小班科学教案《奇妙的石头碰碰响》
小班科学教案《奇妙的石头碰碰响》
小班科学教案《奇妙的石头碰碰响》教案名称：奇妙的石头碰碰响适用年级：小学二年级学科：科学教学目标：1. 了解石头的基本性质和特点。
2. 观察和描述石头的不同和相同之处。
3. 发现石头碰撞、摩擦和敲击时产生的声音，并分析声音的原因。
4. 探讨石头的用途和价值。
教学重点：1. 观察和描述石头的不同和相同之处。
2. 发现石头碰撞、摩擦和敲击时产生声音的原因。
教学难点：1. 分析石头碰撞、摩擦和敲击时产生声音的原因。
2. 探讨石头的用途和价值。
教学准备：1. 各种不同大小、形状和材质的石头；2. 小锤子、硬木板等敲击工具；3. 毛刷等材料；4. 播放声音的设备。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师介绍本节课的主题“奇妙的石头碰碰响”，并向学生提问：“你们家有石头吗？石头有什么特点？”鼓励学生积极回答，并将学生的回答记录在黑板上。
然后，教师将不同大小、形状和材质的石头放在台上，让学生观察并描述这些石头的不同和相同之处。
Step 2：观察实验（20分钟）教师将一颗小石头放在硬木板上，用小锤子轻轻敲击石头，让学生观察并记录下敲击时的声音特点。
然后，将石头放在地板上，让学生用脚轻轻踩踏，再次观察声音特点并记录下来。
接着，教师将两块石头对碰或摩擦，再次观察并记录声音特点。
最后，教师放一些石头在同学课桌上，请同学用手、书、笔等敲击，再次观察并记录声音特点。
学生可以根据观察的过程和结果，讨论石头碰撞、摩擦和敲击时产生声音的原因。
Step 3：探索实践（30分钟）教师将学生分成小组，每组给一些石头和一些工具（如小锤子、硬木板、毛刷等），让学生自由探索不同石头的碰撞、摩擦和敲击的声音，并记录下观察到的现象和结论。
学生可以用书、板子等隔音，根据实际情况调整探索方式和方法，鼓励学生主动思考和发现，引导学生进行观察、实验和分析。
Step 4：总结归纳（20分钟）学生根据实验结果和观察过程，分组讨论，并将自己的发现和结论汇报给全班。
幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响
幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响《幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响》一、说教材1.1教材分析《奇妙的石头碰碰响》这一主题活动来源于幼儿的生活。
石头是幼儿生活中常见的自然物，它们形状各异、色彩多样，对幼儿有着天然的吸引力。
通过这个主题活动，幼儿能够对石头有更深入的观察、探索，发现石头的不同特性，感受大自然的神奇。
教材内容旨在引导幼儿在玩石头的过程中，激发他们的好奇心和探索欲望，发展幼儿的感知觉、想象力和创造力，同时培养幼儿对自然物的喜爱之情。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够认识不同形状、颜色和质地的石头，初步了解石头的一些基本特性，如硬度、重量等。
（2）技能目标：通过操作和探索，幼儿能尝试用石头进行简单的敲击、碰撞，感受石头发出的不同声音；发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调能力。
（3）情感目标：激发幼儿对自然物——石头的兴趣，培养幼儿积极探索、乐于分享的良好品质，让幼儿感受到大自然的奇妙。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿观察石头的外形特征，包括形状、颜色、质地等。
例如，有些石头是圆润光滑的，像鹅卵石；有些石头是棱角分明的，表面粗糙。
不同的石头颜色也不尽相同，有灰色、黑色、白色，还有带有花纹的石头。
（2）让幼儿亲身体验用石头进行碰撞所发出的声音，并能区分不同石头碰撞声音的差异。
如花岗岩的石头碰撞声音比较清脆，而一些质地疏松的石头碰撞声音则比较沉闷。
1.3.2教学难点（1）帮助幼儿理解石头的特性与声音之间的关系。
这对于小班幼儿来说是比较抽象的概念，需要通过大量的实践操作和引导才能让幼儿有所感知。
例如，质地坚硬、密度大的石头碰撞时声音会比较响亮清脆，而质地软、有空隙的石头碰撞声音会比较低沉、微弱。
（2）鼓励幼儿在探索石头的过程中发挥想象力，创造性地利用石头进行简单的艺术创作或游戏。
小班幼儿的想象力和创造力还处于初步发展阶段，如何引导他们突破常规思维，用石头进行独特的表现是一个挑战。
幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响
幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响尊敬的评委老师，大家好！今天我带来的说课主题是《奇妙的石头碰碰响》——幼儿园小班科学活动。
一、说教材本活动源自于幼儿园小班科学领域，以生活中常见的石头作为探究对象。
通过观察、触摸、敲击等实践活动，引导幼儿感知声音的产生原理，从而培养他们的观察力、动手能力和初步的科学探究精神，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标要求。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿了解石头能发出声音的特性，知道不同的石头碰撞会发出不同的声音。
2. 技能目标：通过实践操作，发展幼儿手眼协调能力及对声音的敏感度。
3. 情感目标：激发幼儿对自然事物的好奇心和探索欲望，体验科学探究的乐趣。
三、说重难点重点是让幼儿感知石头碰撞产生的声音现象，并尝试用语言表达自己的发现；难点则是引导幼儿理解不同石头碰撞声音差异的原因，以及初步建立物体振动产生声音的基本概念。
四、说教法与学法在教学方法上，我会采用情境创设、直观演示、实践操作等多种方式相结合的方法，让孩子在“玩中学、学中玩”。
在学习方法上，鼓励幼儿主动参与、动手实践，通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取知识，形成技能。
五、说活动准备活动材料包括各种大小、形状各异的石头若干，安全的小木锤或鼓棒，以及一个安静的环境。
同时，教师需要提前熟悉并掌握关于声音产生原理的相关知识，以便在活动中进行适时的引导和讲解。
六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或谜语的形式引出石头，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：分发石头和小木锤，让幼儿自由敲击石头，感受并描述听到的声音。
3. 发现环节：引导幼儿比较不同石头敲击时声音的不同，并尝试寻找原因。
4. 总结环节：教师结合幼儿的发现，简单解释声音是由物体振动产生的科学原理。
七、活动延伸在课堂活动结束后，可以在区域游戏中设立“石头音乐会”，提供更多的石头和乐器，让幼儿自由创作属于自己的音乐，进一步加深对声音产生原理的理解。
八、活动总结本次活动以“奇妙的石头碰碰响”为主题，通过生活化的教学手段，让幼儿在愉快的游戏氛围中主动探索、积极思考，既满足了他们的好奇心，也锻炼了他们的实践操作能力和初步的科学素养。
幼儿园小班说课稿奇妙的石头碰碰响
幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响一、设计意图《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
我这次活动的选材就来源于生活。
石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、说目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
三、说重难点本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。
”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。
四、说准备1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。
2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
五、说过程我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。
1、感知特性一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。
小班科学游戏说课教案《奇妙的石头碰碰响》
小班科学游戏说课教案《奇妙的石头碰碰响》
说课教案：奇妙的石头碰碰响
一、教学背景
本教学设计适用于小班科学教育。
本节课的主题为“奇妙的石头碰碰响”，旨在通过教学活动，让学生了解石头的特点以及碰撞会产生声音的原理。
二、教学目标
1. 知识目标：了解石头的特点，认识碰撞会产生声音的原理。
2. 能力目标：培养学生的观察力和实验操作能力。
3. 情感目标：培养学生的探索精神和团队合作意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：通过实验观察，让学生认识到碰撞会产生声音。
2. 教学难点：培养学生的观察力和实验操作能力。
四、教学准备
1. 教具准备：石头、铁钉、锤子、木板。
2. 实验材料：铁钉敲打石头。
五、教学过程
1. 导入新知：老师向学生展示一块石头，并进行简单描述，引起学生的兴趣。
2. 实验探究：教师将石头放在木板上，让学生用锤子敲击石头，并观察现象。
3. 师生讨论：教师引导学生回答以下问题：你们听到了什么声音？声音是怎么产生的？
4. 归纳总结：教师带领学生结合实验结果，让学生发现碰撞会产生声音的特点，归纳总结并记录在课堂笔记中。
5. 小结回顾：教师带领学生回顾本节课的内容，强化学生的掌握程度。
六、教学反思
通过这堂课的教学过程，学生们可以了解到碰撞会产生声音的原理。
同时，通过实验探究和师生讨论，学生们的观察力和实验操作能力得到了培养和提高。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作能力的培养，鼓励学生进行更多的实验探究。
幼儿园小班科学公开课教案详案《奇妙的石头碰碰响》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学公开课教案详案《奇妙的石头碰碰响》(三篇)目录：幼儿园小班科学公开课教案详案《奇妙的石头碰碰响》一幼儿园小班科学公开课教案详案反思会飞的小伞二幼儿园小班科学公开课教案详案比较多少三幼儿园小班科学公开课教案详案《奇妙的石头碰碰响》一一、设计意图。
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
我这次活动的选材就来源于生活。
石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、目标。
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
三、重难点。
本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。
”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。
四、准备。
1、物质准备：幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。
幼儿园小班说课稿《奇妙的石头碰碰响》(2)
幼儿园小班说课稿《奇妙的石头碰碰响》(2)一、教学目标本次课的主要目标是引导学生了解“声音”的概念，并通过多种感受方式感知声音的特征，培养学生的音感和观察力。
1. 知识目标•学会通过简单的体验活动感知声音，并初步了解声音的产生和特征；•能够简单地描述声音的强弱、高低和长短；•认识一些能发出声音的物品，并发掘它们潜在的音乐性。
2. 能力目标•发展学生的听觉感知和观察力，培养他们对声音和音乐的兴趣；•启发学生发散思维，探索物品与声音之间的联系。
3. 情感目标•培养学生的探究乐趣，提高学生的好奇心和探究欲望；•鼓励学生积极参与活动，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•引导学生感知和理解声音的特征；•培养学生对物品的音乐性的感知。
2. 教学难点•帮助学生理解声音频率和声波传播的概念；•启发学生发散思维，探索物品与声音之间的联系。
三、教学步骤1. 创设情境，导入主题1.教师引导学生想象一个神奇的世界，在这个世界里，物品都会发出音乐，有的是高音，有的是低音，有的是长音，有的是短音。
让学生体验这一奇妙情境。
2.教师拿出一块石头并示范：把两块石头拍在一起，发出声响。
2. 探究活动1.学生跟着教师一起用石头互相碰撞，观察和感受产生的声音。
2.学生自由探索自己身边的物品，找出有可能发出声音的物品。
例如：碗、木板、金属调羹等。
3.学生结合所选的物品，在活动区域用不同方式进行声音实验。
例如：拍、掌、摇、拉、拨等。
并与同伴分享自己的发现。
3. 汇报和总结1.学生展示自己收集到的物品，并对其进行简单的分类。
2.教师带领全班学生分享自己的感受和对声音的认识，简单总结声音的特征和产生方式。
4. 应用拓展1.教师展示乐器（如钢琴、小提琴、手风琴等），介绍乐器的种类和演奏方法。
2.学生自由选择乐器，体验乐器的音质和演奏方法。
3.学生小组合作，利用各种自选物品制作简单乐器，在班内演奏。
四、教学评价本节课主要评价学生是否能够完成以下任务：1.能够描述声音的基本特征（如强弱、高低、长短）。
幼儿园小班科学说课稿奇妙的石头碰碰响含反思
幼儿园小班科学说课稿奇妙的石头碰碰响含反思一、教学目标1.通过本次科学实验活动，让学生学会观察和发现现象的能力；2.了解石头的物理特性；3.提高学生的动手操作能力；4.培养学生的探究兴趣和主动探究能力。
二、教学准备物品：大石头、小石头、木棒等三、教学过程1. 导入环节为了吸引学生的注意力，老师可以请一位学生展示一下他们的最爱——石头，并问学生们“大家谁有看到过石头？”“石头有什么特别的地方？”等引出主题。
2. 实验环节1.老师把大石头放在地上让学生观察，让学生注意观察，问学生：“你们看到石头有什么地方不同？”2.用木棒敲打石头，让学生听声音，问学生：“用手敲打和用木棒敲打石头的声音有什么不同？”3.让学生试试用小石头敲打大石头，问学生：“小石头敲打大石头声音和用手敲打大石头声音有什么不同？”4.老师把小石头放在大石头上，然后轻轻敲打，让学生回答：“为什么小石头敲打大石头会有声音？”3. 总结环节1.老师请学生总结一下石头的物理特性有哪些？2.老师请学生用自己的话回答最初提出的问题：“石头有什么特别的地方？”3.老师总结本次实验内容和过程，引导学生反思：“我们做这个实验的目的是什么？我们学到了什么？”四、教学反思在教学此实验之前，我发现孩子们有很大的好奇心，他们喜欢去探究不同的事物，所以我通过实验的形式，让孩子们在探究石头物理特性中感受到科学探究的快乐，激发了他们对科学的兴趣。
在教学的过程中，我发现有些学生还没有养成仔细观察的习惯，有些学生会把木棒用得非常用力，容易引起伤害。
因此，在以后的教学中我会更加注重培养学生的观察能力，提醒他们在探究的时候要注重安全，避免可能的伤害发生。
总之，本次实验为学生提供了一个探索和发现世界的机会，也引导他们尝试去用观察和实验来解决疑惑问题，让学生在快乐中学会了科学。
小班说课稿：奇妙的石头碰碰响
小班说课稿：奇妙的石头碰碰响教学背景本次教学对象为三至五岁的小班幼儿，教学内容为音乐《奇妙的石头碰碰响》。
通过本次教学，旨在培养小班幼儿的音乐感知和动手能力，拓展幼儿们的音乐世界。
教学目标1.学习并能正确演唱《奇妙的石头碰碰响》；2.能识别不同乐器的声音，并知道如何正确操作；3.提高观察能力，培养幼儿们对音乐的兴趣。
教学准备1.播放器和音响设备；2.《奇妙的石头碰碰响》的录音；3.不同材质的石头和小鼓，发卡，面盆等。
教学过程热身游戏老师为孩子们放一首快节奏的歌曲，引导孩子们随着音乐按照自己的想法和舞姿舞动。
孩子跳舞过程中，老师鼓励他们加入生动有趣的动作，如挥手，扭动，张嘴等，以此培养幼儿的协调性和乐感。
引入主题老师请孩子们坐下，为宝宝们倒上一杯温水并适当安抚情绪，之后拿出一个放满石子的小盆子，让孩子们摇晃小盆子并听石子碰撞的声音，为孩子们说明今天的主题——石头的声音，在生活中，我们经常会有类似的“碰碰响”，像瓢虫飞的“沙沙声”、花儿轻拂的“飒飒声”、石头碰撞的“叮当声”等，这些都是非常美妙的声音。
演唱歌曲《奇妙的石头碰碰响》老师放上录音，引领孩子们一起欣赏和跟唱歌曲《奇妙的石头碰碰响》。
学习过程中，老师不断引导幼儿们在歌曲中找到“叮当声”，学习如何分辨不同音符和节奏，并教授正确发音的技巧和方法。
探索不同材质的石头在学习中，我们发现不同种类的石头会发出不同的声音，老师拿出不同材质的石头，如石灰石、花岗岩、玄武岩等，让孩子们观察不同石头的颜色、质地、形状，并产生不同的声音，导出声音的高低、响度、持续时间等属性。
制作简单乐器老师并不只要让孩子们认识和分析声音，还可以让他们用自己的双手亲身制作简单的乐器。
老师拿出一些小铃铛和面盘，让孩子们帮助将铃铛抽成小串并装进面盘里，然后自主尝试用手捏面盘或者用发卡轻轻敲打，产生不同的声音效果。
乐器合奏当幼儿们分别制作好了小鼓和铃铛后，老师安排孩子们组成一个小小的交响乐队。
小班艺术活动-石头碰碰响
小班艺术活动一石头碰碰响设计思路：现代城市的孩子接触自然的机会较少，普通的沙石、瓦砾，在他们眼中都充满了生命力，充满了神秘和神奇的色彩。
因此，引导他们到大自然中去发现、探索是非常重要和必要的。
由于石头相互敲击能够发出动听的声音，而小班的幼儿对声音具有非常强烈的兴趣，在此基础上，我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“石头碰碰响”的活动，让幼儿通过石头碰撞感受发出的声音，并变换材料让幼儿感受不同的声音，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们根据不同材质上敲击节奏的能力。
活动目标1、感受石头相互敲击及与不同物体敲击发出的声音，体会节奏的快慢、强弱。
2、在音乐的伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。
活动准备1、鹅卵石若干，人手一块积木、小勺2、音乐《小星星》、《兔子舞》活动过程：1、小朋友，你们手里拿的是什么？（石头）石头有什么用？小石头还有一个本领一一唱歌，你们听（教师演示两块石头相互敲击）你们的小石头会唱歌吗？请小朋友试一试。
（幼儿自由玩）请幼儿演示自己小石头的歌2、小石头说他会唱不同的歌，我们来试一试，他想轻轻的唱歌，他想大声唱歌，他想慢慢的唱歌，快快的唱歌。
请幼儿尝试敲打。
（提醒幼儿加上身体动作）3、小石头还想和其他东西一起唱歌呢，你们看，这里有积木、小勺，请小朋友们试一试，他们在一起会唱出什么样的歌呢？请幼儿尝试敲打，说一说。
4、小石头说乡请小朋友把他们摆成好看的图形，然后跟着音乐唱歌，小朋友愿意帮助他们吗？依次放《兔子舞》、《小星星》让幼儿根据节奏敲打。
5、外面还有好多东西想和小石头一起唱歌呢，我们拿着小石头去试一试，听一听好吗？效果评析：在实施活动的整个过程中，幼儿始终能保持极大的兴趣，通过感受运用不同的节奏、力度敲打石头，以及用不同的材料敲打所发出声音的不同，为幼儿提供了动手动脑，提高综合能力的机会。
首先，从选材上来看：利用天然的小石块让幼儿相互敲击，开拓了幼儿的视野，让他们知道：小石头不仅能盖房子、铺路，还能发出好听的声音。
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小班科学教案《奇妙的石头碰碰响》
一、设计意图
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
我这次活动的选材就来源于生活。
石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、目标
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
三、重难点
本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。
”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。
四、准备
1、物质准备：幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。
2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
五、过程
我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。
1、感知特性。
一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。
2、探索比较。
这个环节是活动的重难点所在。
通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象;第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验。
这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。