第三次实验内容
16207318邓嘉操作系统实验三
操作系统实验第三次实验进程同步实验指导老师：***学号：********姓名：***操作系统第三次实验进程同步实验指导老师：谭朋柳学生：16207318邓嘉4.1 实验目的加深对并发协作进程同步与互斥概念的理解，观察和体验并发进程同步与互斥操作的效果，分析与研究经典进程同步与互斥问题的实际解决方案。
了解Linux 系统中IPC 进程同步工具的用法，练习并发协作进程的同步与互斥操作的编程与调试技术。
4.2 实验说明在linux 系统中可以利用进程间通信（interprocess communication ）IPC 中的3 个对象：共享内存、信号灯数组、消息队列，来解决协作并发进程间的同步与互斥的问题。
1）共享内存是OS 内核为并发进程间交换数据而提供的一块内存区（段）。
如果段的权限设置恰当，每个要访问该段内存的进程都可以把它映射到自己私有的地址空间中。
如果一进程更新了段中数据，那么其他进程立即会看到这一更新。
进程创建的段也可由另一进程读写。
linux 中可用命令ipcs -m 观察共享内存情况。
$ ipcs -m------ Shared Memory Segments --------key shmid owner perms bytes nattch status 0x00000000 327682 student 600 393216 2 dest0x00000000 360451 student 600 196608 2 dest 0x00000000 393220 student 600 196608 2 destkey 共享内存关键值shmid 共享内存标识owner 共享内存所由者（本例为student）perm 共享内存使用权限(本例为student 可读可写）byte 共享内存字节数nattch 共享内存使用计数status 共享内存状态上例说明系统当前已由student 建立了一些共享内存,每个都有两个进程在共享。
三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1实验名称：让纸鹦鹉“站起来”所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3实验名称：感受植物体内的水所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的毛细现象3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6实验名称：水的表面张力所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
人体寄生虫学实验 线虫(实验课)
皮具横纹。
● 咽管：末端膨大呈球形，称
咽管球（pharyngeal bulb）
● 生殖器官：雌虫为双管型，
雄虫为单管型。
3、虫卵形态：
1. 颜色：无色透明 2. 大小：50 ~ 60×20 ~ 30 m 3. 形状：两侧不对称，一侧较平，
一侧稍凸，呈“D”型。
4. 结构：卵壳由一脂层及两层壳质 层组成，外还有光滑的蛋 白质膜；内为一幼虫。
寄生虫学第三次实验
蛔虫、鞭虫、钩虫、蛲虫
实验内容：
一、自学标本： 1、蛔虫卵
2、钩虫卵 3、蛲虫卵 4、绦虫
二、示教标本：（示教室） 三、录 像： 四、实验操作： 五、绘 图： 1、受精蛔虫卵 2、未受精蛔虫卵 3、钩虫卵、鞭虫卵、蛲虫卵 4、带绦虫卵
似蚓蛔线虫
（Aascaris lumbricoides）
（蛔 虫）
形态:
成 虫
圆柱形, 体表有细横纹
雌雄异体, 雌虫 > 雄虫 生殖器官: 雌虫为双管型
雄虫为单管型
蛔虫（♀♂）成虫
♀
♂
蛔虫生殖器官
受精蛔虫卵
受精蛔虫卵
受精蛔虫卵（两个卵细胞）
卵内含卷曲的幼虫
感染期蛔虫卵
蛔虫卵
（感染期）
未受精蛔虫卵
未受uris trichiura）
（鞭虫）
鞭虫成虫
鞭虫（♀♂）成虫
鞭虫卵
鞭虫卵
蠕形住肠线虫
（Enterobius vermicularis）
（蛲虫）
1、成虫形态:
细小，长1cm左右，
似线头或针尖；虫
体呈乳白色，中部 膨大，雌虫尾端直 而尖细，雄虫尾端 弯曲。
2、成虫结构：
● 头翼：呈灯笼罩样，虫体角
第三次试验——ER图
完成之后的CDM模型（参考）
完成之后的PDM模型（参考）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最终文件清单：
1：一个后缀名为CDM的文件 2：一个后缀名为PDM的文件 3：一个后缀名为CDB的文件（它是CDM的备份 文件，有的同学可能没有） 4：一个后缀名为PDB的文件（它是PDM的备份 文件，有的同学可能没有） 5：CDM的报告文件report1.rtf，PDM的报告文件 report2.rtf 6：crebas.sql
计算机信息管理基础
第三次实验课——ER图
实验背景： school数据库由如下表格组成，如表A1～ A3（见下页）所示，描述一个学校的学生、 教师、课程关系。
实验要求： a) 用s-designer软件画出该数据库ER图； b) 生成Word文档报告；
实验步骤——建立概念数据模型CDM（Concept Data Model）：
实验步骤——生成物理数据模型PDM（Physical Data Model）：
5：选择Dictionary——Generate Physical Model——在 DataBase Name下拉菜单中选择一种数据库——点击OK， PDM就建立好了； 6：【选做】为Students表与Courses表之间的Relation表 添加Score属性（表示成绩），为Teachers与Courses表 之间的Relation表添加Time属性（表示上课时间）； 7：选择Edit——Add Title为PDM添加版本信息； 8：选择File——Create Report——Full PDM Report—— Save RTF为ER图生成报告文档report1.rtf 9：选择Database——Generate Database——在 Directory栏选择文件保存路径——点击Generate Script
《数据库技术》第三次实验内容
数据库技术实验创建库和表1．在'D:\SQL2000\DataBase\路径下创建数据库xscj，要求：主数据文件逻辑名为xscj_Data，物理名为xscj_Data.MDF，初始大小为10MB，最大允许为300MB，文件以5MB递增。
事务日志文件逻辑名为xscj_Log，物理名为xscj_Log.LDF，初始大小为10MB，最大允许为200MB，文件以2MB递增。
2．创建表参见教材附录A的要求：CREATE TABLE xs()CREATE TABLE kc()CREATE TABLE xs_kc()上面的SQL代码调试正确之后，请将xscj数据库整个删除，再进行下面的操作。
带完整数据的XSCJ数据库的还原：先下载我课件中的homework备份。
点击后找到你下载下来的homework 的备份（我课件中XSCJ数据库的备份）所在的位置然后一直“确定”下去，就可以还原XSCJ 数据库了，下面的操作都在这个数据库上进行。
如果报错，把第二幅图中的选项改为计算机上正确的文件路径即可。
学生成绩数据的简单和复杂查询实验步骤以xscj数据库为例，使用查询分析器完成以下的查询语句：（1） 查询xs表中的所有学生的信息以及仅查询学生姓名。
（2） 查询出XS表中的前10个或前面10％的学生信息。
（3） 查询总学分<50的所有学生的学号，姓名,专业名。
（4） 将XS_KC表中的学生学号,课程号及成绩输出,其中成绩按70％的分数显示，并且将成绩列名改为‘考试所占分数’。
（5） 查询XS表中的学生相关信息，并以学生姓名,所学专业,出生时间作为列名。
（6） 查询XS_KC表，显示学生成绩在80到89之间的学生选课信息。
（7） 从KC表中找出学时大于60的课程信息，并按照升序和降序显示。
（8） 找出姓王的所有学生。
（9） 查询总学分大于50的所有学生的姓名,性别,专业和选修课程号和成绩（10）查询计算机专业的学分大于50的学生的姓名及所选课程名和成绩。
LDMOS版图设计实验_第三次实验报告
半导体功率器件与智能功率IC实验学生姓名：田瑞学号：201422030143指导教师：乔明一、实验室名称：211楼803 工作站二、实验项目名称：半导体功率器件与智能功率IC实验——LDMOS器件版图设计实验三、实验原理：首先，设计版图的基础便是电路的基本原理，以及电路的工作特性，硅加工工艺的基础、以及通用版图的设计流程，之后要根据不同的工艺对应不同的设计规则，一般来说通用的版图设计流程为：1．制定版图规划记住要制定可能会被遗忘的特殊要求清单2．设计实现考虑特殊要求及如何布线创建组元并对其进行布3．版图验证执行基于计算机的检查和目视检查，进行校正工作最终步骤工程核查以及版图核查版图参数提取与后仿真完成这些之后需要特别注意的是寄生参数噪声以及布局等的影响，具体是电路而定，在下面的实验步骤中会体现到这一点。
IC设计与制造的主要流程四、实验目的：掌握版图设计的基本理论。
掌握版图设计的常用技巧。
掌握定制集成电路的设计方法和流程。
熟悉Cadence Virtuoso Layout Edit软件的应用学会用Cadence软件设计版图、版图的验证以及后仿真熟悉Cadence软件和版图设计流程，减少版图设计过程中出现的错误。
五、实验内容：结合LDMOS的版图文件，完成LDMOS器件的版图绘制。
六、实验器材（设备、元器件）：CADENCE软件七、实验步骤：LDMOS的版图文件nwell 16400 8000pwell1 10 7000pwell2 70 34003550 40504220 45204740 49905250 54705770 59206350 8000poly 20400 18005000 7400nimplant 20400 74007700 8000pimplant 10 7700omicont 20300 07000900 7600metal 20 20004800 8000nitride 20 06006300 8000八、实验数据及结果分析：整体版图版图下部分别为：源端pad，漏端pad以及栅极pad九、实验结论：通过实验，了解LDMOS器件的版图设计，熟悉CADENCE软件的使用。
直流并励电动机实验报告
第三次实验报告——直流并励电动机1、 实验内容1 1． 工作特性和机械特性保持U=UN 和If =IfN 不变，测取n 、T2 、n=f(Ia)及n=f(T2)。
1.1实验拍照、数据、图表表1-8 U=U N =220V I f =I fN =1.1 A K a =20Ω 1.2 实验结果分析与理解实 验 数 据 I a （A ）1.101.00 0.85 0.75 0.63 0.57 0.40 0.25 n （r/min ） 1261 1289 1317 1340 1363 1387 1402 1428 T 2（N.m ）2.73 2.512.211.801.571.421.160.84计 算 数 据P 2（w ） 361.5 339.7 305.6 253.3 224.7 206.8 170.8 125.9 P 1（w ） 484.0 462.0 429.0 407.0 380.6 367.4 330.0 297.0 η（%）74.773.5 71.2 62.2 59.0 56.3 51.7 42.4 △n （%）电磁转矩T越大，转速n越低，其特性是一条下斜直线。
原因是T增大，电枢电流Ia与T成正比关系，Ia也增大；电枢电动势Ea则减小，转速n降低。
2、实验内容2调速特性（1）改变电枢端电压的调速2.1实验拍照、数据、图表U a（V）153 123 78 72 66 60 56 0.42n（r/min）858 638 295 276 185 158 138 83I a（A）0.55 0.65 0.93 0.90 0.88 0.86 0.82 0.612.2实验结果分析与理解电枢电压减小时，Ce与电动机本身决定，Φ由励磁电流决定，负载转矩T 不变，只有转速n会随着电枢电压减小而降低，从而实现调速。
改变电枢电压调速，电枢电流几乎不变。
改变电枢电压调速，可以实现连续平滑地无级调速，调速范围大，效率高，机械特性硬，但只能从额定转速向下调节。
第三次试验-实验十六-中波调幅发射机组装及调试
实验十六中波调幅发射机组装及调试标准实验报告一、实验室名称科A402二、实验项目名称中波调幅发射机组装及调试三、实验原理图16-1 中波调幅发射机该调幅发射机组成原理框图如图16-1所示，发射机由音频信号发生器，音频放大，AM调制，高频功放四部分组成。
实验箱上由模块4，8，10构成。
四、实验目的1.在模块实验的基础上掌握调幅发射机整机组成原理，建立调幅系统概念。
2.掌握发射机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
五、实验内容完成调幅发射机整机联调六、实验器材（设备、元器件）1.高频实验箱 1台2.双踪示波器 1台七、实验步骤在做本实验前请调试好与本实验相关的各单元模块1.将模块10的S1的2拨上，即选通音乐信号，经U4放大从J6输出，调节W2使J6处信号峰-峰值为200mV左右，连接J6和模块4的J5将音频放大信号送入模拟乘法器的调制信号输入端。
同时将1MHz （峰-峰值500mV左右）的载波从模块4的J1端输入。
2.调节W1使得有载波出现，调节W2 从J3处观察输出波形，使调幅度适中。
3.将AM调制的输出端（J3）连到集成线性宽带功率放大器的输入端J7，从TH9处可以观察到放大的波形。
4.将已经放大的高频调制信号连到模块10的天线发射端TX1,并按下开关J2，这样就将高频调制信号从天线发射出去了，观察TH3处波形。
八、实验数据及结果分析1.画出调幅发射机组成框图和对应点的实测波形并标出测量值大小。
图1.蓝色为音频信号放大后波形，黄色为AM调制后波形图2.高频功率放大后的波形图3.发射前天线信号波形图4. 发射时天线信号波形九、实验结论实验通过对音频信号进行放大，AM调制处理，将语音信号调制到载波信号中发射出去。
让接收机能够接收到语音信号并进行解调，但在实验过程中，仪器工作正常，但是接收机无法接收到信号。
原因：实验室内电磁环境复杂，天线拉的太长，接收到了过多的噪声。
解决方法：用导线连接两者的天线，或者讲天线收短。
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第三次实验内容：运算符及表达式用运算符将各种常量、变量及函数连接起来的运算式子称为表达式。
事实上，常量、变量和函数是最基本的表达式。
根据表达式中所使用的运算符，可将表达式分为：算术表达式、字符表达式、日期表达式、日期时间表达式、关系表达式和逻辑表达式。
如果在一个表达式中含有两种或更多种运算符，这样的表达式称为混合表达式。
【实验目的】●了解各运算符的功能●掌握同一类型运算符的优先级别，不同类型运算符的优先级别●按要求写出符合要求的表达式●算出混合型表达式的结果一：算术运算符及表达式算术运算符有圆括号（）、乘方（^或**）、乘（*）、除（/）、取模（%）、加（+）、减（-）等。
同样为算术运算符，但其优先级别不同，通过下表可反映出各算术运算符的优先级别。
例题1：写出各算术运算符执行后的结果。
?11%6 &&结果：5?11%-6 &&结果：-1?-11%6 &&结果：1?-11%-6 &&结果：-5?sqrt(2.5*2)**2 &&结果：5?4+3-105%4**2+(9/3) &&结果：1【说明】●在Visual FoxPro中%表示取模运算符，其功能与mod（）函数一致。
●为初学者而言，很多人都把取模运算符“%”当作百分比，如12%。
这时系统就会给出错误提示。
例题2：若x=8.9，求2X与X2的最大值X=8.9A=2^x?A &&结果：477.71B=X**2?B &&结果：79.21?max(A, B) &&结果：477.71例题3：若a=2,b=10,c=5,计算一元二次方程：ax2+bx+c=0的两个实根。
a=2b=10c=5X1=(-b+sqrt(b^2-4*a*c))/(2*a)X2=(-b-sqrt(b^2-4*a*c))/(2*a)?x1,x2 &&结果：-0.5635 -4.4365【说明】●在Visual FoxPro中没有中括号及大括号来表示不同层次的运算，只有小括号。
多级运算均用小括号来表示，由里及外依次展开。
而且小括号的优先级别最高。
●分母2*a必须加括号，否则将a当作分子而不是分母进行运算，结果就不正确了。
二．字符运算符及表达式字符运算符只有三个：+、-及$。
优先级别由高到低是：+、-、$。
参加字符表达式运算的数据都是字符型的，但运算后的结果可能是字符型也可能是逻辑型的。
例题1：写出各字符运算符执行后的结果。
X=”计算机” &&字符串前面没有空格，后面有2个空格Y=’012班’ &&字符串前面没有空格?x+y &&结果：“计算机 012班“中间有两个空格?’1’+’6’ &&结果：’16’?x-y &&结果：’计算机012 ‘将空格移至新生成字符串的尾部?‘1’-‘6’ &&结果：’16’?”程序”$”开发程序“ &&结果：.T.?”智能”$”智力及能力” &&结果：.F.【说明】●字符串的“+”运算符表示将两个字符串连接。
●字符串的“-”运算符将第一个字符串的尾部空格移去再与第二个字符串连接，在新生成的字符串的尾部再将第一个字符串的尾部空格加上。
“-”运算符的功能相当于将第一个字符串尾部空格转移，如果第一个字符串尾部没有空格则功能与“+”一致。
●“$”功能类似于集合中的∈，其返回值为逻辑型数据。
例题2:设n1=’qw’,n2=space(3),n3=str(4.51,5,2),且x1=n1+n2+n3，x2=trim(n1+n2-n3)求x1和x2的长度。
n1=‟qw‟n2=space(3)n3=str(4.51,5,2)x1=n1+n2+n3 &&x1的值：”qw 4.51” 中间有4个空格x2=trim(n1+n2-n3) &&x2的值：”qw 4.51” 中间有1个空格?len(x1),len(x2) &&结果：10 7例题3：设a=“中华人民共和国”，利用函数求字符串“中国”。
方法一：a=“中华人民共和国”?substr(a,1,2)+substr(a,13,2)方法二:?left(a,2)+right(a,2)三．日期时间运算符及表达式日期时间表达式只有两种运算符：+、-。
通常，两个日期或两个日期时间不能相加，但可以相减，结果是二个日期相差的天数或秒数。
一个日期或日期时间可以加上或减去一个天数或秒数，得到一个新的日期或日期时间型数据。
例题1：求出今天距离北京奥运会开幕式已经过去了多少天？?date()-{^2008/08/08}例题2：求出从今天起，100天后的日期。
?date()+100【提示】虽然数值运算符、日期运算符及字符运算符都包含“+”及“-”，但其功能各不相同，在实际应用时请注意区分。
四．关系运算符及表达式关系表达式由关系运算符、数值表达式、字符表达式或日期表达式组合而成，返回结果为逻辑值。
关系运算符左右两边连接的数据必须是同种类型的数据才能进行比较。
常见的运算符包括：>、<、=、==严格相等、<>或!=或#表示不等于，<=，>=。
“=”运算符在默认的情况下为模糊相等。
模糊相等的含义是：等号右边的字符串是等号左边的一个最左子串时，结果为真，反过来则为假。
“==”叫精确相等，它不受set talk on/off的影响，左右两边字符串必须都相等则结果为真。
例题1:写出下列数据比较后的结果。
Set exact on?”bvf”=‟bv‟ &&结果是：.F.?‟bvf‟==‟bvf‟ &&结果是：.T.?‟bvf‟=‟v‟ &&结果是：.F.Set exact off?”bvf”=‟bv‟ &&结果是：.T.?‟bvf‟=‟bvf‟ &&结果是：.T.?‟bvf‟==‟bvf‟ &&结果是：.T.?‟bvf‟=‟v‟ &&结果是：.F.【说明】●在模糊相等即set exact off状态下，“=”右边的字符串是“=”左边字符串的最左子串时则结果为真，否则为假。
●在set exact on 状态下，等号两边的数据必须要一致结果才为真。
例题2:写出下列数据比较后的结果。
Set collate to “pinyin”?‟12‟>‟123‟ &&结果:.F.?”张三”<”李四” &&结果:.F.?”张三丰”<”张三” &&结果:.F.?‟bu‟>”Bas” &&结果:.T.?‟abc‟<‟A‟ &&结果:.F.?‟abc‟<‟Ab‟ &&结果:.F.Set collate to “stroke”?”张三”<”李四” &&结果:.T.?”张三丰”<”张三” &&结果:.F.Set collate to “machine”?‟12‟>‟123‟ &&结果:.F.?‟bu‟>”Bas” &&结果:.T.?.t.>.f. &&结果:.T.?{^2011/04/18}<{^1999/02/12} &&结果:.F.? {^2011/04/18}>{^2011/03/28} &&结果:.T.?‟abc‟<‟A‟ &&结果:.F.?‟abc‟<‟Ab‟ &&结果:.F.【说明】●西文字符数据的比较方式有“pinyin”和“machine”两种。
●西文字符默认的比较方式为“pinyin”，比较规则如下：①空格最小②’0’<’1’< (9)③大写字母大于小写字母，如:’A’>’a’④无论大小写，字母表中顺序排在前面的小，如：’b’>’A’>’a’●如果按照“machine”方式比较西文字符则按照AscⅡ码值大小进行比较，AscⅡ码值大者为大。
●汉字的比较方式有两种“pinyin”和笔画“stroke”。
●汉字如果按“pinyin”方式比，则将所有汉字全部转换为拼音，一个一个字母按顺序比较，方法等同于西文字符。
如果第一个字母就不同则比较结束，结果为第一个字母比较后的值；如果相同则继续比较，直到出现不相同的字母则比较结束。
●汉字按笔画比较，则将每个汉字的笔画求出，一个一个汉字依次比较，而不是将整个字符串的笔画相加与另一个字符串的笔画相加比较。
●逻辑型的数据.T.>.F.。
●日期型或日期时间型数据比较，早发生的日期或时间的值小，后发生的日期的值大。
比较顺序是先比较年份，如果年份相同再比较月份，依此类推。
五．逻辑运算符及表达式逻辑表达式又称布尔表达式，它用逻辑运算符将逻辑型常量、内存变量及返回值是逻辑型的函数或关系表达式连接起来，其结果为逻辑型常量。
逻辑运算符的优先级别由高到底为：!或.not.(逻辑非)、.and.（逻辑与）、.or.（逻辑或）。
.and.运算规则：参与运算的双方均为真则结果为真，如果有一方值为假则结果为假。
.or.运算规则：参与运算的双方有一方为真则结果为真，两方均为假则结果为假。
.not.或!运算规则：单操作数运算符，为数值取其相反的值。
【实验内容】例题1：写出下列表达式运算的结果。
？.t. .and. .f. &&结果：.f.?!.t. &&结果：.f.?.t. .or. .f. &&结果：.t.六．表达式的优先级现实中，通常是多种运算符混合在一起构成一个混合型的表达式，在混合型表达式中，必须遵循以下优先级规则才能进行正确的计算。
（1）同类型表达式，按类型内的运算级别计算。
（2）优先级相同，按从左到右的次序进行。
（3）圆括号可以改变优先级的顺序。
多个圆括号嵌套，从最内层计算，由里到外逐层展开。
（4）混合型表达式，按下表所列的顺序进行计算。
【实验内容】例题1：写出运行结果。
?7>6 .and. 5<8 &&结果是：.T. ?”A”>”H” .or. “B”<”J” &&结果是：.T. ?.not.2<7 &&结果是：.F. ?3>0 .and.3+4>5+9 .or..not..f. &&结果是：.T. ？{^2009/01/13}+10<{^2009/03/01}.and.year({^2008/12/09})-7>2004 &&结果是：.F. ?‟abc‟<‟ABC‟.and..not.5<=9.or.”北京”=“首都” &&结果是：.F. 例2：写出符合下列条件的表达式。