浅论教育公平与教育均衡的现状及实现教育公平的实践探索4200字
教育公平的现状与对策
教育公平的现状与对策教育，是民族振兴、社会进步的基石，而教育公平则是社会公平的重要基础。
在当今社会，教育公平已经成为了人们普遍关注的焦点问题。
那么，当前教育公平的现状究竟如何？又有哪些对策可以推动教育公平的进一步发展呢？从现状来看，教育公平在一些方面取得了显著的成就。
首先，我国在普及义务教育方面取得了巨大进展，让更多的孩子有了接受基础教育的机会。
九年义务教育的全面普及，大大提高了国民的整体素质。
其次，政府不断加大对教育的投入，改善了学校的硬件设施，包括校舍建设、教学设备的配备等。
许多贫困地区的学校也逐渐拥有了现代化的教学条件。
然而，我们也不能忽视教育公平仍然面临的诸多挑战。
城乡教育差距依然存在。
在城市，优质的教育资源相对集中，学校的师资力量雄厚，教学设施完备，课程设置丰富多样。
而在农村地区，尤其是一些偏远贫困的乡村，学校的师资不足，教师的教学水平相对较低，教学设施简陋，甚至有些学校还存在着危房。
这导致农村孩子在起跑线上就与城市孩子有了一定的差距。
区域教育发展不平衡。
东部地区由于经济发达，教育投入充足，教育水平相对较高。
而中西部地区，尤其是一些贫困地区，教育资源匮乏，教育质量难以保障。
这种区域差异使得不同地区的孩子在接受教育的机会和质量上存在着较大的差距。
阶层之间的教育不公平也较为突出。
家庭经济条件较好的孩子，能够享受到更多优质的课外辅导、兴趣培养等教育资源，甚至可以通过购买学区房等方式进入优质学校。
而贫困家庭的孩子，往往缺乏这些额外的教育支持，在竞争中处于劣势。
为了推动教育公平的发展，我们需要采取一系列的对策。
政府要进一步加大对教育的投入，尤其是对农村和贫困地区的教育投入。
不仅要改善学校的硬件设施，还要提高教师的待遇，吸引优秀的人才投身到农村和贫困地区的教育事业中。
通过政策倾斜，为这些地区补充更多的师资力量，加强教师培训，提高教师的教学水平。
建立健全教育资源均衡配置机制。
合理分配师资、教学设备、图书资料等教育资源，避免资源过度集中在少数学校。
教育公平问题的现状及解决方案研究
教育公平问题的现状及解决方案研究当今社会，教育公平问题一直是备受关注和讨论的话题。
尽管我们已经有了宪法保障和政策安排，但却依旧存在着许多挑战。
本文将全面剖析教育公平问题的现状，并提出一些解决方案。
一、教育公平面临的挑战1. 家庭背景的差异家庭背景的差异往往是影响教育公平的主要因素之一。
从小就享有优越教育资源的子女，其成长环境比其他孩子更有利，更容易接受高品质，个性化的教育。
与此相反，来自贫寒家庭的孩子则往往无法享受如此优质的教育资源。
2. 区域经济差异地域之间的经济差异，也是现实教育公平问题的保障之一。
根据2018年的统计数据，仅北京市的贫困生学生总数就达到了16万。
不同地区的学校资金和教育经费的差异，会直接反映在学生学习环境、教学质量、教职工待遇、课业赶进程等方面，大大失衡了教育资源的优化分配。
3. 学科分布不均学科分布不均也是影响现代教育公平的重要因素。
在许多学校中，对于一些专业课程和才艺类课程的安排，有些学生无法得到足够的支持和鼓励。
这些学科预设和课程安排的存在，会直接导致学科不均衡。
二、教育公平问题的解决方案1. 加大教育投入加大教育投入是解决教育公平问题的解决方案之一。
政府需要增加教育经费的投入，提高各级教育支持资金的使用效率，并加大对农村、偏远地区的教育支持。
重视师资队伍建设，增加教师工资待遇，并加强对教师的培训和职业素质的提高，以形成良好的教育发展和优质教育资源的支持。
2. 核心价值体系教育构建覆盖全国的公平的教育资源平台，让优质资源服务于全国所有学生。
通过建立核心价值体系，让学生成为有良好生根基的人。
同时，加强公民教育，不仅需要重要的学科知识和技能的发展，还需要人格、社交习惯、思考方式等方面的正确认识与提升。
3. 打破文化教育界限为了解决教育公平问题，需要打破文化教育界限。
教育机构应试图消除教育层次差异，加强中国各地之间教育资源的利用和共享。
同时，教育机构还需要借助科技的力量，打造智能化、便利化学习平台，让所有学生免费享受优质的在线学习资源。
论教育公平问题在我国的现状与对策
论教育公平问题在我国的现状与对策教育公平是一个全球性的问题，也是我国教育改革的重要议题。
尽管我国在教育公平方面已经取得了一定的进展，但仍存在着许多问题。
本文将通过分析现状，提出对策，旨在探讨我国教育公平问题的现状和解决之道。
首先，我国教育公平问题的现状表现在以下几个方面。
首先，城乡教育资源的差异是一个突出的问题。
在城市地区，学校设施、师资力量和教育经费相对较充足，而在农村地区，这些条件则相对匮乏。
这导致了城乡学生的教育机会不均等，城市学生相对于农村学生更容易获得高质量的教育资源。
其次，教育投入的不平衡也是一个问题。
一些发达地区的教育投入更多，而一些欠发达地区则投入较少，导致地区之间的教育水平差距较大。
再次，高考制度也是教育公平的一个瓶颈。
高考成绩在我国学生升学的重要参考指标，但高考制度的不完善导致了一些不公平现象的出现，例如富人通过付费买到高分作弊，造成贫困家庭学生的升学机会受到侵害。
针对我国教育公平问题，我们应该采取以下对策。
首先，加大对农村地区教育资源的投入力度。
政府应该加大对农村学校的资金支持，提升农村学校的设施和师资水平，以缩小城乡教育差距。
其次，加强教师队伍建设。
教师是教育公平的关键，他们的素质直接影响到学生的教育质量。
因此，我们应该加大对教师的培训和激励，提高他们的专业水平和教学能力。
再次，完善高考制度。
高考制度应该更加公正、客观，避免一些不公平现象的出现。
例如，可以采取多元评价方式，将高考成绩与学生的综合素质考核相结合，以更全面地评估学生的能力和潜力。
解决我国教育公平问题的对策不仅需要政府的努力，也需要全社会的参与和支持。
政府应该加大教育投入，制定相关政策和措施，确保教育资源的均衡分配。
同时，学校和教师也应该积极行动起来，为学生提供平等的教育机会。
家庭和社会也应该加强对教育的重视，注重培养学生的综合素质和创新能力，为他们提供更广阔的发展空间。
总之，我国教育公平问题是一个复杂而严峻的挑战，需要各方共同努力来解决。
教育公平的现状与对策
教育公平的现状与对策教育公平是社会公平的重要基础，是实现社会公平的“最伟大的工具”。
它关系到每个个体的成长和发展，也影响着整个社会的进步和稳定。
然而，在现实中，教育公平仍然面临着诸多挑战和问题。
当前，教育公平的现状呈现出一些显著的特点和问题。
在区域之间，教育资源的分布存在着明显的不均衡。
经济发达地区往往拥有更优质的教育设施、更先进的教学手段、更优秀的师资力量和更丰富的教育课程。
相比之下，经济欠发达地区，特别是一些偏远农村和贫困地区，学校的硬件设施简陋，教学设备陈旧，师资短缺且素质参差不齐。
这导致了学生在起点上就存在巨大的差距，限制了他们接受良好教育的机会。
城乡之间的教育差距也不容忽视。
城市学校通常能够吸引更多高素质的教师，能够提供多元化的课程和丰富的课外活动。
而农村学校则面临着教师流失、教学内容单一、教育质量难以保障等问题。
许多农村孩子为了追求更好的教育，不得不涌入城市读书，但这又带来了诸如入学难、适应新环境等一系列新的问题。
在群体之间，不同家庭背景的孩子所享受到的教育机会和质量也存在差异。
富裕家庭能够为孩子提供更多的课外辅导、培训和丰富的学习资源，甚至通过购买学区房等方式为孩子争取到更好的学校。
而贫困家庭的孩子在这方面则相对匮乏，他们往往只能依赖学校提供的有限资源。
此外，特殊群体的教育权益保障仍有待加强。
比如，残疾儿童的受教育机会和条件还不够完善，他们可能面临着无障碍设施不足、专门师资短缺等问题。
流动儿童在城市中接受教育也面临着诸多障碍，如入学门槛高、教育费用贵等。
为了推动教育公平，我们需要采取一系列切实可行的对策。
加大对教育资源薄弱地区的投入是关键。
政府应通过财政政策，向偏远农村和贫困地区倾斜，改善学校的基础设施，配备先进的教学设备，为学生创造良好的学习环境。
同时，建立健全教师交流和培训机制，鼓励优秀教师到农村和贫困地区任教，提高当地教师的教学水平和专业素养。
促进城乡教育一体化发展也是重要举措。
教育公平的现状与对策研究
教育公平的现状与对策研究随着时代的发展和社会形态的变化，教育公平的话题一直备受关注和探讨。
但是，现实生活中，教育公平的目标仍远未达成。
本文将从现状和对策两个方面进行探究。
一. 教育公平的现状1. 前提条件不平等教育公平是建立在前提条件公平的基础上的。
但是，现实中，学生的家庭背景、社会资源差异等不公平现象依然存在。
一些家庭由于经济条件较差，不能给予孩子更好的学习环境和机会。
而一些家庭则拥有更多的资源，可以为孩子提供更好的教育环境和条件。
这从根本上就导致了教育公平缺失的问题。
2. 教育资源分配不公教育资源的分配不公是导致教育公平缺失的另一个重要原因。
在一些发达地区，学校资源相对较为丰富，教学设备齐全，教师水平也较高。
而在一些偏远地区，教育资源相对匮乏，教学设备简陋，教师队伍也较为单薄。
这种资源的差异严重影响了教育公平，使得同一国家内的学生接受的教育质量存在极大差异。
3. 招生和升学中的不公在招生和升学过程中，不公也是一个较为普遍的问题。
一些学校招生时只注重录取的考生的学术成绩和背景，而忽略了其他的因素，如兴趣、特长等，这不利于拥有不同背景的学生的公平竞争。
在升学过程中，一些优质学校评价标准比较单一，多数情况下以分数高低为评价标准，而多元的评价方式可能更有利于考虑学生的个性和特长，更能体现教育的公平和多样性。
二. 对策研究1. 建立多元化的教育评价体系为了能够体现学生的多元化特长和潜在能力，应当建立更为多元的教育评价体系，以期能够更好地反映学生的复杂性。
同时，高校和企业等相关部门应更普遍地接受不同的评价标准，以促进教育的多元化、全方位发展。
2. 优化教育资源的分配在未来的时间里，应当采取更为公平的方式分配教育资源。
可以通过政策措施来鼓励更多的教育资源向农村和贫困地区倾斜，增加这些地区的教育资源。
同时，优秀学生应得到政策的支持，如补助、奖学金、贷款等，以便可以获得更好的学习机会。
3. 增加教育投入为实现教育公平的目标，教育部门需要增加投入。
教育公平的实施现状分析
教育公平的实施现状分析教育公平是一个涉及社会各阶层的关键问题，它不仅关乎每一个学生的成长和发展，也关乎社会的整体进步。
要深入分析教育公平的实施现状，首先需要了解当前的教育公平概念及其实施状况，包括政策措施、实际效果、存在的问题及未来的发展方向。
教育公平的核心在于为所有学生提供平等的教育机会，无论他们的家庭背景、社会经济地位或地理位置如何。
实现教育公平不仅仅是提供相同的教育资源，更是要确保所有学生能够在公平的环境中充分发挥潜力。
当前，在全球范围内，教育公平的实施现状因地区而异，但普遍面临一系列挑战和机遇。
在发达国家，尽管教育系统已经相对成熟，但教育公平的问题依然存在。
例如，美国的教育系统面临着区域间的资源分配不均和种族背景对教育机会的影响等问题。
虽然政府和各类非营利组织都在努力推动教育公平，但贫困地区的学校往往依然缺乏足够的资源，导致教育质量差异较大。
相比之下，一些发展中国家在教育公平方面面临更多的挑战。
这些国家的教育系统可能因为财政困难、基础设施不足和教师短缺等原因，导致教育资源分配不均，尤其是在乡村和偏远地区的学校更是困难重重。
例如，印度和非洲的一些国家，在实现普及教育的过程中，教育资源的极度不足和社会经济差异严重影响了教育的公平性。
然而，全球范围内也有一些成功的案例和积极的改革措施。
例如，芬兰的教育系统被广泛认为是教育公平的典范。
芬兰的教育政策强调为所有学生提供平等的机会，不仅仅是经济上的支持，还包括在教学质量和教师培训方面的高度投入。
通过实施包容性和灵活性的教育政策，芬兰成功地减少了教育机会的不平等现象，提升了整体教育质量。
中国在教育公平方面也做出了显著努力。
近年来，中国政府出台了一系列政策，旨在缩小区域、城乡、阶层间的教育差距。
例如，国家对贫困地区学校的资金支持和教育资源的倾斜，改善了这些地区的教育条件。
此外，实施的义务教育均衡发展政策也为缩小教育差距提供了制度保障。
然而，实际操作中仍然面临着地方政府执行力度不均和资源分配不均的问题，这些都影响了教育公平的最终实现。
教育公平问题探索与实践
教育公平问题探索与实践一、引言随着社会经济的发展和人民素质的提升，越来越多的家庭开始重视教育，希望通过教育的方式提升自己的子女，改变自己的命运。
然而，教育公平问题却成为制约我们教育发展的重要因素，尤其在逐渐走向普及化的教育环境中，如何保障教育的公平性，是我们需要探讨和实践的重要课题。
二、教育公平问题的现状及原因1.教育资源分配不均的现状教育资源的分配不均是影响教育公平的主要原因之一。
一方面，优质的教育资源大多集中在一线城市和发达地区，而其他地区却缺乏教育资源；另一方面，公立教育质量与私立教育质量存在较大的差距，家庭经济条件好的学生能够进入更好的学校和拥有更好的教育资源。
2.应试教育的制度性问题当前我国的教育体制中，应试教育依然占据重要地位，这使得学生的成长更多地依赖于临时记忆和应对考试的能力，而非实际能力的开发和提升。
这种教育方式容易造成学生能力分化，严重影响教育公平。
3.家庭背景的影响尽管学校和政府在保障教育公平方面努力推动政策制定和实施，但是家庭背景仍然是影响教育公平的重要因素。
家庭对子女的教育资源分配和家庭对子女学习态度、学习环境的影响是不可忽视的。
三、教育公平问题的探索与实践1.加大政策力度政府应该加大对教育资源分配的投入，不仅仅要关注经济地区的教育资源分配，更要将教育资源分配的公平性纳入考虑，让更多的地区和人民能够享受到优质的教育资源。
同时，应加大对农村和特殊群体教育的投入，确保其受教育权得到保障。
2.实行多元化教育教育制度应该尽快调整和改革，让学生具有各种学科的素养和能力，同时要发展多元化的、拥有不同主题和理念的教育方式，以符合不同地区和族群的特点和需求。
3.加强家校合作学校和家庭之间的密切合作对于保障教育公平非常重要，学校应该增强与家庭的联系和沟通，及时收集家长的反馈，改进教学方式，关注每个学生的个性和特点。
同样，家长也应该投入更多的时间和精力，帮助孩子发展学习兴趣和能力，以达到更好的学习效果和学生成长。
教育公平问题的现状与对策研究
教育公平问题的现状与对策研究教育是一个社会的基石，它不仅能够提供知识和技能，还可以塑造人们的思维方式和价值观。
然而，教育公平问题在许多国家都是一个亟待解决的难题。
本文将探讨教育公平问题的现状，并提出一些可行的对策。
议题一：教育资源不均衡造成的不公平目前，许多国家存在城乡教育资源差异、公立和私立教育资源不均等问题。
这导致了教育公平的缺失，使得一部分学生无法享受到优质的教育资源。
因此，解决教育资源不均衡问题是改善教育公平的首要任务。
解决办法一：加大对农村和贫困地区的投入政府应该加大对农村和贫困地区教育资源的投入，通过建设学校和培养优秀的教育人才，提高这些地区的教育水平。
同时，政府还应该提供适当的补贴和津贴，帮助贫困家庭的孩子获得教育机会。
解决办法二：改革公立教育系统公立教育系统应该进行改革，增加教师的培训和发展机会，提高他们的专业水平和教学质量。
此外，政府还应该加强对学校的监督，确保公立教育资源的公平分配。
议题二：教育的社会排斥现象除了教育资源不均衡外，教育的社会排斥现象也是导致教育公平问题的主要原因之一。
例如，种族、性别、家庭背景等因素往往会影响到学生的教育机会和享受教育的权利。
解决办法一：推行多元化教育学校应该推行多元化教育，包括关注不同文化背景、种族、性别和身体条件的学生。
培养学生的尊重和包容的态度，激发他们的创造力和合作精神。
此外，学校还可以开展一些相关的课程和活动，增强学生对多元化教育的认识和理解。
解决办法二：加强社会支持政府和社会各界应加强对处于弱势群体教育的支持。
为贫困家庭的学生提供资助和奖学金，确保他们获得良好的教育资源。
同时，社会应该鼓励企业和个人参与公益事业，为教育公平发挥应有的作用。
议题三：教育评价机制的不完善现行的教育评价机制往往偏重于成绩和考试，而忽视了学生的综合能力和个性特点。
这种评价机制容易造成教育公平问题，给那些不擅长应试的学生带来不公平的待遇。
解决办法一：改革评价机制政府和学校应该共同努力，改革现行的教育评价机制。
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浅论教育公平与教育均衡的现状及实现教育公平的实践探索4200字摘要：本文主要是分为六部分，开头，回顾教育公平发展的历史，我国教育的目前的突出问题，产生教育不均衡的原因，在实际中的探索以及解决措施，结尾。
那么本文主要是通过举例分析，以及运用理论分析，和引用一些事实论据来阐述论证观点的。
本文主要是通过对我国教育目前比较突出的问题――“择校热”作为切入点，来具体分析和阐释教育不均衡的深层次原因，并根据自己的分析和总结，提出一些破解教育不均衡热点问题的措施和方法。
毕业关键词：教育公平；教育不均衡；择校热教育公平与教育均衡是当今中国教育发展进程中的热点问题，同时也是政府制定教育政策的重要依据。
那么什么是教育公平呢？顾名思义：“公”字意为公平?p公正；“平”字意为不倾斜?p均等?p公平。
“简单来讲，教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
”[1]那么，在实际的现实中，我国的教育公平推进得如何，其中最主要的矛盾是什么？我们又应该如何进行破解呢？针对此论题，我在搜集资料的基础上，也作出了相关如下的浅显的分析，以此来给从事教育发展的相关人士以及参与教育的当事人一些借鉴。
1 回顾教育公平发展的历史随着社会的不断发展，以及我国教育事业的飞速发展，对于教育公平的认识也经历了一个不断发展的过程。
比如从封建社会所提倡宣扬的学在官府，有书即为学，只有身为贵族的人可以读书?p受教育，普通的百姓没有机会读书。
到后来的德国的马丁?路德金所提倡的全民“强迫教育”，实际上也就是全民义务教育的最初形态。
从是否有书读，我们可以认为对于受教育的机会平等，就是教育公平。
特别是对于西方教育的发展过程也是如此，普通的民众只能接受初级学校的教育，对于中高级学校的教育是不可能接受的。
而受等级制观念的影响，欧洲的贵族阶层就可以接受中高级学校的教育。
那么我们可以说，消灭等级制也可以认为是教育公平。
再比如从西方教育史上来进行分析，欧洲中世纪教学的内容更多是偏重于文科类的艺术及天文类科目。
为了促进人的全面发展，又增加了理化科目的学习，使得人们对于自主选择教学内容有了更大的自主权，有了更加公平的倾向。
对于教育公平最大的贡献要数学制的改变，从单轨制到双轨制，最终到分支制的融合，从而使得大多数人都能获得良好的教育，得到满意的结果，而不是少数人获得利益。
那么回顾教育历史的发展，根据以上的分析，以上几个方面主要是从起点公平?p过程公平?p以及结果公平上来进行探讨，同时教育公平也得到了很大的发展。
我国的教育发展也是秉承此规律，特别是解放后的几十年间，也取得了举世瞩目的成就。
2 我国教育的目前的突出问题当然任何事物在发展的过程中，也会发现问题，出现矛盾。
那么综合近20年来的教育发展，并结合教育改革的大背景下，最突出的问题就是教育不均衡的问题，也就催生出了“择校热”的问题。
这个问题的出现，看似简单，但是仔细分析，却是一个深层次的问题。
看似偶然，却是教育事业发展到一定时期的必然结果，是从量变到质变的过程。
下面就有一个某地的公立中学，这个学校是属于定点吸纳外来人口子弟的学校。
“这个校长是这样说的：‘招生对我们而言不是人数的问题，主要是生源的问题……我们这个地段也有不少高档住宅区，这些家庭的孩子都在我们市最好的小学读书。
一给我地段生名单，170几个人里面有130―150几个都是本地最一流的小学，这些家长的眼光和起点就已经高了，那他到选择中学的时候会选择像我们这样的学校？’”[2]那么其实像这样的例子，还是有很多的。
“比如另外一位校长就是这样说的：‘不能输在起跑线上，所以他要选择最好的幼儿园，最好的小学；不能输在途中，所以他就必须要?x择最好的初中?p高中；不能输在冲刺线上，就要选择最好的高中和大学。
这是家长的一个普遍心态，如果他觉得有希望的话，他总归会努力去争取。
’”[3]正是这种不能输在起跑线的思想，促使“择校热”愈演愈烈。
3 产生教育不均衡的原因当然究其深层根源，到底是什么原因造成的呢？我想：主要是由于教育资源的不均衡造成的。
3.1 不同的地区之间的发展不均衡由于历史的发展原因，相对来说，我国的中东部城市比西部的城市经济发达，那么相应的教育的配套设施就强一些，边远的地区就差一些。
政府在落后地区的投入也与发达地区有所差别，所以导致了教育在投入上的不均衡问题。
还有一个比较重要的因素，从师资力量上来看，在学历和职称的数量上，发达地区的教师比落后地区的教师明显上要高一个层次。
由于特殊的历史原因导致西部的一些民办教师以及代课教师数量众多，因此阻碍了落后地区的教育发展。
3.2 城市和农村之间的教育发展是不均衡的除了以上的投入经费问题，农村小学还面临着诸多的问题。
面对教育布局调整，撤点并校是必然进行的举措。
那么随之而来的上学远问题也是接踵而来。
为了解决这种问题，解决校车和设立寄宿制学校，是解决问题的途径。
但是其中也面临了很多的困难：教育投入不足，办学条件不能满足教学的需要，安全管理也存在较大的隐患，缺乏对学生的关怀，学生心理存在巨大的问题。
3.3 示范校和普通校之间存在着教育发展的不均衡主要表现在教育经费的差距很大。
优质示范学校投入的资金力度大，一般普通的小学投入比较小。
学校之间的办学条件也存在很大的差距。
优质示范小学的教学设施先进，各种实验室和场馆一应俱全。
而普通小学则在这些方面需要进行不断地完善提高。
师资也存在很大的差距，由于工资收入以及待遇，优质学校吸引了众多优秀的教师资源，而普通小学的吸引力则相对较弱。
以上这些现状，也许就是“择校热”所产生的根源。
优化教育结构，促进教育均衡，保证教育公平刻不容缓，也十分迫切。
4 在实践中的探索以及解决措施那么针对这种现状，我们应该如何对症下药，确保药到病除呢？我想我们应该从如下几个方面进行尝试改变，并且在实践中进行积极地探索： 4.1 平衡教育资源，多打造名校，让每所学校都努力向名校的标准看齐其实家长所助推的“学区房”和“择校热”，也是间接地反映了名校过少的现状，如果每所学校都是名校了，那么择校的难题就可以迎刃而解了。
“我国的前任教育部长袁贵仁在关于十八大新闻中心举办的主题为“中国的教育公平”网络访谈活动时，表示教育公平，一个就是能上学，一个就是上好学的问题。
”[4]所以切实地打造名校，使每个学校都变成好学校，是我们在教育实践中的探索，也是教育发展的必经之路。
我们要切实地进行履行，以一校一区开始，从一省一市开始落实，为实现最终的教育均衡打下良好的基石。
4.2 制定更加切实可行的教育政策，来保障教育公平那么其实从实践的层面来看，保证政策公平，才是保证教育公平及均衡的关键。
一个好的教育模式要有一个好的教育政策来配套。
结合现实来看，为了使现行的教育制度更加公平，在小学阶段一律采用就近分配的原则，以户口所在地为准，划分学生的入学范围，从政策上保证了每个孩子都有学上。
而且现在北京各个区县实行学区制管理，从制度上保证了教学资源的平衡，避免了“择校热”和蜂拥选择名校的尴尬现实。
在高等教育方面，采用了考录制与院校自主招生相结合的模式。
这样做，既能够兼顾到选拔人才的需要，同时又为多角度?p 多层次选择人才开辟了新思路?p新方法，也确实体现了教育公平的基本原则。
4.3 加大对教育的投入，特别是对于贫困落后薄弱地区的教育扶持针对这种情况，“我国政府从2006年以后就加大了中央财政的转移支付力度，其效果是明显的，不但提高了国家财政性教育经费支出占GDP的比例――根据2013年的《政府工作报告》，2012年这一比例达到4%，而且也完成了地方难以完成的推进教育公平的任务，包括实现城乡义务教育全免费?p对中西部农村特困生进行生活补助?p推出农村贫困生营养改善计划，设立中职国家助学金等等。
”[5]那么为了更好地坚持教育公平，我们就必须持续加大投入，精准地投入，尽最大的可能来保证教育公平。
4.4 多元化发展，采用多种形式，来促进教育公平发展多样化的教育，保障教育均衡。
针对落后地区的教育现状，我们可以采用网络教育远程授课，以及灵活变通的模式，而不必拘泥于传统授课形式。
在以前的很长时间里，电大?p 远程教育对中国教育的发展起到了重要的不可替代的作用。
我们现在要做的是充分利用现代科技，提高水平，把高科技运用于教育之中，为更多的人造福。
可以尝试设立专业学校，并进行普及。
现代社会需要的是“匠人精神”，要注重把一件事情办好，那么专业学校可以解决此类问题。
对于课程的设置，可以把普通学校的课程与专业课程进行整合，学制也可以进行适当地变化，不同于普通的学校，那么就为培养专业的人才，铺平了道路，打好了基础。
而且也可以因地制宜，根据情况设立相应的学校，这在一定程度上解决了教育均衡的问题。
我想：为了实现教育均衡，我们在实践中也可以进行逐步地尝试和推广。
5 结语综上所述，教育公平是一个老生常谈的话题，也是一个社会和教育的热点问题。
因为它关系到千家万户的家庭的孩子的发展，关系到中国社会的发展，同时也关系到中国教育的发展。
孩子是中国的未来，孩子的教育是中国未来的基石。
有个教育家曾经说过一句名言：教育的宗旨就是为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子。
那么让我??所有人也为了孩子的教育，去努力创设一个更加公平均衡的教育环境，给孩子创造一个公平的起点。
努力让我们的教育做到起点公平?p过程公平?p结果公平。
进而让我们的孩子在这样的环境中，去点亮自己的未来，去点亮中国的未来，去点亮教育的未来……参考文献[1]杜复平，张谦.区域内义务教育均衡发展：问题与对策[M].郑州：大象出版社，2015，6（1）：21[2]董辉.中国义务教育择校治理的政策研究[M].北京：教育科学出版社，2014，12（1）：39[3]董辉.中国义务教育择校治理的政策研究[M].北京：教育科学出版社，2014，12（1）：74[4]熊丙奇著.教育公平?让教育回归本质[M].上海：华东师范大学出版社，2014，6（1）：165[5]熊丙奇著.教育公平?让教育回归本质[M].上海：华东师范大学出版社，2014，6（1）：176。