七年级语文上册第18课《十八 斜塔上的实验 第 1 学时》导学案
七年级斜塔上的实验导学案
七年级斜塔上的实验导学案一、学习目标1、了解伽利略的生平事迹，学习他勇于创新、为科学献身的精神。
2、理清文章思路，把握文章的主要内容。
3、学习通过典型事例表现人物精神品质的写法。
4、体会文中生动形象的语言，感受科学家的探索精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解伽利略的科学精神。
（2）学习通过典型事例表现人物精神品质的写法。
2、难点体会文中生动形象的语言，感受科学家的探索精神。
三、知识链接1、作者简介亨利·托马斯、达纳·李·托马斯，美国传记作家。
2、伽利略伽利略（1564—1642），意大利伟大的物理学家、天文学家，科学革命的先驱。
他开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，被誉为“近代科学之父”。
四、预习导航1、给下列加点字注音。
祈祷（qí dǎo）嘀嗒（dī dā）粗糙（cū cāo）倔强（jué jiàng）不屑（xiè）卷帙（juàn zhì）妥协（tuǒ xié）嘘（xū）2、解释下列词语。
（1）漫不经心：随随便便，不放在心上。
（2）一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
（3）狗血喷头：形容骂得很凶。
（4）兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。
3、阅读课文，思考：课文主要写了几件事？五、课堂探究1、整体感知（1）默读课文，概括文章主要内容。
本文记叙了伽利略发现自然的节奏原则的经过，以及他在学生时代和比萨斜塔上进行的两项著名实验，表现了他不轻信权威、坚持用实验来检验真理、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
（2）文章是按照什么顺序来写的？文章是按照时间顺序来写的。
2、深入研读（1）伽利略在学生时代就表现出了怎样的精神品质？伽利略在学生时代就善于观察、思考，不轻信权威，敢于提出疑问，表现出了追求真理的精神和独立思考的能力。
（2）伽利略是怎样发现自然的节奏原则的？伽利略在教堂里看到挂灯的摆动，他通过观察和思考，发现吊灯摆动的等时性，并经过多次实验验证，最终发现了自然的节奏原则。
语文：第18课 斜塔上的实验 教案1(苏教版七年级上)
18. 斜塔上的实验【教学设计A】创意说明：通过引导学生整体感知，把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合实践能力。
教学目标：1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2.领会文章的巧妙构思；3.学习记叙和描写相结合的手法；4.学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点：文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。
教学方法：启发、点拨、自主探究教学准备：课件光盘（伽利略的画像、比萨斜塔图、毛钱管试验、双摆实验），学生配乐朗读磁带教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1.标清文段序号（19段）。
2.查阅工具书，识记疑难字词。
（提示：嘘帙屑祈）3.听学生自制录音，理清文章线索。
（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。
）二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思1.回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。
2.自由大声复述，不足之处，翻开书补充。
3.按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。
（1）发现摆的规律（2）孩童和学生时代的情况（3）发现自由落体的定律三、品读美点，交流心得1.勾画出自己最喜欢的句子和段落。
2.小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢?（提示：只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）四、评读“课外资料——伽利略、亚里士多德”创设问题，组织交流思考：1.亚里士多德在哪些领域有哪些建树?2.人们当时为什么迷信亚里士多德的学说?3.伽利略对亚里士多德的怀疑，说明了什么?（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）五、作业设计1.收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。
2.积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。
第二课时一、激趣导入，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（1—2人），评价（2人）。
2019-2020学年七年级语文上册 18《斜塔上的实验》教案1 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 18《斜塔上的实验》教案1 苏教版教学目标：1、感受伽利略形象，学习他勇于创新、善于探索的精神。
2、运用抓住关键词语的方法理解课文。
教学重点：感受伽利略形象，学习他勇于创新、善于探索的精神。
教学难点：对疯多层含义的理解。
教学设计：一课时教学内容和过程：一、导入新课今天我们将学习一篇新的课文，题目是《斜塔上的实验》，斜塔上的实验是伽利略一生中最重要的一次实验，也是在科学史上有着重大影响的一次实验，作为当代中学生，我们不仅要知道它的实验过程，更要知道它实验前后的背景，这样才可以给我们更多启发和影响二、教授新课一、检查预习二、整体感知1、用一句话概括全文内容（什么人做什么事）伽利略用实验证明了他的理论。
2、课文着重写了那几个实验？证明了怎样的理论呢？斜塔实验自由落体定律钟摆实验自然节奏原则三、研读文本3、研读1-7小节，朗读1-7小节，思考：人物传记一般按时间顺序写，本文为什么首先描写伽利略的钟摆实验？文章为什么用实验开头呢？吸引读者的阅读兴趣，读来波澜起伏，突出人物形象。
4、他的教父是这样看待他的实验的：又是伽利略一个发疯的念头”这个“疯”是什么意思呢？精神不正常的。
5、仅仅是教父这么认为吗？文章是怎样写的？默读文章余下部分（找一找）父亲：心不在焉的笑星象家、眼里看见奇象、耳朵里听见异音教授们：不折不扣的异端、狂妄的行为、玩弄无用的数学的精神病患者、胡闹学生的看法：不客气的嘲笑学生会说些什么呢？发挥想象，让学生说说别人眼中的伽利略的形象（齐读）（PPT）这孩子眼里看见奇象、耳朵里听见异音，是一个心不在焉的小星象家。
简直是不折不扣的异端。
这种狂妄的行为必须制裁。
玩弄无用的数学的精神病患者。
这个不知天高地厚的后生小子想要干什么?"制止这种胡闹"，否则，将给他一顿教训，叫他永不会忘记。
6、本文是一篇人物传记，作者为什么要用大量笔墨写伽利略周围的人对他的看法和态度呢？运用了什么手法？侧面描写，衬托作用，表现人物特点。
七年级语文上册第18课斜塔上的实验导学案【部编版】
18.斜塔上的实验学习目标1.理解文章的主要内容,体会构思的巧妙。
2.学习本文记叙、描写、议论相结合的写法,品味富有表现力的语言。
3.学习科学家勇于探索的精神,激发热爱科学的热情。
●重点:学习科学家勇于探索的精神,激发热爱科学的热情。
预习导学2.给加点字注音。
耸．肩(sǒnɡ) 渊博．(bó) 倔．强(jué) 袭．击(xí)滑稽．(jī) 卷帙．(zhì) 粗糙．(cāo) 一劳永逸．(yì)3.根据解释写出相应的词语。
(1)辛苦一次,把事情做好,以后就不再费事了。
(一劳永逸)(2)私下小声说话。
(窃窃私语)(3)兴致高,情绪热烈。
(兴高采烈)(4)不出名,不为人知。
(默默无闻)(5)随随便便,不放在心上。
(漫不经心)4.整体感知。
本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
文章先写伽利略发现自然的节奏原则的经过,突出表现了伽利略善于发现和思考问题,并善于用实验来检验发现的创新精神。
其次,是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙,意在描写他的成长道路,表现他对科学的不懈追求和献身精神。
最后描写伽利略发现自由落体定律的经过,表现了他坚信“实践是检验真理的标准”的科学思想和不轻易相信权威、不怕威胁的探索精神和创新精神。
5.结构脉络。
斜塔上的实验合作探究问题一:内容理解。
1.伽利略是怎样发现自然的节奏原则的?伽利略从教堂的油灯链条摆动的滴答声中受到启发,并通过实验检验,发现了自然的节奏原则。
2.伽利略在斜塔上用实验所证明的理论是什么?自由落体运动(或两个质量不同的物体从相同高处同时落下,它们将会同时着地)。
问题二:语言品味。
1.在摆动着的油灯的节奏中,他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
(这句话运用了什么修辞?有何作用?)运用了比喻;生动形象地描写了伽利略灵感到来的情景,突出了伽利略对挂灯链条摆动的思考之深。
2.他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说,而不是把这些学说当做福音真理来接受。
苏教版语文七上《斜塔上的实验》word导学案
（2）人物的生卒年月。
（3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
（二）抓住人物本质，从环境中说明人。
（三）从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。
二．人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。
（2）伽利略的精神品格：不轻易相信权威，善于发现和思考问题、对科学不懈追求、不怕威胁，有献身精神，不断探索，用实践来检验（创新、进步、成果）
（3）但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。
（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘 哄笑）
人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响。恩格斯称他是“最博学的人”。但是当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。）
执笔人审核人20XX年11月日
课题
斜塔上的实验
课型讲读课Fra bibliotek课时1
学
习
目
标
1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。
教学重点： 学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。
教学难点： 学习文章巧妙的构思。
课
前
预
习
七年级语文上册 第五单元 18《斜塔上的实验》导学案(无答案)(新版)苏教版
《斜塔上的实验》班级学号姓名等第【学习目标】1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。
2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。
【知识链接】1.看一看，了解常识本文是一篇人物传记的节选，行文上构思巧妙，表达上记叙和描写相结合。
（1）“人物传记”是一种以人物故事为中心，介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年或某一阶段成长经历（包括生活、工作和学习）的文学体裁。
写人物传记一般是按时间顺序。
（2）记叙和描写相结合。
“文似看山不喜平”，平铺直叙的人物传记，会使人感到单调、枯燥。
作者在课文中多处运用了描写手法，如教堂里的气氛，伽利略的突然发现，教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等等，都运用了描写，这就使文章生动形象、富有文采。
2. 读一读，熟悉背景亨利·托马斯、达纳·李·托马斯，美国夫妇，传记文学作家。
主要作品有《斜塔上的实验》《伟大科学家的生活传记》《大画家传》等。
他们的文笔优美，语言诙谐，故事引人入胜，思想深刻，往往给读者以智慧的快乐。
【课前预习】一、正字音，辨字形祈．祷( ) 惊扰．( ) 坠．( ) 粗糙．( ) 倔强．．( )赫赫．( ) 不屑．( ) 年薪．（）卷帙．．( ) 滑稽．( ) 丝绒．( ) 窃．窃私语( )( ) 嘘他（表示制止、驱逐）嘘．( )嘘气，嘘寒问暖( ) 数码，次数数( )数落，数不胜数( ) 哄堂大笑，哄抬哄( )哄逗，哄骗( ) 背黑锅，背带背( )背道而驰，背后二、查找资料，将你了解的伽利略的重要信息记录下来。
三、自读课文，要求：（1）简要概括在导师的眼里伽利略是一个怎样的人？（2）结合文本，说说你从哪些地方看出伽利略是一个怎样的人？在文中圈画词句作批注，不少于6处。
例句：他一到家，就找来两根同样．．长的绳索，各坠上一块重量相同．．的铅块，将两条绳索分别系在不同．．的厅柱上，准备做他的实验。
批注：三个“不同”表现了伽利略勇于实践、不断创新的品质。
语文初一上苏教18课(斜塔上的实验)第一课时学案
学习内容
十八斜塔上的实验第1学时
学习目标
1、了解意大利闻名科学家伽利略的事迹。
2、学习记叙和描写相结合的手法。
3、体会文章巧妙的构思。
学习重难点
1、巧妙的构思。
2、记叙和描写相结合。
导学过程
自主空间
【一】课前先学：
〔一〕朗读课文两遍，借助工具书扫除文中字词障碍。
1、给加点字注音。
祈祷〔〕不屑〔〕倔强〔〕粗糙〔〕滑稽〔〕卷帙〔〕一劳永逸〔〕兴高采烈〔〕
2、理解以下词语的意思。
异端：漫不经心：
一劳永逸：赫赫：
3、把自己在读课文时发明的不认识或不理解的字词写下来。
〔二〕熟读课文，回答以下问题。
1、朗读课文，试说说文章是按照什么思路展开的？
2、本文着重写了伽俐略哪两项重大发明？他什么原因会有这两大发明？
〔3〕、熟读全文，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎么样的科学家？
3、展示组内较好的资料。
4、请小组代表Biblioteka 示实验并阐述伽利略的结论。5、默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎么样的科学精神？
〔从文中找出依据并加以分析。〕
6、分析讨论：在诸多的精神品质中，你认为那一种精神品质最为难能可贵？什么原因？
3、我们应该从他身上学习哪些精神？
〔三〕读了本文，你还存在哪些疑惑之处？你能设计出几个有价值的问题吗？
【二】课堂探究：
1、字词检查：依照课前情况，请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。
2、小组内交流所搜集到的资料。要紧是：
〔1〕、搜集有关伽利略的生平资料或要紧的科学成就。
〔2〕、分小组预备实验，依照文中的描述展示自然的节奏原那么的发明。
语文初一上人版第18课(斜塔上的实验)教学设计1
斜塔上的实验
发明钟摆的规律〔倒叙〕勤于思考
勇于探究创新
孩童和学生时代的经历热爱科学
发明自由落体定律不轻易相信权威
教学反思
师生共同回忆交流讨论
结语
伟大的科学家伽利略成功了，但他的成功之路充满了荆棘，他身上散发出的精神值得我们学习。相信自己只要像伽利略那样勤于思考，勇于探究创新，你也会成功。
设计思想
这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探素的
实验中学导学案(二)
主备教师导学设计
个案完善
事迹，表现了科学家们矢志探究的精神和奋斗不息的足迹。青少年学生正处在身心发育进展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生登入科学的殿堂，去倾听科学家矢志探究的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起永攀科学高峰的热情。
在教学时，要引导学生依照课文内容了解伽利略的成功历程，从而学习其精神。并引导学生结合自身实际，谈谈从文中获得的启发，加深对课文的理解。
〔1〕学生自读课文，列出提纲。〔教者提示：抓住要紧事件列出提纲。〕
〔2〕学生小组讨论交流。
〔3〕指明学生回答，师生点评。
〔4〕教者归纳总结，形成板书。
2在伽利略的身上，同学们确信学到了特别多东西。你能联系自身实际，结合课文，谈谈你对其精神的认识吗？〔教者提示：伽利略身上哪些精神值得我们学习。〕
3除了伽利略，你还明白还有哪些闻名的科学家？他们身上哪些精神值得我们学习？
实验中学导学案(一)
科目
语文
年级
七
课型
新授
时间
备课教师
讲课教师
教学内容
斜塔上的实验
教学目标
1、学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
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中学语文七年级（上）导学案学习内容十八斜塔上的实验第 1 学时
学习目标1、了解意大利著名科学家伽利略的事迹。
2、学习记叙和描写相结合的手法。
3、体会文章巧妙的构思。
学习重难点
1、巧妙的构思。
2、记叙和描写相结合。
导学过程自主空间一、课前先学：
（一）朗读课文两遍，借助工具书扫除文中字词障碍。
1、给加点字注音。
祈．祷（）不屑．（）倔强．（）粗糙．（）
滑稽．（）卷帙．（）一劳永逸．（）兴高采．烈（）
2、理解下列词语的意思。
异端：漫不经心：
一劳永逸：赫赫：
3、把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。
（二）熟读课文，回答下列问题。
1、朗读课文，试说说文章是按照什么思路展开的？
2、本文着重写了伽俐略哪两项重大发现？他为什么会有这两大发现？
3、我们应该从他身上学习哪些精神？
（三）读了本文，你还存在哪些疑惑之处？你能设计出几个有价值的问题吗？
二、课堂探究：
1、字词检查：根据课前情况，请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。
2、小组内交流所搜集到的资料。
主要是：
（1）、搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就。
（2）、分小组准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现。
（3）、熟读全文，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎样的科学家？
3、展示组内较好的资料。
4、请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论。
5、默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎样的科学精神？
（从文中找出依据并加以分析。
）
6、分析讨论：在诸多的精神品质中，你认为那一种精神品质最为难能可贵？为什么？
7、拓展延伸：当斜塔上的实验做完后，人们的态度会有什么变化？对伽利略又会有什么评价？（这一问题可以结合课文内容展开想象，试试看哟！）
三、达标检测：（阅读课文1—7节，回答下列问题）
1、文中写了伽利略哪两个新发现？他为什么会获得这两个新发现？
2、“他觉得链条的节奏似乎是有规律的。
”句中的“规律”指什么？用横线画出原文中照应的句子。
3、读了上面的这段文章，你能说说伽利略是个怎样的人吗？
学习反思：。