【新教材】统编版高中语文雷雨PPT课件下载1
第一个场面：写周朴园和侍萍三十年后意外 重逢并相认。
第二个场面：写周朴园与鲁大海父子、侍萍 与周萍母子会面。这两个场面给人的感觉是 不同的，前者静而后者动，前者慢而后者快 ，前者内心动作多，后者外部动作多。这前 后不同由内容决定，也符合剧中人物性格。
2、自主探究：本文主要写了几个人物？人物间是什么关系，表 现了几对矛盾?
等待不难 时间总是不长不短 心中有渴望 和你静静谈一谈 而雷声轰传 却让人心慌意乱 终于我冷却了心情 窗外的天色已晚 开口之前 泪光已在眼里旋转 你无波的心情 比我的泪还冰凉 而再三思量 避开你又能怎样 想走却没有方向 迷乱在狂想的路上
夜那么长 足够我把每一盏灯都点亮 守在门旁 换上我最美丽的衣裳 夜那么长 所以人们都梦的神魂飘荡 不会再有空间 听我的爱断情伤
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
明确：剧本开头的“舞台说明”既交代了故事发 生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩 ，同时暗示一场雷雨即将来临。
Ｂ、本文以“雷雨”为题有什么含义 ？
明确： 1、《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾， 这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更郁 热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高 潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。 2、这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整 个故事的背景、情节都和雷雨有关。 3、同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖 民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就 深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
•二、速读课文：理清结构，把握矛盾冲突， 分析人物性格特点。
教师点拨：戏剧的最大特点就是通过尖锐而集
中的矛盾冲突来刻画人物，揭示人物。因此，学 习本文要认真把握人物间的复杂关系、复杂矛盾 ，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和性 格。
1、共同探讨,集体回答：本文的情节结构： 明确：课文节选的部分可分为两个场面，地 点都在周家客厅里。
•作业：
1做课后习题一、二，分析潜台词。 2课后自选精彩片段预演，准备下节
课登台演出。
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
周朴园：（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍， 对了。
“汗涔涔”这个舞台说明反映了周朴园怎样的内心世界？
片段四：相认后
周朴园（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈） 朴：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁：不是我要来的。 朴：谁指使你来的？ 鲁：(悲愤)命！不公平的命指使我来的。 朴： (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来 了。
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
第三组思考并讨论：鲁大海的性格特征。
明确：大海有骨气、英勇、刚强，是工 人阶级的真正代表。
当然，他也有斗争经验不足，勇敢却 又鲁莽等弱点。
戏剧的三要素 ：
语言、人物、戏剧冲突
语言是戏剧的基础，是第一要素。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物 语言也叫台词，包括对话、独白、旁白， 是人物心理、动作的外观。舞台说明是一 种叙述性语言，用来说明人物的动作、心 理、环境等等，直接展示人物的性格和戏 剧的情节。
“五千块钱的支票”对周、鲁而言，是一个什么概念？
通过支票这一解决的方式，眼前的周朴园是个怎样的人？
鲁大海：（对仆人）你们这些混帐东西，放开我。 我要说，你故意淹死了二千二百个小工，每一个小 工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝 孙的昧心财！你现在还－－”
鲁贵对四凤：（汹汹地讲）还要脸呢，又学你妈的 那点穷骨头，你看她！跑到八百里外，女学堂里当 老妈：为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本 分，还念过书呢；简直是没出息。”
教学目标： 1、了解戏剧知识 ，把握戏冲突。 2、品味剧中人物个性化的语言，把握人物思想性格。 3、理解潜台词的内涵，分角色朗读，扮演剧中人物。
重点难点： 1、通过分析人物语言来把握人物形象。 2、认识尖锐的戏剧冲突，理解潜台词的内涵.
•导入新课：
一百年来，在中国上演过的话剧难以计数，但是，
若只选一部戏作为代表，则非《雷雨》莫属。因为《雷 雨》是中国第一部可读、可演的话剧，它的诞生打破了 此前中国只能演国外话剧的局面。同时，它从面世开始 就成为最卖座的剧目，是国内演出次数最多的一个剧， 《雷雨》里塑造的一系列人物，繁漪、周朴园等已成为 世界话剧舞台的经典人物，具有很强的艺术生命力。
为何多次提到“你们”？
“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之 命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。 何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”
——曹禺《雷雨》创作回顾
当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢？
片段三：汗涔涔
周朴园：三十年前，在无锡有一件很出名的事情 ……
“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有 人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是 他的人生；爱他所爱的人，在他生活的圈子里 需要感情的温暖，这也是他的人性。”
——《曹禺与语文教师谈〈雷雨〉》
揣摩潜台词
“三十年的功夫你还是到这儿来了！” “现在你我都是有子女的人。” “我们可以明明白白地谈一谈” “鲁贵像是个很不老实的人” “不过是——（顿）他很大了，——并且他 以为他母亲死了的。”
通过这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？
周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你 看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。 周朴园:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张 五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点 罪过。 鲁侍萍(接过支票)谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园 ：侍萍。 鲁侍萍 ：我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。
片段一：洋火
朴：（沉思）无锡？嗯，无锡（忽而)你在无锡是什么时 候？
鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。 朴：哦，三十年前你在无锡？ 鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用 洋火呢。 朴：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我 大概是二十多岁的时候。那时候我还在 无锡呢。 鲁：老爷是那个地方的人？ 朴：嗯，(沉吟)无锡是个好地方。 鲁：哦，好地方。
•课堂小结：
这节课，我们主要讨论和分析了周朴园、鲁
侍萍及鲁大海的人物形象。应重点把握周朴园 的形象；
要学会通过分析人物语言把握人物思想性格
的方法。望同学们课后反复读课文，体味人物 语言的丰富性。
本文人物关系复杂、矛盾，希望同学之间能
有纯真、淳朴、健康的情感和友谊！也希望同 学们学会自尊、自爱，用真情拥抱生活！
年二十七。 鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。
人 物 关 系 一 览 表
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
3、分组讨论：分析人物的性格特点。 第一组思考并讨论：周朴园是怎样的一个人？从 三十年来他所做的打听下落，保留旧家具，记住 生日等，可看出他对侍萍是真情，还是假意？
明确：主要人物：周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍等。 两对矛盾：周朴园与鲁侍萍 夫妻关系 主仆关系（根本利益的冲 突）。 周朴园与鲁大海 父子关系 资本家与工人（根本利益的冲突）。
曹禺在序幕中明确写出的人物关系表
周朴园――某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－----其前妻鲁侍萍生子，年二十八。 周冲－－----繁漪生子，年十七。 鲁贵－－ ---周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，
今天就让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏
剧大师曹禺，走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去 感受。
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国杰出的 剧作家和“当代语言艺术大师”。1933年在 《文学季刊》上发表处女作《雷雨》，一举成名。 此后又接连创作了《日出》（1935年）《原野》 （1937年），从而奠定了在中国戏剧界的大师 地位。1940年创作了《北京人》，并且根据巴 金的同名小说成功地改编了话剧《家》。解放后， 长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主 要作品为历史剧《胆剑篇》（1961年）和《王 昭君》（1978年）
1、 鲁侍萍为何提到了“我们”？
2、为何反复提到“三十年前”？
3、为何想到了当年的“洋火”？
片段二：你们
凡是你不想记忆的东西， 你总是会忘记的。
——（奥地利）弗洛伊德
后来发生什么事而导致两人分手呢 ？
鲁：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委 屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天 我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！ 三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二 个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有 门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要 我离开你们周家的门。
明确：周朴园自私、虚伪、卑劣、残忍、冷酷、 奸诈、心狠手辣、老谋深算，是一个由封建地主 转化而成的资本家。与侍萍相逢，更多地表现他 的自私与虚伪；
与大海的冲突则深刻揭露他强硬、老谋深算、残 忍、奸诈。保留家具也好，记住生日也罢，在没 有触及周的现实利益时，是真情的流露。一旦触 及他的利益，便成了掩盖虚情假意的借口。
周朴园变脸的原因是什么？
片段五：支票
周朴园：你静一静。把脑子放清醒点。你不要以 为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不 忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶 喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 周朴园：你的生日－－四月十八－－每年我总记 得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至 于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习 惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
第二个场面：写周朴园与鲁大海父子、侍萍 与周萍母子会面。这两个场面给人的感觉是 不同的，前者静而后者动，前者慢而后者快 ，前者内心动作多，后者外部动作多。这前 后不同由内容决定，也符合剧中人物性格。
2、自主探究：本文主要写了几个人物？人物间是什么关系，表 现了几对矛盾?
等待不难 时间总是不长不短 心中有渴望 和你静静谈一谈 而雷声轰传 却让人心慌意乱 终于我冷却了心情 窗外的天色已晚 开口之前 泪光已在眼里旋转 你无波的心情 比我的泪还冰凉 而再三思量 避开你又能怎样 想走却没有方向 迷乱在狂想的路上
夜那么长 足够我把每一盏灯都点亮 守在门旁 换上我最美丽的衣裳 夜那么长 所以人们都梦的神魂飘荡 不会再有空间 听我的爱断情伤
•
6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
明确：剧本开头的“舞台说明”既交代了故事发 生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩 ，同时暗示一场雷雨即将来临。
Ｂ、本文以“雷雨”为题有什么含义 ？
明确： 1、《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾， 这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更郁 热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高 潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。 2、这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整 个故事的背景、情节都和雷雨有关。 3、同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖 民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就 深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
•二、速读课文：理清结构，把握矛盾冲突， 分析人物性格特点。
教师点拨：戏剧的最大特点就是通过尖锐而集
中的矛盾冲突来刻画人物，揭示人物。因此，学 习本文要认真把握人物间的复杂关系、复杂矛盾 ，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和性 格。
1、共同探讨,集体回答：本文的情节结构： 明确：课文节选的部分可分为两个场面，地 点都在周家客厅里。
•作业：
1做课后习题一、二，分析潜台词。 2课后自选精彩片段预演，准备下节
课登台演出。
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
周朴园：（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍， 对了。
“汗涔涔”这个舞台说明反映了周朴园怎样的内心世界？
片段四：相认后
周朴园（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈） 朴：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁：不是我要来的。 朴：谁指使你来的？ 鲁：(悲愤)命！不公平的命指使我来的。 朴： (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来 了。
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
第三组思考并讨论：鲁大海的性格特征。
明确：大海有骨气、英勇、刚强，是工 人阶级的真正代表。
当然，他也有斗争经验不足，勇敢却 又鲁莽等弱点。
戏剧的三要素 ：
语言、人物、戏剧冲突
语言是戏剧的基础，是第一要素。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物 语言也叫台词，包括对话、独白、旁白， 是人物心理、动作的外观。舞台说明是一 种叙述性语言，用来说明人物的动作、心 理、环境等等，直接展示人物的性格和戏 剧的情节。
“五千块钱的支票”对周、鲁而言，是一个什么概念？
通过支票这一解决的方式，眼前的周朴园是个怎样的人？
鲁大海：（对仆人）你们这些混帐东西，放开我。 我要说，你故意淹死了二千二百个小工，每一个小 工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝 孙的昧心财！你现在还－－”
鲁贵对四凤：（汹汹地讲）还要脸呢，又学你妈的 那点穷骨头，你看她！跑到八百里外，女学堂里当 老妈：为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本 分，还念过书呢；简直是没出息。”
教学目标： 1、了解戏剧知识 ，把握戏冲突。 2、品味剧中人物个性化的语言，把握人物思想性格。 3、理解潜台词的内涵，分角色朗读，扮演剧中人物。
重点难点： 1、通过分析人物语言来把握人物形象。 2、认识尖锐的戏剧冲突，理解潜台词的内涵.
•导入新课：
一百年来，在中国上演过的话剧难以计数，但是，
若只选一部戏作为代表，则非《雷雨》莫属。因为《雷 雨》是中国第一部可读、可演的话剧，它的诞生打破了 此前中国只能演国外话剧的局面。同时，它从面世开始 就成为最卖座的剧目，是国内演出次数最多的一个剧， 《雷雨》里塑造的一系列人物，繁漪、周朴园等已成为 世界话剧舞台的经典人物，具有很强的艺术生命力。
为何多次提到“你们”？
“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之 命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。 何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”
——曹禺《雷雨》创作回顾
当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢？
片段三：汗涔涔
周朴园：三十年前，在无锡有一件很出名的事情 ……
“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有 人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是 他的人生；爱他所爱的人，在他生活的圈子里 需要感情的温暖，这也是他的人性。”
——《曹禺与语文教师谈〈雷雨〉》
揣摩潜台词
“三十年的功夫你还是到这儿来了！” “现在你我都是有子女的人。” “我们可以明明白白地谈一谈” “鲁贵像是个很不老实的人” “不过是——（顿）他很大了，——并且他 以为他母亲死了的。”
通过这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？
周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你 看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。 周朴园:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张 五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点 罪过。 鲁侍萍(接过支票)谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园 ：侍萍。 鲁侍萍 ：我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。
片段一：洋火
朴：（沉思）无锡？嗯，无锡（忽而)你在无锡是什么时 候？
鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。 朴：哦，三十年前你在无锡？ 鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用 洋火呢。 朴：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我 大概是二十多岁的时候。那时候我还在 无锡呢。 鲁：老爷是那个地方的人？ 朴：嗯，(沉吟)无锡是个好地方。 鲁：哦，好地方。
•课堂小结：
这节课，我们主要讨论和分析了周朴园、鲁
侍萍及鲁大海的人物形象。应重点把握周朴园 的形象；
要学会通过分析人物语言把握人物思想性格
的方法。望同学们课后反复读课文，体味人物 语言的丰富性。
本文人物关系复杂、矛盾，希望同学之间能
有纯真、淳朴、健康的情感和友谊！也希望同 学们学会自尊、自爱，用真情拥抱生活！
年二十七。 鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。
人 物 关 系 一 览 表
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
3、分组讨论：分析人物的性格特点。 第一组思考并讨论：周朴园是怎样的一个人？从 三十年来他所做的打听下落，保留旧家具，记住 生日等，可看出他对侍萍是真情，还是假意？
明确：主要人物：周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍等。 两对矛盾：周朴园与鲁侍萍 夫妻关系 主仆关系（根本利益的冲 突）。 周朴园与鲁大海 父子关系 资本家与工人（根本利益的冲突）。
曹禺在序幕中明确写出的人物关系表
周朴园――某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－----其前妻鲁侍萍生子，年二十八。 周冲－－----繁漪生子，年十七。 鲁贵－－ ---周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，
今天就让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏
剧大师曹禺，走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去 感受。
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国杰出的 剧作家和“当代语言艺术大师”。1933年在 《文学季刊》上发表处女作《雷雨》，一举成名。 此后又接连创作了《日出》（1935年）《原野》 （1937年），从而奠定了在中国戏剧界的大师 地位。1940年创作了《北京人》，并且根据巴 金的同名小说成功地改编了话剧《家》。解放后， 长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主 要作品为历史剧《胆剑篇》（1961年）和《王 昭君》（1978年）
1、 鲁侍萍为何提到了“我们”？
2、为何反复提到“三十年前”？
3、为何想到了当年的“洋火”？
片段二：你们
凡是你不想记忆的东西， 你总是会忘记的。
——（奥地利）弗洛伊德
后来发生什么事而导致两人分手呢 ？
鲁：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委 屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天 我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！ 三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二 个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有 门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要 我离开你们周家的门。
明确：周朴园自私、虚伪、卑劣、残忍、冷酷、 奸诈、心狠手辣、老谋深算，是一个由封建地主 转化而成的资本家。与侍萍相逢，更多地表现他 的自私与虚伪；
与大海的冲突则深刻揭露他强硬、老谋深算、残 忍、奸诈。保留家具也好，记住生日也罢，在没 有触及周的现实利益时，是真情的流露。一旦触 及他的利益，便成了掩盖虚情假意的借口。
周朴园变脸的原因是什么？
片段五：支票
周朴园：你静一静。把脑子放清醒点。你不要以 为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不 忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶 喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 周朴园：你的生日－－四月十八－－每年我总记 得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至 于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习 惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
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文中划出来。 场次
情节
矛盾焦点
第一层
第
周朴园和鲁侍萍 三十年的生死恩
一
怨
部
分
第二层
第
周朴园和鲁大
二
海的反罢工与
部
罢工冲突
分
人物
周朴园 鲁侍萍 鲁大海
性格特征
虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算 善良、刚强、自尊、清醒
幼稚、不成熟、坚定、不屈服
文章以《雷雨》为题，具有怎样的深刻含义？
(1)整个故事的背景、情节都和雷雨有关。故事的高潮、悲剧的发
• 第 情节发展等多种作用。
（3）鲁大海与周萍的矛盾冲突。
三
幕
：
（
时
间
：
当
天
晚
上
十
一
点
。
地
点
：
鲁
家
）
周
萍
冒
雨
来
到
虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算
分析人物形象 -周朴园
鲁家见四凤，被鲁大海发现后逃走，四凤追出。
-鲁大海
-鲁侍萍
• 第四幕：（时间：当天午夜两点。地点：周公馆）鲁大海 他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学。
(3)作者正是通过一个封建资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭露了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿的雷雨般大变动的20世纪20年代的中国社会现实。
周朴园和鲁大海的反罢工与罢工冲突
分析人物形象 -周朴园 -鲁大海
与鲁侍萍到周家来找四凤。繁漪公开他与周萍的私情，周
-鲁侍萍
朴 园 公 开 侍 萍 身 份 。 血 缘 关 系 彻 底 被 揭 穿 ， 四 凤 狂 奔 而 出 我们这里所讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
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-4-
写作背景
1930年9月，曹禺从天津南开大学考入清华大学外文系插入二年级就读。他从小就喜爱戏剧， 曾积极参加剧社演出京剧《打渔杀家》和易卜生的《玩偶之家》等话剧。对戏剧的酷爱使他产生要 写一部大戏的强烈愿望，他开始根据自己多年的亲身经历和见闻，构思话剧《雷雨》。1931年，"
九·一八"事变爆发，清华大学的学生们组织起抗日宣传队，曹禺担任了宣传队长。他和宣传队的同学们坐火车到
周仆园妻子，35岁
蘩漪
周冲
周仆园、蘩漪之子，
17岁
鲁贵、鲁侍萍之女，侍
女，18岁
鲁四凤
鲁大海
周仆园、鲁侍萍次 子，工人，27岁
周公馆管家，侍萍丈
夫，48岁
鲁贵
戏剧冲突
思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间有着 怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？
周朴园
剥削阶级
鲁大海
周萍
下层百姓
鲁侍萍பைடு நூலகம்
威胁他的名誉、地位。
•自私 •虚伪 •阴险
•狡诈
周朴园:
封建资本家
周朴园是一个残 忍、冷酷、自私、 贪婪、虚伪、狡猾 人格卑下的伪君子， 一个没有任何仁义
道德的反动资本家。
•冷酷
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏
人。 ——曹 禺
鲁侍萍： 恨得不纯粹
矛盾（过去）------幻想（现在、过去）------矛盾（现在）-------幻灭------悲愤-------控 诉------愤怒
曹 禺
观看《雷雨》视频
南开中学时
青年时
晚年时
在重庆
文革后
在写作
作者简介
曹禺（1910-1996 ），原名万家宝。湖北潜江人。 1933年毕业于清华大学外国语文系。曾任上海文华
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亮晶晶
雾茫茫
金灿灿
慢慢地
静静地
轻轻地
越来越好
越来越冷
越走越远
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)满天的乌云，_______地压下来。树上的叶子________，蝉___________。(2)忽然_________，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上________，______了。(3)闪电____________，雷声越来越响……雨越下越大……渐渐地，________，雷声小了，雨声也小了……雨停了。
造句：下雨之前通常有雷电出现。
音序：L
结构:上下
乌
wū
书写指导：撇稍小，横要长。
部首：丿
组词：乌云 乌鸦
造句：今天外面乌云密布。
音序：W
结构:上下
黑
hēi
书写指导：书写的时候注意下面四点要宽。
部首：黑
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉的，好像要下雨了。
音序：H
结构:上下
压
yā
第 完美版
《雷雨》PPT课件(第一课时)-完美版
1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。
雷雨又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨，其范围大，雨时也较长。
黑沉沉
一动不动
一声也不叫
一阵大风
垂下来
逃走
越来越亮
渐渐地
亲爱的同学们，再见！
造句：妈妈做的菜飘来一股扑鼻的香味。
音序：P
部编人教版《雷雨》PPT(完美版)课件1
chuí
垂
部首：丿 组词：垂柳 垂直 造句：柳丝冉冉地垂下。
hù
户
部首：户
组词：户口 户主
造句：爸爸是我们家的户主。
xīn
新
部首：斤
组词：新年 新闻
造句：新年新气象。
yíng
迎
部首：辶
组词：迎春花 欢迎
造句：春天到了，迎春花绽开了笑脸。
pū
扑
部首：扌
组词：扑鼻 扑粉
造句：鲜花盛开，芳香扑鼻。
老师指导： 同学们可以根据自己平时的观察，然后进
行回忆，选取自己印象最深刻的雨来描述，注 意抓住典型景物来表现雨的特点。
课后作业 ➢ 抄写今天学习的生字词。 ➢ 你还知道哪些天气现象？请试着说一说。
谢 谢 观 看！
课后习题参考答案
朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的 变化。背诵课文。
朗读指导： 本文按时间的顺序写了一场雷雨的全过程，
朗读时应边读边根据文字想象画面。
参考答案： 雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树
上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮来一阵大 风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃 走了。闪电用
雨后
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑 来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙 也叫起来了。
和雨前的景象形成对比。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙 也叫起来了。
第六单元
16 雷 雨
我会认
yā chán chuí hù pū
压蝉垂户扑
我会写
léi
雷
部首：雨
组词：雷雨 打雷
高中语文统编版必修下册5《雷雨》(共40张ppt)
3. 暗示一场家庭与社会变革的到来
读者
2.节选的课文可分两场戏，你认为在哪分最合适？依据是什么？
【提示】 第一场（开头到 “侍萍望着周朴园，一句话也不说。”） 周朴园和侍萍的冲突
资产阶级和底 层劳动人民
第二场（“仆人领大海进。”到结尾） 周朴园和鲁大海的冲突
我是个贫穷的主人，但我请 了看戏的宾客升到上帝的座，来 怜悯地俯视着这堆蠕动的生物， 他们怎样盲目地争执着，泥鳅似 地在情感的火坑里打着昏迷的滚， 用尽心力来拯救自己，而不知千 刀万仞的深渊在眼前张着巨大的 口。
——曹禺
走进戏剧艺术，感悟悲悯情怀
雷雨
曹禺
【核心素养】
语言建构与运用：梳理故事情节，明确戏剧冲突,初 试话剧演出。 思维发展与提升：品味戏剧语言，把握人物形象，探 寻悲剧原因。 审美鉴赏与创造：感受悲剧的艺术魅力，唤起“良知 与悲悯”。
戏剧的三要素
1.矛盾冲突 2.人物语言 3.舞台说明
了解作者 曹禺
原名万家宝，中国杰出的现代 话剧剧作家，中国现代戏剧泰斗， 戏剧教育家。
1934年，曹禺话剧处女作《雷 雨》问世，在中国现代话剧史上产 生了极其重大的意义，它被认为是 中国现代话剧成熟的标志。
代表作有《雷雨》、《日出》、 《原野》、《北京人》等。
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹 了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的 反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四 年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意 图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”， “那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶， 我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一 种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来 推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和 社会”。
部编教材最新版《雷雨》PPT课件
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此的可怕，那 大自然中的其它事物又是怎样的呢？
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
树上的叶子一动不动，
抡起 两截 咆哮 揪住 喘气 血泊 酥软 理会 猴王出世 遮阴 开辟
2.内容简介 第一节：天晴之后，小上的风景。蝉一声也不叫。
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。 课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。 课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
自读要求
• 选择喜欢的方式读雷雨前景色的 段落（1—3自然段）。
• 在雷雨前，课文写了哪些景物， 请用 圈圈起来。
• 雷雨前的这些景物又有哪些特点？ 你是从哪些词语体会出来的，用 画出这些词。
找一找：查找资料
“闪电越来越亮，雷声越来越 响。”课文为什么先写闪电， 后写雷声？
我会写生字
雷 组词：雷雨 打雷 乌 组词：乌云 乌鸦 迎 组词：迎面 迎接
忽然一阵大风，吹得树枝乱 摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃 走了。
闪电越来越亮，雷声越来越 响。
垂 9.《松鼠》第1、4自然段
梦寐以求：睡觉做梦时也在追求。形容迫切期望。 ◇慢：蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 通过典型例句回顾病句类型 2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头； “长大”不仅指身体长高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。 枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和 核可入药。也指这种植物的果实。 写作背景： 属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或 相近发音。 五、知识卡片 3．仿写修辞 属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
最新统编版《雷雨》课件ppt
2.
在描写情景的时候,可以先总写事物特点,再具体表现。这样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。
【朝代】唐【作者】林杰
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬
答：（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，色的 段落（1—3自然段）。
• 在雷雨前，课文写了哪些景物， 请用 圈圈起来。
• 雷雨前的这些景物又有哪些特点？ 你是从哪些词语体会出来的，用 画出这些词。
学习课文第1～3自然段，了解雷雨到
来之前的景象。
写出了乌云的来势凶猛。
风
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 来
上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 之
前
写出了雷雨到来之前的静、闷，为下文狂风 大作做了铺垫。
yā
厂压
chuí
丿垂
hù
户户
组词：压下 压力 组词：垂下 垂柳 组词：窗户 户外
我会写生字
yíng
辶迎
pū
扌扑
组词：迎面扑来 迎接 组词：迎面扑来 扑倒
多音字
看 kàn（看见）
kān （看守）
例：1.小鹿看（ kàn）见狮子来了，吓得四处逃 窜。2.多年来，爷爷一直为村里看（kān ）守山林。
收 集
西方国家（政治）、（经济）、（文化）交流和（增进各国人民友谊）上所作的历史性重大贡献。
垂 户 迎 (3)考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
4.关于“惜时“的名句。
扑
找 一找
独
体
乌垂户
字
左
右 结
扑
构
半
包
围
压迎
结
构
上
统编版新教材《雷雨》教学课件优质版1(1)
统编版新教材《雷雨》教学课件优质版1一、教学内容本节课选自统编版新教材《雷雨》，具体章节为第二幕。
教学内容主要包括：分析周朴园与鲁妈的对话，理解剧情发展；探讨周朴园与鲁妈的性格特点及其在社会背景下的命运；解析剧中的象征、暗示手法；学习戏剧语言的特点。
二、教学目标1. 理解并掌握《雷雨》第二幕的剧情，分析周朴园与鲁妈的对话，了解剧情发展。
2. 掌握周朴园与鲁妈的性格特点，探讨其在社会背景下的命运。
3. 学习并运用象征、暗示手法分析剧本，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析周朴园与鲁妈的性格特点及其在社会背景下的命运；解析剧中的象征、暗示手法。
教学重点：理解剧情发展，学习戏剧语言的特点。
四、教具与学具准备1. 课件：《雷雨》第二幕剧情简介、周朴园与鲁妈的对话、相关图片等。
2. 学具：剧本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放《雷雨》第二幕的片段，让学生初步感受剧情氛围。
2. 例题讲解：分析周朴园与鲁妈的对话，引导学生理解剧情发展。
3. 随堂练习：让学生分角色朗读剧本，深入体会人物性格特点。
4. 讲解与讨论：分析周朴园与鲁妈的性格特点及其在社会背景下的命运；解析剧中的象征、暗示手法。
六、板书设计1. 剧情简介：《雷雨》第二幕2. 人物性格分析：周朴园、鲁妈3. 象征、暗示手法4. 戏剧语言特点七、作业设计1. 作业题目：分析《雷雨》第二幕中周朴园与鲁妈的对话，探讨其性格特点及其在社会背景下的命运。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从剧情、人物、手法等方面进行深入分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《雷雨》全剧，深入了解剧中的其他人物和剧情；推荐相关戏剧作品，提高学生的戏剧鉴赏能力。
重点和难点解析1. 剧情分析与人物性格探讨2. 象征、暗示手法的解析3. 戏剧语言的特点4. 作业设计与课后反思一、剧情分析与人物性格探讨1. 对话内容：周朴园与鲁妈的对话中，透露出两人不同的价值观、生活背景和社会地位。
(统编版)高中语文雷雨ppt下载1
外乡 周公馆 哈尔滨 矿上
侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校 侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四 凤。
周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保 留关窗的习惯、记住侍萍的 生日。
周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个小 工，每条性命扣下三百块钱。
矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园 收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。
主要人物
周朴园——某煤矿公司董事长，55岁。 周蘩漪——妻子，35岁。 周萍——周朴园与侍萍所生，28岁。 周冲——蘩漪所生，17岁。 鲁侍萍——朴园前妻，某校女佣，47岁。 鲁贵——周宅仆人，48岁。 鲁四凤——鲁贵与侍萍女，18岁，周宅女佣。 鲁大海——朴园与侍萍之子，煤矿工人，27岁。
旧情人
1933 年写出《雷雨》，后经巴金推荐得以发 表。其后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》 《北京人》等剧本，并改编了巴金的小说《家》， 这些作品奠定了他在中国戏剧界的大师地位。
主要作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、 《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》（与人 合写）、《王昭君》等。
题目解说
《雷雨》写的是中国一个封建大家庭的悲剧。 剧本以“雷雨”为题有两重含义： 一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关； 二是作者用象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来， 一场社会变革不可避免地即将到来。
雷雨（节选）
《雷雨》的社会影响
“当年海上惊雷雨。”（茅盾） “《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”
（巴金） “一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”
（李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
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分析： 30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她
的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充 满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐 朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于 “报应”和“命运”；而且，善良的品性又使 她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅 解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身 分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征， 这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
第二场戏
这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？
围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐 矛盾展开冲突。
通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥 的发家史。
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课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是
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思考2 语文统编版必修下册《雷雨》PPT优质课件(完美课件)
如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、 善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三 十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不 欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最 底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她， 使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的 罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她 对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不 公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的 唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那 纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍 女成为一个有骨气、有尊严的女人。
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分析： 30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她
的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充 满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐 朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于 “报应”和“命运”；而且，善良的品性又使 她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅 解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身 分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征， 这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
第二场戏
这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？
围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐 矛盾展开冲突。
通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥 的发家史。
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如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、 善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三 十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不 欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最 底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她， 使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的 罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她 对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不 公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的 唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那 纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍 女成为一个有骨气、有尊严的女人。