2019届高三上学期地理集体备课一课一研记录汇总表
高一地理_备课组研究性学习活动记录表
_高一地理_备课组研究性学习活动记录表_高一地理_备课组研究性学习活动记录表通过探讨初高中数学衔接出现的问题，寻找能适应初、高中学生数学学习心理特点的、教学方法和学习方法等可操作性的方案。
有利于当前教学。
1．初、高中数学教学衔接问题存在的原因（1）教材内容方面（2）教学方法方面：（3）学习方法方面2．如何搞好初高中教学衔接（1）教学内容的衔接。
通过相关知识点的比较和补充、单元知识的补充，达到完成初、高中知识和能力的衔接的目的。
2）教学方法的衔接。
通过问题教学融合衔接教学模式的探索和实践，达到完成初、高中教学衔接的目的。
（3）学习方法的衔接。
通过对学生非智力因素的开发和利用、组织问题探索及学法交流，达到完成初、高中学法衔接的目的。
1．通过此次活动有效的整合教学内容、教师教法和学生学法，反思初中知识、教法和学法。
2．通过此次活动，使大家认识到初高中数学衔接的关键是要关注学生的技能、能力层面．并以次采取适当的教学方法，使学生搞好初高中数学衔接。
高一数学课组研究性学习活动记录表时间2008.9.28 地点高二（1）教室参加人员高二（1）班学生课题热力环流原理目标验证热力环流原理活动过程在一个长、宽、高分别是２米、１米和１米且六面都封闭的透明玻璃柜内，底面两侧分别放置一个电炉（有导线连到柜外）和一大盆冰块。
在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B（如下图所示）。
在电炉通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，验证某一地理原理。
电炉通电一段时间之后开始发热，空气膨胀上升，低处形成低气压，高处形成高气压；冰块处较冷，空气冷却下沉，低处形成高气压，高处形成低气压；这样，同一水平面气压出现明显的差异，空气就由高压处流向低压处。
故纸片A向右偏动，纸片B向左偏动。
活动小结通过实验掌握了热力环流原理高二地理备课组研究性学习活动记录表高二历史备课组研究性学习活动记录表高二历史____备课组研究性学习活动记录表____ 高二历史____备课组研究性学习活动记录表高二历史_备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二生物备课组研究性学习活动记录表高二数学备课组研究性学习活动记录表高二物理备课组研究性学习活动记录表高二物理备课组研究性学习活动记录表高二物理备课组研究性学习活动记录表高二数学备课组研究性学习活动记录表高二英语备课组研究性学习活动记录表___高二英语__备课组研究性学习活动记录表___高二英语__备课组研究性学习活动记录表___高二英语__备课组研究性学习活动记录表。
高三地理备课组活动记录
高三地理备课组集备活动记录一 2012年9月5日第5、6节中心议题：岩石圈物质循环和引起地表形态变化的内、外力作用参加对象：尹忠惠、胡荣荣、张秋简要过程：明确“岩石圈物质循环和引起地表形态变化的内、外力作用”复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。
反思小结：尽量联系高考考点精选习题，降低难度使多数学生都能掌握。
记录人：尹忠惠高三地理备课组集备活动情况记录二 2012年9月12日第5、6节中心议题：大气环境（一）参加对象：尹忠惠、胡荣荣、张秋简要过程：明确“大气的组成和垂直分层、大气受热过程与气温时空变化、大气运动与气压带、风带”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。
反思小结：统一各个班级的教学进度，适当降低考试难度，给学生以学习地理的信心。
记录人：胡荣荣高三地理备课组集备活动情况记录三 2012年9月19日第5、6节中心议题：大气环境（二）参加对象：尹忠惠、胡荣荣、张秋简要过程：明确“气候的形成与世界气候类型、常见的天气系统”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。
反思小结：充分利用地图册，该图册要素简洁、重点突出，比较有利于学生读图能力的培养以及对世界地理的熟悉。
事后发觉效果比较明显。
记录人：张秋高三地理备课组集备活动情况记录四 2012年9月26日第5、6节中心议题：大气环境（三）参加对象：尹忠惠、胡荣荣、张秋简要过程：明确“水循环与洋流”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。
反思小结：将平时的练习、考试题型、难度逐步与高考接轨。
记录人：尹忠惠高三地理备课组集备活动情况记录五 2012年10月10日第5、6节中心议题：自然地理环境的整体性与差异性及如何培养学生的审题、析题和答题能力参加对象：尹忠惠、胡荣荣、张秋简要过程：明确“自然地理环境的整体性与差异性”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。
地理组集体备课记录
地理组集体备课记录地理组集体备课记录「篇一」本学期我们高一地理备课组根据课标要求对高中地理必修1内容进行了集体研讨，较好地完成高一地理的教学任务。
一、深刻领会课标要求，制定有效教学计划，做好备课工作备课组成员仔细研读《高中地理课程标准》，制定可行有效地理教学计划。
备课组教研活动做到有计划，每周的星期三下午第一、二节课，是高一备课组集体备课时间。
我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流心得，做到有的放矢，收获很大。
二．团结协作，资源共享，促进教学。
备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，新老教师紧密配合、勤于切磋、相互协调。
在备课、教学资源的使用，试卷命题，学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
三、采取有效方法,促进整体提高。
我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩。
学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。
一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。
我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热情学案导学，是本学期集体备课的重点。
对于现在课时量缩减，要求课堂效率提高的问题，学案导学给我们提供了一个很好的平台。
学案是在教案的基础上，为了开启学生智慧、发展学生能力而设计的在教师的引导下，由学生直接参与并主动完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。
可以看出，学案侧重于学生的“学”与“会学”。
但是大家可千万不要认为只要有了学案，就能够提高课堂效率，这里面有一些需要我们注意的问题：第一是学案的编写。
学案的编写要求做到准、精。
地理备课组集体备课记录
地理备课组集体备课记录海陆的变迁一、学习和导学目标1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。
2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。
3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。
4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。
5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、障碍与生成关注学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点，和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深，感性认识不多，教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解。
三、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关海陆变迁的资料。
（一）、创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。
（从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。
学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。
这就形成了教学的问题场。
）（二）、阅读教材自主学习1、“沧海桑田”原为什么意思？原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。
2、学生活动1：看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象？从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。
（图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。
利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。
）（三）、合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的？学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。
第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
集体备课记录.(地理)完整版
集体备课活动
记录
学校：横山二中
备课组：地理
组长：李水英
二零一一年九月八日
集体备课活动记录（第1次）
2、教师搜集许多不同地形的景观图片让学生欣赏，增强视觉感染力，激发兴趣，让学生从美感中轻松获得必要的地理知识。
3、对于地势呈阶梯状分布这一特点让学生观察地形图，极大地调动了学生的学习积极性并加深了对地势特点的理解。
4、关于地势对生活各方面的影响这部分采取分组合作探究的形式，引进竞争机制，学生积极性较高。
不足之处：
一、导入新课方面略显平淡。
由复习地形图直接过渡到我国的地形有些缺乏感染力。
二、对于地势对各方面的影响之部分设计，让学生分组讨论，形式虽好，但由于有些问题有些难度，学生讨论情绪不太高，应及时巡视并适当加以点拨，避免这种局面的产生，还有一些问题可以充分利用地图让学生从图中探讨并解决问题，这样能更形象、更易于理解，化难为易。
这些都是上课时考虑欠缺的地方。
三、整堂课推进速度有点慢，最后拖堂了
四、犯了知识性的错误，对地形、地形单元概念的不清楚等等。
应该在自己不熟悉的科目上面多下功夫，掌握好基本的知识和技能。
总之，这节课优缺点都有，我争尽快改变不足之处，让课堂变得更精彩。
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地理必修一教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校地理实验室三、活动主题：探讨地理必修一课程的教学策略与实施方法四、活动参与者：地理教研组全体教师五、活动记录：（一）活动背景地理必修一作为高中地理学科的基础课程，对于培养学生的地理素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
然而，在实际教学中，教师们面临着诸多挑战，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂教学效率、如何培养学生的地理思维能力等。
为了解决这些问题，地理教研组决定开展此次教研活动。
（二）活动过程1. 教研组长介绍活动主题及目的教研组长首先介绍了本次教研活动的主题为“探讨地理必修一课程的教学策略与实施方法”，旨在通过此次活动，提高地理教师的教学水平，促进学生地理素养的提升。
2. 分组讨论活动分为两个小组，分别围绕以下两个议题进行讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高课堂教学效率小组讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
3. 分享讨论成果（1）激发学生学习兴趣的策略①结合生活实际，让学生在熟悉的环境中学习地理知识；②运用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生的视觉体验；③设置问题情境，引导学生主动探究，培养学生的地理思维能力；④开展小组合作学习，激发学生的学习积极性；⑤关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（2）提高课堂教学效率的方法①优化教学设计，合理安排教学内容；②注重课堂互动，提高学生的参与度；③善于运用启发式教学，培养学生的地理思维能力；④关注学生的学习过程，及时调整教学策略；⑤加强课堂管理，确保课堂教学秩序。
4. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现，并对今后的教学工作提出了建议。
（三）活动总结1. 活动成效通过本次教研活动，教师们对地理必修一课程的教学策略与实施方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 存在问题尽管本次活动取得了一定的成效，但在实际教学中，教师们仍面临一些问题，如如何更好地结合地方特色开展教学、如何提高学生的地理实践能力等。
高中地理教研活动记录
高中地理教研活动记录时间：2022年3月15日地点：某某高中参与教师：某某老师、某某老师、某某老师活动主题：高中地理教学有效性探讨活动内容：1.活动开场（30分钟）活动在上午9点准时开始，主持人对本次教研活动的主题进行了简要介绍，并对参与教师进行了致辞。
随后，参与教师们进行了自我介绍和分享自己的教学心得和经验。
2.地理教学理念分享（1小时）某某老师受邀分享了自己在地理教学中的理念和经验，他强调了地理教学需要关注学生的兴趣点，引导学生主动思考和探究。
同时，他还分享了自己在课堂教学中的一些创新方法和教学案例，得到了其他教师们的积极反馈和交流。
3.地理教学资源分享（1.5小时）某某老师分享了一些优质的地理教学资源，包括教学视频、教学PPT、教学案例等。
他还介绍了一些可以在地理教学中使用的新技术和工具，例如地理模拟软件、虚拟实验室等。
其他教师也纷纷分享了自己的教学资源和经验，大家互相学习和交流。
4.地理教学案例分析（2小时）某某老师带领大家对几个地理教学案例进行了深入分析和讨论。
这些案例涉及到地理教学中的常见问题和难点，例如地理数据的分析、地理现象的解释等。
通过分析这些案例，大家深刻地认识到了地理教学中存在的问题和挑战，并在讨论中找到了解决问题的方法和路径。
5.活动总结（30分钟）在活动接近尾声时，主持人对本次教研活动进行了总结，并对参与教师们的分享和交流表示了感谢。
他强调了本次活动的意义和价值，并提出了下一步的教研计划和目标。
最后，大家互相致以谢意，表示了对今天活动的满意和期待下一次的见面。
活动评价：本次高中地理教研活动取得了良好的效果。
通过分享教学理念、资源和案例分析，参与教师们加深了对地理教学的认识，共同探讨了地理教学中存在的问题和挑战，找到了解决问题的方法和路径。
教研活动不仅增强了教师们的教学能力和水平，同时也促进了教师间的交流和合作。
希望未来能有更多类似的活动，促进地理教师们的成长和进步。
高三上学期地理集体备课教案
高三上学期地理集体备课教案高三上学期地理集体备课教案篇1一、指导思想本学期的高中地理教研工作，仍将以新课程理念为核心，全面实施素质教育，全面提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，设计、组织好各项地理教研活动、提高教师实施新课程的理念的能力，推进课堂效率的提高、研究新课程理念下的，研究课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高、争取获得优秀教研组、二、任课安排高一年：刘美华高二年：李静波高三年：韩雪三、具体工作1、抓好各项地理教研的常规工作（1）认真参加市、区教研室组织的每次教研活动，认真学习、并努力争取在我校进行地理教研活动的机会，为我校年轻教师的发展搭建舞台、认真落实学校每三周一次的教研组活动的要求，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展教研活动、以教研促教学，以教学促创新，以创新提高教学质量、（2）高一年级重视地理基础知识教学，作好协调工作，研究如何在不占用学生课外时间的前提下，提高学生学习地理的兴趣，提高地理课的课堂教学效率、（执行人：刘美华）（3）高二年级重点做好初中地理基础知识的复习工作，同时，完成选修2、5的教学工作，加强集体备课力度，尤其做好教材重、难点的处理及学法指导、（执行人：李静波）（4）高三年级开始正式迎接高考了，高三地理备课组将努力做好地理一轮复习工作、认真分析20__年的《考试说明》及12—__年各地的高考试卷，认真研究的高二第二学期期末试卷、研究如何提高复习题课和讲评课效率问题、认真做好高三的几次基础测考和统一教研研讨工作、争取在最后的高考中取得优异的.成绩、（韩雪）2、深入开展教学研究，提高教学质量和效益（1）坚持集体备课制度坚持每周一次的集体备课制度、每次轮流由一个教师作为主备课人，认真挖掘教材，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议、在共同研究后再进行修改，实施于课堂，确保提高课堂效率、（2）加强组内听课制度的管理为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施、备课组每位成员每学年至少开设一节公开课，各备课组事先安排好各组员开设组内公开课的时间、地点和内容、组内开设公开课时，除了同一备课组成员外，其余备课组老师也尽量参加、并且做到有听必有评，加强对课堂教学有关问题的研究，切实提高教研组老师尤其是年轻老师的教学水平、对每一次的组内公开课都进行认真记录、3、加强课题和研究性学习的研究“教师不仅要有较高的教学能力，还要有较高的科研能力”，这是学校对我们提出的要求、我组成员将积极参与课题的研究、按课题进程和计划，开展课题研究，准备阶段性总结，上好实验课，在平时的常态课中要有课题的研究意识、扎实有效地开展“研究性学习”，结合高一高二年级实际的教学情况开展的研究性学习，确定地理学科开展研究性学习的内容，相关活动的具体做法，进度计划和工作分工、给予学生进行研究性学习活动的相关指导、总之，地理教研组要抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能、高三上学期地理集体备课教案篇2一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以现代教学观念为实践指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求、教研组用党的先进性理论来指导工作、以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力、二、重点工作：（一）加强教研组建设1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度、每月定期进行全组教研活动、努力提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享、2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，各年级备课组活动由各组备课组长分工负责、3、加强教师教学基本功培训（1）我组中青年教师比较多，以备课组为单位提高教师适合于现代化教学的基本功、中青年教师之间要相互学习、相互切磋现代化教学技术、学科专业技术以及教学艺术、（2）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促、（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理1、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师、所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣、“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知、地理教师也应该是一个有激情的，而又见多识广的人、在日常教学中应紧跟时代，走进学生的'心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力、2 、各备课组老师要积极支持和参与学校教务处的各项常规活动，确保常规教学：全期每个老师听课不少于10次，作业批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次、教师备课要求按课时备，做好期中、期末考试，月考的命题及评卷工作、3、积极参与我校教科室的各级各类科研课题、根据学校教科室要求，在职有研究生学历、在读研究生的老师必须有校级以上的科研课题、（三）积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摹，为我校教师提供展示与学习的舞台、高三上学期地理集体备课教案篇3一、教研思路本学期地理教研组根据学校教学工作计划要求，以继续完善落实集体备课活动为载体，以提高课堂教学效率为重点制定活动计划。
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2.自主学习
让学生自主纠错，然后根据试卷批改的情况，找到学生普遍存在的问题，有针对性的讲解纠正。
3.合作探究
根据近五年高考的高频考点确定，注重与其他章节的内在联系，详见课件部分。
4.解惑提高
针对试卷中存在的知识误区集中归纳升华，对于重点题目进行方法规律的分析总结。
课堂精琢
1.学习目标
知识目标：冷锋、暖锋、准静止锋及其对天气的影响；低压、高压系统及其对天气的影响；锋面气旋及其对天气的影响
能力目标：获取和解读地理信息的能力；描述基本原理与规律的能力
2.自主学习
学生依据教材，完成《优化方案》中的自主学习部分
3.合作探究
1、冷暖锋的判断方法；2、锋面过境如何影响我国天气；3、锋面气旋如何判读？
学情分析
通过前面的学习，学生已经基本掌握了大气运动的相关知识，了解了气压带和风带的形成规律，有了一定的基础和自我探究能力，但地理空间的抽象思维能力依然不够成熟，需要创设情境进行引导。
教法建议图表分析法，比较法，合作探究 Nhomakorabea，动画演示法
高考对接
本节内容在高考中，常以等压线图、天气系统示意图及相关天气变化数据表切入，考查天气系统的特点及其对人类活动的影响。多以选择题形式呈现。如：2015年全国卷Ⅱ，4-5；2013年全国卷Ⅰ，10-11；近几年浙江卷、上海卷、天津卷都有涉及。
课堂精琢
1.学习目标
1.了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作用。
2．理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。
3．掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压线图上判断风向和风力大小。
2.自主学习
学生依据教材，完成《优化方案》中的自主学习部分
3.合作探究
1、解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象
高考对接
以区域图文材料为切入点，考查气压带和风带的分布、形成、移动规律及对气候的影响，考查海陆分布对气压带和风带的影响、季风的形成与分布，侧重考查学生运用知识解决现实问题的能力，如2013全国卷ⅡT10～11等。
课堂精琢
1.学习目标
1.掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运用其分析气候类型的成因、分布和特点。
本节教学内容是第二单元《大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。本课是在前几节课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
3.重点难点
重点：冷锋、暖锋、准静止锋及其对天气的影响；低压、高压系统及其对天气的影响
难点：锋面气旋及其对天气的影响
4.解惑提高
针对试卷中存在的知识误区集中归纳升华，对于重点题目进行方法规律的分析总结。
5.练习检测
针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习
高三地理组 一课一研
中心
发言人
日期
9月7日
节次
第2节
研讨内容
常见的天气系统
教材研究
1.主要内容
锋面系统、低压、高压系统、锋面气旋系统的特征及其对天气的影响
2.作用地位
图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法
高考对接
高考对本讲内容的考查主要以等压线图为载体，考查有关风力、风向等问题，或运用大气受热原理解释生活和生产中的问题。多以选择题形式呈现，如2017全国卷ⅠT9～10。
课堂精琢
1.学习目标
1.了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作用。
2．理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。
2．理解海陆分布对气压带、风带的影响。
3．识记北半球冬、夏季风因海陆热力性质差异而形成的气压中心；理解并掌握东亚、南亚季风的成因及其影响
2.自主学习
让学生自主纠错，然后根据试卷批改的情况，找到学生普遍存在的问题，有针对性的讲解纠正。
3.合作探究
根据近五年高考的高频考点确定，注重与其他章节的内在联系，详见课件部分。
高考对接
以区域图文材料为切入点，考查气压带和风带的分布、形成、移动规律及对气候的影响，考查海陆分布对气压带和风带的影响、季风的形成与分布，侧重考查学生运用知识解决现实问题的能力，如2013全国卷ⅡT10～11等。
课堂精琢
1.学习目标
1.掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运用其分析气候类型的成因、分布和特点。
2．理解海陆分布对气压带、风带的影响。
3．识记北半球冬、夏季风因海陆热力性质差异而形成的气压中心；理解并掌握东亚、南亚季风的成因及其影响
2.自主学习
学生依据教材，完成《优化方案》中的自主学习部分
3.合作探究
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响
4.解惑提高
针对本节课难点，整理答题模版
5.练习检测
高三地理组 一课一研
中心
发言人
日期
9月3日
节次
第6节
研讨内容
大气的热状况与大气运动
重难点
重点：了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作
难点：理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象
教法建议
图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法
高考对接
高考对本讲内容的考查主要以等压线图为载体，考查有关风力、风向等问题，或运用大气受热原理解释生活和生产中的问题。多以选择题形式呈现，如2017全国卷ⅠT9～10。
5.练习检测
针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习
高三地理组 一课一研
中心
发言人
日期
9月5日
节次
第3节
研讨内容
全球的气压带风带
重难点
重点：掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运用其分析气候类型的成因、分布和特点
难点：理解海陆分布对气压带、风带的影响
教法建议
图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法
针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习
高三地理组 一课一研
中心
发言人
日期
9月6日
节次
第6节
研讨内容
全球的气压带风带习题讲评
重难点
重点：掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运用其分析气候类型的成因、分布和特点
难点：理解海陆分布对气压带、风带的影响
教法建议
图表分析法，比较法，合作探究法，动画演示法
4.解惑提高
针对本节课难点，整理答题模版
5.练习检测
针对本节课内容合理设置了变式训练及其课后练习
高三地理组 一课一研
中心
发言人
日期
9月4日
节次
第3节
研讨内容
大气的热状况与大气运动习题讲评
重难点
重点：了解大气的受热过程，理解大气的削弱作用和保温作
难点：理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象
教法建议