09日语听力(答案A)
2009年全国高考重庆卷日语试题答案
当模拟量大于或等于断电门限时，自动显示断电命令及时刻等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、报警及时刻、断电及时刻、断电区域、馈电状态及时刻、安全措施等。
7.6馈电异常显示
当模拟量断电命令与馈电状态不一致时，自动显示馈电异常时刻等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、报警及时刻、断电及时刻、断电区域、馈电状态及时刻、安全措施等。
7.9馈电异常记录查询显示
根据所选择的查询时间，显示查询时间内累计馈电异常次数等，显示内容包括：地点、名称、断电区域、馈电异常累计时间、累计次数、每次馈电异常时间、起止时刻、措施、查询起止时刻等。
7.10统计值记录查询显示
根据所选择的模拟量及查询时间，显示查询时间内模拟量的平均值、最大值等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、查询期间最大值及时刻、平均值、每次统计起止时刻、最大值、平均值、最小值等。
KJ19N煤矿安全监控系统出厂检验单
编号：温度：湿度：压力：生产日期：
序
号
检验
项目
标准要求
测试
结果
单项
结论
1
系统一般性检查
1 系统应符合本标准的规定，系统中的设备应符合有关标准及各自企业产品标准的规定，并按照经规定程序批准的图样及文件制造和成套。
2 设备接入系统时,要与其相关联的设备进行关联审查,合格后方可使用
根据所选择的模拟量显示其相应内容：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、最近一次统计的最大值、平均值、最后一次报警或解除报警时刻、最后一次断电或复电时刻等。
7.4报警显示
当模拟量大于或等于报警门限时，自动显示超限时刻等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、最近一次统计的最大值、平均值、报警时刻、最后一次断电／复电时刻、断电区域、馈电状态及时刻、措施(报警后所采取的安全措施，其中所采用的安全措施为人工录入，采用措施时间自动生成，以下同)等。
日语能力考试二级2009年7月真题
2009年７月日本語能力試験２級文字・語彙問題Ⅰ問１この船は、長年（１）貨物の（２）輸送に使われてきたが、今年その（３）役目を終えることになった。
（1）貨物１．にもつ２．こくもつ３．さくもつ４．かもつ（2）輸送１．うんそう２．ゆそう３．てんそう４．りんそう（3）役目１．やきめ２．やくもく３．やくめ４．やきもく問２（４）地震に（５）備え、食料を（６）貯蔵しておかなければならない。
（4）地震１．じじん２．ちしん３．じしん４．ちじん（5）備え１．そなえ２．むかえ３．くわえ４．あたえ（6）貯蔵１．ちょうそう２．ちょぞう３．ちょうそう４．ちょそう問３（７）印刷会社に正社員として（８）雇われることになった。
（7）印刷１．いんしつ２．いんそつ３．いんさつ４．いんせつ（8）雇われる１．やとわれる２．すくわれる３．いわわれる４．ねがわれる問４（９）幼い娘と一緒に、（１０）植木に水をやるのを（１１）日課にしている（9）幼い１．おさない２．かしこい３．こまかい４．かわいい（10）植木１．しょくぼく２．うえぎ３．しょくもく４．うえき（11）日課１．にっき２．にっか３．にちか４．にちぎ問５最近（１２）出版されたこの（１３）著者の本はすべて読みました。
（12）出版１．しゅつはん２．しゅつへん３．しゅっぺん４．しゅっぱん（13）著者１．ひっしゃ２．ちょしゃ３ちょっしゃ４．ひし問６住民たちは（１４）協力して、井戸を（１５）掘ることにした。
（14）協力１．きょりょく２．どりょく３．どうりょく４．きょうりょく（15）掘る１．ほる２．える３．さぐる４．けする問７（１６）順調に（１７）回復しているので、もうすぐ（１８）退院できるでしょう。
（16）順調１．しゅんちょ２．しゅんちょう３．じゅんちょう４．じゅんちょ（17）回復１．かいふう２．かいほく３．かいふく４．かいほう（18）退院１．たんいん２．だいいん３．だんいん４．たいいん問８子供のころは、空を見上げて、（１９）宇宙のことをいろいろ（２０）想像したものです。
2009 年在职攻读硕士学位全国联考日语真题+答案
さんから毎日のように病院に電話があったそうです。トラックの運転手をしていた彼は、
仕事で全国を走り回っていたため、直接に病院に見舞いに来られなかったのです。入院し
て以来、田中さんは何度か危険な状態になったことがあったそうです。48そのたびに、看
D．ご親切にありがとうございました
4.「申し訳ございませんが、もう少しゆっくり話してくださいませんか。」
「。」
A．はい、もっと速めに話します
B．はい、ゆっくり話していますよ
C．すみません。ぜんぜん聞いて分かりません
D．ごめんなさい。つい早口になっちゃって
5.「よかったら、今晩家にご飯を食べに来ないか。」
なにしろ、千人以上もの生徒のこと、52なかなか徹底しない。何回か注意したり、立て
札を立てたりしたが、一向にやめないので、雨漏りの苦情が絶えなかった。
腹が立って仕方がなくて、有刺鉄線を張り、上がれないようにしてしまった。
ところが、しばらく経つと、禁札だけは残して、鉄線が何者かに切り取られてしまった。
調べると、その理由は、生徒たちが、その上に上がるのに不便だからというのではなく、
ころで、突然「リーンリーン」という電話のベルが鳴り、一瞬て、鳴り響くそのベルの音を聞きながら、看護婦さんたちがボ
ロボロ涙を流していた光景を、10年近く経った今でも鮮明に思い出すことができるのです。
注持ち直す∕好转ナース・ステーション∕护士值班室
質問：
A．くださいませB．申し上げます
C．なさいますD．頂きます
四、読解
次の文章を読んで後の質問に答えなさい。（1.5点×20＝30点）
2009年12月日语能力测试2级听力阅读翻译
2009年12月日语能力测试2级听力阅读翻译听力问题一1、在游乐园播放着广播。
走丢的孩子穿什么样呢？广播：现在播报走丢孩子的通知。
刚才，一个妈妈在寻找四岁的男孩子。
身高是95公分，穿着横格子的短袖衬衫、黑色裤子的男孩。
如果各位看到的话请通知附近的营业员。
问题：走丢的孩子穿什么样呢？2、男人和女人在聊天。
决定什么样的照片呢？男：秋天旅游广告照片什么样的好呢？女：还是不能少了红叶和温泉啊。
男：是啊。
温泉水面上漂浮着红叶的叶子不错吧。
有秋天的感觉啊。
女：那很不错啊。
男：然后有个人在温泉里面泡着也不错吧。
感觉身心都很难温暖。
女：嗯，秋天最好强调红叶吧。
没有人的话感觉很通畅。
男：是啊。
那么就拜托摄影的人照成这种感觉的相片吧。
问题：决定什么样的照片呢？3、妈妈和儿子在打扫房间。
妈妈对儿子说了什么了呢？妈妈：快点，打扫卫生。
首先，把那些杂乱的书和CD收拾一下。
这期间，我要洗衣服。
儿子：明白了。
收拾完后，干什么呢？也要洗脏的餐具？妈妈：那个我来弄就可以了。
你用吸尘器清扫。
儿子：嗯，明白了。
问题：妈妈对儿子说了什么了呢？4、老师在说明。
观察记录如何写才好呢？老师：我来说明一下植物观察记录的书写方法。
把纸横着放，照的相片横着摆3张，按照日期的顺序从右排列。
说明要竖着写，最上面填上日期。
问题：观察记录如何写才好呢？5、校长在说话。
把老师的话制成图表的话，变成什么样呢？校长：下面我说一下学生的上学交通工具。
最多的是乘坐电车上学，这个占了全体学生的一半以上。
第二多的，是乘坐公交上学和骑自行车上学的学生。
这类学生的比例和每年相持平。
今年，和骑自行车上学的学生相比，乘坐公交车的学生稍微多些。
问题：把老师的话制成图表的话，变成什么样呢？6、学生在问地点。
老师的研究室在哪里呢？学生：打扰了。
我想拜访一下山田老师的研究。
女人：啊，去老师的房间的话，一直通过这个走廊，在尽头处往右拐，然后到尽头，往右拐就到了。
老师的房间在最里面的左手边。
2009年4月第二外语(日语)试卷
2009年4月湖北省高等考试自学考试第二外语（日语）试卷（课程代码 0840）本试卷共6页，满分100分：考试时间150分钟一、日语基础知识填空。
请将答案填入题后的答题栏中。
（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、 日语字母中，ら、り、る、れ、ろ是（ ）行假名。
2、日语字母中，す、つ、る、ふ、む都是（）段假名。
3、体言是日语中的数词、代词和（ ）的统称。
4、日语的语序是（）在句首，谓语在句末。
5、从意义、形态、语法功能上，日语的词汇可分为（ ）类。
6、动词“立つ”后接接续助词“て”时，要发生（ ）音便。
7、补助动词“おく”接在动词（ ）加て后面。
8、与汉语的“四声”一样，日语的词的发音也有（ ）。
9、日语的假名分为平假名和（ ）。
10、“話す”的假定形是（ ）。
答 题 栏10分。
）11、王さんは顔を洗っています。
12、李さんは名前を書いています。
13、このりんごはとても新鮮です。
子供の世話をするのが大変です。
14、張さんからお土産をもらいます。
15、16、あれは王さんの雑誌です。
17、会議は午後２時からです。
18、雪の日に歩いて会社へ行くことがあります。
19、そんなに急がなくてもいいです。
20、若いころ、よくお酒を飲んだものだよ。
答题栏答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
）212223、部屋にはでんわはありません。
24、テニスはそんなにきらいではありません。
25262728、必ずしょくじのあとで薬を飲んでください。
29、雨がふるので、遠足が中止しました。
30答 题 栏语法选择题四、从A 、B 、C 、D 中选出一个正确答案，并将所选答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
）31、午前 私は新宿へ行きました。
32、昨日ここにだれ来ました。
33、机の上に本ノートがあります。
34、母台所にいます。
35、書店の前王さんと会いました。
2009年7月12月日本语能力试験2级听力原文及答案 有图
一碌蔗制作
女の人と男の人が電話で話しています。直した後の書類はどれですか。（電話が鳴っている） 女：はい、竹田です。 男：営業部の高橋です。イベントの会場別参加者数の書類ですが。 女：はい。 男：先ほどメールで修正版をお送りしましたが、念のため、電話でも確認しておこうと思いまして。 女：はい、お願いします。 男：はい、修正したところは欄を灰色にしました。まず、会場 C の女性ですが、10 の位が 2 ではなく 3 でした。 女：はい、10 の位ですね。 男：はい、それから会場 A ですが、男女とも 0 が一つ足りませんでしたので、入れました。以上です。 女：分りました。では数字を読み上げますね。…… 直した後の書類はどれですか。 答え：4
8番
一碌蔗制作
女の人と男の人が話しています。二人が今見ている写真はどれですか。 男：この間の旅行の写真ができたよ。 女：みせて。あっ、山本君の写真。山本君、まさか落ちるなんて思わなかったよね。でも、たいしたことなくてよか ったね。 男：この時は落ちそうな格好をしてふざけているだけだと思ったからさあ。思わず写真とっちゃったけど。 女：でも、子供の風船取ってあげるために木に登るなんていいところあるよね。 男：そうだね、彼やさしいよね。 二人が今見ている写真はどれですか。 答え：2
译文： 两个男人正在谈话。这个队伍取得冠军的年份是什么时候？ A：教练，恭喜 2008 年全国大会取得冠军。盼望已久的冠军，时隔 30 年取得冠军，怎么样呢？ B：呀—，另外,只有在这里对努力的选手们说声谢谢.1971 年队伍成立以来,1977 年初次取得冠军,那个第二年 也取得冠军,不过,此后,怎么也没能取得冠军.但是,今年总算能抓住那个冠军. 这个队伍取得冠军的年份是什么时候？
09年12月日语一级听力原文及答案
09年12月日语一级听力原文及答案問題Ⅰ1番お母さんと娘が電話で話しています。
お母さんは、どのシャツを買えばいいですか？母：もしもし、絵里ちゃん？買ってきてっていってたシャツ、どんなんだっけ？娘：襟付きのブルーのやつだよ。
襟が小さくて、裾がちょっと広がってて。
あっ、襟んとこが広くあいてるのじゃないから、間違えないでね。
母：ああ、わかったわ。
お母さんは、どのシャツを買えばいいですか？答え：12番女の人と男の人が、財布を見ながら話しています。
男の人は、本物の財布はどんなデザインだと言っていますか。
本物の財布です。
女：すみません、この財布、友人に偽物じゃないかっていわれて…。
ちょっと見てほしいんですけど….男：拝見します。
あっ、これは一見してすぐにわかる偽物ですよ。
女：ええ？男：まずこの財布は、全体的にオコナワな感じになっていますが、このような形はこのメーカではあり得ません。
ほぼ正方形に近い比率になっているはずなんです。
女：そうですか….男：それからこのマークを見てください。
この財布のものが、二つの文字の縦線が、きちんと平行になるように重なっていますよね。
でも本物のマークでは、この角度をわざと微妙にずらして重ねているんですよ。
女：そうですか…男の人は、本物の財布は、どんなデザインだと言っていますか？答え：43番男の人が、ある国の経済成長率について説明しています。
グラフにすると、どうなりますか？男：ええ、次にこの国の経済成長率についてお話しますと、2000年からの3年間は、2％前後の安定した経済成長を見せていましたが、2003年には、マイナス成長に転じました。
しかし、2005年以降、景気が回復したことを受け、徐々に、経済成長率も上向きになっています。
グラフにすると、どうなりますか？答え：44番女の人が、ビデオを見ながら説明しています。
子供たちの人間関係を図で表すと、どれが一番合っていますか？女：子供同士の人間関係というのは、単純なように見えて、実は、複雑な力関係が存在しています。
日语专四2009真题
大学日本語専攻生四級能力試驗问题（2009）（試驗時間：160分）注意：解答はすべて解答用紙に書きなさい第一部分一、聴解（1×20＝20点）二﹑次の文の下線をつけたの正しい読み方や漢字を、後のA、B、C、Dから一つ選びなさい。
（1×10＝10）21．祖父の頭は、白髪で真っ白だ。
A. しらがみB. しろがみC.しらがD.しろが22．穩やかな春の一日。
A. さわB、おだC、にぎD、すみ23．秋の気配を感じる。
A. きくばりB、きはいC、けくばりD、けはい24．潮風で服が湿る。
A. しめB、じめC、なめD、ぬれ25．油断は禁物だ。
A. きんふつB、きんものC、きんぶつD、きんもつ26．ほがらかに毎日を過ごす。
A. 朗らかB、明らかC、清らかD、郎か27．こころよい風が吹いている。
A. 早いうB、快いC、好いD、清い28．30年という歳月をへだてて再会した。
A. 距B、離C、隔D、跨29．日光を全身にあびる。
A. 浴B、沐C、照D、射30．食事のしたくをする。
A. 支炊B、支度C、仕炊D、私卓三、次の文の＿＿に入れるのに最も適当な言葉を後のA,B,C,Dから一つ選びなさい。
(1×15＝15点) 31．この訪問は重要だが、滯在期間は＿＿半日です。
A. じっさいのB、ほんとうのD,なんの D、ほんの32．高速道路を走っているとこるをスピード違反で警察に＿＿。
A. とらえたB、おさえたC、まちがったD、つかまった33、彼は誠実で明るい性格を備えているが＿＿人気を集めている。
A. だけにB、くせにC、ゆえにD、のみに34、大学では勉強ばかりではなく、＿＿活動にもどんどん参加したほうがいい。
A. サークルB、サーカスC、サービスD、サーバー35、現代社会の特徵のひとつは＿＿の激しいことではなかろうか。
A. せんそうB、きょうそうC、こうそうD、とうそう36、ちょっとした失敗であんなに＿＿を落としてはだめではないか。
2009年12月日语能力考二级真题读解部分01
2009年12月日语能力考二级真题读解部分012009年12月日语能力考二级真题读解部分。
考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題Ⅰ次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1234から最も適当なものを一つ選からびなさい。
最近、人間の認知、つまり、「人がどのようにものを見、どのようにものを感じるか」についての研究が進んでいて、それについて勉強する機会が増えました。
①そこで知ったことなのですが、人間は、起こっているすべてのことを見たり、感じたりするのではなく、そのほんの一部の情報のみを処理するということです。
ちょっと言葉がむずかしくなりましたが、②時計を見ている人には時計のことはよくわかっていても、同じ部屋の、たとえばテレビの番組には目もやっていなければ、音がしていてもほとんど何を聴いているのかを無視してしまうのです。
③記憶についても同じことが言えて、やはり自分の中で気になっていることはよく覚えているし、よく思い出すのですが、そうでないことはほとんど覚えていないかったり、覚えていたとしても思い出すことがほとんどないのです。
(④)、こういうことが起こります。
たとえば、自分が気に入っている人や好きな人については、いい面ばかりが見えるし、やってもらったいいことばかりを思い出すのに、嫌いな人については悪い面ばかりが見えたり感じられたりする。
⑤その人がしたことについては、悪いことばかりを思い出すのです。
たとえば、⑥意地悪な(注1)上司がいたとしても、意地悪だけをしていたら、仕事にはなりません。
たぶん、(注2)通常業務の命令や指導もしているはずなのに、そのことはまったく目に入らなかったり、記憶に残らないのに、その人のきついことばや、その人にされたことだけを思い出すのです。
つまり、自分のことを不運だ、不幸だと思っている人は、今いる世界の中で、不運なことや嫌なことばかりが目についたり、感じられたりするし、記憶の中の不運なこと*不運なことばかりが思い出されるのに、幸運だ、幸せだ体験の中からでも、幸せなこと、幸運なことを感じ取るし、記憶の中と思っている人は、同じような(注3)でもいいことを思い出すということなのです。
2009年4月第二外语(日语)参考答案
2009年4月湖北省高等考试自学考试第二外语（日语）参考答案及讲解四、从A、B、C、D中选出一个正确答案，并将所选答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
）31、「午前」是非固定的时间名词，后面无需表示时间点的助词「に」。
32、「だれ」是疑问词，表示“谁”，对主语提问要用助词「が」。
33、「本やノート」表示不完全列举。
34、存在句「～は～にいます」。
35、助词「で」表示“在……（地方）做某事”。
36、「に」接在「１２時」后表示时间点。
37、存在句的否定形式「～には～はいません」。
38、「～から～まで」表示时间的起点和终点，“从……到……”。
39、助词「を」表示经过的地点。
40、比较句「～は～ほど～（否定）」。
五、仿造例句将句中部分改为适当的形式，并将答案填入题后答案栏中。
（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
）41、形容动词「きれいだ」作定语修饰名词「女性」，使用形容动词连用形，将词尾「だ」变为「な」。
42、形容动词「大切だ」后续动词「し」（する连用形），使用动词连用形，将词尾「だ」变为「に」。
43、此句中「そうです」表示样态，前接形容词时去掉词尾「い」。
44、形容词「遠い」后续「て」，使用形容词连用形，将词尾「い」变为「く」。
45、一段动词「見る」后续「ない」，使用动词的未然形，去掉词尾「る」。
46、「でしょう」表推测，前接动词终止形，可用动词「行く」的基本形。
47、五段动词「貸す」后续「て」，使用动词连用形，将词尾「す」变成「し」。
48、「すぎる」前接动词的连用形（ます形）。
49、「こと」是形式名词，前接动词的连体形，可用动词「習う」的基本形。
50、此句是被动句，翻译成“被老师骂”，「ほめる」的被动态是「ほめられる」，后续「ました」是「ほめられました」。
六、从A、B、C、D中选出一个正确答案，并将所选答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共5小题，每小题3分，共15分。