教育消费与教育公平情况调查研究
从教育投资到教育消费观念转变中隐含的高等教育公平问题及对策
方面受到居民即期收人和累积财富的预算约束， 另一方面受到居民持久收人预期和流动性约束的 制约。由于住房、 医疗、 教育、 就业和养老保险制度
的改革， 居民对即期收人敏感性增强， 对持久收人预 期降低， 从而阻碍了最终消费需求的转换。因此， 要 引人适当的消费机制近2 万元， 4
2006 年 9 月 第5 卷 第 3 期
三门峡职业技术学院学报(综合版)
Jour al of Sanmenxia Polytechnic (Comprehensive Edition) n
Sep.,2006
Vo1.5,No.3
教育教学研究. 教育研究
从 育 资 教 消 观 转 中 含 高 教 公 问 及 策 教 投 到 育 费 念 变 隐 的 等 育 平 题 对
收稿 日期 2 0 0 6 - 0 2 - 0 6 作者简 介 刘东波(1964- ) ， 河南清丰人， 男， 淮阳职业技术学院副院长， 主要从事教育经济研究。
文献标识码:A
文章编号 :1671- 9123 (2006 )03- 0045- 03
年加大对教育的投人 ， 目的是为未来的发展培养大 这些人才在不久的将来为社会的发展做 当前人们的教育观念正在发生着深刻的变化， 量的人才 ， 出贡献。 然而， 近年来教育消费的提法越来越流行， 过去教育被看作是一种投资， 而现在教育被当作一 教育不再被人们看作是投人而是一种消费。 高等学 种消费。 教育经济学中的教育投资指的是为发展教 校开始高收费， 国家通过这种新的政策使教育产业 育所投人的人、 物、 财、 时间、 信息等的货币表现。 广 化，通过受教育者对教育的高消费刺激经济的增 义的教育消费既包括政府的教育支出又包括私人 长， 也使更多的人迈进了大学的校园。但是在教育 教育支出， 为了确切地研究教育消费问题， 一般把政 投人到教育消费的这种观念的转变的同时， 高等教 府的教育支出更多地看成一种教育投资。由此可 教育公平成为其中最受人们 见， 教育消费与教育投资所包含的成份是基本相同 育也面临着许多问题 ， 关注的问题之一。 的或者说部分是相同的。 但是教育投资与教育消费 二、 观念的转变中隐含的教育公平 所体现的人们的行为指向是不同的， 或者说体现的 人们的意向是不同的。 教育投资表明人们的行为指 问题 向的是回报， 或者说是产出、 收人。 教育消费则表明 ( 一) 家庭收入与教育支付能力不相称， 有失公 人们的行为指向的是享受 ，是一种接受服务的行 平 为。 这里所指的观念中的教育投人到教育消费的变 当前大多数高收人的家庭 已将接受高等教育 化正是指人们的这种意向变化。 随着教育的进一步 看作是一种消费， 在某种程度上就像过去的在贵族 发展 ， 随着高校的扩招 ， 随着办教育和接受教育的 学校接受教育的家庭一样 ， 在高等学校读书成为他 单位(包括个人) 的增加， 人们对教育的观念也逐渐 们享受生活的一种方式，或者说一种身份的象征。 发生了变化。 曾几何时人们视高等教育为晋升的阶 高等教育完全是为他们的这种消费提供服务的机 梯， 挤人上流社会的阳光大道 ， 接受高等教育可以 构。 当然， 这种家庭也渴望高等教育的回报 ， 但对于 使受教育者除了提高自己的素质之外找到更好的 低收入的家庭来说他们的这种渴望似乎不是那么 职业， 拿到更多的薪水。于是人们把接受教育看作 强烈。低收入家庭的消费观念显得相对滞后 ， 他们 是一种投人 ， 对教育的时间的投人 ， 、 物的投 人 财、 接受高等教育的目的还停留在过去。 高等教育的高 人， 是为了得到更好的回报。尤其是高等教育一直 收费和连年扩招带来的就业压力却使他们的投人 被人们视为一种能够获得更高回报的投人。 对于整 与产出或者 回报的比例越来越走 向不利于他们的 个国家来说是把教育摆在振兴国家的首要位置 ， 逐 趋势。 实际上今天大多 学生消费的经济来源主要
教育公平问题总结
教育公平问题总结随着社会的发展，教育公平问题日益受到人们的关注。
教育公平是指每个人都有平等的接受教育的机会和条件，无论其出身、背景、财务状况或其他个人特征。
然而，现实中存在着许多妨碍教育公平的因素。
本文将对教育公平问题进行总结，并探讨其原因和解决方法。
一、社会经济差距导致的教育不公平社会经济差距是导致教育不公平的主要原因之一。
在社会经济发展不平衡的情况下，一些地区的教育资源相对匮乏，而一些发达地区的教育资源相对丰富。
贫困家庭的孩子由于家庭经济困难，无法获得良好的教育资源，从而使得他们的教育水平与富裕家庭的孩子存在差距。
解决这一问题的途径是增加对贫困地区的教育投入，提高教育资源的均衡分配。
政府应加大对贫困地区教育的资金支持，改善教育设施条件，提供更多的奖学金和补助金，为贫困家庭的孩子提供更多的机会。
二、城乡教育差异造成的教育不公平城乡教育差异也是导致教育不公平的一个重要因素。
由于城市相对于农村具有更多的教育资源，城市孩子在教育质量和机会方面往往占据优势。
而农村地区的教育资源相对匮乏，农村孩子在接受优质教育方面存在困难。
为了解决城乡教育差异问题，应加强对农村地区的教育投入，改善农村教育设施和师资力量。
同时，可以实施农村教育鼓励政策，如提供奖学金和补助金，吸引优秀的城市教师到农村地区从教。
三、家庭教育资源不平等导致的教育不公平除了社会经济和城乡差异，家庭教育资源的不平等也是教育不公平的一个重要原因。
富裕家庭能够提供更好的学习环境、教育资源和机会，而贫困家庭由于经济条件限制，往往无法提供良好的家庭教育。
为了缩小家庭教育资源的差距，可以加强家庭教育指导服务，提供家庭教育培训和辅导，增加家庭教育资源的共享机会。
此外，学校也可以加大对学生家庭教育背景的了解和关注，提供有针对性的帮助和支持。
四、性别不平等对教育公平的影响性别不平等也是影响教育公平的一大问题。
在一些地区和文化中，女性仍然面临教育机会有限、教育资源不足的问题。
中学生调查报告(15篇)
中学生调查报告(15篇)中学生调查报告1一、调查问题中学生的消费与消费观虽已渐渐独立，但存在的问题还有很多，由于中学生所处于的年龄阶段，既有叛逆又有彷徨，中学生的消费渐趋自主，但其经济又不能独立，学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度的消费，健康的消费，家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容，把握好度。
社会也应对消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范中学生消费及消费观，使中学生消费走入正轨。
此项调查是对海棠中学八年级学生的消费情况，从而能初步反映当代中学生的消费情况及问题。
二、调查范围__x中学八年级学生三、调查方法及时间进行随机抽样方式对海棠中学的100名八年级学生进行了一项问卷调查。
调查采用了问卷调查的方法，本次问卷调查100份，有效问卷94份，完成率达到94%，时间为12月16日。
四、调查分析调查男生占了被调查总数的44.68%，女生占了被调查总数的55.32% 分析调查统计如下表（一）初中生零花钱的情况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。
初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的65.96%，50-100元占了被调查总数的20.21%，100-150元占了被调查总数的5.32%，150元以上占了被调查总数的3.19%。
那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢？他们的零用钱绝大多数来自父母，占了被调查总数的78.72%;其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的26.20%;自己打工而来的只占了被调查总数的14.89%。
其他的占了被调查总数的20.21%。
现在的学生基本都是家里的独生子女，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。
在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分>投资。
对扩大高等教育消费引起的教育公平性的思考
维普资讯
第２ ２卷第 ４期 ２ ０ 年 ８ 月 ０６
商 丘 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＵＲＮ Ｈ Ｏ ＡＬ ＯＦＳ ＡＮＧ Ｕ Ｔ Ａ ＨＥ ＳＣ Ｌ Ｇ ＱＩ Ｅ Ｃ Ｒ ＯＬ Ｅ Ｅ
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ ４ １２ ． Ａｕ ｕｔ ２ ０ ｇｓ， ０ ６
一
、
扩大高等教 育消费是我 国高 等教 育历史 发展 的必然
选择
当前 ， 国正在全面建设小康社会 ， 我 人们的消 费也从 温文化 消 费 从
过渡。教育已与住房 、 车、 轿 旅游一起成为 四大 消费热点 。我
国高等教育正从精英教育 向大众化教育迈进 ， 大教育 消费 ， 带来经济效益 ， 扩 在高等教育 中 ， 人 收益率 高 于社会 收益率 。 个 带动经济增长 ， 已成 为当前经 济生活 中引起普 遍 关注 的焦 点 ２ ０世纪 ６ ￣７ 年 代 ， 育经 济学 家就 曾计 算 过高等 教育 的 ０ ０ 教
所应 该 关注的 问题 。
关键词： 高等教育； 教育消费； 教育公平
中图分类号： ９ ４ Ｃ １ 文献标识码： Ａ 文章编号 ：６ ２—３ ０ （０ ６ ０ —０ ６ １７ ６ ０ ２ ０ ） ４ １ ０—０ ３
高等教育消 费之所 以成为人们 关注的焦点并逐渐 被人 们
所接受 ， 因为人们越 来越认 识到 它有 以下 几方面 的 良性 效 是 １ 高等教育 消费是一种投 资性 消费 ， ． 具有较高 的收益率 教育经济学家的研究 证 明 ， 育投 资 可 以给社 会和个 人 教
教育公平与区域教育均衡发展报告
教育公平与区域教育均衡发展报告一、引言教育公平是社会公平的重要体现，也是实现社会和谐、稳定发展的关键。
区域教育均衡发展则是确保每个地区、每所学校、每个学生都能享有公平教育机会的重要途径。
本报告旨在分析当前教育公平与区域教育均衡发展的现状，提出相应的建议，以促进教育公平和区域教育的均衡发展。
二、教育公平现状分析1.教育资源分配：尽管政府在教育投入上持续增加，但教育资源在不同地区、城乡之间、学校之间的分配仍不均衡。
2.教育机会：部分地区、群体因地域、经济、社会背景等原因，在接受教育时面临机会不均等问题。
3.教育质量：不同地区、学校的教育质量存在差异，影响了学生接受教育的效果。
三、区域教育均衡发展现状分析1.地区差异：由于经济发展水平、政策扶持力度等因素，不同地区的教育发展存在明显差异。
2.城乡差距：城乡之间在教育资源、教育设施、教师队伍等方面存在明显差距。
3.学校发展不均：部分学校因历史、地理、政策等原因，发展滞后，影响了区域教育的整体发展。
四、教育公平与区域教育均衡发展的关系教育公平是区域教育均衡发展的基础，只有实现教育公平，才能确保每个地区、每所学校、每个学生都能获得公平的教育机会和资源。
同时，区域教育均衡发展也是实现教育公平的重要手段，通过优化资源配置、提高教育质量等措施，促进教育的公平发展。
五、优化建议1.加强政策引导：政府应制定更加公平、科学的教育政策，确保教育资源的均衡分配。
2.优化资源配置：加大对薄弱地区、学校的投入力度，改善教育设施，提高教育质量。
3.加强教师队伍建设：提高教师待遇，吸引更多优秀教师到薄弱地区、学校任教，提高整体教育水平。
4.完善教育评估体系：建立科学、全面的教育评估体系，定期对学校、地区的教育发展进行评估和指导，确保教育的公平和均衡发展。
六、挑战与对策在实施优化建议的过程中，可能会面临资金、政策执行等挑战。
为此，需要采取以下对策：1.加大政府投入：政府应增加对教育领域的投入，确保教育公平和均衡发展的资金需求。
教育情况调查报告
教育情况调查报告教育情况调查报告近年来，教育一直是社会关注的焦点之一。
作为培养人才、推动社会进步的重要领域，教育的质量和公平性一直备受关注。
为了更好地了解当前教育的情况，我们进行了一项教育情况调查。
一、教育资源分配不均衡调查显示，教育资源的分配存在明显的不均衡现象。
一方面，一线城市和发达地区的教育资源相对较为丰富，学校设施先进、教师素质较高，教育条件优越；而农村地区和贫困地区的教育资源相对匮乏，学校条件简陋，师资力量不足。
这种不均衡的现象导致了教育质量的差异，使得孩子们的发展机会受到了限制。
二、教育质量存在问题调查数据显示，当前教育质量普遍存在一定的问题。
一方面，教师的教育水平和教学质量参差不齐。
一些学校和教师注重应试教育，忽视了学生的综合素质培养；另一方面，学生的学习负担过重，课业压力过大，缺乏对学生个性化发展的关注。
这些问题都制约了教育质量的提升。
三、教育公平性问题突出调查数据还显示，教育公平性问题依然突出。
一方面，家庭背景和地域差异对学生的教育机会产生了重要影响。
家庭经济条件好的学生更容易接受到更好的教育资源，而家庭经济条件差的学生则往往处于劣势地位。
另一方面，城乡教育差距依然存在。
农村地区的教育资源相对匮乏，学生的学习环境和条件较差，与城市学生相比存在较大差距。
这种不公平的现象制约了社会的整体发展。
四、教育改革势在必行面对教育问题的突出，教育改革势在必行。
首先，要加大对农村和贫困地区的教育投入，提升教育资源的均衡分配。
政府应该加大对教育的投入力度，改善农村地区的学校设施，提高教师的待遇和培训水平。
其次，要推动教育质量的提升，注重学生的综合素质培养。
学校和教师要转变教育观念，注重学生的个性化发展，减轻学生的课业负担。
最后，要加强教育公平的保障。
政府应该出台相关政策，减少家庭经济条件对教育机会的影响，缩小城乡教育差距，为每个孩子提供平等的教育机会。
总之，教育是国家的未来，也是社会进步的基石。
基础教育调查报告
基础教育调查报告近年来，我国基础教育领域的发展备受关注。
为了全面了解基础教育的现状和问题，我们进行了一项深入调查并整理了以下报告。
一、教育资源不均衡调查结果显示，我国基础教育资源在城乡之间存在明显的不均衡。
城市地区的学校设施、师资力量、教育经费等方面明显优于农村地区。
这种不均衡导致了城乡学生之间的教育机会差距，严重影响了农村学生的学习效果和未来发展。
二、教育改革亟待加强调查显示，当前我国基础教育仍存在一些亟待改革的问题。
教育教学质量不高、学生课业负担过重、教育评价机制不合理等，都成为教育发展的瓶颈。
因此，教育改革迫在眉睫，需要各级政府和教育部门共同努力，加强制度建设和政策调整，提高基础教育质量。
三、家校合作有待加强调查表明，家长在学生教育中扮演着重要角色。
然而，目前家校合作存在一定程度的薄弱。
部分家长对孩子的学习重视程度不够，缺乏对教育的正确引导；同时，一些学校也存在师生之间沟通不畅、家长参与程度不高等问题。
建议学校和家长加强沟通联系，共同关注学生成长。
四、学生心理健康问题凸显调查显示，近年来学生心理健康问题日益突出。
学生面临着考试压力、升学压力、人际关系问题等挑战，心理健康问题逐渐成为基础教育领域的一大难题。
建议学校开设心理健康课程，加强对学生心理健康的关注和引导，保障学生全面健康成长。
五、教育公平需不断强化调查结果显示，教育公平是基础教育发展的核心价值。
然而，当前社会中教育资源分配不均、教育机会不同等问题依然存在，影响着教育公平的实现。
建议政府和社会各界加大对教育公平的投入，确保每个学生享有平等的教育权利。
综上所述，基础教育领域存在不少问题和挑战，需要全社会共同努力来解决。
我们希望通过这份调查报告，引起更多人对基础教育问题的重视，促进教育事业的健康发展。
愿我们的教育能够更美好，让每个孩子都能接受优质教育，实现自身的梦想。
学校义务教育均衡发展调研报告
学校义务教育均衡发展调研报告一、引言近年来，我国义务教育的发展取得了显著成就，义务教育入学率和普及率不断提高，教育资源和师资力量得到了加强。
然而，我们也要看到，义务教育的发展还存在一些不平衡的问题，一些地区和群体的教育资源不足，师资力量不均衡。
为了促进学校义务教育的均衡发展，提高教育质量，特委托我团队对全国各地义务教育发展情况进行了深入调研和分析。
本报告将围绕学校资源、师资力量和教育质量等方面进行详细分析，并提出相应的改进措施。
二、学校资源的分布不均衡1.学校基础设施不足通过对各地学校的调研发现，一些农村地区的学校基础设施相对较差，教室狭小、课桌椅质量不佳，缺乏实验室、图书馆等教学设施，严重影响了学生的学习环境和教学质量。
2.师资力量不均衡在一些贫困地区，存在师资力量不足的问题。
这些地区由于经济条件的限制，无法吸引好的教育人才，导致这些地区的师资力量相对薄弱。
相反，在一些发达地区，师资力量较强，教育资源相对充足，使得这些地区的教育质量较高。
三、师资培训与配置问题1.师资培训不足在调研中，我们发现，一些中西部地区的教师缺乏专业知识和教育方法的更新。
由于经济落后、交通不便等原因，这些地区的教师难以参加培训课程，造成他们的教育水平无法得到有效提高。
2.师资配置不合理在一些发达地区，教师资源过剩，而在一些农村地区，教师资源匮乏。
这种不合理的师资配置，导致学校之间的教育质量差异较大。
四、教育质量的提升1.加强农村学校基础设施建设针对农村地区学校基础设施不足的问题，应加大对农村学校的投入力度，改善学校教育环境，提高学习条件，确保每个学生都能享受到良好的学习环境。
2.加强师资培训为了解决师资培训不足的问题，政府应加大对农村地区教师培训的投入，提供多样化的培训课程，提高教师的教育水平和教学技能。
同时，要加强农村学校与优秀教师的联系，为农村学校输送优秀师资。
3.合理配置师资力量教育部门应根据各地的实际情况，合理配置师资力量，避免师资过剩或匮乏的现象。
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“当前中小学教育消费与教育公平情况调查研究”调查问卷
一、你的性别是？
A 男
B 女
二、你的年龄是多少岁？
A 16岁
B 17岁
C 18岁
三、你每个月的零花钱是多少？
A 0元到50元
B 51元到100元
C 101元到150元
D 151元到200元
E 201元以上
四、你每个月的零花钱花在课外辅导书上的钱是多少？
A 0元30元
B 3元到60元
C 61元到90元
D 91元到120元
E 121元以上
五、你买哪个种类的课外辅导书最多？
A语文 B数学 C英语 D物理 E化学 F生物 G政治
六、你的父母对你的学习情况重视么？
A非常重视 B不重视 C一般
七、你的家庭情况怎么样？
A 贫困
B 一般家境
C 富裕
八、你进行的课外辅导每月消费多少钱？
A 0元到100元
B 101元到200元
C 201元到300元
D 301元以上
九、你认为你在教育上面的花费对你的学习有帮助么？
A 有一点帮助 B有 C有很大帮助
十、你的科任老师和班主任有没有让你们强制买一些课外辅导书？
A 有
B 没有 C不清楚
十一、你认为我国教育的不公平体现在？ （ ）（多选）
A师资不平衡 B教学设施不公平 C不健全的加分制度 D各地的分数差异导致的入学差异 E高收费导致的择校问题
F不清楚。