文下册12、绿色记事本ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
12＊ 绿色记事本
板块：教学设计—课件
自读提示：
1.认真读课文，读准字音，读通句 子，画出本课的生字。
2.边读，边想课文中关于“绿色记 事本”写了什么内容？
自学提示：
*小奥茨的“绿色记事本”上记录了 一些什么内容？ *你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？ 为什么？
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。 2、小组学习，完成下列要求： 1自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的 词句。 2能正确、流利地朗读课文。 3自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么 顺序写的？并 按顺序给课文分段。
3、小组汇报学习情况 4、听课文录音，再次整体感知全文。 1了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有 了什么新的想 法、新的问题，请同学们好好的想一想。
2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。 4、学写毛笔字。 5、练习口语交际，学会拒绝别人 教学过程：
第一课时
一、教学
第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧 进行变 革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平 的画像]谁来简 单介绍一下？
2、指名学生介绍 3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料] 二、揭示课题，解题 1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像] 2、板书课题：23、在大海中永生
3、解题： 1“永生”，你是怎么想的？ 2看到这个题目，你有什么问题吗？ 三、初读课文
3．教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学 生抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。
语文（S）版
四年级下册
12＊ 绿色记事本
板块：教学设计—课件
自读提示：
1.认真读课文，读准字音，读通句 子，画出本课的生字。
2.边读，边想课文中关于“绿色记 事本”写了什么内容？
自学提示：
*小奥茨的“绿色记事本”上记录了 一些什么内容？ *你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？ 为什么？
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。 2、小组学习，完成下列要求： 1自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的 词句。 2能正确、流利地朗读课文。 3自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么 顺序写的？并 按顺序给课文分段。
3、小组汇报学习情况 4、听课文录音，再次整体感知全文。 1了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有 了什么新的想 法、新的问题，请同学们好好的想一想。
2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。 4、学写毛笔字。 5、练习口语交际，学会拒绝别人 教学过程：
第一课时
一、教学
第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧 进行变 革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平 的画像]谁来简 单介绍一下？
2、指名学生介绍 3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料] 二、揭示课题，解题 1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像] 2、板书课题：23、在大海中永生
3、解题： 1“永生”，你是怎么想的？ 2看到这个题目，你有什么问题吗？ 三、初读课文
3．教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学 生抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。
四年级下册语文课件-12绿色的记事本∣语文S版 (共24张PPT)
语文出版社 四年级 | 下册
第三单元 ·第12课
绿色的记事本
语文出版社 四年级 | 下册
学习目标
1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。
2.感情地朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。 3.读懂课文，理解课文内容，懂得保护环境要从小做起，从身边的小事做起，
语文出版社 四年级 | 下册
1. 写出下列词语的近义词。
普通（ 心腹口服（ 答案： ） 消耗（ ） ） 弥补（ 洋洋得意（ ） ）
普通（平常） 消耗（耗费） 弥补（补偿）
心腹口服（心悦诚服） 洋洋得意（沾沾自喜）
语文出版社 四年级 | 下册
课堂练习 2. 仿写两句环保宣传标语。 例：保护生态环境，造福子孙后代。
B. 这不是供写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不Байду номын сангаас普通画册， 而是专门记录环保行为和想法的记事本。所以，叫绿色记事本。
C．它是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗 费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。可以看出绿 色记事本制作原料也体现了环保的意识。
封面
环保 作用
原料
语文出版社 四年级 | 下册
？你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内 容读给大家听。 节约用电 节约用纸 保护动物
垃圾分类
保护环境
节约用水
语文出版社 四年级 | 下册
学习第三部分
当老师表扬小奥茨的记事本时
，他什么表现？
想一想
得意洋洋
当娜——用余热巧妙煮鸡蛋
再也不敢“翘尾巴”了。
费格——设计“环保收支簿”
可是，当他看了其他人的记事本后，他又有什么表现？这是为什么？
第三单元 ·第12课
绿色的记事本
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学习目标
1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。
2.感情地朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。 3.读懂课文，理解课文内容，懂得保护环境要从小做起，从身边的小事做起，
语文出版社 四年级 | 下册
1. 写出下列词语的近义词。
普通（ 心腹口服（ 答案： ） 消耗（ ） ） 弥补（ 洋洋得意（ ） ）
普通（平常） 消耗（耗费） 弥补（补偿）
心腹口服（心悦诚服） 洋洋得意（沾沾自喜）
语文出版社 四年级 | 下册
课堂练习 2. 仿写两句环保宣传标语。 例：保护生态环境，造福子孙后代。
B. 这不是供写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不Байду номын сангаас普通画册， 而是专门记录环保行为和想法的记事本。所以，叫绿色记事本。
C．它是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗 费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。可以看出绿 色记事本制作原料也体现了环保的意识。
封面
环保 作用
原料
语文出版社 四年级 | 下册
？你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内 容读给大家听。 节约用电 节约用纸 保护动物
垃圾分类
保护环境
节约用水
语文出版社 四年级 | 下册
学习第三部分
当老师表扬小奥茨的记事本时
，他什么表现？
想一想
得意洋洋
当娜——用余热巧妙煮鸡蛋
再也不敢“翘尾巴”了。
费格——设计“环保收支簿”
可是，当他看了其他人的记事本后，他又有什么表现？这是为什么？
语文s版语文四下《绿色记事本》精品课件
小组合作学习、讨论：
小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
星期记 录 内 容
积极 大意 建议 参与 浪费 家人
星期一 为濒临灭绝的灰鹤捐钱
星期二 睡觉忘了关灯 浪费电
星期三 画画时撕了三张纸 浪费纸
星期四 种二十棵树
建议爸爸坐公交车去购物
你对保护环境、节约资源有什么好 建议？
星期日 我给垃圾分类
这个有点特别的小本子 为什么叫“绿色记事本”?
绿色记事本是用再生 纸制成的，原料是废纸和 垃圾，因而不用耗费大量 木材——也就意味着不必 砍伐宝贵的森林。
你喜欢小奥茨和他同学们 的“绿色记事本”吗？为什 么？
我会说：
我知道身边破坏环境、浪费资源 的现象。
语文S版四年级语文下册第三单元
绿色记事本
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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《绿色记事本》课件(语文S版四年级下册课件)
绿色记事本
学习目标:
1.认识本课“供、耗”等生字和词，理 解小奥茨和他的同学在“绿色记事本” 上记录的内容。 2.学会保护环境要从小做起，从身边的 小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
第一场比赛
比正确读文 要求：读准字音，读通句子，对照课后生字表画出 文中的生字词。
读一读
gōng hà o juān gò u chò u bù xià n
供 耗 捐
购
臭 簿 限
严于律己 肃然起敬 别出心裁 弥补
第二场比赛
比流利读文 想一想:课文主要写了一件什么事？
这篇课文讲述了在新学期，学校给每 个学生一本绿色记事本，专门用来记录 有关“环保”的行为和想法。小奥茨和 他的同学们都做了详细的记录，同学们 互相传阅了自己的记事本，这样做，让 孩子们自觉养成保护环境的习惯。
第三场比赛
比感情读文 边读边想 （1）这个本子为什么叫“绿色记事本你喜欢奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？ （5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
巩固测评：
听写本课课后生字
拓展实践
同学们课后写一篇环保日记，内 容可以是自己做的，也可以是看 到的或想到的。
学习目标:
1.认识本课“供、耗”等生字和词，理 解小奥茨和他的同学在“绿色记事本” 上记录的内容。 2.学会保护环境要从小做起，从身边的 小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
第一场比赛
比正确读文 要求：读准字音，读通句子，对照课后生字表画出 文中的生字词。
读一读
gōng hà o juān gò u chò u bù xià n
供 耗 捐
购
臭 簿 限
严于律己 肃然起敬 别出心裁 弥补
第二场比赛
比流利读文 想一想:课文主要写了一件什么事？
这篇课文讲述了在新学期，学校给每 个学生一本绿色记事本，专门用来记录 有关“环保”的行为和想法。小奥茨和 他的同学们都做了详细的记录，同学们 互相传阅了自己的记事本，这样做，让 孩子们自觉养成保护环境的习惯。
第三场比赛
比感情读文 边读边想 （1）这个本子为什么叫“绿色记事本你喜欢奥茨和他同学们的“绿色记事本”吗？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？ （5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
巩固测评：
听写本课课后生字
拓展实践
同学们课后写一篇环保日记，内 容可以是自己做的，也可以是看 到的或想到的。
《绿色记事本》课件(语文S版四年级下册课件)
环保
理解课文：
读第二部分(3到10自然段)，边读边想： 1.小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？ 2.这些内容都有什么特点呢？ 3.读读后两段，找找别的同学还有什么做 法吗？ 小当娜的“当娜煮蛋法” 费 格的“环保收支簿”
（三）学习最后两个自然段 当老师表扬小奥茨的记事本时，他得意洋 洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就 不敢“翘尾巴”了，这是为什么？
课堂总结：
学了这篇课文，你受到什么启发？ 要做一个热爱环的“绿色 记事本”记录的虽然是都生活中的小事， 但可以看出环保意识已在他们心中留下 了烙印，他们已经开始在做环保小卫士 了。我们也应该向他们学习，从现在开 始树立环保意识，开动脑筋，在实践中 做一名环保小卫士。环境永远是我们的 朋友，希望环境在我们的保护下变得更 美 ！
1、小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪里看出的？ （相信你能快速找到哦！） 2、让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别 的内容？（你找到了吗？） 3、小当娜为什么会有煮蛋法的发明呢？ 源于她的善于动脑，善于创新。 4、小费格为什么能让大家肃然起敬呢？ 源于他的自觉，他的严于律己。
1、欣赏文中插图，思考： 小奥茨在干什么？看到他这样做你有什么感想呢？
学习目标
1.认识本课“供、耗”等生字，理解小奥茨 和他的同学在“绿色记事本”上记录的内 容。 2.学会保护环境要从小做起，从身边的小事 做起，自觉养成保护环境的习惯。
三、读生词。 供应 耗费 捐钱 濒临 购物 限额 臭味 收支簿 洋洋得意 别出心裁 严于律己 肃然起敬 心服口服 四、词义。 濒临：临近，接近。 弥补：想办法补救。 别出心裁：独创一格，与众不同。 严于律己：对自己严格要求。 肃然起敬：使人产生恭敬的感觉。
设问导读：（自学我先行，小组来帮助）
四年级下册语文-12绿色记事本_语文S版 ppt课件
是经使用消耗加工燃烧废弃等程序后能在一定周期可预见内重复形成的具有自我更新复原的特性并可持续被利用的一类自然资源与不可再生资源相对应是可持续发展中加强建设推广使用的清洁能源
第12课 绿色记事本
新课导入
新学期开场了，孩 子们刚到学校报到就得 到了一册特别的小本 子——绿色记事本，也 是“环保日记〞。我们 一同去看看他们记录了 什么吧！
自学指点一〔4分钟〕
齐读第一部分，思索：为什么 叫“绿色记事本么叫“绿色记事本〞？有什么作用？
由于是用再生纸制成的，原料是废纸 和渣滓，因此不用耗费大量木材—也就意 味着不用砍伐珍贵的森林。
作用：专门记录环保行为和想法。
自学指点二〔3分钟〕
阅读第二部分，说说小奥茨的 记事本里记录了什么内容。
不可再生资源指经人类开发利用后，在相当长的时 期内不能够再生的自然资源。如：矿石资源，土壤 资源，煤，石油等。也叫“非再生资源〞。
自主预习
字词学习
多音字
本文经过“绿色记事本〞这条线记录 了小奥茨和他的同窗们实际环保的行动。学 习时，先通读课文，了解课文的主要内容， 理清本课写了哪几位小朋友的“绿色〞行为， 归纳总结这些小朋友的方法，思索我们生活 中如何实际环保，从而明白作者所要提示的 应自觉养成维护环境的习惯的道理。
自学检测二〔4分钟〕
1.指名说说。 2.联络生活实践谈一谈。〔特别是乱 撕乱扔纸张〕
课堂练习
相关资料
可再生资源，指可以重新利用的资源或者在短时 期内可以再生，或是可以循环运用的自然资源。 主要包括生物资源〔可再生〕、土地资源、水能、 气候资源等。是经运用、耗费、加工、熄灭、废 弃等程序后，能在一定周期〔可预见〕内反复构 成的、具有自我更新、复原的特性，并可继续被 利用的一类自然资源， 与不可再生资源相对应， 是可继续开展中加强建立、推行运用的清洁能源。
第12课 绿色记事本
新课导入
新学期开场了，孩 子们刚到学校报到就得 到了一册特别的小本 子——绿色记事本，也 是“环保日记〞。我们 一同去看看他们记录了 什么吧！
自学指点一〔4分钟〕
齐读第一部分，思索：为什么 叫“绿色记事本么叫“绿色记事本〞？有什么作用？
由于是用再生纸制成的，原料是废纸 和渣滓，因此不用耗费大量木材—也就意 味着不用砍伐珍贵的森林。
作用：专门记录环保行为和想法。
自学指点二〔3分钟〕
阅读第二部分，说说小奥茨的 记事本里记录了什么内容。
不可再生资源指经人类开发利用后，在相当长的时 期内不能够再生的自然资源。如：矿石资源，土壤 资源，煤，石油等。也叫“非再生资源〞。
自主预习
字词学习
多音字
本文经过“绿色记事本〞这条线记录 了小奥茨和他的同窗们实际环保的行动。学 习时，先通读课文，了解课文的主要内容， 理清本课写了哪几位小朋友的“绿色〞行为， 归纳总结这些小朋友的方法，思索我们生活 中如何实际环保，从而明白作者所要提示的 应自觉养成维护环境的习惯的道理。
自学检测二〔4分钟〕
1.指名说说。 2.联络生活实践谈一谈。〔特别是乱 撕乱扔纸张〕
课堂练习
相关资料
可再生资源，指可以重新利用的资源或者在短时 期内可以再生，或是可以循环运用的自然资源。 主要包括生物资源〔可再生〕、土地资源、水能、 气候资源等。是经运用、耗费、加工、熄灭、废 弃等程序后，能在一定周期〔可预见〕内反复构 成的、具有自我更新、复原的特性，并可继续被 利用的一类自然资源， 与不可再生资源相对应， 是可继续开展中加强建立、推行运用的清洁能源。
《绿色记事本》课件(语文S版四年级下册课件)
语文S版四年级语文下册第三单元
自由、轻声朗读课文，注意：读准字 音，读通句子，并画出本课的生字、生词。 遇到生字可以借助查字典、询问小组同学 等方式解决。
认一认，读一读
敬
默读课文，想一想：
这篇课文主要写了一件什么事？ 课文主要讲小奥茨的老师发给孩子们一本 “绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想 法，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从 生活中学习环保知识的事。
1、全班齐读读最后两个自然段。 2、想一想小奥茨为什么不再骄傲了？从哪里看 出的？ 3、在文中找出小当娜和费格两位同学记事本记 录的内容，说一说。
1、现在，你能说一说课题 为什么叫《绿色记事本》吗？ 2、关于保护环境，节约能 源，你有哪些好办法？
课后作业：自己写一篇环保日记。可 以写自己亲自做的，也可以写自己看到的， 还可以把自己的想法写一写。
朗读感知：
小组齐读第一、二自然段，其它同学边听 边想看看这个记事本有什么特别之处？
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸 和垃圾，因而不用耗费大量木材——也就意味着 不必砍伐宝贵的森林。
1、读三到十自然段，找出文中描写小奥茨和 他同学的“绿色记事本”上记录内容的句子，再有 感情地读一读。 2、想一想，说一说，小奥茨记事本的内容有 什么特点。 3、再说一说自己的体会。
自由、轻声朗读课文，注意：读准字 音，读通句子，并画出本课的生字、生词。 遇到生字可以借助查字典、询问小组同学 等方式解决。
认一认，读一读
敬
默读课文，想一想：
这篇课文主要写了一件什么事？ 课文主要讲小奥茨的老师发给孩子们一本 “绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想 法，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从 生活中学习环保知识的事。
1、全班齐读读最后两个自然段。 2、想一想小奥茨为什么不再骄傲了？从哪里看 出的？ 3、在文中找出小当娜和费格两位同学记事本记 录的内容，说一说。
1、现在，你能说一说课题 为什么叫《绿色记事本》吗？ 2、关于保护环境，节约能 源，你有哪些好办法？
课后作业：自己写一篇环保日记。可 以写自己亲自做的，也可以写自己看到的， 还可以把自己的想法写一写。
朗读感知：
小组齐读第一、二自然段，其它同学边听 边想看看这个记事本有什么特别之处？
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸 和垃圾，因而不用耗费大量木材——也就意味着 不必砍伐宝贵的森林。
1、读三到十自然段，找出文中描写小奥茨和 他同学的“绿色记事本”上记录内容的句子，再有 感情地读一读。 2、想一想，说一说，小奥茨记事本的内容有 什么特点。 3、再说一说自己的体会。
四语文下册第三单元12绿色记事本课件语文S版
字词超市
【特别】与众不同；不普通。 【再生】对某种废品加工，使恢复原有性能，成为新的产品。 【濒临】接近；临近。 【灭绝】完全消灭。 【弥补】把不够的部分填足。本课是想办法补救的意思。 【真诚】真实诚恳，没有一点儿虚假。
【洋洋得意】形容非常得意的样子。 【别出心裁】独创一格，与众不同。 【严于律己】对自己要求严格。 【保证】担保做到。 【肃然起敬】使人产生恭敬的感觉。 【惭愧】因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。
近义词 反义词
课文探究：
（1）什么是“绿色记事本”？它有什么作用？ （2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
本文通过“绿色记事本”这条线记录了小奥茨和他 的同学们实践环保的行动。学习时，先通读课文，了解 课文的主要内容，理清本课写了哪几位小朋友的“绿色” 行为，归纳总结这些小朋友的方法，思考我们生活中如 何实践环保，从而明白作者所要揭示的应自觉养成保护 环境的习惯的道理。
为什么叫“绿色记事本”？有什么作用？ 因为是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量木 材—也就意味着不必砍伐宝贵的森林。 作用：专门记录环保行为和想法。
“绿色记事本”的又一特别之处是什么？从以上文字中你 发现了什么？
“绿色记事本”的又一特别之处是它的原料。 从以上文字中发现：绿色记事本的封面、用途、制作原料 都体现了环保的意识。
第12课 绿色记事本
课前导入
大家也许都听说过“绿色蔬菜”“绿色食品”，可是你们 有没有听说过“绿色记事本”呢？它是小奥茨的老师发给孩子 们的记事本。老师想让孩子们用来记录什么呢？快来走进课文 一起去寻找答案吧！
学习目标
1.会认本课生字。 2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的 内容，知道孩子们在保护环境方面做了什么，有什么感想。（重 点） 3.学写环保日记。知道保护环境要从小做起，从身边的小事做 起，自觉养成保护环境的习惯。（难点）
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自学检测二（4分钟）
1、指名说说。 2、联系生活实际谈一谈。（特别是乱撕 乱扔纸张）
自学指导三（4分钟）
齐读第三部分，边读边想：别 的同学还有什么好的做法？
自学检测三（5分钟）
别的同学还有好的做法： 小当娜的“当娜煮蛋法”；费 格的“环保收支簿”。
课堂总结（6分钟）
1.你喜欢小奥茨和同学们的记事本吗？为什么？
同学们课后自己写一篇环保日记。
好好学习，天天向上。 —— 毛泽东
字词学习
多音字
近义词 反义词
精讲课文
本文通过“绿色记事本”这条线 记录了小奥茨和他的同学们实践环保的 行动。学习时，先通读课文，了解课文 的主要内容，理清本课写了哪几位小朋 友的“绿色”行为，归纳总结这些小朋 友的方法，思考我们生活中如何实践环 保，从而明白作者所要揭示的应自觉养 成保护环境的习惯的道理。
喜欢。因为他们都在为环保做贡献。
2.学了这篇课文，你收到什么启发？
要做一个热爱环保的人，要从身边的小 事做起。
3.说说你的环保做法和想法。
中心思想
本文通过记叙三位小朋友 的绿色记事本中的内容，展现 了小朋友高度的环保意识。同 时也告诉我们，人类只有一个 地球，保护环境就是保护我们 的家园。
同步练习
自学指导一（4分钟）
齐读第一部分，思考：为什么叫 “绿色记事本”？有什么作用？
自学检测一（2分钟）
为什么叫“绿色记事本”？有什么作用？
因为是用再生纸制成的，原料是废纸和垃 圾，因而不用耗费大量木材—也就意味着 不必砍伐宝贵的森林。
作用：专门记录环保行为和想法。
自学指导二（3分钟）
浏览第二部分，说说小奥茨的 记事本里记录了什么内容。
第12课 绿色记事本
语文S版 四年级下册
新课导入
新学期开始了， 孩子们刚到学校报到就 得到了一册特别的小本 子——绿色记事本，也 是“环保日记”。我们 一起去看看他们记录了 什么吧！
通读课文
点我听课文 朗读！
理解课文：
（1）什么是“绿色记事本”？ 它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记 录了些什么？