教研教改学习记录计算机j2
初中计算机教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：XX中学计算机教室活动主题：基于信息技术的创新教学策略探讨参与人员：初中计算机教研组全体教师活动记录：一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机教育在初中教育中的地位日益重要。
为了提升教师的教学水平和学生的信息技术素养，我校初中计算机教研组于2023年4月10日开展了以“基于信息技术的创新教学策略探讨”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 活动开场（2:00-2:10）活动伊始，教研组长张老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了信息技术在教学中的重要作用，并要求全体教师积极参与讨论。
2. 经验分享（2:10-3:00）在经验分享环节，三位教师分别就自身在教学实践中运用信息技术进行创新教学的案例进行了分享。
（1）李老师分享了她在课堂中运用多媒体课件辅助教学的案例，通过生动的图片、视频和动画，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（2）王老师介绍了她在课堂上利用在线协作工具进行小组讨论的经验，通过小组合作，培养了学生的团队协作能力和创新能力。
（3）刘老师分享了她在课堂中引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验编程的案例，提高了学生的实践操作能力。
3. 讨论环节（3:00-4:00）在讨论环节，全体教师针对三位教师的经验分享展开了热烈的讨论。
大家就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将信息技术与学科教学深度融合？（2）如何利用信息技术提高学生的学习兴趣和积极性？（3）如何培养学生的信息素养和创新思维？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验。
以下是部分讨论内容：- 张老师认为，教师应注重信息技术与学科教学的有机结合，通过设计具有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
- 王老师提出，教师应充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，培养学生的自主学习能力。
- 刘老师强调，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际需求，设计个性化的教学方案。
教研组活动记录计算机(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机科学与技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了提高我组教师的计算机教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校计算机教研组于2022年3月15日开展了主题为“计算机科学与技术”的教研活动。
本次活动旨在通过讨论、交流和实践，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30三、活动地点学校会议室四、参与人员计算机教研组全体教师五、活动主题1. 计算机科学与技术发展现状及趋势2. 计算机教学方法的创新与实践3. 计算机课程资源的开发与利用4. 教学案例分享与交流六、活动内容1. 计算机科学与技术发展现状及趋势活动伊始，教研组长李老师首先介绍了计算机科学与技术在我国的发展现状及趋势。
他指出，随着人工智能、大数据、云计算等技术的快速发展，计算机科学与技术在各个领域都发挥着越来越重要的作用。
教师们应紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，以适应新时代教育需求。
2. 计算机教学方法的创新与实践接着，张老师分享了他在计算机教学过程中的一些创新方法。
他强调，教师在教学中要注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
具体实践包括：项目式教学、翻转课堂、分组讨论等。
张老师的分享得到了大家的一致好评，纷纷表示要借鉴其经验，改进自己的教学方法。
3. 计算机课程资源的开发与利用随后，王老师就计算机课程资源的开发与利用进行了深入探讨。
她认为，教师应充分利用网络资源、多媒体资源、教材资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，她还介绍了自己开发的一些优质课程资源，如教学课件、教学视频、实验指导等，供大家参考。
4. 教学案例分享与交流在交流环节，各组教师纷纷分享了各自在教学过程中遇到的问题、解决方案以及心得体会。
大家就如何提高学生学习兴趣、如何培养学生的创新能力、如何优化教学设计等问题展开了热烈的讨论。
通过交流，教师们不仅学到了他人的经验，也反思了自己的教学行为。
教研活动观察记录计算机(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
为了提高计算机学科的教学质量，促进教师的专业成长，我校于近日开展了计算机学科的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的教学水平和学生的计算机应用能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由经验丰富的计算机教师担任主讲，针对某一具体教学内容进行深入剖析。
备课过程中，教师们共同探讨了教学目标、重难点、教学方法、教学资源等方面的问题，确保教学内容符合课程标准和学生实际需求。
2. 课堂教学观摩观摩环节，教师们共同观看了由经验丰富的计算机教师执教的示范课。
课堂上，教师运用多种教学方法，如情境教学、任务驱动教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
以下是观摩课的具体情况：（1）教学目标明确，重难点突出。
教师针对教学目标，将教学内容分解为若干个小目标，让学生在学习过程中逐步达成。
（2）教学方法灵活多样。
教师运用情境教学、任务驱动教学、小组合作等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）教学资源丰富。
教师充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高课堂效率。
（4）注重学生主体地位。
教师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 课后研讨观摩课后，教师们进行了热烈的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）对示范课的优点给予充分肯定。
教师们认为，示范课教学目标明确，教学方法灵活，教学资源丰富，充分体现了以学生为主体的教学理念。
（2）针对示范课中的不足，提出改进意见。
如：部分教学环节时间分配不合理，个别学生参与度不高，课后作业设计有待优化等。
（3）结合自身教学实际，探讨如何提高计算机学科教学质量。
教师们认为，应从以下几个方面入手：加强教师自身素质，提高教学能力；关注学生个体差异，因材施教；丰富教学内容，提高课堂趣味性；加强家校合作，共同促进学生成长。
计算机课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨计算机课堂教学策略，提升学生信息素养四、参与人员：计算机教研组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞由教研组长主持活动，对本次教研活动的目的和意义进行简要介绍，强调教研活动的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高计算机课堂教学质量。
2. 交流教学经验（1）教师A分享：以“信息技术与学科融合”为主题，介绍如何在计算机课堂中融入其他学科知识，提高学生的学习兴趣。
（2）教师B分享：以“探究式学习”为主题，分享如何在计算机课堂中引导学生进行探究式学习，培养学生的自主学习能力。
（3）教师C分享：以“案例教学”为主题，介绍如何运用案例教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 讨论交流针对以上三位教师的分享，其他教师展开讨论，提出自己的看法和建议。
（1）教师D：赞同教师A的观点，认为信息技术与学科融合是提高学生信息素养的重要途径。
（2）教师E：认为教师B的探究式学习方法值得借鉴，但要注意把握难度，避免学生过于依赖教师。
（3）教师F：对教师C的案例教学法表示认可，但建议在案例选择上要贴近学生生活，提高学生的参与度。
4. 教学策略探讨全体教师共同探讨计算机课堂教学策略，总结如下：（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；（2）培养学生的信息素养，提高学生信息处理能力；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）运用多种教学方法，提高教学效果；（5）加强家校合作，共同促进学生成长。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师在教学中的努力和成果，同时指出存在的问题，要求全体教师继续努力，不断提高计算机课堂教学质量。
六、活动成果1. 教师们对计算机课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们明确了自身在教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
3. 通过交流讨论，教师们增进了相互了解，为今后的教学合作奠定了基础。
小学计算机教研活动记录
一、活动时间2021年9月15日二、活动地点小学计算机教室三、活动主题小学计算机课程教学改革与实践四、活动主持人张老师五、活动参加人员全体小学计算机教师六、活动内容1. 讨论小学计算机课程教学改革的方向张老师首先介绍了当前我国小学计算机课程教学的现状，指出存在的问题，如课程内容单一、教学方法落后、教学资源不足等。
接着，大家围绕以下议题展开讨论：（1）如何优化课程内容，使其更贴近学生的实际需求？（2）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？（3）如何加强教学资源建设，提高教学效果？2. 分享优秀教学案例为了让大家更好地了解和借鉴优秀的教学经验，张老师邀请了两位教师分享他们的优秀教学案例。
（1）王老师分享了她的“趣味编程”教学案例，通过游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的编程能力。
（2）李老师分享了她的“创意设计”教学案例，引导学生发挥想象力，创作出富有创意的计算机作品。
3. 探讨教学资源建设为了提高教学效果，张老师提出了以下建议：（1）加强校内外资源整合，充分利用图书馆、互联网等资源，为学生提供丰富的学习资料。
（2）鼓励教师开发校本课程，结合学校特色和学生需求，打造具有针对性的教学资源。
（3）加强教师培训，提高教师的信息素养和教学能力。
4. 制定教学计划为了确保教学改革顺利实施，张老师组织大家制定了详细的教学计划，包括以下内容：（1）调整课程设置，增加实践性、趣味性强的教学内容。
（2）改进教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）加强教学评价，关注学生的学习过程和成果。
七、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们纷纷表示受益匪浅。
以下是本次活动的几点收获：1. 明确了小学计算机课程教学改革的方向，为今后的教学工作提供了指导。
2. 学习了优秀的教学案例，拓宽了教学思路。
3. 认识到教学资源建设的重要性，为提高教学效果奠定了基础。
4. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教研活动记录计算机
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
为了提高计算机学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了计算机学科教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校计算机教室三、活动主题本次教研活动主题为“信息技术与计算机学科教学的深度融合”。
四、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，共同研讨教材，优化教学设计，提高教学效果。
（2）活动过程：- 教师们首先对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
- 针对教学重难点，教师们展开了热烈的讨论，提出了多种教学策略。
- 最后，结合讨论结果，形成了统一的教学方案。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧，提升自身教学水平。
（2）活动过程：- 观摩了两位优秀教师的计算机课堂教学。
- 教师们认真记录，详细分析了两位教师的教学设计、教学方法、课堂管理等。
- 观摩结束后，进行了深入的交流与讨论。
3. 经验分享（1）活动目的：通过经验分享，促进教师之间的相互学习，共同提高。
（2）活动过程：- 邀请了三位有经验的计算机教师分享了他们在教学中的心得体会。
- 分享内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何运用信息技术辅助教学、如何进行课堂管理等。
- 教师们认真聆听，积极参与讨论，相互借鉴经验。
五、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，教师们对计算机学科的教学有了更深入的理解，教学水平得到了显著提高。
具体成果如下：- 优化了教学设计，提高了教学效果。
- 学到了先进的教学方法和技巧。
- 增强了教师之间的交流与合作。
2. 存在问题虽然本次教研活动取得了一定的成果，但仍然存在一些问题：- 部分教师对信息技术的运用还不够熟练。
小学计算机教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学计算机教室三、活动主题：提升小学计算机教学质量，培养学生信息素养四、参与人员：XX小学全体计算机教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由校长发表讲话，强调了计算机教育在培养学生信息素养方面的重要性，并对本次教研活动提出了要求和期望。
2. 教学经验分享（1）教师A分享了在《认识计算机》课程中的教学心得。
她通过制作精美的课件、设计有趣的游戏等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
（2）教师B分享了在《网络基本知识》课程中的教学经验。
她利用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了网络的基本概念和操作方法。
（3）教师C分享了在《计算机绘画》课程中的教学案例。
她注重培养学生的创新思维和审美能力，引导学生运用计算机软件进行绘画创作。
3. 教学研讨（1）针对教师们在教学过程中遇到的问题，大家进行了热烈的讨论。
如：如何提高学生的动手操作能力、如何培养学生的信息素养等。
（2）针对不同年龄段学生的特点，教师们分享了各自的教学方法和策略。
（3）针对课程资源的开发与利用，教师们交流了心得体会。
4. 教学观摩（1）由教师D进行《计算机绘画》课程的示范教学。
她通过引导学生观察、分析、创作，使学生在课堂上充分展示了自己的创意和才华。
（2）教师E进行了《网络基本知识》课程的示范教学。
她运用生动形象的语言和案例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了网络知识。
5. 总结与展望（1）活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，教师们在教学经验、教学方法等方面得到了提升，为今后的小学计算机教学奠定了基础。
（2）展望未来：教师们表示，将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为培养具有信息素养的新一代人才贡献力量。
六、活动效果：1. 教师们在教研活动中分享了各自的教学经验，提高了教学水平。
2. 教师们对小学计算机教育有了更深刻的认识，明确了今后的教学方向。
3. 学生们在课堂上的学习兴趣和动手操作能力得到了提高。
计算机科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机科学已成为当今社会不可或缺的一部分。
为了提高我科组教师的教学水平，提升教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校计算机科组于2022年3月15日开展了以“提升教学质量，促进教师成长”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，共同提高计算机科学的教学水平。
二、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动参与人员计算机科组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。
各年级备课组长分别介绍了本周的教学进度和重点难点，教师们共同探讨如何突破教学难点，提高教学质量。
在此基础上，教师们分享了各自的教学经验和教学方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学观摩为了提升教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由青年教师进行公开课展示，其他教师观摩并给予评价。
公开课结束后，全体教师对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了深入探讨，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验分享在经验分享环节，资深教师分享了他们在教学过程中积累的经验和心得。
他们从教学态度、教学方法、课堂管理等方面阐述了如何提高教学质量，如何关爱学生，如何激发学生的学习兴趣。
青年教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更清晰的认识。
4. 教学研讨针对当前计算机科学教学中的热点问题，教师们展开了热烈的研讨。
他们围绕课程设置、教学资源、教学评价等方面，提出了自己的看法和建议。
研讨过程中，教师们各抒己见，碰撞出智慧的火花，为今后计算机科学的教学改革提供了有益的参考。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、经验分享和教学研讨，教师们对计算机科学的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
以下是本次教研活动的几点总结：1. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
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教研教改学习记录
时间：2017.10.12
地点：办公室
参加人员：计算机组全体成员
活动主题：中职计算机教学中分层教学法的应用
目前，很多中职学校并没有认识到分层教学法对于提升学生综合能力的重要性。
现代社会是一个信息化的社会，无论是何种行业都需要计算机。
笔者认为在中职计算机教学发展的过程中，一定要采用正确的方式和方法进行教学，由于每一个学生都有着不同的社会背景和生活背景，所以对于知识的理解程度也是不同的，要想让学生更好地了解计算机教学，就应该运用分层教学法[1]。
下文将会对分层教学法在中职计算机教学中的应用进行具体的论述。
一、中职计算机教学的发展现状
我国很多中职教育的发展并不具有可持续性，因为相对来说，中职学校学生的综合素质有待提高，无论在自身行为规范还是在知识学习方面都需要进一步的发展。
很多中职教师认为并不需要加强计算机课程教学，而且现如今很多中职学校并没有认识到分层教学法对于提升学生综合能力的重要性。
此外，有些教师凭借自己多年的授课经验对学生进行教学，实际上这种教学方式有其局限性，并不利于学生长期的学习和发展。
现代社会更倾向于分层化教学模式的发展，分层教学主要就是从学生的自身情况出发，来实现以人为本的教学模式；教师根据学生的真实情况，有针对性地教学，这就是分层教学的主要内容。
二、分层教学法在中职计算机教学中的应用策略
（一）按照学生的层次对教学方式进行划分
与其他的教育行业相比，计算机教育的发展具有多样性。
但是，很多学生对于计算机专业有着错误的理解和认识。
大多数的学生都认为计算机就是用来上网、玩游戏的设备，而忽视了计算机所带来的真正意义[2]。
在中职计算机教学中应用分层教学法时，首先就应该从学生入手，教师通过了解学生的自身情况来更好地规范教学模式。
分层教学法有许多实现路径，而根据学生的自身情况对教学模式进行划分是一种常见的分层教学模式。
现代社会是一个多元化的社会，每一个学生的生活背景和家庭背景都是不同的，只有根据学生自身情况来对学生进行分层教学，才会更好地提高分层教学法的效率。
（二）在计算机基础教学中学会运用分层教学法
对于中职学校的学生而言，基础教学工作的开展至关重要，只有让学生对于计算机教学有着一个本质
上的认识，才会更好地为后期的教学工作奠定基础。
在计算机基础教学中教师也应该认识分层教学法的重要性，由浅入深地对学生进行教学知识的渗透，这样不仅会加深学生对于计算机知识的了解，还会激发学生学习计算机的兴趣。
分层教学法不仅局限于对学生分层，还可以对所学知识进行分层，可见合理地利用分层教学法对于推动计算机教学的发展具有十分重要的推动性作用。
（三）采取有针对性的策略进行引导式教学
分层教学主要就是针对不同层次的学生进行人性化的教学，有些学生基础性较差，而有些学生基础较好，针对不同情况的学生一定要采取不同的教学模式。
分层教学会提升学生的综合素质，为实现学生的创新式发展给予更有利的保障。
在计算机教学体系的建设中，教师还应该注重软件的建设和管理，引导学生学会运用软件是计算机教学的核心内容，也是难点之一。
不仅如此，在计算机教学中还有一些学生对于程序语言方面的内容存在很多的疑问。
为了解决上述问题，教师可以采用有针对性的教学策略对学生进行引导式教学，这也是分层教学中需要注意的内容[3]。
三、在中职计算机教学中应用分层教学法的发展趋势
从目前的情况来看，我国中职计算机教育具有非常广阔的发展前景和发展空间，但是，中职计算机教师只有站在正确的角度去分析和看待问题，才会培养出更多专业性较强的人才。
未来的社会是一个信息化的社会，中职教育与其他的教育有着一定的差别，首先中职教育所针对的都是基础较薄弱的学生，这类学生虽然理论知识较差，但是实际动手能力较强。
所以，在实际的计算机教学中，中职学校应该充分地认识到自身的发展趋势和发展前景，并且秉持创新式的教学理念，将分层教学法引入中职计算机教学发展中，并且根据不同层次的学生开展不同的教学，为我国培养高素质的人才奠定坚实的基础[4]。
综上所述，在中职计算机教学中应用分层教学法很有必要。
通过分析可以发现，中职计算机教育有着非常广阔的发展空间。
现代社会是一个信息化的社会，而中职学校主要承担着培养技能型人才的任务，通过在中职计算机教学中应用分层教学法，使学生实现个性化发展，才能为国家的建设和发展培养更多的人才。