神秘的恐龙
大班科学教案神秘的恐龙教案及教学反思
大班科学教案神秘的恐龙教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的史前动物》，详细内容为“神秘的恐龙”一节。
通过本节课的学习，学生将了解恐龙的种类、生活习性、以及与当今动物的关系，探索史前巨兽的奥秘。
二、教学目标1. 了解不同种类恐龙的特征，能正确区分各类恐龙。
2. 掌握恐龙的生活习性和生存环境，理解恐龙灭绝的原因。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：恐龙的种类繁多，特征复杂，学生难以区分。
2. 教学重点：掌握恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石、图片、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、恐龙拼图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石和模型，引入本节课的主题，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特征，了解不同种类恐龙的外形和生活习性。
（2）讲解恐龙的生存环境，探讨恐龙灭绝的原因。
（3）通过互动游戏，巩固学生对恐龙知识的掌握。
3. 例题讲解：讲解一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成一份恐龙拼图，锻炼观察力和动手能力。
六、板书设计1. 神秘的恐龙2. 内容：（1）恐龙的种类与特征（2）恐龙的生活习性与生存环境（3）恐龙灭绝的原因七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一幅恐龙画，标注恐龙的种类和特征。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实物展示、图片、PPT等多种形式，让学生了解恐龙的奥秘。
但在教学过程中，应注意引导学生主动探究，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于恐龙的书籍和资料，了解更多的恐龙知识，培养学生的科学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点的明确1. 恐龙种类的区分：由于恐龙种类繁多，特征复杂，学生在学习过程中容易混淆。
因此，教师应在此环节投入更多的时间和精力，确保学生能够掌握不同种类恐龙的特征。
《神秘的恐龙》教案
《神秘的恐龙》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章《生命的演化》，详细内容围绕“神秘的恐龙”为主题，着重讲解恐龙的分类、生活习性、以及恐龙的灭绝之谜。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握恐龙的基本分类，认识不同种类的恐龙特点。
2. 使学生了解恐龙的生活习性和生活环境，提高学生对生物适应环境的认识。
3. 培养学生探索自然奥秘的兴趣，激发学生对古生物学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类和灭绝原因。
教学重点：恐龙的生活习性和适应环境的能力。
四、教具与学具准备教师准备：恐龙模型、挂图、PPT课件、视频资料等。
学生准备：笔记本、彩色笔、教材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示恐龙模型，引导学生观察并说出恐龙的特点。
提问：“你们知道恐龙是什么生物吗？它们为什么会消失呢？”2. 教学内容讲解（15分钟）讲解恐龙的分类，通过PPT展示不同种类的恐龙图片，让学生认识和了解其特点。
讲解恐龙的生活习性和生活环境，引导学生了解生物适应环境的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示关于恐龙分类和生活习性的例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生根据所学内容进行练习，巩固知识点。
5. 讨论与分享（5分钟）学生分享学习心得，讨论恐龙灭绝的原因。
六、板书设计1. 板书《神秘的恐龙》2. 内容：恐龙的分类恐龙的生活习性和适应环境恐龙的灭绝原因七、作业设计1. 作业题目：请简述恐龙的分类及特点。
请谈谈你对恐龙生活习性和适应环境的认识。
请分析恐龙灭绝的原因。
2. 答案：恐龙分为蜥臀目和鸟臀目两大类，分别具有不同的特点。
恐龙生活习性多样，适应各种环境，如陆地、水中等。
恐龙灭绝原因尚无定论，主要观点有：气候变化、自然灾害、生物入侵等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对恐龙知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
学生应积极参与课堂讨论，主动探索恐龙知识，提高学习兴趣。
大班科学优秀教案《神秘的恐龙》
大班科学优秀教案《神秘的恐龙》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四册，第四章“神秘的史前生物”——第二节“恐龙的秘密”。
详细内容主要包括恐龙的分类、生活习性、外貌特征及其与现代社会的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的分类、生活习性和外貌特征，培养幼儿对史前生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿科学素养。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿沟通协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类和特征。
教学重点：恐龙的生活习性和与现代社会的关系。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、图片、PPT、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示恐龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它们有什么特点？”（2）邀请幼儿分享他们对恐龙的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示恐龙的分类、生活习性和外貌特征。
（2）结合图片和视频，讲解恐龙与现代社会的关系。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的恐龙。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并介绍恐龙的特点。
4. 团队合作游戏（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一个恐龙主题。
（2）小组成员共同完成一幅恐龙主题的拼贴画。
（2）邀请幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 《神秘的恐龙》2. 内容：（1）恐龙的分类：肉食性、植食性、杂食性（2）恐龙的生活习性：群居、独居、迁徙（3）恐龙的外貌特征：体型、牙齿、爪子（4）恐龙与现代社会的关系：化石、生物进化七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并介绍它的特点。
答案：略2. 作业题目：与家长共同完成一个恐龙主题的手工作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践情景、例题讲解、随堂练习和团队合作游戏，使幼儿对恐龙有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。
神秘的白垩纪恐龙
神秘的白垩纪恐龙白垩纪是地质时期中的一段重要时期，它的存在时间跨越了约7500万年，从1.45亿年前一直延续到6500万年前。
而在这个时期，一批令人着迷的生物出现在地球上，它们就是我们通常所称之为恐龙的生物群体。
白垩纪恐龙被认为是地球历史上最为庞大和多样化的动物群之一。
本文将带你探索这个神秘时期的白垩纪恐龙世界。
一、白垩纪恐龙的起源和进化白垩纪是恐龙演化史上一个重要的阶段。
在白垩纪早期，恐龙演化呈现出多样化和繁荣的特点。
同时，白垩纪也是恐龙最后的繁盛时期，这个时期出现了一些具有特殊适应性和变异的恐龙种群。
1. 早期白垩纪的恐龙早期白垩纪主要是一些早期恐龙和原始恐龙的出现阶段。
其中，来自白垩纪早期的一些代表性恐龙有原角龙、霸王龙、鸟脚类恐龙等。
这些恐龙在进化过程中具有一些与早期恐龙不同的独特特征。
2. 白垩纪中晚期的恐龙白垩纪中晚期是恐龙多样性达到高峰的时期。
此时，出现了一些极为著名的恐龙种类，如著名的霸王龙、剑龙、角龙等。
这些恐龙身形巨大，种类繁多，占据了白垩纪动物群落的重要成分。
二、白垩纪恐龙的生态系统白垩纪恐龙生活在一个多样化的生态系统中，它们适应了各种环境和生态条件。
这些恐龙栖息在陆地、湖泊和河流附近等不同的地理环境中。
1. 白垩纪的陆地恐龙白垩纪的陆地恐龙是恐龙世界中最著名的一部分。
在陆地上，恐龙分为食肉龙类和植食龙类两大类。
食肉龙类主要以其他动物为食，如霸王龙，它是白垩纪最为著名的食肉恐龙之一。
植食龙类主要以植物为食，如剑龙、角龙等，它们身材高大，如同白垩纪的“巨人”。
2. 白垩纪的水生恐龙除了陆地恐龙之外，白垩纪还存在一些水生恐龙，如镰刀龙、蛇颈龙等。
这些恐龙生活在水域中，通过适应水生环境的方式来满足其生活需求。
镰刀龙是一个非常有趣的例子，它拥有类似鲸鱼的外形和游泳姿势。
三、白垩纪恐龙的灭绝尽管白垩纪恐龙在地球上繁衍了几千万年，但它们最终都经历了一场灭绝事件。
这个事件被称为白垩纪-古近纪灭绝事件，这也是地球历史上最大规模的物种灭绝事件之一。
《神秘的恐龙》剑龙
《神秘的恐龙》剑龙剑龙，也叫骨板龙，是一类体型较大的恐龙，它们的背上长着许多骨板，尾端具有长刺，样子怪诞不经。
如果我们不是从地层中发现了它们的骨骼化石，谁都不会相信在地球上曾经生活过这样奇特的动物。
剑龙是完全用四足行走的恐龙。
大小与象差不多，但体形却大不一样，前肢短，后肢较长，整个身体就像拱起的一座小山，山峰正好处在臀部。
令人惊奇的是，从发现的化石得知，剑龙的背上有两排三角形的骨板，从颈部排到尾巴，宛如一把把插着的尖刀。
这些骨板有什么用处呢？长期以来，不少人对这个问题进行过研究，但是意见不一，至今还是一个悬案。
有人认为，骨板可以起到保护身体的作用。
因为在侏罗纪的时候，陆地上的恐龙开始繁荣起来，肉食龙个体逐渐增大，这对食植物的剑龙威胁是很大的，剑龙只有以背上“刀山”一样的骨板防御敌人了。
但是，身体裸露的地方怎么保护呢？所以有人又认为，骨板实际上是一种“拟态”，用于迷惑敌人。
剑龙的骨板上带有各种颜色的皮肤和一簇簇像本内苏铁植物一样的东西，把自己装扮得不易被其他动物发现。
近年来，有人又提出了新看法，认为剑龙的骨板具有调节体温的作用。
当剑龙觉得体温太高时，就爬到阴凉处，这时就有大量血液流到骨板里，通过骨板散发热量，这是变温爬行动物的一种特殊适应方式。
虽然剑龙的个头如大象，但头很小。
一个小脑袋如何指挥庞大的身体运动呢？有人认为，在剑龙的臀部还有一个扩大神经球，大约是脑子的20倍大，它能指挥后肢和尾巴的行动，所以有人说剑龙有两个脑子。
看来，剑龙移动它那粗重的后肢和活动它那强劲的尾巴，要比运用头脑肯定要重要得多。
因为，剑龙通常生活在灌木、丛林之中，不时地选择一些细嫩的枝叶为食；但是如遇到肉食龙来侵袭它时，它会用钉子般的尾刺鞭打它们，与敌人决一雌雄，这时第二大脑的作用就显现出来了。
世界上的古生物学家对剑龙的研究已有120多年的历史，自那时以来所发现的剑龙化石，大多是支离破碎的，完好的标本比较少。
在少数完好的标本中，最引人注目的就是1886年费奇在美国科罗拉多州发现的“典型”的剑龙。
大班科学优秀精品教案《神秘的恐龙》
大班科学优秀精品教案《神秘的恐龙》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神秘的生物》，详细内容为“神秘的恐龙”。
通过本节课的学习，让幼儿了解恐龙的外形特征、生活习性以及恐龙的分类，激发幼儿对古生物的兴趣。
二、教学目标1. 了解恐龙的外形特征、生活习性和分类。
2. 培养幼儿对古生物的兴趣，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高表达清晰、逻辑性。
三、教学难点与重点难点：恐龙的分类及生活习性的理解。
重点：恐龙的外形特征、分类及观察、描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、PPT课件、视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、恐龙玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙玩具，设置一个“恐龙乐园”，引导幼儿观察恐龙玩具，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示不同种类的恐龙，讲解恐龙的外形特征、生活习性和分类。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行观察，让幼儿合作描述恐龙的特点，并进行分类。
4. 活动环节（10分钟）1）让幼儿用画纸和彩笔描绘自己喜欢的恐龙。
2）邀请幼儿分享自己的作品，介绍所画恐龙的特点。
六、板书设计1. 板书《神秘的恐龙》2. 内容：1）恐龙的外形特征2）恐龙的生活习性3）恐龙的分类七、作业设计1. 作业题目：1）请小朋友画出自己喜欢的恐龙，并描述它的特点。
2）思考：为什么恐龙会灭绝？2. 答案：1）恐龙特点描述：根据观察和所学知识，描述恐龙的外形特征、生活习性等。
2）恐龙灭绝原因：可从自然灾害、环境变化等方面进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对恐龙的兴趣和认知程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：1）组织幼儿参观博物馆，了解更多古生物知识。
2）开展“我心中的恐龙”主题活动，鼓励幼儿发挥想象，创作与恐龙相关的作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 活动环节的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和思考性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定1. 恐龙分类的难点：由于恐龙种类繁多，分类标准复杂，幼儿可能难以理解和记忆。
大班科学教案神秘的恐龙教案及教学反思
大班科学教案神秘的恐龙教案及教学反思一、教学内容1. 认识恐龙：介绍恐龙的名称、外形特征和生活环境。
2. 了解恐龙的分类：划分肉食性恐龙和植食性恐龙，并了解它们的特点。
3. 探索恐龙的灭绝原因：讨论恐龙为什么会灭绝，引导幼儿思考灭绝与生态环境的关系。
4. 恐龙化石：介绍恐龙化石的形成过程，让幼儿了解化石是研究恐龙的重要证据。
二、教学目标1. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养观察、思考和表达能力。
2. 帮助幼儿掌握恐龙的基本知识，提高科学素养。
3. 培养幼儿关爱生态环境，珍惜生命的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
难点：引导幼儿思考灭绝与生态环境的关系，培养关爱生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、视频资料、化石模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察恐龙模型，引发他们对恐龙的兴趣。
2. 观看视频资料：播放关于恐龙生活的视频，让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性。
3. 小组讨论：将幼儿分成若干小组，让他们根据所学内容，讨论恐龙的分类和灭绝原因。
4. 课堂讲解：教师针对讨论结果，进行课堂讲解，巩固幼儿对恐龙知识的理解。
5. 作业布置：让幼儿绘制自己喜欢的恐龙，并简要介绍其特点。
6. 课后拓展：邀请家长参与，共同带领幼儿参观恐龙化石博物馆，加深对恐龙的认识。
六、板书设计1. 恐龙基本特征：名称、外形、生活环境。
2. 恐龙分类：肉食性恐龙、植食性恐龙。
3. 恐龙灭绝原因：生态环境变化。
七、作业设计1. 作业题目：绘制自己喜欢的恐龙，并简要介绍其特点。
2. 答案：幼儿根据自己的喜好绘制恐龙，并用自己的语言描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，进行反思，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同带领幼儿参观恐龙化石博物馆，加深对恐龙的认识。
二年级语文神秘的恐龙说课稿
二年级语文神秘的恐龙说课稿二年级语文神秘的恐龙说课稿【说课要点】1、说教材《神秘的恐龙》是一篇科学常识类的说明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
文中列举了科学家推测其灭绝的四种可能出现的原因。
一是由于地球上突然变得寒冷；二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了；三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后；四是突然出现的传染病，使恐龙灭绝。
动物一向是小学生喜欢的，恐龙又因其庞大和神秘使大多数人都为之好奇，所以，《神秘的恐龙》一文是较让学生感兴趣的。
2、说学情学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。
一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。
但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，并没有主动去理解课文内容，他们还是需要老师对他们提出读的要求，如边读边划，边读边想。
课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。
3、说教学目标本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
本课的教学目标尽量体现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。
在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。
能正确熟练地朗读课文。
然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。
知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。
4、说教法“学生是语文学习的主人。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
”而让学生产生自主学习的动力首先就得抓住学生的学习兴趣，兴趣正是学生最好的老师，调动起学生的学习兴趣，从而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。
神秘的恐龙知识课件
剑龙为一种巨大的恐龙，生存于侏罗纪晚期 四只脚的食草动物。
它们被认为是居住在平原上，并且以群体游牧的 方式和其它如粱龙的食草动物一同生活。
它的背上有一排巨大的骨质板，以及带有四根 尖刺的危险尾巴来防御掠食者的攻击。大约可 达 12公尺长和 7 公尺高，可重达4 吨。
霸王龙又名暴龙，模式种与目前唯一的有效种是雷克斯暴龙Tyrannosaurus rex），或称雷克斯龙，是一种大型的肉食性恐龙，身长约13米，体重约7公吨， 生存于白垩纪末期的马斯垂克阶最後300万年，距今约6850万年到6550万年， 是白垩纪-第三纪灭绝事件前最後的恐龙种群之一。化石分布于北美洲的美国 与加拿大西部，分布范围较其他暴龙科更广。
—— 二（3）班 王頔尔
中文学名： 界： 门：
纲： 目：
亚目： 科： 属：
装甲亚目 ThBiblioteka reophora 剑龙科 Stegosaurid
ae 剑龙属 Stegosaurus
分布区 域：
剑龙 动物界 脊索动物门 Chordata 蜥形纲 Sauropsida 恐龙总目 Dinosauria
四川 非洲
神秘的恐龙复活事件-原创幼儿小故事
神秘的恐龙复活事件-原创幼儿小故事2024年1月4日的下午，1：10分左右。
美国N市最繁华的街头——此时一片混乱，警报声、哭喊声、尖叫声、吵闹声响成一片。
荷枪实弹的警察正在紧张地指引市民往最近一处避难所疏散，突然传来一阵震耳欲聋的碰撞声。
紧接着，人们便看到一幕让他们瞠目结舌的惨剧——一辆停放在路旁的大货车被一个庞然大物踢翻在地，然后瞬间被踩成一堆废铁！而那个庞然大物，天呀！居然就是一只活生生的霸王龙！一只张牙舞爪、凶神恶煞、足有五层楼那么高的霸王龙！难道这是好莱坞在拍摄科幻大片《侏罗纪世界》吗？NO！那到底是怎么回事呢？别急，听我慢慢道来。
2024年1月4日的凌晨，5点钟左右。
在N市最大的恐龙研究基地实验室里，传来了K博士欣喜若狂的声音：“复活液终于研制成功了！”原来啊，这十年的心血没白费，K 博士潜心研究的复活液终于在今天大功告成啦！这种神秘的药水具有起死回生的神奇功效，只要在恐龙化石上滴上几毫升，恐龙体内的DNA组织就会被唤醒，继而自动将修复组织和皮内组织也唤醒，恐龙身上的皮肉就会迅速“生长繁殖”，在一个小时后就能还原成活生生的恐龙！然而就在K博士忘乎所以的时候，站在他身后的助手突然狞笑着举起手中的木棍，一棍将K博士打晕，然后带着那瓶神秘的复活液迅速消失在夜色里……2024年1月4日的中午，12点左右。
N市最大的恐龙博物馆里，突然出现了一个神秘的男人，趁着中午游客最少，保安防范最松懈的时候，他鬼鬼祟祟地来到霸王龙骨骼化石的旁边，突然掏出一把玩具水枪，瞄准化石开了一枪！一股液体马上从枪膛里喷射出来，准确无误地射中了恐龙化石。
紧接着，这个男人又窜到剑龙、梁龙、脊龙、禽龙、甲龙……这些恐龙化石的身边，如法炮制地开了NN枪。
“你在干什么？”那个男人突然听到保安的一声断喝，马上冲出了博物馆。
但就在他刚逃离现场不远，就被呼啸而来的警车包围了起来。
那个男人见无法逃离现场，举枪饮弹自尽。
警方尽管觉得这个案子很蹊跷——只是射水枪搞恶作剧破坏文物而已，毕竟不是什么杀人越货的严重罪行，用得着自杀吗？但是因为没有从神秘男人身上发现任何有价值的线索，这件奇怪的事情也就只能不了了之。
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39、神秘的恐龙
华高小学刘蓉
【教学过程】
一、导入新课
1、（出示各种恐龙的图片）问，这是什么？
2、学习生字：恐。
3、关于恐龙，老是想给大家介绍一下，
你还想知道些什么？
4、板书课题：39、神秘的恐龙。
5、学习生字：秘，
二、整体感知
1、学生借助拼音自读课文，读通句子，读准字音。
2、给课文标上小节号。
3、学生进行简单的交流，评价。
三、研读课文
（一）研读课文第一节
1、齐读课文第一节。
带着问题读课文。
思考：为什么说恐龙是神秘的呢？
2、根据交流，出示有关句子。
媒体出示：
恐龙原是地球上的庞然大物，曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。
比我们人类的历史长多了。
可是，后来恐龙一齐神秘地消失了。
3、学习生字：庞、亿、历。
教师点拨。
（1）“庞”：理解什么叫“庞然大物”？想想还有什么也可以称为“庞然大物”？（2）“亿”：理解“一亿七千万年”说明年代之长久。
（3）“历史”：读准“史”的翘舌音（整体认读音节），开火车读“历史”这个词语。
（4）练习写半包围结构的字：历、庞
①复习部首：厂字头，广字头
②书空字的笔顺
4、指名读句子，教师适时正音，并注意停顿。
过渡。
师：由于恐龙一齐神秘地消失了，我们只能从有关的资料中，想像恐龙当日的辉煌了，恐龙灭绝的原因究竟是什么呢？于是科学家作了种种推测。
（二）研读课文第二、三节
1、科学家对恐龙神秘消失的原因做了哪些推测呢？
（1）请小朋友再读课文第二、三节，用直线划出有关的句子。
（2）交流、出示有关句子：
有人认为是由于地球上突然变得寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存，其他恐龙也受不了严寒而死亡。
有人认为是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住了太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。
很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后。
突然出现的传染病，使恐龙灭绝。
……
2、学习在句中出现的生字：亡、存、遮。
（1）读准“亡”的后鼻音，“存“的平舌音，并知道：“死亡”和“生存”是一对反义词。
（2）动作理解：“遮”。
3、分小组读一读，同桌挑你喜欢的句子来读一读。
﹡4、说话练习：
恐龙一齐神秘地消失可能是因为______________，可能是因为________________，可能是因为____________，可能是因为______________，因为不能确定，所以以上种种说法只是推测。
5、学习“推测”，理解“推测”的意思。
动脑筋，选一选。
出示“测“在字典里的几种解释：
A料想、预测 B测量，利用仪器来度量 C用一定的标准检定
想一想，“推测”的“测”应选哪一种解释？
过渡：各种说法不一，都不足以使人信服。
所以恐龙的灭绝，至今仍然是科学上
的一个谜。
6、齐读第四小节。
四、拓展作业
﹡召开“恐龙研究会”，交流查找到的资料，说说自己的看法。
附板书
39 神秘的恐龙
地球变得寒冷
灭绝的原因行星撞击地球
偷吃恐龙蛋
传染病
……
大陆漂移说
地磁变化说
被子植物中毒说
酸雨说。