关于.教育公平的调查报告
教育公平问题调查报告
教育公平问题的调查报告关于教育公平问题调查报告教育是一个民族进步的体现，教育是一个国家是否繁荣的象征，教育体现了一个时代的发展规律，教育是一个民族最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，关系国家的前途命运和长治久安，是人民群众普遍关心的重要工作，在构建社会主义和谐社会中起着十分重要的作用。
促进教育公平，保障社会公平，也是构建社会主义和谐社会的客观要求。
“知识可以改变命运。
”这是一句老百姓耳熟能详的公益广告词。
它告诫人们，即便是在经济、社会地位等。
一、调查者基本情况针对不同档次学校的几个年级学生的学习成绩情况进行了校园门口抽样调查，其中小学生30%、初中生30%、高中生40%。
二、本次调查涉及的主要内容针对不同档次的学校，即重点公立学校、普通公立学校、私立学校不同年级不同年龄段的学生进行了成绩调查和知识接受能力的调查，通过调查上学期数学语文英语，中学生外加一门物理四科成绩的调查，并且当场随机给学生出数学口算题和是个英文单词的记忆，考察其学习能力。
由学习能力和成绩即可看出学生是否接受到良好的教育。
三、调查结果与分析调查结果表明重点私立学校的小学生大多有良好的数学口算能力，三种类别学校小学生记忆力相当。
而重点的初中生的口算能力和成绩与私立学校重点班级的学生相当，但是语言表达能力重点学校的学生更胜一筹。
普通学校高中生和重点学校的高中生从成绩到算数能力都相差很多，私立高中的学生相较之下更加差一点。
而由此出现的问题更是需要我们去仔细评论。
（一）家长本身的问题大学本科已经从以前的高门槛学位演变成现在80%以上的高中毕业生都能够就读的学位了。
本科生大专生已经普及，但是真正有足够实力能够在大学校园中学得足够知识的大学生又有多少呢。
尤其是现在的生活水平如此之高，父母望子成龙望女成凤的心态让每个孩子都能读上大学甚至出国留学，而这些孩子毕业之后是否具备大学生的知识水平呢。
在国外读书是否能够提高学生们的能力，还是仅仅是父母用金钱买了学位证毕业证为的就是这个文凭。
教育公平性调查报告
教育公平性调查报告一、引言教育公平性一直是社会关注的焦点之一。
为了解教育领域的公平性现状，本调查报告对教育公平性进行了调研与分析。
本报告旨在提供客观的数据和信息，帮助社会各界了解教育公平性的现状及存在的问题，为教育公平的改进提供参考。
二、调查方法与样本选择本次调查采用问卷调查与个别访谈相结合的方式，以全国范围内不同地区的中小学生、家长、教师以及教育管理者为样本，涵盖了城市和农村地区。
通过对样本的广泛覆盖，我们力图得出准确全面的结果。
三、调查结果1. 教育资源分配根据调查数据，我们发现教育资源分配存在一定的不均衡现象。
城市地区的学校设施、教师数量和教学设备更加齐全，而农村地区则存在较大差距。
这导致了农村地区学生的教育条件不足，影响了他们的学习效果，进一步拉大了城乡教育差距。
2. 升学机会升学机会也是教育公平性的重要指标之一。
调查显示，尽管国家在推行高考改革和多样化招生政策，但城市学生依然享有更多的选择机会，而农村地区的学生则受制于条件和资源的限制，升学机会较为有限。
这导致了城乡学生成绩差距的进一步扩大。
3. 教育质量教育质量是衡量教育公平性的重要标准之一。
据调查数据显示，高质量教育资源主要集中在城市地区的重点学校，而农村地区的学校普遍存在师资力量不足、教育经费不足等问题，导致了教育质量的不平衡。
这使得城市学生更容易接受到优质教育，而农村学生则面临教育资源匮乏的困境。
四、问题分析与建议1. 加大对农村地区教育的投入为了缩小城乡教育差距，政府应加大对农村地区教育的投入，提高农村学校师资队伍的素质，改善教学设施和教育条件，确保农村学生享受到与城市学生一样的教育机会。
2. 推进教育改革教育改革是解决教育公平性问题的关键。
应加强高校招生制度改革，推动多元化的招生方式，减少对学生所在地区、学校的依赖。
同时，注重发展职业教育，为学生提供更多选择机会。
3. 加强教师培训与激励教师是教育公平性的重要保障者。
应加强教师培训，提高教师的教育教学水平，促进教师专业发展。
关于教育公平的调查报告
关于教育公平的调查报告关于教育公平的调查报告1.调查目的本次调查旨在了解当前教育领域存在的不公平现象，并提出相应的解决方案，以促进教育公平的实现。
2.调查方法2.1 调查问卷设计设计了一份包括家庭背景、学校资源、教育质量等方面的问卷，通过面对面方式和在线调查的方式收集了大量的调查数据。
2.2 受访对象选择选取了不同地区、不同经济背景、不同教育阶段的学生、家长以及教育工作者作为调查对象。
3.调查结果分析3.1 家庭背景对教育公平的影响分析了家庭收入、家庭教育背景及家庭关系对学生的教育机会和学业成绩的影响，并探讨了如何缩小由家庭背景所带来的不公平现象。
3.2 学校资源分配不均的情况研究了学校资源如教师配备、教育设施、教学材料等的不均衡分配现象，提出了改善资源配置的建议，以确保每个学生都能享受到公平的教育资源。
3.3 教育质量差异及影响因素探讨了教育质量的差异现象，并分析了教育投入、教师素质、校园文化等因素对教育质量的影响，提出了提升教育质量的措施。
4.建议与解决方案4.1 家庭经济援助政策的改进推动相关部门加大家庭经济援助力度，确保经济困难家庭能够享受到平等的教育机会。
4.2 学校资源配置的优化制定公平而合理的资源配置标准，确保学校资源能够公正地分配给每一个学生。
4.3 教育质量的提升加强教师培训，提高教师的教育水平和教学技能。
优化教学环境，提供齐全的教学设施和资源。
建立校园文化，营造积极的学习氛围，以提升教育质量。
附件：________附件一：________调查问卷及数据分析结果附件二：________相关法律法规及政策文件法律名词及注释：________1.教育公平：________指在教育领域，每个人都有平等的教育机会和享受教育资源的权利。
2.家庭收入：________指家庭成员在一定时间内所获得的经济收入。
3.教育投入：________指用于教育领域的财政支出，包括教师薪酬、学校设施建设等。
关于教育公平的分析报告
关于教育公平问题的分析报告随着改革开放的不断加深，我国在政治，经济、教育、科技文化等领域取得举世瞩目成就的同时也凸显出了一些问题。
如城乡、区域、经济社会发展很不平衡，人口资源环境压力加大；就业形势严峻、社会保障不够健全、收入分配不均、教育、医疗、住房等问题迟迟不能得到有效解决。
尤其是教育，医疗、住房并称为当今社会的三大热点问题。
本文就教育公平问题结合调查问卷进行推敲和分析。
首先我们来阐明一个概念即什么是教育公平？教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范和原则。
这里所说的“合理”既要符合社会整体的发展和稳定，又要满足个人的发展和需要，并从两者的辩证关系出发统一配置教育资源。
本次调查就当前我国所存在的教育不公平现象：如地区，省市和城乡教育资源分布不均，不同省市（直辖市）之间考试制度录取制度存在较大差异、不同人群和阶层间接受教育的机会不平等等以及如何解决这些问题展开调查。
一、本次调查采用问卷调查的形式，调查人群以本校在读大学生为主。
样本总量为60份获得有效样本50份。
二、调查结果与分析对于教育公平问题的关注程度表示经常和偶尔关注的人数占样本总量的72%（插图），这表示教育公平问题已经不仅仅作为一个社会热点问题而存在，它在深深地影响并改变着那些受教育者，本次的调查对象均为在校大学生，首先大学生作为高等教育的接受者，基础以及中等教育的经历者对于教育公平问题有切身的体会。
其次他们来自于五湖四海隶属于不同的阶层对这个问题也有充分的发言权。
他们对于这个问题的持续关注只能表明教育公平问题仍旧深深地影响着他们。
另外有96%的调查对象认为我国现阶段的教育存在着不公平的现象，这不仅存在于不同地区之间也存在于不同阶层之间。
教育的不公平已经是不言自明的事实，我国政府应该大力进行教育改革促进教育公平，因为教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径。
教育不公平的影响，其最直接的影响即对受教育者今后个人发展的影响。
关于教育公平的调查报告
关于教育公平的调查报告教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。
它关系到每个个体的发展机会和社会的进步与稳定。
为了深入了解教育公平的现状，我们进行了此次调查。
一、调查目的本次调查旨在全面了解教育公平在不同地区、不同学校、不同群体之间的实现程度，找出存在的问题和差距，并提出相应的改进建议，为促进教育公平提供参考依据。
二、调查对象和方法（一）调查对象本次调查涵盖了城市和农村的中小学、职业学校以及部分高等院校，包括学生、家长、教师和教育行政管理人员。
（二）调查方法采用问卷调查、访谈、实地观察和文献研究等多种方法，共发放问卷____份，回收有效问卷____份，并对____名相关人员进行了访谈。
三、调查结果（一）教育资源分配不均1、城乡差距农村地区学校在师资力量、教学设施、课程设置等方面明显落后于城市学校。
农村学校的优秀教师流失严重，导致教学质量难以提升。
2、区域差距经济发达地区的教育资源相对丰富，而经济欠发达地区的教育投入不足，学校硬件设施简陋，影响了教育教学的正常开展。
（二）教育机会不均等1、入学机会在一些地区，优质学校的入学竞争激烈，存在“择校热”现象，部分家庭通过购买学区房等方式为子女争取更好的教育机会，而贫困家庭和外来务工人员子女则面临入学困难。
2、升学机会高考录取分数线在不同省份存在差异，导致相同成绩的学生在不同地区可能有不同的升学机会。
（三）教育过程不公平1、教学质量差异由于师资水平的不同，同一地区不同学校之间的教学质量存在较大差距，学生接受的教育内容和教学方法也有所不同。
2、个性化教育缺失在大班教学的模式下，教师难以关注到每个学生的个性差异和需求，无法提供有针对性的教育。
（四）家庭教育背景影响家庭经济条件、文化程度和教育观念等因素对学生的学习成绩和发展有着重要影响。
富裕家庭能够为子女提供更多的课外辅导、培训和学习资源，而贫困家庭的子女在这方面则相对匮乏。
四、原因分析（一）经济发展不平衡地区经济发展水平的差异直接导致了教育投入的不均衡，经济发达地区有更多的资金用于改善教育条件，而经济落后地区则面临资金短缺的困境。
教育公平与区域教育均衡发展报告
教育公平与区域教育均衡发展报告一、引言教育公平是社会公平的重要体现，也是实现社会和谐、稳定发展的关键。
区域教育均衡发展则是确保每个地区、每所学校、每个学生都能享有公平教育机会的重要途径。
本报告旨在分析当前教育公平与区域教育均衡发展的现状，提出相应的建议，以促进教育公平和区域教育的均衡发展。
二、教育公平现状分析1.教育资源分配：尽管政府在教育投入上持续增加，但教育资源在不同地区、城乡之间、学校之间的分配仍不均衡。
2.教育机会：部分地区、群体因地域、经济、社会背景等原因，在接受教育时面临机会不均等问题。
3.教育质量：不同地区、学校的教育质量存在差异，影响了学生接受教育的效果。
三、区域教育均衡发展现状分析1.地区差异：由于经济发展水平、政策扶持力度等因素，不同地区的教育发展存在明显差异。
2.城乡差距：城乡之间在教育资源、教育设施、教师队伍等方面存在明显差距。
3.学校发展不均：部分学校因历史、地理、政策等原因，发展滞后，影响了区域教育的整体发展。
四、教育公平与区域教育均衡发展的关系教育公平是区域教育均衡发展的基础，只有实现教育公平，才能确保每个地区、每所学校、每个学生都能获得公平的教育机会和资源。
同时，区域教育均衡发展也是实现教育公平的重要手段，通过优化资源配置、提高教育质量等措施，促进教育的公平发展。
五、优化建议1.加强政策引导：政府应制定更加公平、科学的教育政策，确保教育资源的均衡分配。
2.优化资源配置：加大对薄弱地区、学校的投入力度，改善教育设施，提高教育质量。
3.加强教师队伍建设：提高教师待遇，吸引更多优秀教师到薄弱地区、学校任教，提高整体教育水平。
4.完善教育评估体系：建立科学、全面的教育评估体系，定期对学校、地区的教育发展进行评估和指导，确保教育的公平和均衡发展。
六、挑战与对策在实施优化建议的过程中，可能会面临资金、政策执行等挑战。
为此，需要采取以下对策：1.加大政府投入：政府应增加对教育领域的投入，确保教育公平和均衡发展的资金需求。
关于教育公平的调查报告
关于教育公平的调查报告教育公平调查报告1、背景介绍1.1 教育公平的定义1.2 调查目的和重要性1.3 调查范围和方法2、研究问题2.1 教育资源分配公平性2.2 教育机会平等2.3 教育质量差异对公平的影响2.4 贫困地区教育公平问题3、数据收集与分析3.1 调查问卷设计与发放3.2 参与者样本特征3.3 数据收集和整理方法3.4 数据分析方法3.5 结果呈现4、教育资源分配公平性调查结果4.1 基础设施条件差异4.2 师资配置不均衡4.3 公共教育经费差距5、教育机会平等调查结果5.1 入学条件是否公平5.2 家庭经济状况对教育机会的影响5.3 学费和奖学金政策的公平性6、教育质量差异对公平的影响调查结果6.1 高等教育质量差异及其影响6.2 高考制度对公平的影响6.3 教育评价和选拔制度的公平性问题7、贫困地区教育公平问题调查结果7.1 贫困地区教育资源匮乏7.2 贫困家庭学生教育机会的限制7.3 政策和措施对贫困地区教育公平的改善效果8、结论与建议8.1 教育公平的现状总结8.2 影响教育公平的主要因素8.3 和学校应采取的措施8.4 社会各界关注教育公平的责任和行动附件：1、调查问卷样本2、数据收集和分析报告3、相关研究文献法律名词及注释：1、教育公平：指不同学生在受教育机会、资源分配和教育质量等方面享有平等的权利和机会。
2、基础设施：指学校的建筑、教室、图书馆、实验室等设施。
3、师资配置：指学校招聘、分配和管理教职工的政策和措施。
4、公共教育经费：指向学校提供的用于教育支出的资金。
5、高考制度：指国家高等教育入学考试的制度和相关政策。
6、教育评价和选拔制度：指招生考试、评估和选拔学生的政策和程序。
教育公平调查报告
教育公平调查报告一、引言如今，教育公平成为了社会关注的焦点。
为了解当前教育领域的公平状况，我们进行了一项调查。
本报告旨在客观呈现所得数据，并提出相应的建议，以促进教育的公平发展。
二、调查背景对于教育公平的关注源于对不公平现象的辨识。
本次调查选取了我国某省一所中学的学生群体作为调查对象。
三、调查对象本次调查共涉及500名学生，其中男生250名，女生250名。
调查对象年龄分布如下：- 15岁以下：50名学生- 15-17岁：250名学生- 17岁以上：200名学生四、调查方法为了确保数据的准确性和代表性，我们采用了多种调查方法，包括问卷调查和访谈。
五、调查结果5.1 家庭背景对教育公平的影响我们发现，调查对象中有一定比例的学生认为家庭背景对于获得良好教育资源有着重要影响。
其中，30%的学生认为家庭的经济状况是影响他们获取优质教育的主要因素。
此外，15%的学生认为父母的文化背景也会对他们的学习产生一定的影响。
5.2 地域差异对教育公平的影响我们的调查结果显示，地域差异对教育公平有一定的影响。
其中，调查对象中有45%的学生认为他们所在地区的教育资源分配存在不公平现象。
他们普遍认为一些发达地区的学校拥有更好的师资力量和教学设施，而一些贫困地区则面临教育资源匮乏的问题。
5.3 性别差异对教育公平的影响在性别差异方面，我们发现男生与女生的看法有所不同。
其中，有20%的女生认为性别对于获得平等的教育机会存在一定的影响。
她们普遍感觉到在某些科学和技术类课程中，男生更受重视，而女生的机会和资源有限。
5.4 教师素质对教育公平的影响调查结果显示，教师的素质对教育公平有着重要的影响。
其中，调查对象中有60%的学生认为优秀的教师能够提供更好的教学质量，从而促进公平的教育发展。
六、建议与改进6.1 加大对教师培训的投入为了提高教育质量和教师素质，我们建议加大对教师培训的投入，为教师提供更多的学习和成长机会，提高他们的教学能力。
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课程调查报告书
2011 ～2012 学年第 1学期
教学单位：中外文系
年级专业：2011级英中文秘书专业
课程名称：毛泽东思想和中国特设社会主义理论体系概论
调查题目：关于教育公平的调查
指导教师：余宜斌
学生姓名：徐赞辉20114060058 许国明20114060029刘菊
20114060010吴学慧20114060022区洁灵20114060048
宋福容20114060020
关于教育公平的调查报告
组员：徐赞辉、许国明、刘菊、吴学慧、区洁灵、宋福容
前言：
当前，老百姓最为关注的三大难题是看病难、上学难、买房难。
某种意义上说，教育公平主要指向的是教育机会均等的问题，教育公平是社会公平价值在教育公平的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这两个基本方面。
教育公平之所以成为教育现代化的基本价值，成为世界各国教育政策的出发点，除了接受教育已经成为现代社会公民的基本人权，而且由于教育能够显著地改善人的生存状态，增进社会公平，被视为是实现社会公平最伟大的工具。
近年来，在教育界快速发展的同时，国民占有教育资源在城乡地区和不同人群之间的公平日渐呈现失衡状态。
据相关资料统计显示，占全国总人口60％以上的农村却只获得全社会5800多亿元教育投资中的23％，而最为大多数人所关注的高考录取地区化差异问题则将教育不公平表现的最为明显：在湖南湖北四川等只上当地一般学校的高考成绩拿到北京可以上清华、北大。
人们还可以从“择校费”、“借读费”等众多名目繁多的收费问题上感受公平失衡。
教育公平的问题绝对不可等闲视之，人们接受教育的差距对应着收入的差距，教育不公平的发展又会反过来是收入不公平加剧，如果任由这样的“马太效应”循环不断下去，和谐社会的构建将受到严重影响。
因此，创造一个公平的受教育环境，就成为构建和谐社会进程中一项非常重要的任务。
我们不仅应该牢记“百年大计，教育为本”的真谛和实现科教兴国战略、人才强国战略重在振兴教育这一道理，更应该关注在现有情况下如何缓解教育不公平问题。
教育公平是“起点公平”，是社会公平的基础，更是构建和谐社会的重要基石。
如果作为社会个体的人在人生的起跑线就得不到公平的对待，整个社会的和谐与发展也就无从谈起。
受教育是宪法赋予每个公民的权利，我们应通过各种途径努力促进教育公平的实现，应该将教育公平问题置于教育事业发展的首要到位。
在教育投资、规划、政策、管理体制等方面，不仅需要教育主管部门为教育公平作出决定和行动，更需要全社会的共同关注和努力。
近年来，社会公平问题越来越受到人们的重视，教育中的不公平现象也日益严重。
所以我们在校内外开展这次的关于教育公平的调查。
关于教育公平问题的调查
（1）您是学生吗？
A.是
B.不是
（2）您平时对教育公平问题有所关注吗？
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.从不
（3）您认为现阶段的教育资源是否均衡？
A.很均衡
B.差别很大
C.还可以
D.差别不大
（4）您是否认为不同阶层的子女受到高等教的结果不平等？
A.很严重
B.有问题但不严重
C.没有那么严重
（5）您认为现阶段我国城市和农村在教育方面是否存在不公平现象?
A.存在
B.不存在
（6）如果您认为教育不公平现象确实存在，那么您认为”不公平“主要体现在？
A.硬件水平
B.师资水平
C.优惠政策
D.各地录取分数线不一致
E.接受教育的机会
F.其他
（7）教育公平缺失您认为最严重的是什么？
A.农民工子女上学难
B.农村子女辍学问题
C.各地教育投入不公，教育资源分配不公
D.教育乱收费问题
（8）您认为怎样才算达到教育公平？
A.学生考取理想学校并不断深造
B.学生的特长被挖掘有一技之长
C.人文科学素养全面提高，成绩并不是衡量学生是否收到公平教育的唯一标准
（9）您怎么看学校收取择校费？
A.应禁止学校收择校费
B.应规定择校费上限
C.择校费能促进提高教学质量可收
（10）学前教育的收费，如何规范？
A.制定收费标准，监督民办幼儿园教学质量
B.向广大公众开放政府的公办幼儿园
C.设立更多的公办幼儿园
（11）您认为阻碍教育公平的主要因素是什么？
A.基础教育发展不平衡
B.学校录取值得不公平
C.教育乱收费
D.区域经济法展不平衡
（12）您认为教育不公平的后果有？
A.教育行为腐败（择校热、权钱交易等）
B.切身利益受损，影响个人日后发展
C.城乡差距进一步拉大
D.其他
（13）要落实教育公平，您认为主要的责任者是？
A.学校
B.教师
C.教育部门
D.各级政府
E.其他
（14）面对当前的教育不公平问题，您觉得政府应该怎么做？
A.将教育公平问题作为与效率同样重要的价值目标
B.实施义务教育”均衡化“的政策
C.更多的奖学金政策
D.严抓学校的教育体制和办学体制
E.促进各地区的经济发展
F.其他
（15）您认为国家财政在奖学金、奖学金制度方面加大投入，对于实现教育公平的作用有多大?
A.没有作用
B.作用很小
C.很有作用
（16）您认为当前教育还有什么需要改进的地方？
A.完善教育的监督制度
B.平衡各地师资和教学设备
C.加大高等教育的投资，减少学生因经济问题退学
D.平衡发展各地基础教育
E.其他
调查结果
问题与建议
以上的调查结果反映了当前我国教育公平问题突出，最主要体现在区域间教育资源不均衡、基础教育投资与高等教育投资不协调、高等教育机会不均等、不同阶层间受教育的权利不平等。
同时，绝大多数的1调查者对于目前政府的一些维护教育公平的措施信心不足，呈悲观态度，这也反映出政府在解决教育公平问题上的措施不力，方法欠妥。
教育不平等造成了公民个人技能和劳动力资源上的不平等，使农村和城市贫困群体子女进入社会高层的门槛大大提高了，贫困与富裕阶层之间，上下流动的可能性少了，教育这一最有效的扶贫和提高社会公平性的手段减效了。
教育不公平后果严重，会影响到人的就业不公平，甚至一个人一辈子的不公平；会引起整个社会的不公，甚至会引发社会危机。
确保教育公平是关系国家战略的大问题。
也是坚持科学发展观、落实以人为本这一治国理念的需要。
因此我们呼吁政府及全社会重视教育问题，群策群力实现教育公平。
在这个过程中，政府应该主动承担更大的责任，采取更积极的贪渎，运动更加灵活有效的方法和措施。
建议政府通盘研究和解决各种有违教育公平的做法。
对教育工作中的一些失范行为，应当根据科学发展观的要求，一件件加以清理，分清缓急加以纠正。
我们认为目前当务之急是要首先解决好以下几个方面的问题：
一、逐步实行全民免费义务教育。
义务教育是整个国民教育的基础，义务教育的好
坏和普遍程度是提高整个国民素质的关键性因素之一。
但是长期以来我们对基
础教育重视程度不够高，投入力度不够大，相反，国家对高等教育的投资过大，
导致我国的教育呈现“头重脚轻”的现状。
二、加大对中西部地区教育经费的投入，完善教育设施，加强师资培训。
三、抓好薄弱中小学校的改造。
现在有些地方对重点中学建设还在不断升温，有的
还花巨款征地建新校，一派热气腾腾的景象。
而对改造、图稿薄弱中小学校的
工作，则冷冷清清，进度缓慢。
我们应当急基础教育之所急，迅速调整工作重
点，制定改造、提高薄弱中小学的规划，并切实付诸实现。
上级政府在考察下
级政府教育工作时，亦应以薄弱学校的变化为主。
四、招生录取制度应最大限度实行信息的完全公开化。
如组织由社会人士、家长等
组成的观察团，全程监察录取过程等等，以完全杜绝权利和金钱对招生工作的
腐蚀。
五、尽量平衡各省市间的高校录取比例，向经济欠发达以及人口较多的省市投放更
多的录取名额。
同时，招生录取制度应最大限度实行信息的完全公开化。
六、着力解决好低收入阶层的“上学难”问题，反对教育其实，大计教育腐败，保
证国民有平等的权利使用教育资源。
邓小平同志曾说过：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
”教育乃百年大计，立国之基，实现教育公平，功在当代，利在千秋。
只有解决好教育问题，中国特色社会主义建设才会有更充足的人才保障，中国才能在21世纪的竞争中底气十足！。